O documento convida as pessoas a esquecerem mágoas, perdoarem ofensas e se purificarem no Natal para que possam receber a inocência e pureza do Menino Jesus, inaugurando uma nova era de amor.
O documento convida as pessoas a esquecerem mágoas, perdoarem ofensas e se purificarem no Natal para que possam receber a inocência e pureza do Menino Jesus, inaugurando uma nova era de amor.
SermosGaliza: A fondo - Redes sociais, tempos de cambios. As rede sociais no ...Pablo Nimo Liboreiro
Adoitamos dicir que as redes sociais xa existían. O feito de que un primo meu tivera un coñecido que fora o mellor
procurando troitas no río favorecía que eu puidera acadar esa habilidade, e aínda que así non fora, o potencial como oportunidade existía. Esta foi unha das chamas que sostivo a nosa aprendizaxe até o de agora. Esta relación tiña unha estraña característica, non estaba guiada por un
único responsable, simplemente as oportunidades comunicativas aparecían e eu podía aproveitalas ou
non, entrarían aí en xogo os intereses propios de cada un. Este é un comportamento típico da estrutura en rede onde cada un pode aprender e compartir co outro. Pensar na comunicación como unha estrutura centralizada é limitar o acceso a un enorme campo de saberes, de destrezas e de habilidades que só son posibles se temos acceso a elas.
Programa destinado ao alumnado de 5º de educación primaria para promover habilidades sociais, dentro das accións encamiñadas ao desenvolvemento da nosa biblioteca solidaria.
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxeiesasorey
Descrición da paisaxe do río Umia, que foi fonte de inspiración de poetas e do que xurdiron lendas que quedaron fixas na tradición oral galega. Elaborada por Aldara Rey Blanco, de 3º ESO B
Sobre as revoltas sociais que rematan coa morte dos señores na Baixa Idade Media. Tradución ó galego e actualización da anterior versión "Violencia y muerte del señor en Galicia a finales de la Edad Media", Studia Histórica. Historia Medieval, Salamanca, vol. IX, 1991, pp. 125-157.
SermosGaliza: A fondo - Redes sociais, tempos de cambios. As rede sociais no ...Pablo Nimo Liboreiro
Adoitamos dicir que as redes sociais xa existían. O feito de que un primo meu tivera un coñecido que fora o mellor
procurando troitas no río favorecía que eu puidera acadar esa habilidade, e aínda que así non fora, o potencial como oportunidade existía. Esta foi unha das chamas que sostivo a nosa aprendizaxe até o de agora. Esta relación tiña unha estraña característica, non estaba guiada por un
único responsable, simplemente as oportunidades comunicativas aparecían e eu podía aproveitalas ou
non, entrarían aí en xogo os intereses propios de cada un. Este é un comportamento típico da estrutura en rede onde cada un pode aprender e compartir co outro. Pensar na comunicación como unha estrutura centralizada é limitar o acceso a un enorme campo de saberes, de destrezas e de habilidades que só son posibles se temos acceso a elas.
Programa destinado ao alumnado de 5º de educación primaria para promover habilidades sociais, dentro das accións encamiñadas ao desenvolvemento da nosa biblioteca solidaria.
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxeiesasorey
Descrición da paisaxe do río Umia, que foi fonte de inspiración de poetas e do que xurdiron lendas que quedaron fixas na tradición oral galega. Elaborada por Aldara Rey Blanco, de 3º ESO B
Sobre as revoltas sociais que rematan coa morte dos señores na Baixa Idade Media. Tradución ó galego e actualización da anterior versión "Violencia y muerte del señor en Galicia a finales de la Edad Media", Studia Histórica. Historia Medieval, Salamanca, vol. IX, 1991, pp. 125-157.
" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)
CONVIVENCIA ENTRE IGUAIS
1. QUEROTE +
Obxectivos específicos:
• Potenciar o
desenvolvemento de actitudes
de asertividade e empatía, nos
procesos de interacción persoal.
• Fomentar á resiliencia á hora
de resolver os conflitos que se
poidan plantexar nas diferentes
relacións interpersoais
(amizades, escola, familia)
• Fomentar o traballo
cooperativo entre pais, nais,
nenos e nenas, profesorado e
profesionais da rede de Centros
de Asesoramento para abordar
situacións de violencia ou de
acoso que se poidan detectar.
• Dotar de ferramentas ao
profesorado para traballar a
xestión das emocións e a
prevención dos conflitos.
• Fomentar as relacións de
apoio entre iguais.
• Coñecer os distintos
elementos que forman parte nos
procesos comunicativos e
relacionais, e como inflúen nos
diferentes contextos
comunicativos.
2. Obxectivos específicos:
• Contribuír ao coñecemento de todas as posibilidades que ofrece Internet.
• Fomentar a reflexión sobre o papel que teñen as TIC s no día a día da mocidade.
• Sensibilizar na xestión axeitada da privacidade dos datos que se expoñen
publicamente.
• Dotar de información necesaria aos usuarios e usuarias para evitar situacións de
abuso derivadas do uso das TIC s.
• Achegar ferramentas a pais e nais e profesorado que sirvan de apoio na
educación do uso responsable das TIC s
• Dar a coñecer á poboación entidades que ofrecen recursos relacionados co uso
responsable das TIC s.