O documento discute o significado do termo "Ph.D. (ABD)" e esclarece que se trata de uma designação informal, e não um título ou grau, para estudantes de doutorado que completaram todos os requisitos exceto a dissertação. O documento também alerta que usar "Ph.D. (ABD)" no currículo pode ser enganoso, já que o grau de doutor só é conferido após a conclusão e defesa da dissertação.
This document contains the names of two individuals: Diego Buyo Míguez and Cristina Vidal González. No other information is provided about these two people in the document. The document simply lists two names but does not provide any context about the individuals or why their names are listed together.
PowerPoint dirigido a Tercer Ciclo de E.P. sobre el tema del artista Salvador Dalí, de la asignatura de E. Artística, interrelacionada con Lengua Castellana: Datos relevantes sobre Dalí, obras más conocidas, Gala, joyería y perfumes, su casa en Portlligat, Teatro Museo Dalí de Figueres…
Se propone su uso manual en primer lugar y después proyectarlo de forma automática como revisión, escuchando la canción de Mecano Salvador Dalí.
Con animaciones, para hacer más amena su exposición, aunque en los vídeos de la página web donde están colgados no se aprecia, sí cuando se descarga como pps, que es su formato original.
Los documentos presentan diferentes perspectivas de estudiantes sobre Europa. Europa se describe como un continente diverso con múltiples culturas, idiomas, religiones y tradiciones, pero también como un lugar unido gracias a la Unión Europea. Los estudiantes discuten las similitudes y diferencias entre los países europeos, así como sus experiencias viajando y conociendo a estudiantes de intercambio de otros países europeos a través de su escuela.
Lectures comprensives 4t Primaria catalàHatsep Sen
Son unas lecturas con ejercicios de comprensión lectora para un nivel de 4º de Educación Primaria. Están extraidas de libros de texto pero retocadas en el formato para que resulten menos infantiles y poder utilizarlar en Secundaria con niños de Pedagogía Terapéutica de este nivel. Están en Valenciano.
Podéis encontrar más información y materiales sobre este tema en Aprendiendo desde mi ventana http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
Presentació "Els Missatges de l'Art", exposada per Maria Àngela Sagrera el dimarts 5 de novembre del 2013 a la sala Roberto Bolaño de la Biblioteca de Blanes dins del marc d'AulaBlanes.
1. The document discusses the learning process of Chinese students learning Catalan and Spanish in Catalonia. It describes differences between the Chinese and Catalan education systems and challenges Chinese students face in learning a language with a different alphabet and grammar.
2. Key characteristics of Chinese students include using Mandarin as the standard language, being self-conscious about making mistakes, and feeling responsible for passing on new linguistic and cultural codes to their families.
3. Learning a new language requires intellectual capacity as well as emotional aspects like motivation. Learners need exposure to the language through interaction with native speakers, media, and travel. Maintaining the family language also improves motivation to learn new languages.
1. The document discusses the learning process of Chinese students learning Catalan and Spanish in Catalonia. It describes some key differences between the Chinese and Catalan/Spanish education systems and language learning approaches.
2. Some challenges Chinese students face include being hesitant to make mistakes, feeling responsible to teach their new language to families, and overcoming a large linguistic and cultural gap.
3. The article outlines factors important for language learning, including methodology, emotional aspects, maintaining the family language, and using the target language frequently. It provides strategies for Chinese students and teachers to help facilitate the learning process.
"Ensenyament-aprenentatge de llengua xinesa a l'institut Jaume Balmes" de Barcelona. Una proposta de com es pot treballar la llengua xinesa amb alumnat d'origen xinès o no a hores extraescolar a partir d'uns nous materials que segueixen el Marc Euroepu Comú de Referència. Aquestes deu unitats van ser creades per un grup de treball per rflexionar sobre les llengües sinotibetanes, concretament, el xinès mandarí.
