Presentación sobre o método de aprendizaxe por proxectos segundo a proposta do seu iniciador, o pedagogo norteamericano William Heard Kilpatrick

1. William H.
Kilpatrick
Andrea Heiblum Lulka
Patricia G. Medrano García
Seminario de Alternativas Educativas
Actuales
Mtra. Raquel Torenberg
(Tradución e adaptación ao galego: Alberto Sacido Romero)

2. Índice
1. Biografía:
1. Quen era W.H. Kilpatrick?
2. Antecedentes:
1. Influencias
3. Aportacións pedagóxicas
1. Método de proxectos
4. O papel do neno e do docente no proceso de
ensinanza – aprendizaxe
5. Comparacións:
1. Rousseau
2. Freinet
3. Perkins

3. Quen era W.H. Kilpatrick?
• Nace o 20 de novembro de 1871 en White Plains,
Georgia.
• Familia:
▫ Influenciado por seu pai e seu irmán no aspecto
relixioso
▫ Valores inculcados por súa nai:
 Busca do ben común, seguridade
▫ Hábitos relixiosos:
 Foron inculcados por seu pai
 Abandónaos tras a lectura de Darwin
pero mantén moitos dos valores

4. Quen era W.H. Kilpatrick?
• Interese na investigación
• Actitude:
▫ Reflexiva, clara e meticulosa
▫ Enfocada ao traballo
▫ Rebelde ante as desigualdades
▫ Afastado da súa muller e fillos
polo traballo

5. Quen era W.H. Kilpatrick?
• Estudou na Universidade de Mercer
(Georgia):
▫ Alumno brillante en linguas antigas e matemáticas
▫ Converteuse en pastor
• Iniciou estudos de posgrao na Universidade
Johns Hopkins:
▫ Interese nas ciencias e na educación:
 Desenvolveu unha filosofía da educación que se
afastaba do individualismo e do tecnicismo
seudocientífico

6. Antecedentes

7. Antecedentes
• Traballou e foi colega de
John Dewey na
Universidade de Columbia
• Capaz de recordar
practicamente a todos os
seus alumnos:
▫ Conservou unha relación
paternal con moitos deles
ao longo da súa vida

8. Antecedentes: Influencia
• Admiración polo
pensamento
filosófico e
pedagóxico
• Alumno,
colaborador e
compañeiro
Dewey
• Proporcionar ao
alumnado
experiencias
significativas e
interesantes que lles
permitiran
desenvolver o seu
sentido da
responsabilidade
Pestalozzi
• A orixe das
especies:
• Cuestionamento
e reorganización
absoluta sobre a
formación relixiosa
• Influencias da
ciencia moderna
Darwin

9. Aportacións
pedagóxicas

10. Aportacións pedagóxicas
• A Filosofía:
▫ Inflúe na estruturación dunha visión ou un enfoque
globalizado da vida
• Comparación entre o punto de vista democrático e
o ditatorial:
“O autócrata desexa ter seguidores dóciles. A
democracia desexa que todas as persoas sexan á vez
capaces e estean dispostas a xulgar intelixentemente,
por si mesmas e para o ben común”

11. Aportacións pedagóxicas:
EDUCACIÓN
 A educación debe:
 Estar orientada á construción
de cidadáns responsables,
reflexivos e con espírito
cooperativo.
 Educar para a sociedade
democrática:
 Imposición de determinadas
limitacións e responsabilidades
a todos os seus cidadáns.

12. Aportacións pedagóxicas:
PROPOSTA
• Comportamento:
▫ Resposta dun organismo ante unha situación
▫ Provoca necesidades que:
 xeran un obxectivo, que é necesario alcanzar
 A chave para entender o “proceso vital”, debe atoparse
no esforzo e no interese
 Kilpatrick esperaba o mellor dos seus alumnos,
celebraba os seus logros, respectaba os seus intereses, e
traballaba a partir das súas experiencias e ampliábaas

13. Aportacións pedagóxicas:
MÉTODO DE PROXECTOS
• Que é?
▫ Modelo de instrución auténtico no que os
estudantes:
 planean, levan a cabo e avalían proxectos que teñen
aplicación no mundo real máis alá da aula
 Oriéntase cara a solución dun problema
complexo
 O traballo realízase en grupos
 O alumnado ten autonomía para moverse e
facer uso de diversos recursos
 Recoméndanse actividades de ensinanza
interdisciplinarias e centradas no estudante

14. MÉTODO DE PROXECTOS:
VANTAXES
Adquisición de
coñecementos e
habilidades básicas
Contextualización:
Combina a
aprendizaxe levada a
cabo na aula co mundo
circundante
Compromete e
motiva ao
alumnado
Resolución de
problemas,
comunicación e
autodirección
Estimula o
desenvolvemento de
hábitos do pensamento
asociados á
aprendizaxe a longo
prazo, a
responsabilidade, o
éxito profesional e
persoal
Posta en práctica
dos coñecementos e
habilidades
Descubre as
necesidades dos
estudantes con
variación nos niveis
de habilidades e
estilos de
aprendizaxe

15. ETAPAS DO MÉTODO DE
PROXECTOS
1.Negociación do tema
do proxecto entre o
profesorado e o
alumnado
2.Definición dos
resultados finais
3. Estruturación
do proxecto
6.Preparación do
alumnado nas
necesidades lingüísticas
para a actividade final
5. Compilación e
análise da
información
4. Recompilación
da información
necesaria
7. Presentación e
defensa do
proxecto
8. Avaliación

