SlideShare a Scribd company logo
QUEROTE +
Obxectivos específicos:
• Potenciar o
desenvolvemento de actitudes
de asertividade e empatía, nos
procesos de interacción persoal.
• Fomentar á resiliencia á hora
de resolver os conflitos que se
poidan plantexar nas diferentes
relacións interpersoais
(amizades, escola, familia)
• Fomentar o traballo
cooperativo entre pais, nais,
nenos e nenas, profesorado e
profesionais da rede de Centros
de Asesoramento para abordar
situacións de violencia ou de
acoso que se poidan detectar.
• Dotar de ferramentas ao
profesorado para traballar a
xestión das emocións e a
prevención dos conflitos.
• Fomentar as relacións de
apoio entre iguais.
• Coñecer os distintos
elementos que forman parte nos
procesos comunicativos e
relacionais, e como inflúen nos
diferentes contextos
comunicativos.
Obxectivos específicos:
• Contribuír ao coñecemento de todas as posibilidades que ofrece Internet.
• Fomentar a reflexión sobre o papel que teñen as TIC s no día a día da mocidade.
• Sensibilizar na xestión axeitada da privacidade dos datos que se expoñen
publicamente.
• Dotar de información necesaria aos usuarios e usuarias para evitar situacións de
abuso derivadas do uso das TIC s.
• Achegar ferramentas a pais e nais e profesorado que sirvan de apoio na
educación do uso responsable das TIC s
• Dar a coñecer á poboación entidades que ofrecen recursos relacionados co uso
responsable das TIC s.

More Related Content

Similar to CONVIVENCIA ENTRE IGUAIS

O xogo non ten xénero
O xogo non ten xéneroO xogo non ten xénero
O xogo non ten xénerosatelite1
 
SermosGaliza: A fondo - Redes sociais, tempos de cambios. As rede sociais no ...
SermosGaliza: A fondo - Redes sociais, tempos de cambios. As rede sociais no ...SermosGaliza: A fondo - Redes sociais, tempos de cambios. As rede sociais no ...
SermosGaliza: A fondo - Redes sociais, tempos de cambios. As rede sociais no ...
Pablo Nimo Liboreiro
 
OBRADOIRO DE HABILIDADES SOCIAIS
OBRADOIRO DE HABILIDADES SOCIAISOBRADOIRO DE HABILIDADES SOCIAIS
OBRADOIRO DE HABILIDADES SOCIAIS
Carmen165
 
PáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. PptPáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. Pptguest1a0f53
 
PáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. PptPáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. Pptguest1a0f53
 
A integración das TIC na area de lingua e literatura
A integración das TIC na area de lingua e literaturaA integración das TIC na area de lingua e literatura
A integración das TIC na area de lingua e literatura
Román Landín
 
Proposta didactica-para-secundaria
Proposta didactica-para-secundariaProposta didactica-para-secundaria
Proposta didactica-para-secundaria
satelite1
 
Monferosolidario Ponencia
Monferosolidario PonenciaMonferosolidario Ponencia
Monferosolidario Ponenciasatelite1
 
Folleto familias acoso escolar
Folleto familias acoso escolarFolleto familias acoso escolar
Folleto familias acoso escolar
EDLGVILAVERDE
 
O método de proxectos segundo William H. Kilpatrick
O método de proxectos segundo William H. KilpatrickO método de proxectos segundo William H. Kilpatrick
O método de proxectos segundo William H. Kilpatrick
Alberto Sacido Romero
 
A integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
A integración das TIC na Área de Lingua e LiteraturaA integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
A integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
Román Landín
 
Proxecta, quérote + , (socializando)
Proxecta, quérote + , (socializando)Proxecta, quérote + , (socializando)
Proxecta, quérote + , (socializando)mjtaboada
 
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
cucacambados
 
PXA 2021/ 22
PXA 2021/ 22PXA 2021/ 22
PXA 2021/ 22
CEIPN1TUI
 
Informe de ocupación andrea oliveira
Informe de ocupación andrea oliveiraInforme de ocupación andrea oliveira
Informe de ocupación andrea oliveira
Docencia_Formación_Emprego
 
Mediación e acompañamento
Mediación e acompañamentoMediación e acompañamento
Mediación e acompañamento
Santiago González Avión
 
Triptico funcions do-psicologo_nos_servizos_sociais_dos_concellos
Triptico funcions do-psicologo_nos_servizos_sociais_dos_concellosTriptico funcions do-psicologo_nos_servizos_sociais_dos_concellos
Triptico funcions do-psicologo_nos_servizos_sociais_dos_concellosLuara Guerra
 
Power Point novas tecnoloxías
Power Point novas tecnoloxíasPower Point novas tecnoloxías
Power Point novas tecnoloxíasnoeliaranalopez
 

Similar to CONVIVENCIA ENTRE IGUAIS (20)

O xogo non ten xénero
O xogo non ten xéneroO xogo non ten xénero
O xogo non ten xénero
 
SermosGaliza: A fondo - Redes sociais, tempos de cambios. As rede sociais no ...
SermosGaliza: A fondo - Redes sociais, tempos de cambios. As rede sociais no ...SermosGaliza: A fondo - Redes sociais, tempos de cambios. As rede sociais no ...
SermosGaliza: A fondo - Redes sociais, tempos de cambios. As rede sociais no ...
 
