El Portafoli que es presenta a continuació recull diferents experiències del procés d’intervenció docent viscudes a l’Institut Joan Ramon Benaprès, a Sitges, durant el curs 2014-2015 com a alumna en pràctiques del Màster de Formació del Professorat d’especialitat FOL per la UOC.
Presentacions territorials Impuls LECTURA. Novembre 2011.dtbaix
Presentacions territorials Impuls LECTURA. Novembre 2011. Departament d'Ensenyament. A càrrec de la Subdirectora General de Llengua i Plurilingüisme, Mònica Pereña.
Aps ( aprenentatge servei) a CM Sabastida, una experiencia educativa inovadoraXavier Romera Castilla
L'escola CM Sabastida ha fet el projecte d'APS (aprenentage i servei), a on els alumnes fa de professors dels avis de l'escola. Aquesta presentació es va fer el 22/1/2015 dins de les sessions per implementar aquesta metodologia a totes les escoles del districte de Nou Barris de Barcelona
El Portafoli que es presenta a continuació recull diferents experiències del procés d’intervenció docent viscudes a l’Institut Joan Ramon Benaprès, a Sitges, durant el curs 2014-2015 com a alumna en pràctiques del Màster de Formació del Professorat d’especialitat FOL per la UOC.
Presentacions territorials Impuls LECTURA. Novembre 2011.dtbaix
Presentacions territorials Impuls LECTURA. Novembre 2011. Departament d'Ensenyament. A càrrec de la Subdirectora General de Llengua i Plurilingüisme, Mònica Pereña.
Aps ( aprenentatge servei) a CM Sabastida, una experiencia educativa inovadoraXavier Romera Castilla
L'escola CM Sabastida ha fet el projecte d'APS (aprenentage i servei), a on els alumnes fa de professors dels avis de l'escola. Aquesta presentació es va fer el 22/1/2015 dins de les sessions per implementar aquesta metodologia a totes les escoles del districte de Nou Barris de Barcelona
4. ?
MOPI
Inici nodes
d’aprenentatge
Implementar les
millores del nou
butlletí avaluació
Aprofundir model
lectura i escriptura
PIN
Inici 3r curs amb
nous escenaris
d’aprenentatge
Incorporar millores
als cursos de 1r i 2n
Planificació del 4t
curs i formació dels
mestres
Preparar els espais
per al 4t curs
PRI
Incorporació
Robòtica i
Programació
Incorporació noves
eines gestió de
conflictes
Incorporació
estratègies de treball
de textos escrits
Preparar els mestres
per a la futura NEI
5. ?
NEI
Posada en marxa 1r
ESO NEI
Preparació 2n curs ESO
NEI (continguts, espais)
Formació equip 2n ESO
NEI i creació equip 5è
PRI NEI
Treball en equip docent
(tutors, especialistes,
DOP, TEG)
ESO
Millora de l’avaluació
per competències,
especialment la digital i
la personal-social
Millora del treball de
l’expressió escrita i de la
presentació de treballs i
exàmens
Actualització dels
projectes transversals i
incorporació de
projectes d’àmbit
BATX
Nova organització
tutorial 2n i millora de la
de 1r curs
Incorporar noves
accions
d’acompanyament als
alumnes
Continuar formant
l’equip docent de l’etapa
6. ?
MENOF
NOVES ACTIVITATS
PARAESCOLARS
Ball modern (PRI)
Robòtica (1r i 2n PIN)
Disseny i impressió 3D (ESO)
Iniciació al crochet (5è i 6è)
Taller de teatre: 40è aniversari
EMC
Celebració del 15è aniversari
(concerts, setmana cultural, tallers
per a nens i adults, ...)
Apropar els alumnes al món
musical del seu entorn (Liceu,
Palau de la Música, Institut del
Teatre,...)
7. Millorar i consolidar les eines iniciades el curs passat: NetApp,
Newsletter setmanal, Revista Casp25
Iniciar una nova eina de comunicació per a Paraescolars i
Lleure.
Fer propostes de trobades amb famílies de MOPI, PIN,
NEI i BAT per donar a conèixer millor el model pedagògic.
Revisar la difusió de la nostra oferta formativa per millorar la
captació de nous alumnes
8.
9. Prevenció de conductes abusives
• Continuació de la formació a educadors, alumnes i famílies amb
F. Vicki Bernadet
• Alumnes 3r PIN, 6è PRI i 2n ESO. Ampliat a famílies del cicle.
Fem Salut
• Proposta conjunta amb AMPA de participar en 3 curses
solidàries: Milla de Sarrià, Magic Line i Curs d’Entrecultures
• Proposta a educadors, alumnes i famílies
Projecte de Convivència
. Continuació del procés participatiu d’actualització del Projecte de
Convivència
Decret d’inclusió del Dept. d’Educació
. Continuar desenvolupant estratègies d’atenció a la diversitat dels
alumnes, acompanyant els equips docents.
10. Formació en Suport Vital Bàsic
• Formació transversal des de P3 fins a 4t d’ESO.
Alumnes de BAT, monitoratge a cursos inferiors.
• Dins les classes d’Educació Física (menys a MOPI)
• Amb el suport del Consell Català de Ressuscitació,
formació del professorat en el programa educatiu.
Proposta de voluntariat amb la Parròquia Santa Anna
• És la parroquia on està adscrita territorialment la nostra
escola.
• És un model d’esglèsia compromesa amb els més
vulnerables. “Hospital de campanya”.
• Crear un equip de persones (educadors/es, alumnes
grans i famílies) que es responsabilitzin d’algún servei.
NOVETATS
MOPI
Nodes d'aprenentatge: nous contextos per oferir experiències riques i significatives d'aprenentatge.
Nou butlletí d'avaluació, fent èmfasi al procés i a evolució de cada infant.
Reunions de pares amb dinàmiques actives.
PRI
Millora del procés d’Ensenyament-Aprenentatge:
1.1 Avançar en el treball per projectes:
Desenvolupar una UP del curs com a projecte.
1.2 Implementar activitats concretes que treballin l'Expressió Escrita.
1.3 Consolidar l'hora de Docència Compartida de Català.
1.4 Afermar la Resolució de Problemes (Focus competencial).
BATX
- Nova organització tutorial
7 tutors amb una ràtio de 25
Treball per comissions a les tutories. Major implicació dels alumnes
Participació/ implicació de l'equip de professors en l'orientació i l'acompanyament
- Nova estructura organitzativa
Calendari d'avaluacions amb aturades per a la reflexió
Propostes d'experiències de sentit generalitzades per a tots.
Presentació d'un projecte personal per a 2 cursos.
- Nova organització del contingutInterdisciplinarietat
Avaluació per competències
Mirada i connexió amb l'àmbit laboral
MOPI
Nodes d'aprenentatge: nous contextos per oferir experiències riques i significatives d'aprenentatge.
Nou butlletí d'avaluació, fent èmfasi al procés i a evolució de cada infant.
Reunions de pares amb dinàmiques actives.
PRI
Millora del procés d’Ensenyament-Aprenentatge:
1.1 Avançar en el treball per projectes:
Desenvolupar una UP del curs com a projecte.
1.2 Implementar activitats concretes que treballin l'Expressió Escrita.
1.3 Consolidar l'hora de Docència Compartida de Català.
1.4 Afermar la Resolució de Problemes (Focus competencial).
BATX
- Nova organització tutorial
7 tutors amb una ràtio de 25
Treball per comissions a les tutories. Major implicació dels alumnes
Participació/ implicació de l'equip de professors en l'orientació i l'acompanyament
- Nova estructura organitzativa
Calendari d'avaluacions amb aturades per a la reflexió
Propostes d'experiències de sentit generalitzades per a tots.
Presentació d'un projecte personal per a 2 cursos.
- Nova organització del contingutInterdisciplinarietat
Avaluació per competències
Mirada i connexió amb l'àmbit laboral