Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx

«Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού»
2018 – 2019
• Σιούρλα Πολύμνια 87ο Δ.Σ. Θεσ/νίκης
• Νταναβάρα Αθηνά 1ο Πειραματικό Δ.Σ. Θεσ/νίκης
• Νασιάρα Παρασκευή 23ο Δ. Σ. Καλαμαριάς
Πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης

• Οι μαθητές μας έχουν από τη φύση τους έμφυτη την περιέργεια.
• Αντλώντας το έναυσμα από τα ενδιαφέροντα και τις απορίες
τους σχετικά με το σύμπαν υλοποιήσαμε το παρόν πρόγραμμα.
• Τα παιδιά συνεργάστηκαν για να εξερευνήσουν το ηλιακό μας
σύστημα, ανακαλύπτοντας πλανήτες και αστερισμούς του
Γαλαξία μας.
• Αποκτήσαν βασικές γνώσεις της επιστήμης της Αστρονομίας,
εμπλεκόμενα σε ανακαλυπτικές και ομαδοσυνεργατικές
δραστηριότητες.
• Μαθητές και εκπαιδευτικοί βίωσαν ένα συναρπαστικό ταξίδι στο
διάστημα, εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού!
Εισαγωγικά

Υλοποιήθηκε στη Γ΄ και Δ΄ Δημοτικού
στο 87ο Δημοτικό Σχολείο Θεσ/νίκης
στο 1ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο
Θεσ/νίκης
και στο 23ο Δημοτικό Σχολείο Καλαμαριάς
Δασκάλες: Σιούρλα Πολύμνια
Νταναβάρα Αθηνά
Νασιάρα Παρασκευή

• Το παρόν πρόγραμμα υλοποιήθηκε και στα
πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράμματος e-
twinning.
• Τα συνεργαζόμενα σχολεία στο πρόγραμμα ήταν
τέσσερα ελληνικά σχολεία και ένα σχολείο από την
Κύπρο.
• Συγκεκριμένα: το 87ο Δ.Σ. Θεσσαλονίκης, το 1ο
Πειραματικό Δ.Σ. Θεσσαλονίκης, το 23ο Δ.Σ.
Καλαμαριάς, το 1ο Δ.Σ. Περαίας και το 1ο Δ.Σ.
Αραδίππου Κύπρου.
• Το πρόγραμμα παρουσιάστηκε στο 6ο Πανελλήνιο
Συνέδριο e-twinning που πραγματοποιήθηκε,
διαδικτυακά, στις 3,4,5 Ιουλίου 2020.
Συνεργασίες - Παρουσίαση

 Από το Δεκέμβριο του 2018 μέχρι τον Ιούνιο του
2019 στις ώρες της Ευέλικτης Ζώνης.
ΔΙΑΡΚΕΙΑ:

• Γνωριμία με το ηλιακό μας σύστημα
• Το αστέρι μας – ο ήλιος μας
• Κίνηση γης στο ηλιακό μας σύστημα /εναλλαγή μέρας
νύχτας/εποχών
• Μαθαίνω για τον κάθε πλανήτη χωριστά (ονόματα,
χαρακτηριστικά, μεγέθη, ιδιότητες)
• Μαθαίνω για τους πλανήτες μέσα από τη λογοτεχνία (μύθοι
και παραμύθια ποιήματα και μουσική)
• Γνωριμία με τους αστερισμούς
• Κατασκευές πλανητών – χειροτεχνίες
ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ
• Βασικός σκοπός του έργου ήταν οι μαθητές να
γνωρίσουν την επιστήμη της Αστρονομίας και να
αποκτήσουν βασικές γνώσεις της, να συνεργαστούν
για να εξερευνήσουν τα μυστικά του ηλιακού μας
συστήματος, γνωρίζοντας τον Ήλιο, τη Γη και τη
Σελήνη, τους πλανήτες του αλλά και τους αστερισμούς
του Γαλαξία μας.