OBRADOIRO DE HABILIDADES SOCIAIS
OBRADOIRO DE HABILIDADES SOCIAISOBRADOIRO DE HABILIDADES SOCIAIS
OBRADOIRO DE HABILIDADES SOCIAIS
 
PáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. PptPáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. Ppt
 
PáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. PptPáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. Ppt
 
A integración das TIC na area de lingua e literatura
A integración das TIC na area de lingua e literaturaA integración das TIC na area de lingua e literatura
A integración das TIC na area de lingua e literatura
 
Proposta didactica-para-secundaria
Proposta didactica-para-secundariaProposta didactica-para-secundaria
Proposta didactica-para-secundaria
 
Monferosolidario Ponencia
Monferosolidario PonenciaMonferosolidario Ponencia
Monferosolidario Ponencia
 
Folleto familias acoso escolar
Folleto familias acoso escolarFolleto familias acoso escolar
Folleto familias acoso escolar
 
O método de proxectos segundo William H. Kilpatrick
O método de proxectos segundo William H. KilpatrickO método de proxectos segundo William H. Kilpatrick
O método de proxectos segundo William H. Kilpatrick
 
Oie
OieOie
Oie
 
Oie
OieOie
Oie
 
A integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
A integración das TIC na Área de Lingua e LiteraturaA integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
A integración das TIC na Área de Lingua e Literatura
 
Proxecta, quérote + , (socializando)
Proxecta, quérote + , (socializando)Proxecta, quérote + , (socializando)
Proxecta, quérote + , (socializando)
 
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
 
PXA 2021/ 22
PXA 2021/ 22PXA 2021/ 22
PXA 2021/ 22
 
Informe de ocupación andrea oliveira
Informe de ocupación andrea oliveiraInforme de ocupación andrea oliveira
Informe de ocupación andrea oliveira
 
Mediación e acompañamento
Mediación e acompañamentoMediación e acompañamento
Mediación e acompañamento
 
Triptico funcions do-psicologo_nos_servizos_sociais_dos_concellos
Triptico funcions do-psicologo_nos_servizos_sociais_dos_concellosTriptico funcions do-psicologo_nos_servizos_sociais_dos_concellos
Triptico funcions do-psicologo_nos_servizos_sociais_dos_concellos
 
Power Point novas tecnoloxías
Power Point novas tecnoloxíasPower Point novas tecnoloxías
Power Point novas tecnoloxías
 

Recently uploaded

O Río Umia, a inspiración desde a paisaxe
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxeO Río Umia, a inspiración desde a paisaxe
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxe
iesasorey
 
Violencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade Media
Violencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade MediaViolencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade Media
Violencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade Media
Red Académica Internacional Historia a Debate
 
Revista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdf
Revista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdfRevista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdf
Revista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdf
RemoeaLinguaLinguaGa
 
Traballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdf
Traballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdfTraballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdf
Traballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdf
David Casado Bravo
 
Álvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdf
Álvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdfÁlvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdf
Álvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdf
iesasorey
 
" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)
" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)
" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)
Rosa Fernandez Carrera
 

Recently uploaded (6)

O Río Umia, a inspiración desde a paisaxe
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxeO Río Umia, a inspiración desde a paisaxe
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxe
 
Violencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade Media
Violencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade MediaViolencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade Media
Violencia e morte do señor en Galicia na Baixa Idade Media
 
Revista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdf
Revista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdfRevista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdf
Revista do EDLG O_Son_Rebuldeiro2024.pdf
 
Traballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdf
Traballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdfTraballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdf
Traballos impactos ambientais alumnado bioloxía 4º ESOomp.pdf
 
Álvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdf
Álvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdfÁlvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdf
Álvaro Escudero Torres, Xabier Besada - Ríos Galegos - 3 ESO B.pdf
 
" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)
" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)
" Vixainas, o galego ten maxia " (Un conto en galego para o galego)
 

CONVIVENCIA ENTRE IGUAIS

  • 1. QUEROTE + Obxectivos específicos: • Potenciar o desenvolvemento de actitudes de asertividade e empatía, nos procesos de interacción persoal. • Fomentar á resiliencia á hora de resolver os conflitos que se poidan plantexar nas diferentes relacións interpersoais (amizades, escola, familia) • Fomentar o traballo cooperativo entre pais, nais, nenos e nenas, profesorado e profesionais da rede de Centros de Asesoramento para abordar situacións de violencia ou de acoso que se poidan detectar. • Dotar de ferramentas ao profesorado para traballar a xestión das emocións e a prevención dos conflitos. • Fomentar as relacións de apoio entre iguais. • Coñecer os distintos elementos que forman parte nos procesos comunicativos e relacionais, e como inflúen nos diferentes contextos comunicativos.
  • 2. Obxectivos específicos: • Contribuír ao coñecemento de todas as posibilidades que ofrece Internet. • Fomentar a reflexión sobre o papel que teñen as TIC s no día a día da mocidade. • Sensibilizar na xestión axeitada da privacidade dos datos que se expoñen publicamente. • Dotar de información necesaria aos usuarios e usuarias para evitar situacións de abuso derivadas do uso das TIC s. • Achegar ferramentas a pais e nais e profesorado que sirvan de apoio na educación do uso responsable das TIC s • Dar a coñecer á poboación entidades que ofrecen recursos relacionados co uso responsable das TIC s.