El documento resume el arte de acción en China, analizando cómo la producción artística se entiende como un compromiso social y político. Explica que la traducción de "performance" al chino es "arte del comportamiento", reflejando que el cuerpo individual forma parte de lo colectivo según la tradición confuciana. Se describe el surgimiento de las primeras performances en los 80 y el Grupo Xiamen Dada, pionero en destruir objetos artísticos para enfatizar el acto sobre el resultado. El arte de acción se desarrolló principalmente
Presentació vida secreta de salvador dalí, un món de paisatges i somnis- 28 d'abril de 2014 uvic
1. “Vida secreta de Salvador Dalí”, un món de
paisatges i somnis
de pr
La justificació i renaixement d’un JO artístic polièdric?
2. Artur Vidal i Sapé (ALIC del Departament d’Ensenyament)
Aula F108 (Campus Miramarges- Edifici F), 24 d’abril de 2014, UVIC,
19h-20:30h
https://mapsengine.google.com/map/edit?mid=zSk6K8g5lErw.kAKJ6oS0kLas&hl=ca
3. Vida secreta de
Salvador Dalí (1904 -
1941)
Una obra que ens permet
entendre i explicar bona part
del segle XX a nivell literari,
artístic, pensament tant a nivell
ultralocal com a nivell
internacional?
4. Tres possibles itineraris:
1.- Autobiogràfics (reals o fabulats)
2.- Artístics (Pintura, literatura i cinema des del
Noucentisme fins les avantguardes amb la reivindicació
del Modernisme)
3.- Pensament (De Freud al mètode paranoicocrític
dalinià)
Vida secreta 1904-1941
5. 1.1. Autobiogràfics (reals o
fabulats)
1.1. Reals: Sempre es mouen en forma de triangles.
El triangle més gran és Portlligat - París - Nova York (internacional)
Infantesa
Figueres (el germà mort)- Barcelona (oncle llibreria-conferències) - Cadaqués
6. Joventut
Figueres (casa dels pares, germans maristes, presó de Sant Ferran) -
Madrid (escola de Belles Arts, Residencia de Estudiantes, Tribunal) -
Cadaqués
7.
8. Maduresa (37 anys inici d’una nova etapa)
Portlligat (expulsió de la casa paterna de Cadaqués i de la família) - París -
Nova York (Hampton Manor, a l’estat de Nova York)
D’altres ciutats a tenir en compte Londres (visita a Freud) - Roma
9. 1.2. Fabulats i/o onírics:
1.2.1.Fabulats: records intrauterins. “El traumatisme del naixement” d’Otto
Rank (nota de l’editor sobre records “intrauterins” a les “Memòries de
Casanova” (descobert per Mr. Vladimir Pozner) . O “falsos records de la
infància” (“Com les joies, els més falsos, semblen els més reals”)
1.2.2. Onírics: inspirats sempre en el paisatge de l’Empordà, Cadaqués i
Portlligat
10. 2.- Artístics (per aparició o bé per
omissió):
Des d’Eugeni d’Ors i el noucentisme, passant per Francesc Pujols,
Fages de Climent, J.V. Foix, Lluís Montanyà, Sebastià Gasch (Manifest
groc), Federico García Lorca, Luis Buñuel, Paul Éluard, René Crevel,
André Breton, Picasso, Josep Pla, Gala...
11. 3.- Itineraris de pensament: el mètode
paranoicocrític i la importància de la ciència
Ramon Llull, Freud (Lacan) i Francesc Pujols
12. Epíleg
“Tinc trenta-set anys. És el 30 de juliol de 1941,
dia que vaig prometre al meu editor que estaria
llest elmeu manuscrit.
Vaig complemtament nu i estic sol a la meva peça
de de Hampton Manor. /…./
En aquest moment encara no tinc fe i em temo que
moriré sense cel.”
Salvador Dalí
Hampton Manor
A les dotxe del matí
13. Mapa amb itineraris de Dalí
https://mapsengine.google.com/map/edit?mid=zSk6K8g5lErw.kAKJ6oS0kLas&hl=ca
Artur Vidal i Sapé
avidal14@xtec.cat