Επιδιώχθηκε οι μαθητές:
• Να γνωρίσουν τους πλανήτες, τους αστερισμούς, και τα χαρακτηριστικά τους.
• Να κατανοήσουν την κίνηση των πλανητών και την εναλλαγή
μέρας/νύχτας/εποχών.
• Να δημιουργηθεί θετικό κλίμα για τις φυσικές επιστήμες και ειδικότερα για την
επιστήμη της Αστρονομίας, μέσα από παιγνιώδεις και βιωματικές
δραστηριότητες.
• Να αναζητήσουν μύθους και έργα τέχνης σχετικά με την Αστρονομία.
• Να εξοικειωθούν με τη χρήση ΤΠΕ να αναζητήσουν πληροφορίες, να τις
οργανώσουν και να τις παρουσιάσουν.
• Να προσεγγίσουν τις ΤΠΕ ως εργαλεία και πηγές πληροφόρησης και μάθησης.
• Nα αναπτύξουν κλίσεις και δεξιότητες που θα συμβάλλουν στην καλλιέργεια της
κριτικής και δημιουργικής τους σκέψης.
• Να αλληλεπιδράσουν με συμμαθητές τους από άλλα σχολεία.
• Να μάθουν να εργάζονται και να συνεργάζονται μέσα σε κλίμα αμοιβαίου
σεβασμού, να αναλάβουν πρωτοβουλίες, να σκεφθούν, να εκφράσουν απορίες,
να προβληματισθούν.
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

 Για τη διεξαγωγή του σχεδίου εργασίας επιλέχθηκε η μέθοδος project.
 Εφαρμόστηκε η βιωματική μάθηση, η έρευνα, ο καταιγισμός ιδεών, ο
αυτοσχεδιασμός, και η καλλιτεχνική δραστηριότητα.
 Το έργο στηρίχτηκε στη θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης και προώθησε την
πολυαισθητηριακή προσέγγιση της γνώσης (Gardner).
 Η διαθεματική προσέγγιση στηρίχθηκε σε ομαδοκεντρικά σχήματα λειτουργίας της
τάξης, αναδείχθηκε το μαθητοκεντρικό μοντέλο διδασκαλίας, ενισχύθηκε η συνεργασία
μεταξύ των μαθητών και προωθήθηκε η χρήση των νέων τεχνολογιών.
 Οι ΤΠΕ κατείχαν βασικό ρόλο στη διεξαγωγή του project, καθώς αποτελούν
πολυδύναμα μέσα επικοινωνίας, ενώ η προσθετική τους αξία συνίσταται στο ότι
διευκολύνουν την πρόκληση ενδιαφέροντος και την ενεργητική συμμετοχή των
μαθητών.
 Ο ρόλος της εκπαιδευτικού ήταν υποστηρικτικός, συντονιστικός, συμβουλευτικός,
εμψυχωτικός.
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ

Γλώσσα:
Παραγωγή γραπτού λόγου, αξιοποίηση και επεξεργασία
διάφορων μέσων λόγου (παραμύθι, περιοδικά, διαδίκτυο),
εμπλουτισμός του λεξιλογίου των μαθητών
Εικαστικά:
Ζωγραφική,
κατασκευές, κολάζ,
επαφή με έργα
τέχνης.
Θέατρο:
Δραματοποίηση, θεατρικό παιχνίδι κλπ.
Μελέτη Περιβάλλοντος:
Δημιουργία σύμπαντος και
Ηλιακού συστήματος,
κινήσεις πλανητών,
εναλλαγή
μέρας/νύχτας/εποχών
Μουσική:
Τραγούδια σχετικά με το θέμα, βίντεο
ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ: Το έργο υλοποιήθηκε στην Ευέλικτη Ζώνη και με
διάχυση στα μαθήματα του Αναλυτικού Προγράμματος
Φιλαναγνωσία:
Επεξεργασία βιβλίων σχετικών με το
επιλεγμένο θέμα
Πληροφορική:
Αναζήτηση
πληροφοριών, χρήση
λογισμικών και
διαδικτυακών
εφαρμογών, on line
παιχνίδια
Μαθηματικά:
Προβλήματα μαθηματικών με
θέμα τους πλανήτες.

ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΤΟΥ Α.Π.Σ. ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ
 Ανθολόγιο Γ΄-Δ΄: Ο μαύρος ήλιος, Συνάντηση στο διάστημα
 Γλώσσα Γ΄: Γη και θάλασσα, 9η ενότητα: Άνθρωποι και μηχανές, Μια Αληθινή
Ιστορία - Λουκιανός Ταξίδι στο φεγγάρι
 Γλώσσα Δ΄: Το διαδίκτυο - άσκηση για τη nasaforkids, Το σχολειό του κόσμου -
αναφορά στο e-twinning
 Φιλαναγνωσία: Επεξεργασία βιβλίων σχετικών με το επιλεγμένο θέμα
 Ιστορία Γ΄: Δημιουργία του Κόσμου, Οι θεοί του Ολύμπου, Η γέννηση του
Ηρακλή
 Μελέτη Περιβάλλοντος Γ΄: Δημιουργήματα της φύσης και έργα του
ανθρώπου, Ενδιαφερόμαστε για το περιβάλλον, Επικοινωνούμε και
ενημερωνόμαστε
 Μελέτη Περιβάλλοντος Δ΄: Το φως ταξιδεύει - Ήλιος, Διαδίκτυο - ένας
απέραντος κόσμος
 Πληροφορική: έρευνα και αναζήτηση πληροφορίας στο διαδίκτυο,
παρουσιάσεις, συννεφόλεξα, ηλεκτρονικά κολλάζ
 Αισθητική Αγωγή: (εικαστικά, μουσική): ζωγραφική, κολλάζ, ψηφιδωτά,
κατασκευές, ταινίες μικρού μήκους, τραγούδια
 Θεατρική Αγωγή: παιχνίδια ρόλων, αυτοσχεδιασμοί, θεατρική παράσταση

• Υπεύθυνη περιβαλλοντικής εκπαίδευσης
• Μουσείο τεχνοεπιστημών ΝΟΗΣΙΣ
• Αστεροσκοπείο ΑΠΘ
• Όμιλος Φίλων Αστρονομίας
• Μέλη του οικογενειακού κύκλου
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ

• Google maps
• Google docs
• Powerpoint
• Prezi
• Windows Live Movie Maker
• Photostory
• Youtube
• Padlet
• Issuu
• Easy-lms
• Jigsawplanet
• Εκπαιδευτικό ρομπότ ΒΕΕΒΟΤ
• TwinSpace
• Ε-mail
• Smartphone
• Messenger
• Google Forms
ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ:

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ: Α΄ ΦΑΣΗ
 Συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης για το ηλιακό σύστημα και το σύμπαν
γενικά.
(Κινητοποίηση ενδιαφέροντος των μαθητών για το συγκεκριμένο θέμα.)
 Καταιγισμός ιδεών: καταγράφηκαν οι ιδέες των παιδιών που αναδύθηκαν
αυθόρμητα σχετικά με το θέμα.
 Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με τις ιδέες των παιδιών και διαχωρισμός
αξόνων προς διερεύνηση.
(Ανίχνευση πρότερων γνώσεων)
 Ζητήθηκε υλικό για το θέμα: βιβλία, παραμύθια, εφημερίδες, περιοδικά,
εικόνες, cd, dvd, τραγούδια, ποιήματα, εικόνες από πίνακες ζωγραφικής κ.ά.
(Συγκέντρωση υλικού)
 Πραγματοποιήθηκε ενημέρωση των γονέων, με στόχο την εξασφάλιση της
συναίνεσης και της συνεργασίας τους.

Τα σχολεία αναζήτησαν βιβλία σχετικά με το θέμα μας.
Βιβλία που διαβάστηκαν και συζητήθηκαν στην τάξη
ήταν:
• «Ο Γιος της Αστερόσκονης – Η ιστορία του
σύμπαντος για παιδιά» Σταύρος Αυγολούπης
Πλανητάριο Θεσσαλονίκης Θεσσαλονίκη 2011
• «Μυστήρια του διαστήματος» Dr Mike Goldsmith
Σαββάλας Αθήνα 2000,
• «Άτλας του νυχτερινού ουρανού» Ρόμπιν Σκέιτζελ
Ελληνικά Γράμματα Αθήνα 2006,
• «Το Σύμπαν» Άννα Χατζημανώλη Κίρκη Θεσσαλονίκη 2003
• «Η εξέλιξη της Γης» Άννα Χατζημανώλη Κίρκη Θεσσαλονίκη
2003
• «Του ουρανού τα παραμύθια - γνωρίζοντας τα
αστέρια και το σύμπαν» Δημόκριτος Τσουκάπας Ζήτη
Θεσσαλονίκη 2013
• «Βασίλισσα Βερενίκη» Ιωάννα Φωκά Κέδρος Αθήνα 2001
κ.ά.
Το σύμπαν και το ηλιακό σύστημα στη λογοτεχνία