16. O papel do
alumnado e do
docente no
proceso de
ensinanza –
aprendizaxe

17. O papel do alumnado e do docente no
proceso de ensinanza – aprendizaxe
• O neno:
▫ Persoa autónoma capaz de actuar por si mesma
• O docente debe:
▫ crear experiencias significativas relacionadas cos
intereses intrínsecos do alumno
▫ Confiar no alumno
▫ Telo en conta no que fai
▫ Darlle importancia á súa expresión
• Os intereses son máis importantes que os
deberes

18. DOCENTE
 Kilpatrick:
 Non aceptaba a separación
do profesor por un lado e os
nenos por outro
 Non lle gustaban as
cualificacións
 O docente debe:
 Respectar ao neno
 Tratalo como persoa
 Buscar os intereses do neno
 Buscar os valores adecuados
e necesarios para educar
mellor.

19. Comparación
Kilpatrick









“O importante para o mestre é comprender
a cada neno, o que lle permitirá recoñecer o
bo que hai nel…”
Educar á sociedade democrática
Hai que confiar nos nenos
Aprendizaxe baseada en experiencias
previas
A sociedade complementa ao neno xa que o
home é es un ser social
O neno é libre de escoller que aprender e
como facelo
A escola inflúe na aprendizaxe (traballo en
equipo, resolución de problemas)
O interese é o máis importante para que o
neno aprenda
A través de distintas ferramentas vaise
construíndo a aprendizaxe e os nenos van
observando, experimentando e creando
Rosseau









Facer unha mellor sociedade cando
un escoita a outro
Débese cumprir coas necesidades
do home en sociedade
O neno é bo por natureza
O neno é unha tabula rasa
A sociedade corrompe o neno
Ambiente de absoluta liberdade
Non cre na escola
Débese xerar interese no neno para
a aprendizaxe
Apréndese mediante a experimentación e os sentidos

20. Kilpatrick













Búscase que a aprendizaxe xere reflexión e,
polo tanto, comprensión
Andamiaxe
Xerar interese para que os alumnos se
motiven a aprender
Utilízanse distintos materiais para xerar
aprendizaxe
Tómanse en conta os gustos e necesidades
de cada un dos alumnos
O docente busca os valores axeitados e
necesarios para educar mellor
Contextualizar a realidade na aula e actuar
segundo o que está sucedendo
Creatividade
Enfócase na calidade e non na cantidade de
contidos que abarca un programa.
Aprendizaxe baseada en experiencias
Saber facer en contexto
Proxectos multidisciplinarios
Traballo en equipo
Perkins














Aprendizaxe para a compresión
Aprendizaxe reflexiva (reflexión-acción)
Coñecementos previos
Motivación cara os alumnos (intrínseca)
Os materiais deben favorecer a
aprendizaxe.
Céntrase no interese dos alumnos
Ensinanza en e para a diversidade
O mestre debe saber manexar a diversidade
Reflexionar mentres as cousas están
sucedendo
Creatividade
Acabar co programa que o abarca todo
Retención do coñecemento
Uso activo do coñecemento
Aprendizaxe cooperativa como estratexia de
ensinanza-aprendizaxe

21. Kilpatrick
Freinet
 O neno é o xerador da súa
propia aprendizaxe e
coñecemento
(aprendizaxe autónoma)
 Son tomadas en conta
todas as diferentes
capacidades dos nenos
 Evitar os deberes
 Neno xerador dos seus
propios proxectos
 O neno suxire temas,
actividades e cambios
 O neno é da mesma
natureza que o adulto
 O neno conta con todas as
capacidades
 Intelixencias múltiples
 Evitar filas
 Traballo manual de xerar
as letras e facer os
procesos de impresión. O
neno debe facer o
proceso. Neno xerador do
texto
 Asamblea escolar

23. • Búscase conseguir unha aprendizaxe baseada na
comprensión, partindo dos intereses do alumnado
tanto dentro como fóra da aula, respectando sempre a súa
individualidade, autonomía e estilo de aprendizaxe
• A planificación didáctica dáse a partir dunha reflexión do
profesor que intenta implicar as distintas materias e
que os alumnos se interesen por aprender e utilizar o
aprendido para resolver os seus problemas
• O método de proxectos axuda a integrar o alumnado
en sociedade xa que fomenta valores como o
traballo en equipo, a solidariedade, o respecto, a
perseverancia e a responsabilidade á hora de tomar
decisións para a solución de problemas
• Búscase lograr unha integración real e práctica das
materias involucradas
• Busca dunha aprendizaxe significativa, baseada na
comprensión, análise e reflexión para saber facer
en contexto e sempre partindo da premisa de que o
interese e a motivación do alumnado son elementos
indispensables para a aprendizaxe
W.H.
Kilpatrick

24. William H.
Kilpatrick
Os materiais utilizados nesta tradución e adaptación ao
galego da presentación están accesibles orixinalmente nos
seguintes enderezos web:
https://www.slideshare.net/gualis91/mtodo-por-proyectossegn-william-kilpatrick
https://www.slideshare.net/gualis91/metodologa-deproyectos-segn-william-kilpatrick