Zachary Scott Schweissguth is seeking a career in business administration with an emphasis in finance. He has a 3.2 GPA from his studies at Washington University where he majored in business administration and minored in statistics and economics. He also studied abroad in Australia and New Zealand. His resume outlines his experience as a bank teller, parts department worker, and head chef. He has also been involved in several community service activities.
This document analyzes the genre elements of a film using Nick Lacey's framework, which includes setting, characters, narrative, iconography, and style. The analysis finds the setting is a black and white New York bar where a shooting occurs. The main character, played by Liam Nelson, is a private detective and former police officer. The narrative starts with a flashback storytelling structure. Iconography like Liam Nelson's previous detective roles and images of a little girl signal the kidnapping plot. The film uses techniques like black and white, close-ups, and wide shots to portray the action and build suspense. All of these genre elements indicate the film is an action or action thriller genre targeted at audiences aged
Zachary Scott Schweissguth is seeking a career in business administration with an emphasis in finance. He has a 3.2 GPA from his studies at Washington University where he majored in business administration and minored in statistics and economics. He also studied abroad in Australia and New Zealand. His resume outlines his experience as a bank teller, parts department worker, and head chef. He has also been involved in several community service activities.
This document analyzes the genre elements of a film using Nick Lacey's framework, which includes setting, characters, narrative, iconography, and style. The analysis finds the setting is a black and white New York bar where a shooting occurs. The main character, played by Liam Nelson, is a private detective and former police officer. The narrative starts with a flashback storytelling structure. Iconography like Liam Nelson's previous detective roles and images of a little girl signal the kidnapping plot. The film uses techniques like black and white, close-ups, and wide shots to portray the action and build suspense. All of these genre elements indicate the film is an action or action thriller genre targeted at audiences aged
CATÀLEG D'ACTIVITATS ERGOSUM PER ESCOLES - infantil i primàriaspencissccl
Us presentem el Catàleg d'activitats Ergosum per escoles, amb experiències de lleure educatiu dissenyades expressament per a treballar els continguts curriculars adequats a cada edat escolar!
De moment us fem a mans alguns exemples d'activitats per a infantil i primària. Properament us farem arribar el de secundària.
Recordeu que les activitats Ergosum promouen un model d'oci en valors de proximitat i qualitat al mateix temps que ajuden a finançar i fer difusió de projectes socials del territori !
Consulta també les nostres caixes regal solidàries: www.ergosum.coop !
Projecte Documental per la major integració femenina en l'esport.Sociologiainefc
Presentació explicativa del projecte del documental pensat per a millorar la integració femenina al món de l'esport i canviar la dinàmica social actual.
Adaptació i avaluació de la matèria d'educació física en el primer cicle de l'ESO, per a un alumne amb la malatia dels ossos de vidre, que es desplaça amb cadira de rodes i no pot rebre impactes per alt risc de fractures. Conscientes de la utilitat d'aquests tipus de documents per als docents hem volgut compartir-lo. L'altra hora setmanal de la matèria es dedica a fisioteràpia.
Presentació de la Fundació Mercè Pla per a l'Institut Sòl-de-Riu per a la Xerrada informativa d'inici de col·laboració en el projecte de servei comunitari Aprenem Junts.
Este documento discute el derecho a la educación desde tres perspectivas: 1) Las dimensiones del derecho a la educación según la Convención sobre los Derechos del Niño. 2) El análisis de la efectividad del derecho a la educación en términos de acceso, trayectorias educativas, resultados de aprendizaje y equidad. 3) Los retos pendientes para garantizar el derecho a la educación en países de alto y muy alto desarrollo, incluyendo mejorar las tasas de graduación, logros de aprendizaje y equidad educ
CATÀLEG D'ACTIVITATS ERGOSUM PER ESCOLES - infantil i primàriaspencissccl
Us presentem el Catàleg d'activitats Ergosum per escoles, amb experiències de lleure educatiu dissenyades expressament per a treballar els continguts curriculars adequats a cada edat escolar!
De moment us fem a mans alguns exemples d'activitats per a infantil i primària. Properament us farem arribar el de secundària.
Recordeu que les activitats Ergosum promouen un model d'oci en valors de proximitat i qualitat al mateix temps que ajuden a finançar i fer difusió de projectes socials del territori !
Consulta també les nostres caixes regal solidàries: www.ergosum.coop !
Projecte Documental per la major integració femenina en l'esport.Sociologiainefc
Presentació explicativa del projecte del documental pensat per a millorar la integració femenina al món de l'esport i canviar la dinàmica social actual.
Adaptació i avaluació de la matèria d'educació física en el primer cicle de l'ESO, per a un alumne amb la malatia dels ossos de vidre, que es desplaça amb cadira de rodes i no pot rebre impactes per alt risc de fractures. Conscientes de la utilitat d'aquests tipus de documents per als docents hem volgut compartir-lo. L'altra hora setmanal de la matèria es dedica a fisioteràpia.
Presentació de la Fundació Mercè Pla per a l'Institut Sòl-de-Riu per a la Xerrada informativa d'inici de col·laboració en el projecte de servei comunitari Aprenem Junts.
Este documento discute el derecho a la educación desde tres perspectivas: 1) Las dimensiones del derecho a la educación según la Convención sobre los Derechos del Niño. 2) El análisis de la efectividad del derecho a la educación en términos de acceso, trayectorias educativas, resultados de aprendizaje y equidad. 3) Los retos pendientes para garantizar el derecho a la educación en países de alto y muy alto desarrollo, incluyendo mejorar las tasas de graduación, logros de aprendizaje y equidad educ
El documento resume los resultados de un estudio sobre el bienestar infantil subjetivo en España desde la perspectiva de los niños. El estudio encontró que la mayoría de los niños encuestados se sienten satisfechos con sus vidas, aunque un 13% reportó niveles bajos de bienestar. Varios factores como las relaciones familiares, la salud y la participación influyen en el bienestar infantil. El documento también destaca diferencias regionales y recomienda escuchar a los niños, mejorar la recopilación de datos, y f
Ponència inaugural: Impacte de les polítiques socials en el benestar de la in...unicefcatalunya
El documento analiza el impacto de las políticas sociales en el bienestar de la infancia. Examina evidencia comparada sobre la capacidad de los estados y las políticas para reducir la pobreza. En países desarrollados, impuestos y transferencias han reducido significativamente la pobreza infantil. En América Latina, las transferencias han tenido un impacto más limitado en reducir la pobreza infantil, que afecta a una proporción mayor de niños que en países desarrollados. Aunque la pobreza total ha disminuido en la región,
1. Primeres Jornades Unicef . 14 de març de 2013
La inclusió en el lleure:
Una experiència enUna experiència en
gimnàstica artística
María José Montilla
2. Grup Dincat
Qui som
El formen més de 300 entitats, sense ànim de lucre, que treballen
en l’àmbit de la discapacitat intel·lectual, estant al servei de:
Més de 31.000 persones amb discapacitat intel·lectual, que són ateses en
algun dels serveis que ofereixen les entitats associades (7 de cada 10
persones amb discapacitat intel·lectual a Catalunya).
Més de 12.000 treballadors,
incloent les persones amb
discapacitat intel·lectual contractades
als Centres especials de treball.
El col·lectiu de discapacitat
intel·lectual català en organitzacions
autonòmiques, estatals i
internacionals: COCARMI, Taula del
Tercer Sector, FEAPS, Inclusion
Europe i Inclusion International.
3. La nostra missió
Vetllem perquè les persones amb discapacitat intel·lectual –i les
seves famílies– tinguin reconeguts els seus drets i els puguin
exercir plenament a Catalunya, promovent la seva qualitat de vida.
Defensem els interessos de les entitats associades, que atenen les
persones als seus centres i serveis. Donem serveis per contribuir a
què puguin desenvolupar amb eficàcia la seva tasca.
4. Què fem i a qui representem
Atenció diürna, Atenció precoç,
Autogestors, Educació, Famílies i
Associacionisme, Habitatge, Laboral,
Lleure i Tutela.
La defensa i representació de les entitats s’estructura,
principalment, al voltant d’ àmbits de treball i coneixement:
Lleure i Tutela.
Ètica i drets, Planificació centrada en
la persona, Qualitat, Salut i
envelliment i Voluntariat
Els programes d’atenció a persones i famílies que es
vehiculen a través de Dincat són:
Accepta (Presons), Immigrants, Pluridiscapacitat (PADIVA), Servei
d’atenció a Famílies (SAFDI)
5. La inclusió en el lleure:
Una experiència en
gimnàstica artísticagimnàstica artística
María José Montilla
6. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
QUÈ VOLEM?
Millorar la qualitat de vida dels joves amb discapacitat
Associació Comarca del Garraf
Millorar la qualitat de vida dels joves amb discapacitat
intel·lectual incorporant les activitats físicoesportives al
seu temps de lleure, en entorns normalitzats afavorint
la inclusió.
7. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
ACTIVITATS I ESPORTS
EN GRUPS ESPECIFICS
(entorn normalitzat):
- Tennis.
- Taller Junts: multiactivitats
- Atletisme
- Ciclisme/ Spinning
ACTIVITATS I ESPORTS
INCLUSIUS:
Gimnàstica artistica.
ACCIONS SOBRE
L’ENTORN:
-Xerrades
- Diada de l’esport
-Festa societat inclusiva
- Ciclisme/ Spinning
- Dansa/ gimnàstica rítmica
- Futbol
- Vela
- Competicions (ACELL/
Special Olympics)
Gimnàstica artistica.
La Fundació d’esport base
Vilanova i la Geltrú
- Natació
- Dansa
- Fútbol
-Segons demanda…
-Congressos
-Sectorial de lleure Dincat
-Participació Llibre Esport i
inclusió (CSD)
-Entrevistes diari Vilanova,
Altaveu, etc
8. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
Un presentem a tres gimnastes...i la monitora de suport, la Claudia.
La Claudia
La Gemma
La GemmaLa Claudia
L’Aina
la Marina
La Gemma
L’Aina
La Marina
9. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
1- El dia al dia.
Els entrenaments.
El suports, funcions.
2-- Què ens aporta?
Què opinen les companyes
Què opinen els/les profes
Què opinen les famíliesQuè opinen les famílies
3- Els resultats de l’esforç i la
il·lusió.
10. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
1-El dia a dia, els entrenaments
Al vestidors
L’escalfament
L’entrenament d’elements tècnics
11. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
1- El dia a dia, els
entrenaments de la Gemma i
l’Aina
LA CLAU: RESPECTAR LES
SEVES CAPACITATS
ATENCIÓATENCIÓ
MOTIVACIÓ
TRANQUIL·LITAT
ADAPTACIÓ
CORRECCIÓ
SEGURETAT
12. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
1- El dia a dia, els
entrenaments de la Gemma i
l’Aina
ATENCIÓATENCIÓ
MOTIVACIÓ
TRANQUIL·LITAT
ADAPTACIÓ
CORRECCIÓ
SEGURETAT
13. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
1- El dia a dia, els entrenaments
de la Marina
Ester i Nadia: les entrenadores.
La Clau: RESPECTAR LES SEVES
CAPACITATS
MOTIVACIÓ
CORRECCIÓ
ADAPTACIÓ
14. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
1- El dia a dia, els entrenaments de la
Marina
ADAPTACIÓ
RESPECTAR LES SEVES CAPACITATS
15. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
2 - Què ens aporta?
• Què opinen les companyes
• Què opinen els/les profes• Què opinen els/les profes
• Què opinen les famílies
16. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
2- Què ens aporta?
• Què opinen les companyes...
Respecte als limits.
Suport, ajuda
Acceptació de la diferència
17. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
2 - Què ens aporta? Normalitat!!!
• Què opinen els/les
ProfessorsProfessors
18. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
2 - Què ens aporta? Què opinen les famílies....
…Roser, mare de l’Aina: Aprendre en la diferència, l'Aina
aprèn de patrons normalitzats i les companyes són més
sensibles enfront la diferència.
…. la disciplina i l'esforç, i ha millorat molt aspectes
conductuals negatius devant de les dificultats
….El moment més màgic : la concentració als Specials
Olympics abans de sortir.
19. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
3- Els resultats. Arriba el dia: Festival de Nadal 2012
20. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
La desfilada!!! Quins nervis!!
21. La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
3- Els resultats de tanta il·lusió i Esforç!!!
22. MOLTES GRÀCIES!
La inclusió en el lleure:
una experiència en gimnàstica artística
MOLTES GRÀCIES!
www.juntsenacció.org
www.dincat.cat