• Μέσα από βιβλία, παιδικές εγκυκλοπαίδειες, διαδικτυακό υλικό,
αλλά και πρωτότυπο υλικό παρουσιάστηκαν στα παιδιά βασικές
γνώσεις για το ηλιακό σύστημα, τους αστερισμούς κλπ.
• Η περιστροφή της Γης. Ημέρα και Νύχτα.
• https://www.youtube.com/watch?v=dua82uztckI
• Μεγέθη πλανητών & αστέρων https://www.youtube.com/watch?v=O8_c-9AQCxI
• Οι εποχές στη Γη https://www.youtube.com/watch?v=HTy4uZQyFn4
• Πρώτες γνώσεις για το Σύμπαν και το ηλιακό μας Σύστημα
• https://www.youtube.com/watch?v=FRLCaBoxmBw
• Tα μυστικά του Σύμπαντος - Το Τελειότερο Αστέρι
• https://www.youtube.com/watch?v=ZIlWwPCPWHc
• Our Solar System - Size Of Planets and Stars to Scale
• https://www.youtube.com/watch?v=syeqPLB6fYQ
• Η εξαφάνιση των δεινοσαύρων
https://www.youtube.com/watch?v=kpLY0YwMACE
• Phases of the Moon | Science Video for Kids
• https://www.youtube.com/watch?v=t6MCtB752AE
• Esa-kids https://www.esa.int/kids
Οι πρώτες γνώσεις για το σύμπαν

Αναζητώντας τον αστροναύτη – οδηγό μας
Οι μαθητές, σε ομάδες, με βάση
φύλλα εργασίας αναζήτησαν:
• Τα χαρακτηριστικά του
αστροναύτη
• Τα στοιχεία του χαρακτήρα του
• Τις ικανότητες και τις δεξιότητές
του
• Τον εξοπλισμό του κλπ.
• Τα κριτήρια επιλογής του
Β΄ ΦΑΣΗ

• Δημιούργησαν το
δικό τους
αστροναύτη.
• Του έδωσαν όνομα.
• Τον παρουσίασαν
α)στην ολομέλεια της
τάξης
β)στην κριτική
επιτροπή

Το ταξίδι του αστροναύτη
Οι μαθητές σε ομάδες:
• ανέλαβαν ένα αντικείμενο
του ηλιακού μας
συστήματος
• με βάση σχετικό φύλλο
εργασίας –ερωτηματολόγιο,
αναζήτησαν πληροφορίες

• ετοίμασαν παρουσιάσεις με τις
πληροφορίες και τις ανέβασαν στο
διαδικτυακό χώρο slideshare.net/

• Δημιούργησαν μια φανταστική
ιστορία με πρωταγωνιστή τον
αστροναύτη μας και το
αντικείμενο που τους είχε
ανατεθεί.
• Στην ιστορία τους ενσωμάτωσαν
και τις πληροφορίες που βρήκαν.
• εικονογράφησαν την ιστορία τους.
• Η ιστορία κάθε ομάδας
αποτελούσε και μία καινούρια
διαστημική αποστολή.

• Δημιούργησαν το
συνεργατικό βιβλίο με
τίτλο «Το ταξίδι του
αστροναύτη - Από τον
Ήλιο στον Πλούτωνα και
πάλι πίσω».
• https://issuu.com/polymniasi/docs/
________________________

• Για τη συγγραφή της ιστορίας χρησιμοποιήθηκε το εργαλείο Google docs.
• Η μετατροπή σε ηλεκτρονικό βιβλίο έγινε με την εφαρμογή issuu.

• Τα παιδιά ανέλαβαν,
σε ομάδες, ορισμένες
λέξεις σχετικές με το
διάστημα.
• Βρήκαν τον ορισμό της
λέξης.
• Τον έγραψαν σε ένα
padlet, προσθέτοντας
και μια εικόνα.
Δημιουργία Δια-Γαλαξιακού Ετικετόλεξου

• μοιράστηκαν τους
μεγαλύτερους αστερισμούς
• συγκέντρωσαν
πληροφοριακό υλικό
• αναζήτησαν μύθους
• ετοίμασαν παρουσιάσεις
• τις παρουσίασαν στους
συμμαθητές τους.
Αστερισμοί και οι μύθοι

Έκαναν πειράματα για τις κινήσεις της Γης, την εναλλαγή
ημέρας - νύχτας και την εναλλαγή των εποχών
Πειράματα

Οι μαθητές
εμπέδωσαν τις
γνώσεις τους για τα
αστέρια παίζοντας
ένα κουίζ,
δημιουργημένο στην
εφαρμογή
easy-lms.com/
Διαδικτυακό Κουίζ:
Τι λάμπει τη νύχτα
στον ουρανό;

Οι μαθητές γνώρισαν καλύτερα τη Σελήνη, παίζοντας ένα κουίζ,
δημιουργημένο στην εφαρμογή onlinequizcreator.com/
Διαδικτυακό Κουίζ: Τα μυστικά του φεγγαριού!

• Χρησιμοποιήθηκε το
εκπαιδευτικό ρομποτάκι
ΒΕΕΒΟΤ, το οποίο τα παιδιά
προγραμμάτιζαν για να κάνει
συγκεκριμένες διαδρομές
που αντιστοιχούσαν σε
διαστημικές αποστολές που
έχουν ήδη γίνει ή που
σχεδιάζεται να γίνουν στο
μέλλον στο ηλιακό σύστημα.
Εκπαιδευτικό ρομποτάκι ΒΕΕΒΟΤ

Φύλλα εργασίας
Ακροστιχίδες
Σταυρόλεξα
Παροιμίες
Κουίζ

Τα αστέρια, ο Ήλιος, το Φεγγάρι
και οι πλανήτες στην τέχνη
• Τραγούδια

Τα αστέρια στους πίνακες του Βίνσεντ βαν Γκογκ
• Τα παιδιά, αναζήτησαν στο διαδίκτυο πίνακές του με θέμα τα αστέρια.
• Οι πίνακες ζωγραφικής αποτέλεσαν πηγή έκφρασης, δημιουργικότητας, ευχαρίστησης,
αλλά και πληροφοριών.

 Ενημερώθηκαν για τη ζωή και το έργο του ζωγράφου.
 Σχολίασαν τους πίνακες, τους παρατήρησαν, τους
περιέγραψαν, έψαξαν αστρονομικά αντικείμενα που
εμφανίζονται.

Δημιουργία on line παζλ με την εφαρμογή
jigsawplanet.com

Δημιουργία ταινίας με την τεχνική stop motion
Τα παιδιά δημιούργησαν τους δικούς
τους ήρωες και συνέγραψαν μια δική
τους ιστορία, σχετική με το ηλιακό
σύστημα, την οποία έκαναν ταινία με
την τεχνική stop motion.

Δημιουργία συννεφόλεξων μέσα από τη διαδικτυακή
εφαρμογή Wordclouds.com

Δημιουργία ηλεκτρονικών κολλάζ με την εφαρμογή AutoCollage

Έκδοση Εφημερίδας
Από τη θεματολογία της εφημερίδας μας δε θα μπορούσαν να λείπουν
τα άρθρα για την Αστρονομία!

Δημιουργήσαμε το
βιβλίο του έργου μας με
τίτλο:
«Εξερευνώντας τα
μυστήρια του ουρανού»
με τις εργασίες των
παιδιών

Εικαστικές δημιουργίες - Κατασκευές
Δημιουργία έργων τέχνης με το ηλιακό σύστημα

Δημιουργία έργων τέχνης του Ήλιου με διάφορες τεχνικές

Αποκριάτικες μάσκες εμπνευσμένες από το θέμα του έργου μας

Δημιουργία αφίσας για τους αστερισμούς

Έκθεση των εικαστικών δημιουργιών στο φουαγιέ του σχολείου
Παρουσίαση έργου
Γ΄ ΦΑΣΗ

Παρουσίαση έργου
Κοινή θεατρική παράσταση

Κοινή θεατρική παράσταση
Δημοτικό Θέατρο Θέρμης - Διήμερο παρουσιάσεων καινοτόμων
δράσεων της Δ/νσης Πρωτοβάθμιας Εκ/σης Ανατολικής Θεσσαλονίκης

 Η τελική αξιολόγηση έγινε με
ερωτηματολόγια. που
συμπλήρωσαν οι μαθητές
όλων των συνεργαζόμενων
σχολείων, οι εκπαιδευτικοί,
αλλά και οι γονείς.
 Οι μαθητές δήλωσαν πως το
έργο τους άρεσε πολύ
(98,6%), πως απέκτησαν
καινούριες γνώσεις (100%),
βρήκαν τις δραστηριότητες
ενδιαφέρουσες (98,6%) και
έμειναν ικανοποιημένοι από
τη συνεργασία με τους
συμμαθητές τους (88,9%).
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

• Οι γονείς των παιδιών
δήλωσαν πως είχαν
επαρκή ενημέρωση για το
έργο (74,5%), πως τα
παιδιά τους απέκτησαν
γνώσεις μέσα από το έργο
(92,1%), οι
δραστηριότητες άρεσαν
στα παιδιά τους (94,1%),
πως το έργο ήταν
καινοτόμο (86,3%) και πως
επιθυμούν να
συμμετέχουν ξανά τα
παιδιά τους σε e-twinning
έργο (96%).

• Οι γονείς των παιδιών
δήλωσαν πως είχαν
επαρκή ενημέρωση για το
έργο (74,5%), πως τα
παιδιά τους απέκτησαν
γνώσεις μέσα από το έργο
(92,1%), οι
δραστηριότητες άρεσαν
στα παιδιά τους (94,1%),
πως το έργο ήταν
καινοτόμο (86,3%) και πως
επιθυμούν να
συμμετέχουν ξανά τα
παιδιά τους σε καινοτόμο
πρόγραμμα. (96%).

 Οι εκπαιδευτικοί ήταν
ικανοποιημένοι από την
συνεργασία (100%),
πιστεύουν πως το έργο
ενσωματώθηκε στο
πρόγραμμα σπουδών (100%),
ήταν καινοτόμο (100%), η
χρήση της τεχνολογίας ήταν
χρήσιμη (100%), και θα
συνιστούσαν και σε άλλους
συναδέλφους να
συμμετέχουν (100%).

 Το ενδιαφέρον των παιδιών έμεινε αμείωτο και η συμμετοχή τους ήταν
ενεργητική.
 Έδειξαν ενθουσιασμό, δούλεψαν αβίαστα και με κέφι.
 Έμαθαν να συνεργάζονται, να παίρνουν πρωτοβουλίες, και να βοηθάει
το ένα το άλλο.
 Έμαθαν να συζητούν, να σέβονται τον συνομιλητή τους, να περιμένουν
τη σειρά τους.
 Οι μαθητές με χαμηλές επιδόσεις και μαθησιακές δυσκολίες,
συμμετείχαν ενεργά σε όλες τις δραστηριότητες.
 Τα παιδιά χάρηκαν, έπαιξαν, διασκέδασαν, ευχαριστήθηκαν,
εντυπωσιάστηκαν, συμμετείχαν, εκφράστηκαν.
 Οι στόχοι επιτεύχθηκαν σε ικανοποιητικό βαθμό.
 Ας σημειωθεί πως, το έργο έλαβε την εθνική ετικέτα ποιότητας.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ, ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΣ ΚΑΙ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ
• Το έργο σχεδιάστηκε με τη φιλοσοφία της ανάπτυξης ενός project,
αξιοποιώντας τη διαθεματική προσέγγιση της γνώσης, την
ομαδοσυνεργατική εργασία και την παιδαγωγική αξιοποίηση ψηφιακού
υλικού.
• Δόθηκε η ευκαιρία στους μαθητές να εργαστούν ομαδικά, να συνεργαστούν
και να αλληλεπιδράσουν.
• Η επιλογή του θέματος ενθουσίασε τα παιδιά.
• Ανέπτυξαν θετική στάση προς τις φυσικές επιστήμες, εκπαιδεύτηκαν στο να
αναζητούν τις αιτίες φυσικών φαινομένων.
• Η χρήση της τεχνολογίας ενθουσίασε τα παιδιά και τους έδωσε τα κίνητρα
να αποκτήσουν ψηφιακή εγγραμματοσύνη.
• Μέσα από τα έργα τέχνης, οι μαθητές καλλιέργησαν κουλτούρα πολιτισμού,
ενώ η πρακτική αποτέλεσε μια θετική και καινοτόμα πρώτη επαφή με την
τέχνη, που χαροποίησε τους μαθητές.
• Επίσης, ενισχύθηκε η συνεργασία ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι
καλλιέργησαν την ομαδικότητα και αλληλεπίδρασαν με εκπαιδευτικούς
άλλων σχολείων.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
• Το παρόν έργο μπορεί να θεωρηθεί ως σημαντική διδακτική παρέμβαση,
η οποία αναδεικνύει την προστιθέμενη αξία του έργου, ανταποκρινόμενη
στο σύγχρονο ψηφιακό σχολείο, διότι αξιοποιεί εκπαιδευτικά λογισμικά
και εφαρμογές των ΤΠΕ.
• Είχε πρωτότυπο και ενδιαφέρον θέμα που ενθουσίασε τα παιδιά.
• Είναι καινοτόμο και δημιουργικό, διότι χρησιμοποιεί καινοτόμες
εκπαιδευτικές τεχνικές.
• Είναι διαθεματικό.
• Δεν χρησιμοποιεί διδακτικό εγχειρίδιο.
• Οι στόχοι του ανταποκρίνονται στους στόχους του προγράμματος
σπουδών.
• Ο εκπαιδευτικός στήριζε τη μαθησιακή εξέλιξη των μαθητών ως
εμψυχωτής, καθοδηγητής και συντονιστής.
• Το έργο ενίσχυσε τη συνεργασία ανάμεσα σε μαθητές και εκπαιδευτικούς,
καλλιέργησε την ομαδικότητα και βοήθησε στην αλληλεπίδραση μεταξύ
όλων των εμπλεκομένων μελών.

• Βλαχάβας, Ι., Δαγδιλέλης, Β., Ευαγγελίδης, Γ., Παπαδόπουλος, Γ., Σατράτζεμη, Μ. & Ψύλλος Δ.
(2004). Οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην ελληνική εκπαίδευση: Απολογισμός
και προοπτικές. Θεσσαλονίκη: Μηχανισμός Εκδόσεων Πανεπιστημίου Μακεδονίας.
• Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης. (2013). Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των
εκπαιδευτικών στα Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης. Τεύχος 1o, Γενικό μέρος, Γ’ έκδοση, Πάτρα:
ΙΤΥΕ Διόφαντος.
• Ματσαγγούρας, Η. (2003). Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και μάθηση. Αθήνα: Εκδόσεις
Γρηγόρη.
• Παυλίδης, Π. (2012). Η γνώση στη διαλεκτική της κοινωνικής εξέλιξης. Θεσσαλονίκη. Επίκεντρο.
• Χρυσαφίδης, Κ. (2000). Βιωματική – Επικοινωνιακή Διδασκαλία: Εισαγωγή της μεθόδου Project
στο σχολείο. Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg.
• Bruner, J. (1960). The process of Education. Cambridge: Harvard Univercity.
• Driver R., Guesne E. & Tibergihien A. (1993). Οι ιδέες των παιδιών στις φυσικές επιστήμες.
Αθήνα: Τροχαλία.
• Gardner, H. (1993). Frames Of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books.
• Savater, F. (2004). Η αξία του εκπαιδεύειν. Αθήνα: ελληνικά γράμματα.
• Vygotsky, L. (1934). Το πρόβλημα του περιβάλλοντος. Αθήνα: Εκδόσεις Γνώση.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ

• Η περιστροφή της Γης. Ημέρα και Νύχτα
https://www.youtube.com/watch?v=dua82uztckI
• Μεγέθη πλανητών & αστέρων https://www.youtube.com/watch?v=O8_c-
9AQCxI
• Ο άξονας και η περιστροφή της Γης - Ημέρα & Νύχτα
• https://www.youtube.com/watch?v=vh5_F136oX4
• Οι εποχές στη Γη https://www.youtube.com/watch?v=HTy4uZQyFn4
• Πρώτες γνώσεις για το Σύμπαν και το ηλιακό μας Σύστημα (HD)
https://www.youtube.com/watch?v=FRLCaBoxmBw
• Tα μυστικά του Σύμπαντος - Το Τελειότερο Αστέρι του Σύμπαντος
https://www.youtube.com/watch?v=ZIlWwPCPWHc
• Εsakids https://www.esa.int/kids
• Our Solar System - Size Of Planets and Stars to Scale
https://www.youtube.com/watch?v=syeqPLB6fYQ
• Planet Earth compared to other planets and stars in size.
• https://www.youtube.com/watch?v=octRYMsiLX0
• Star Size Comparison 1 (HD)
https://www.youtube.com/watch?v=HEheh1BH34Q
(Όλες οι ιστοσελίδες προσπελάστηκαν στις 2/7/2020)
ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ

«Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού»
2018 – 2019
• Σιούρλα Πολύμνια
• Νταναβάρα Αθηνά
• Νασιάρα Παρασκευή

Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx

Similar to Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx (20)

More from ntanavara

More from ntanavara (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (13)

Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx