Ufvvh

1. ‫دان‬
‫افغانستان‬ ‫واحد‬ ‫اسالمی‬ ‫آزاد‬ ‫شگاه‬
‫بازرگانی‬ ‫مدیریت‬ ‫رشته‬
‫استراتژیک‬ ‫مدیریت‬ ‫گرایش‬
‫ارشد‬ ‫کارشناسی‬ ‫نامه‬ ‫پایان‬
‫استراتیژی‬ ‫تبیین‬ ‫در‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫نقش‬ ‫بررسی‬
‫عالی‬ ‫یالت‬/
‫ص‬‫تح‬ ‫وزارت‬ ‫در‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫های‬
‫افغانستان‬
: ‫رهنما‬ ‫استاد‬
: ‫دانشجو‬
"‫"ظهیر‬ ‫الله‬ ‫حجت‬
: ‫سال‬
1401

3. ‫مقدمه‬
‫می‬ ‫اطالق‬ ‫نزدیک‬ ‫آینده‬ ‫و‬ ‫حاضر‬ ‫زمان‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫جدیدی‬ ‫عنوان‬ ،‫دانش‬ ‫یا‬ ‫دانایی‬ ‫عصر‬
‫ت‬‫مدیری‬ ‫از‬ ‫جدیدی‬ ‫ه‬‫رشت‬ ‫ا‬‫ه‬ ‫ازمان‬‫س‬ ‫در‬ ‫ش‬‫دان‬ ‫رمایه‬‫س‬ ‫از‬ ‫ه‬‫بهین‬ ‫تفاده‬‫اس‬ ‫منظور‬ ‫ه‬‫ب‬ .‫شود‬
‫ا‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫های‬ ‫د‬ ‫فرآین‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫بخشیدن‬ ‫بهبود‬ ‫ن‬ ‫ضم‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ،‫ت‬ ‫اس‬ ‫آمده‬ ‫د‬ ‫پدی‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫بنام‬
‫در‬ ،‫ب‬ ‫مناس‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ن‬ ‫تامی‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫تراتیژی‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫ازمان‬ ‫س‬ ‫تراتیژی‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫بی‬ ‫د‬ ‫پیون‬
‫ادبیات‬ ‫در‬ ‫امروزه‬ .‫کند‬ ‫ک‬ ‫کم‬ ‫ازمان‬ ‫س‬ ‫ی‬ ‫رقابت‬ ‫ت‬ ‫مزی‬ ‫ظ‬ ‫حف‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫فرد‬ ‫برای‬ ،‫ب‬ ‫مناس‬ ‫زمان‬
‫حفظ‬ ‫برای‬ ‫حیاتی‬ ‫منبع‬ ‫یک‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫دانش‬ ‫نقش‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬ ‫شاهد‬ ‫وفور‬ ‫به‬ ‫اقتصاد‬ ‫و‬ ‫مدیریت‬
.‫باشیم‬ ‫می‬ ‫سودآوری‬ ‫و‬ ‫پذیری‬ ‫رقابت‬
‫ن‬ ‫یقی‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫‌دانن‬
‫ی‬‫م‬ ‫تراتژیک‬ ‫اس‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ارزشمن‬ ‫ع‬ ‫منب‬ ‫ن‬ ‫‌تری‬
‫م‬‫مه‬ ‫را‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ،‫‌ها‬
‫ن‬‫ازما‬ ‫س‬ ‫امروزه‬
‫وجود‬ ‫این‬ ‫با‬ .‫کنند‬ ‫مدیریت‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫فکری‬ ‫‌های‬
‫ت‬‫قابلی‬ ‫و‬ ‫منابع‬ ‫باید‬ ‫ماندن‬ ‫رقابتی‬ ‫برای‬ ‫دارند‬
‫جهت‬ ‫در‬ ‫ارزشمند‬ ‫دارایی‬ ‫و‬ ‫سرمایه‬ ‫یک‬ ‫‌عنوان‬
‫ه‬‫ب‬ ‫دانش‬ ‫از‬ ‫‌توانند‬
‫ی‬‫م‬ ‫صورتی‬ ‫در‬ ‫‌ها‬
‫ن‬‫سازما‬
‫‌خوبی‬
‫ه‬‫ب‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫استراتژیک‬ ‫دانش‬ ‫بتوانند‬ ‫که‬ ‫کنند‬ ‫استفاده‬ ‫پایدار‬ ‫رقابتی‬ ‫مزیت‬ ‫به‬ ‫دستیابی‬
‫ازمان‬ ‫س‬ ‫ی‬ ‫رقابت‬ ‫‌های‬
‫ی‬‫تراتژ‬ ‫اس‬ ‫ی‬ ‫پشتیبان‬ ‫برای‬ ‫ن‬ ‫آ‬ ‫ازی‬ ‫‌س‬
‫م‬‫اهر‬ ‫عهده‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫کنن‬ ‫ایی‬ ‫شناس‬

4. ‫مسأله‬ ‫بیان‬
‫و‬ ‫ی‬‫عملیات‬ ،‫ی‬‫تاکتیک‬ ‫طح‬‫س‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫انی‬‫انس‬ ‫ع‬‫مناب‬ ‫ت‬‫مدیری‬ ،‫تراتژیک‬‫اس‬ ‫ت‬‫مدیری‬ ‫ی‬ ‫حوزه‬
‫با‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫مدیر‬ ‫حضور‬ .‫میدهد‬ ‫ارتقا‬ ‫استراتژیک‬ ‫و‬ ‫گیری‬ ‫تصمیم‬ ‫سطح‬ ‫به‬ ‫اجرایی‬
‫ی‬ ‫الزمه‬ ‫که‬ ‫آورد‬ ‫می‬ ‫وجود‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫ای‬ ‫ویژه‬ ‫پاسخگویی‬ ‫و‬ ‫مسوولیت‬ ،‫استراتژیک‬ ‫دیدگاه‬
‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫صی‬ ‫تخص‬ ‫های‬ ‫حوزه‬ ‫از‬ ‫یعی‬ ‫وس‬ ‫درک‬ ‫و‬ ‫تراتژیک‬ ‫اس‬ ‫ش‬ ‫بین‬ ‫پذیرش‬ ‫ن‬ ‫آ‬
.‫است‬
‫و‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫ب‬ ‫مناس‬ ‫تراتژی‬ ‫اس‬ ‫ایجاد‬ ،‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫شروع‬ ‫در‬ ‫بنیادی‬ ‫اقدام‬ ‫تین‬ ‫نخس‬
‫مدیریت‬ ‫موضوع‬ ‫ه‬‫ب‬ ‫بایست‬ ‫می‬ ‫کنند‬ ‫می‬ ‫تبیین‬ ‫را‬ ‫سازمان‬ ‫استراتژیهای‬ ‫که‬ ‫اشخاصی‬
‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫و‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫ه‬ ‫زمین‬ ‫در‬ ‫تراتژیک‬ ‫اس‬ ‫های‬ ‫ت‬ ‫فرص‬ ‫ت‬ ‫شناخ‬ ‫و‬ ‫ش‬ ‫دان‬
‫باشند‬ ‫داشته‬ ‫کافی‬ ‫تسلط‬
.
‫محیط‬ ‫و‬ ‫عملکردها‬ ‫ا‬‫ب‬ ‫را‬ ‫سازمان‬ ،‫ش‬‫ارزشهای‬ ‫ی‬ ‫همه‬ ‫ا‬‫ب‬ ‫را‬ ‫کارکنان‬ ،‫ن‬‫نوی‬ ‫های‬ ‫ه‬‫نظری‬
‫ت‬‫قابلی‬ ‫لزوم‬ ‫و‬ ‫د‬‫میده‬ ‫قرار‬ ‫ه‬‫توج‬ ‫مورد‬ ‫ش‬‫تحوالت‬ ‫و‬ ‫ا‬‫ه‬ ‫ی‬‫دگرگون‬ ‫ی‬ ‫ه‬‫هم‬ ‫ا‬‫ب‬ ‫را‬ ‫ازمان‬‫س‬

5. ‫تحقیق‬ ‫ضرورت‬ ‫و‬ ‫اهمیت‬
‫پیدا‬ ‫ت‬ ‫اهمی‬ ‫و‬ ‫ی‬ ‫رقابت‬ ‫‌های‬
‫ت‬‫مزی‬ ‫ایجاد‬ ‫در‬ ‫نوآوری‬ ‫و‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ش‬ ‫نق‬ ‫ش‬ ‫افزای‬ ‫ا‬ ‫ب‬
‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫مولفه‬ ‫نقش‬ ،‫سازمان‬ ‫فرایندهای‬ ‫مدیریت‬ ‫در‬ ‫دانشی‬ ‫منابع‬ ‫کردن‬
‫ک‬ ‫ی‬ ‫ن‬ ‫تدوی‬ .‫ت‬ ‫اس‬ ‫شده‬ ‫گ‬ ‫رن‬ ‫ر‬ ‫پ‬ ‫یار‬ ‫بس‬ ‫ازمان‬ ‫س‬ ‫بردی‬ ‫راه‬ ‫‌های‬
‫ت‬‫یاس‬ ‫س‬ ‫در‬
‫ا‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫‌توان‬
‫ی‬‫م‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫اجرای‬ ‫ن‬ ‫آ‬ ‫دنبال‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫مناس‬ ‫تراتژی‬ ‫اس‬
‫تاثیرگذاری‬ ‫ف‬ ‫مختل‬ ‫‌های‬
‫ش‬‫بخ‬ ‫در‬ ‫ازمان‬ ‫س‬ ‫ی‬ ‫دانش‬ ‫‌های‬
‫ه‬‫رمای‬ ‫س‬ ‫ازی‬ ‫‌س‬
‫ه‬‫یکپارچ‬
‫‌ها‬
‫ن‬‫ازما‬ ‫س‬ ‫لی‬ ‫اص‬ ‫ت‬ ‫مزی‬.‫باشد‬ ‫ه‬ ‫داشت‬ ‫دنبال‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫را‬ ‫ازمان‬ ‫س‬ ‫عملکرد‬ ‫بر‬ ‫تقیم‬ ‫مس‬
‫رقابتی‬ ‫مزیت‬ ‫حفظ‬ ‫برای‬ ‫ترتیب‬ ‫این‬ ‫به‬ .‫است‬ ‫نهفته‬ ‫آنها‬ ‫دانشی‬ ‫‌های‬
‫ه‬‫سرمای‬ ‫در‬
.‫‌شود‬
‫ی‬‫م‬ ‫محسوب‬ ‫مهم‬ ‫استراتژیک‬ ‫منبع‬ ‫یک‬ ‫دانش‬ ،‫سازمان‬ ‫در‬ ‫آن‬ ‫توسعه‬ ‫و‬
‫ن‬ ‫تبیی‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫ش‬ ‫نق‬ ،‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫کاربرد‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫اهمی‬ ‫از‬ ‫ی‬ ‫یک‬
‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫های‬ ‫ه‬ ‫مولف‬ ‫از‬ ‫ک‬ ‫هری‬ ‫ه‬ ‫طوریک‬ ‫د‬ ‫میباش‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬ ‫اس‬

6. ‫تحقی‬ ‫اهداف‬
:‫ق‬
‫اصلی‬ ‫هدف‬
.1
‫وزارت‬ ‫در‬ ‫انی‬‫انس‬ ‫منابع‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬‫اس‬ ‫تبیین‬ ‫در‬ ‫دانش‬ ‫ت‬‫مدیری‬ ‫نقش‬ ‫ی‬‫بررس‬
‫عالی‬ ‫تحصیالت‬
‫فرعی‬ ‫اهداف‬
.2
‫وزارت‬ ‫در‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫تبیی‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ایجاد‬ ‫ش‬ ‫نق‬ ‫ی‬ ‫بررس‬
‫عالی‬ ‫تحصیالت‬
.3
‫در‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫تبیی‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ازماندهی‬ ‫س‬ ‫ش‬ ‫نق‬ ‫ی‬ ‫بررس‬
‫عالی‬ ‫تحصیالت‬ ‫وزارت‬
.4
‫وزارت‬ ‫در‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫تبیی‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ذخیره‬ ‫ش‬ ‫نق‬ ‫ی‬ ‫بررس‬
‫عالی‬ ‫تحصیالت‬

7. ‫تحقیق‬ ‫سواالت‬
‫اصلی‬ ‫سوال‬
.1
‫یالت‬‫تحص‬ ‫وزارت‬ ‫در‬ ‫انی‬‫انس‬ ‫ع‬‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬‫اس‬ ‫ن‬‫تبیی‬ ‫در‬ ‫ش‬‫دان‬ ‫ت‬‫مدیری‬ ‫ش‬‫نق‬
‫است؟‬ ‫چگونه‬ ‫عالی‬
‫فرعی‬ ‫سوال‬
.2
‫یالت‬ ‫تحص‬ ‫وزارت‬ ‫در‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫تبیی‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ایجاد‬ ‫ش‬ ‫نق‬
‫است؟‬ ‫چگونه‬ ‫عالی‬
.3
‫وزارت‬ ‫در‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫تبیی‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ازماندهی‬ ‫س‬ ‫ش‬ ‫نق‬
‫است؟‬ ‫چگونه‬ ‫عالی‬ ‫تحصیالت‬
.4
‫یالت‬ ‫تحص‬ ‫وزارت‬ ‫در‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫تبیی‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ذخیره‬ ‫ش‬ ‫نق‬
‫است؟‬ ‫چگونه‬ ‫عالی‬

8. ‫تحقیق‬ ‫های‬ ‫فرضیه‬
‫اصلی‬ ‫فرضیه‬
.1
‫وزارت‬ ‫در‬ ‫انی‬‫انس‬ ‫ع‬‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬‫اس‬ ‫ن‬‫تبیی‬ ‫در‬ ‫ش‬‫دان‬ ‫ت‬‫مدیری‬ ‫د‬‫رس‬ ‫ی‬‫م‬ ‫ر‬‫نظ‬ ‫ه‬‫ب‬
.‫دارد‬ ‫دار‬ ‫معنی‬ ‫و‬ ‫مثبت‬ ‫نقش‬ ‫عالی‬ ‫تحصیالت‬
‫فرعی‬ ‫فرضیات‬
.2
‫وزارت‬ ‫در‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫تبیی‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ایجاد‬ ‫د‬ ‫رس‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫نظ‬ ‫ه‬ ‫ب‬
.‫دارد‬ ‫دار‬ ‫معنی‬ ‫و‬ ‫مثبت‬ ‫نقش‬ ‫عالی‬ ‫تحصیالت‬
.3
‫در‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫تبیی‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ازماندهی‬ ‫س‬ ‫د‬ ‫رس‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫نظ‬ ‫ه‬ ‫ب‬
.‫دارد‬ ‫دار‬ ‫معنی‬ ‫و‬ ‫مثبت‬ ‫نقش‬ ‫عالی‬ ‫تحصیالت‬ ‫وزارت‬
.4
‫وزارت‬ ‫در‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫تبیی‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ذخیره‬ ‫د‬ ‫رس‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫نظ‬ ‫ه‬ ‫ب‬
.‫دارد‬ ‫دار‬ ‫معنی‬ ‫و‬ ‫مثبت‬ ‫نقش‬ ‫عالی‬ ‫تحصیالت‬
.5
‫وزارت‬ ‫در‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫تبیی‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫انتقال‬ ‫د‬ ‫رس‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫نظ‬ ‫ه‬ ‫ب‬
.‫دارد‬ ‫دار‬ ‫معنی‬ ‫و‬ ‫مثبت‬ ‫نقش‬ ‫عالی‬ ‫تحصیالت‬
.6
‫وزارت‬ ‫در‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫تبیی‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫کاربرد‬ ‫د‬ ‫رس‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫نظ‬ ‫ه‬ ‫ب‬
.‫دارد‬ ‫دار‬ ‫معنی‬ ‫و‬ ‫مثبت‬ ‫نقش‬ ‫عالی‬ ‫تحصیالت‬

9. ‫تحقیق‬ ‫پیشینه‬
...
‫ها‬ ‫گفته‬ ‫سال‬ ‫عنوان‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫نام‬
‫خلص‬
‫مفهوم‬ ‫دو‬ ‫بین‬ ‫تحقیق‬ ‫این‬ ‫های‬ ‫یافته‬ ‫براساس‬
‫ع‬ ‫مناب‬ ‫تراتیژیک‬ ‫اس‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫و‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬
‫قابل‬ ‫همپوشانی‬ ‫یک‬ ‫آشکار‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫انسانی‬
.‫دارد‬ ‫توجه‬
138
5
‫مدیریت‬ ‫نقش‬
‫تبیین‬ ‫در‬ ‫دانش‬
‫های‬ ‫استراتیژی‬
‫انسانی‬ ‫منابع‬
‫سازمان‬
‫میرسیدعل‬
‫نقوی‬ ‫ی‬
‫و‬
‫همکاران‬
‫منابع‬ ‫های‬ ‫استراتیژی‬ ‫تبیین‬ ‫در‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬
‫شهرستان‬ ‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫سازمان‬ ‫انسانی‬
‫بر‬ ‫ا‬ ‫نهایت‬ ‫ن‬ ‫چنی‬ ‫م‬ ‫ه‬ .‫دارد‬ ‫معناداری‬ ‫ر‬ ‫تاثی‬ ‫م‬ ‫ج‬
‫ن‬ ‫بی‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫د‬ ‫ش‬ ‫ص‬ ‫مشخ‬ ‫ن‬ ‫فریدم‬ ‫آزمون‬ ‫اس‬ ‫اس‬
‫تفاوت‬ ،‫ف‬ ‫مختل‬ ‫ابعاد‬ ‫ی‬ ‫ه‬ ‫رتب‬ ‫ن‬ ‫میانگی‬
‫ن‬ ‫میانگی‬ ‫مقدار‬ ‫ن‬ ‫کمتری‬ .‫دارد‬ ‫وجود‬ ‫معناداری‬
‫ه‬ ‫ب‬ ‫مربوط‬ ،‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫ابعاد‬ ‫ن‬ ‫بی‬ ‫از‬ ‫ه‬ ‫رتب‬
‫ن‬‫میانگی‬ ‫مقدار‬ ‫ن‬‫بیشتری‬ ‫و‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ازماندهی‬ ‫س‬
‫آمده‬ ‫بدست‬ ‫دانش‬ ‫کاربرد‬ ‫به‬ ‫مربوط‬ ‫نیز‬ ‫رتبه‬
.‫است‬
139
8
‫نقش‬ ‫بررسی‬
‫در‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬
‫استراتیژی‬ ‫تبیین‬
‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫های‬
‫و‬ ‫آموزش‬ ‫سازمان‬
‫شهرستان‬ ‫پرورش‬
‫چم‬
‫اصغر‬ ‫علی‬
‫ماشین‬
‫افکار‬ ‫درون‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫از‬ ‫ی‬ ‫بزرگ‬ ‫ش‬ ‫بخ‬

10. ‫ها‬ ‫گفته‬ ‫سال‬ ‫عنوان‬
‫و‬ ‫نام‬
‫تحلص‬
‫و‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫آ‬ ‫از‬ ‫ی‬ ‫حاک‬ ‫ق‬ ‫تحقی‬ ‫ن‬ ‫ای‬ ‫ج‬ ‫نتای‬
،‫ش‬ ‫دان‬ ‫جذب‬ ،‫ش‬ ‫دان‬ ‫ایجاد‬ ‫ل‬ ‫شام‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫ن‬ ‫آ‬ ‫های‬ ‫ه‬ ‫مؤلف‬
‫کاربرد‬ ‫و‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ع‬ ‫توزی‬ ،‫ش‬ ‫دان‬ ‫ذخیره‬ ،‫ش‬ ‫دان‬ ‫ازماندهی‬ ‫س‬
‫های‬ ‫استراتژی‬ ‫تبیین‬ ‫روی‬ ‫بر‬ ‫مستقیم‬ ‫و‬ ‫مثبت‬ ‫اثر‬ ‫است‬ ‫دانش‬
.‫دارد‬ ‫تهران‬ ‫شرق‬ ‫مالیاتی‬ ‫امور‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬
۱۳99
‫مدیریت‬ ‫نقش‬ ‫بررسی‬
‫تبیین‬ ‫در‬ ‫دانش‬
‫منابع‬ ‫های‬ ‫استراتیژی‬
‫سازمان‬ ‫انسانی‬
:‫موردی‬ ‫(مطالعه‬
‫مالیاتی‬ ‫امور‬ ‫سازمان‬
)‫تهران‬ ‫شرق‬
‫هادی‬
‫کالنتر‬
‫نیستانکی‬
‫احمد‬ ‫و‬
‫رضا‬
‫کسرایی‬
‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫و‬ ‫وری‬ ‫بهره‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ازمان‬ ‫س‬ ‫ت‬ ‫موفقی‬ ‫ز‬ ‫رم‬
.‫میکنند‬ ‫ا‬ ‫ایف‬ ‫کلیدی‬ ‫ش‬ ‫نق‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫ا‬ ‫آنه‬ ‫دو‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫در‬ .‫ت‬ ‫اس‬
‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫و‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ،‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫وری‬ ‫بهره‬
‫بوده‬ ‫ارتباط‬ ‫در‬ ‫باهم‬ً ‫کامال‬ ‫که‬ ‫هستند‬ ‫مفاهیمی‬ ‫از‬ ‫استراتیژیک‬
‫ر‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫دارن‬ ‫ی‬ ‫افزای‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫یت‬ ‫خاص‬ ‫و‬ ‫کرده‬ ‫ل‬ ‫تکمی‬ ‫را‬ ‫ر‬ ‫همدیگ‬ ‫و‬
‫قدرت‬ ‫افزایش‬ ‫و‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫توانمندی‬ ‫افزایش‬ ‫موجب‬ ‫سه‬
.‫گردند‬ ‫می‬ ‫ها‬ ‫سازمان‬ ‫رقابت‬
۱۳87
‫وری‬ ‫بهره‬ ‫بررسی‬
‫و‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬
‫دانش‬ ‫مدیریت‬
‫و‬ ‫زاهدی‬
‫نجاری‬
‫همراه‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ازمان‬ ‫س‬ ‫برای‬ ‫یاری‬ ‫بس‬ ‫مزایای‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬
‫دراختیار‬ ،‫کار‬ ‫ت‬ ‫کیفی‬ ‫بهبود‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫توان‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫جمل‬ ‫ن‬ ‫آ‬ ‫از‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫دارد‬
‫ر‬ ‫اث‬ ‫بهبود‬ ،‫ی‬ ‫کارای‬ ‫ش‬ ‫افزای‬ ،‫شده‬ ‫روز‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫اطالعات‬ ‫ن‬ ‫داشت‬
‫نسبت‬ ‫خگویی‬‫پاس‬ ‫توان‬ ‫ش‬‫افزای‬ ،‫گیری‬ ‫میم‬‫تص‬ ‫بهبود‬ ،‫ی‬‫بخش‬
201
‫استراتیژی‬ ‫بررسی‬
‫های‬ ‫کارکرد‬ ‫و‬ ‫ها‬
‫بر‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬
‫مهرزاد‬
‫سرفراز‬
‫تحقیق‬ ‫پیشینه‬

11. ‫تحقیق‬ ‫نظری‬ ‫مبانی‬

‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫مدیریت‬

‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫استراتژیک‬ ‫مدیریت‬

‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫در‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫نقش‬

‫دانش‬ ‫مدیریت‬

‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫مدیریت‬ ‫در‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫جایگاه‬

12. ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫مدیریت‬
‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫مدیریت‬ ‫تعریف‬
‫پایدار‬ ‫و‬ ‫بردی‬ ‫راه‬ ‫ی‬ ‫اداره‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫از‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫عبارت‬ ،‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬
‫ت‬ ‫فعالی‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫ازمان‬ ‫س‬ ‫در‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫ی‬ ‫کارکنان‬ ،‫ی‬ ‫یعن‬ ‫ازمان؛‬ ‫س‬ ‫های‬ ‫ی‬ ‫دارای‬ ‫ن‬ ‫باارزشتری‬
‫میکنند‬ ‫کمک‬ ‫هدفهایش‬ ‫به‬ ‫رسیدن‬ ‫در‬ ‫سازمان‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫میپردازند‬
.
‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫استراتژی‬ ‫تعریف‬
‫های‬ ‫ه‬ ‫روی‬ ‫و‬ ‫یاستها‬ ‫س‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫میماتی‬ ‫تص‬ ‫از‬ ‫ی‬ ‫الگوی‬ ،‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫تراتژی‬ ‫اس‬
،‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫استراتژی‬ ‫اجرای‬ ‫و‬ ‫تدوین‬ ‫از‬ ‫هدف‬ .‫پردازد‬ ‫می‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫به‬ ‫متعلق‬
‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫تراتژیک‬ ‫اس‬ ‫باهدف‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫روشهای‬ ‫و‬ ‫یاستها‬ ‫س‬ ‫اختن‬ ‫س‬ ‫ط‬ ‫مرتب‬
‫است‬
.
‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫استراتژیک‬ ‫مدیریت‬
‫استوار‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫مدیریت‬ ‫مهم‬ ‫نقش‬ ‫بر‬ ،‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫استراتژیک‬ ‫مدیریت‬ ‫مفهوم‬
‫میکند‬ ‫تأکید‬ ‫سازمان‬ ‫استراتژی‬ ‫با‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫استراتژی‬ ‫شدن‬ ‫یکپارچه‬ ‫بر‬ ‫که‬ ‫است‬

13. ‫دانش‬ ‫مدیریت‬
‫شماره‬ ‫شکل‬ ‫فرآیند‬ ‫اگر‬
۱
‫دانش‬ ،‫بگیریم‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫داده‬ ‫تبدیل‬ ‫در‬ ‫را‬
‫ها‬ ‫آن‬ ‫تفاوت‬ ‫و‬ ‫بوده‬ ‫مربوط‬ ‫دو‬ ‫هر‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫چند‬ ‫هر‬ .‫اطالعات‬ ‫نه‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫داده‬ ‫نه‬
‫بسیار‬ ‫دانش‬ ‫اما‬ ،‫متفاوتند‬ ‫هم‬ ‫با‬ ‫مراتب‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫صرفا‬ ‫و‬ ‫نیست‬ ‫ماهوی‬ ‫لزوما‬
.‫است‬ ‫اطالعات‬ ‫و‬ ‫داده‬ ‫از‬ ‫تر‬ ‫عمیق‬ ،‫تر‬ ‫وسیع‬

14. ‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫در‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫نقش‬
•
‫ل‬ ‫دلی‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫آنه‬ ‫ت‬ ‫موفقی‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫د‬ ‫ان‬ ‫کرده‬ ‫درك‬ ‫ازمانها‬ ‫س‬ ‫ب‬ ‫اغل‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ر‬ ‫عص‬ ‫در‬
‫باشد‬ ‫می‬ ‫کارکنانشان‬ ‫مهارتهاي‬ ‫و‬ ‫تجارب‬ ‫خاطر‬ ‫به‬ ‫بلکه‬ ‫شان‬ ‫فیزیکی‬ ‫هاي‬ ‫دارائی‬
.
،‫انسان‬ :‫از‬ ‫عبارتند‬ ‫که‬ ،‫دارد‬ ‫وجود‬ ‫اصلی‬ ‫و‬ ‫مهم‬ ‫مولفه‬ ‫سه‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫حوزه‬ ‫در‬
‫ورودي‬ ‫ن‬ ‫تری‬ ‫م‬ ‫مه‬ ‫عنوان‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫نیروي‬ ‫ابعاد‬ ‫ن‬ ‫ای‬ ‫ن‬ ‫بی‬ ‫از‬ .‫تکنولوژي‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫فراین‬
‫ه‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫آنه‬ ‫ل‬ ‫تبدی‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ورودي‬ ‫ایر‬ ‫س‬ ‫بکارگیري‬ ‫ل‬ ‫عام‬ ‫ت‬ ‫نهای‬ ‫در‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫ی‬ ‫عامل‬ ‫و‬ ‫ازمان‬ ‫س‬
‫است‬ ‫اهمیت‬ ‫حائز‬ ‫باشد‬ ‫می‬ ‫سازمان‬ ‫هاي‬ ‫خروجی‬
.
•
‫ت‬‫موفقی‬ ‫احراز‬ ‫عه‬‫توس‬ ‫ز‬‫ک‬ ‫ر‬‫م‬ ‫در‬ ،‫ی‬‫الکترونیک‬ ‫و‬ ‫فناوري‬ ‫د‬‫بع‬ ‫ل‬‫مقاب‬ ‫در‬ ‫انها‬‫انس‬
‫از‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫تمایز‬ ‫وجه‬ ‫انسانی‬ ‫عامل‬ ‫همین‬ ‫و‬ ‫گیرند‬ ‫می‬ ‫قرار‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬
‫است‬ ‫اطالعات‬ ‫مدیریت‬ ‫چون‬ ‫مشابهی‬ ‫مفاهیم‬
.

15. ‫منابع‬ ‫مدیریت‬ ‫در‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫جایگاه‬
‫انسانی‬
•
‫مدیریت‬ ‫الگوی‬ ‫ت‬ ‫ماهی‬
‫که‬ ‫د‬ ‫ده‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫نشان‬ ‫ش‬ ‫دان‬
‫به‬ ‫شده‬ ‫ایجاد‬ ‫های‬ ‫تراتژی‬ ‫اس‬
‫با‬ ،‫اطالعات‬ ‫ی‬ ‫تکنولوژ‬ ‫یله‬ ‫وس‬
‫یادگیری‬ ‫استراتژی‬ ‫های‬ ‫ی‬‫ویژگ‬
‫در‬ .‫باشد‬ ‫می‬ ‫متفاوت‬ ‫سازمانی‬
‫تکنولوژی‬ ‫تراتژی‬ ‫اس‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫ی‬ ‫حال‬
‫و‬ ‫تکنولوژی‬ ‫بر‬ ‫اطالعات‬
‫است‬ ‫متمرکز‬ ‫ها‬ ‫داده‬ ‫مجموعه‬
‫در‬ .‫دارد‬ ‫گرا‬ ‫انسان‬ ‫ر‬ ‫تفک‬ ‫و‬
‫در‬ ‫دانش‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ،‫ر‬ ‫زی‬ ‫ل‬ ‫شک‬
‫جهت‬ ‫دو‬ ‫اس‬ ‫اس‬ ‫بر‬ ‫ازمان‬ ‫س‬

16. ‫تحقیق‬ ‫روش‬
‫صورت‬ ‫میدانی‬ ‫و‬ ‫خانه‬ ‫کتاب‬ ‫رویکرد‬ ‫با‬ ‫کیفی‬ ‫و‬ ‫کمی‬ ‫روش‬ ‫به‬ ‫حاضر‬ ‫تحقیق‬
‫پیشینه‬ ‫و‬ ‫نظری‬ ‫ی‬ ‫مبان‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫مربوط‬ ‫اطالعات‬ ‫آوری‬ ‫ع‬ ‫جم‬ ‫برای‬ ‫و‬ .‫ت‬ ‫اس‬ ‫ه‬ ‫گرفت‬
‫اولیه‬ ‫منابع‬ ‫آوری‬ ‫جمع‬ ‫برای‬ ‫و‬ ‫اطالعاتی‬ ‫معتبر‬ ‫منابع‬ ‫و‬ ‫مقاالت‬ ،‫کتابها‬ ‫از‬ ‫تحقیق‬
‫در‬ ‫انسانی‬ ‫ع‬‫مناب‬ ‫های‬ ‫استراتیژی‬ ‫تبیین‬ ‫در‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫نقش‬ ‫بررسی‬ ‫جهت‬
.‫شود‬ ‫می‬ ‫استفاده‬ ‫پرسشنامه‬ ‫از‬ ‫عالی‬ ‫تحصیالت‬ ‫وزارت‬
‫تحقیق‬ ‫مطالعه‬ ‫نوع‬
‫توصیفی‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫حاضر‬ ‫تحقیق‬
–
‫کاربردی‬ ‫هدف‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫مقطعی‬
‫به‬ ‫و‬ ‫است‬
‫در‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫های‬ ‫استراتیژی‬ ‫تبیین‬ ‫در‬ ‫تغییر‬ ‫مدیریت‬ ‫نقش‬ ‫بررسی‬
‫افغانستان‬ ‫عالی‬ ‫تحصیالت‬ ‫وزارت‬
.‫پردازد‬ ‫می‬

17. ‫آماری‬ ‫جامعه‬
‫و‬ ‫د‬ ‫باش‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫ی‬ ‫عال‬ ‫یالت‬ ‫تحص‬ ‫وزارت‬ ‫ر‬ ‫حاض‬ ‫ق‬ ‫تحقی‬ ‫در‬ ‫ه‬ ‫مطالع‬ ‫ت‬ ‫تح‬ ‫ه‬ ‫جامع‬
‫از‬ ‫ه‬‫نمون‬ ‫تعداد‬ ‫ن‬‫تعیی‬ ‫برای‬ ‫گردد‬ ‫ی‬‫م‬ ‫ل‬‫شام‬ ‫را‬ ‫وزارت‬ ‫ن‬‫ای‬ ‫کارمندان‬ ‫مجموع‬
‫ه‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫نمون‬ ‫تعداد‬ ‫شدن‬ ‫ص‬ ‫مشخ‬ ‫از‬ ‫س‬ ‫پ‬ ‫و‬ ‫گردیده‬ ‫تفاده‬ ‫اس‬ ‫کوکران‬ ‫فورمول‬
.‫شود‬ ‫می‬ ‫پرداخته‬ ‫پرسشنامه‬ ‫توزیع‬ ‫و‬ ‫چاپ‬
‫تحقیق‬ ‫آماري‬ ‫نمونه‬
‫می‬ ‫عالی‬ ‫تحصیالت‬ ‫وزارت‬ ‫کارمندان‬ ‫حاضر‬ ‫تحقیق‬ ‫در‬ ‫مطالعه‬ ‫تحت‬ ‫جمعیت‬
‫ی‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫توزی‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫تهی‬ ‫شنامه‬ ‫پرس‬ ‫ه‬ ‫نمون‬ ‫تعداد‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫گیری‬ ‫ه‬ ‫نمون‬ ‫از‬ ‫د‬ ‫بع‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫د‬ ‫باش‬
.‫گردد‬

18. ‫پرسشنامه‬ ‫پایایی‬ ‫و‬ ‫روايي‬
‫ا‬ ‫ی‬ ‫اطالعات‬ ‫گردآوری‬ ‫ابزار‬ ‫محتوای‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫ای‬ )‫(اعتبار‬ ‫ی‬ ‫روای‬ ‫از‬ ‫منظور‬
‫ه‬ ‫ب‬ .‫نجد‬ ‫بس‬ ً‫دقیقا‬ ‫را‬ ‫ه‬ ‫مطالع‬ ‫مورد‬ ‫موضوع‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫متغییره‬ ‫ابزار‬ ‫در‬ ‫مندرج‬ ‫ؤاالت‬ ‫س‬
‫ی‬ ‫خوب‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫را‬ ‫ت‬ ‫واقعی‬ ‫ن‬ ‫عی‬ ،‫اطالعات‬ ‫گردآوری‬ ‫ابزارهای‬ ‫ی‬ ‫یعن‬ ،‫ر‬ ‫دیگ‬ ‫عبارت‬
‫گیری‬ ‫اندازه‬ ‫ابزار‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫ت‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫آ‬ ‫بودن‬ ‫ی‬ ‫روای‬ ‫از‬ ‫منظور‬ ‫ع‬ ‫واق‬ ‫در‬ .‫دهند‬ ‫نشان‬
‫از‬ ‫بودن‬ ‫روایی‬ ‫اهمیت‬ ،‫کند‬ ‫گیری‬ ‫اندازه‬ ‫را‬ ‫نظر‬ ‫مورد‬ ‫ویژگی‬ ‫و‬ ‫خصیصه‬ ‫بتواند‬
‫تواند‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫علمی‬ ‫تحقیق‬ ‫هر‬ ‫ناکافی‬ ‫و‬ ‫نامناسب‬ ‫معیارهای‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫جهت‬ ‫آن‬
‫مورد‬ ‫ه‬ ‫جامع‬ ‫ه‬ ‫توج‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫شنامه‬ ‫پرس‬ ‫ق‬ ‫تحقی‬ ‫ن‬ ‫ای‬ ‫در‬ .‫ازد‬ ‫س‬ ‫ناروا‬ ‫و‬ ‫ارزش‬ ‫ی‬ ‫ب‬
.‫آید‬ ‫می‬ ‫بدست‬ ‫روایی‬ ‫و‬ ‫شده‬ ‫ترتیب‬ ‫مطالعه‬
‫است‬ ‫گیری‬ ‫اندازه‬ ‫ابزار‬ ‫فنی‬ ‫های‬ ‫ویژگی‬ ‫از‬ ‫دیگر‬ ‫یکی‬ ‫اعتماد‬ ‫قابلیت‬ ‫یا‬ ‫پایایی‬
‫خاص‬ ‫فتی‬ ‫ص‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫متغی‬ ‫نجش‬ ‫س‬ ‫برای‬ ‫گیری‬ ‫اندازه‬ ‫ابزارهای‬ ‫دهنده‬ ‫نشان‬ ‫ه‬ ‫ک‬
‫در‬ ‫را‬ ‫انی‬ ‫یکس‬ ‫ج‬ ‫نتای‬ ‫اندازه‬ ‫ه‬ ‫چ‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫شود‬ ‫ته‬ ‫دانس‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫باش‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫شده‬ ‫اخته‬ ‫س‬

19. ‫ها‬ ‫داده‬ ‫تحلیل‬ ‫و‬ ‫تجزیه‬
1
‫اسمیرنوف‬-‫کولموگروف‬ ‫آزمون‬ -
‫میدهد‬ ‫نشان‬ ‫دیتاها‬ ‫بودن‬ ‫نارمل‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫اسمیرنوف‬-‫کولموگروف‬ ‫آزمون‬ ‫نتایج‬ ‫فوق‬ ‫جدول‬
‫ت‬‫قیم‬ ‫زیرا‬ ،‫د‬‫باش‬ ‫ی‬‫م‬ ‫ل‬‫نارم‬ ‫ا‬‫دیتاه‬ ‫توزیع‬ ،‫ن‬‫آ‬ ‫اس‬‫براس‬ ‫ه‬‫ک‬
‫آمده‬ ‫ت‬‫بدس‬
Sig
( ‫از‬ ‫ر‬‫بزگت‬
۰.۰۵
)
.‫میباشد‬
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova
Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
ζ Ω
Ζ ή Ϊ
ϧ ϳ ϳ ϣ .298 165 .273 .764 165 .801
Ύ
δ ϊ Α
Ύ Ύ Η
ήΘ
γ Β
Η
̶ϧ ϧ Ϩ
ϣ
̵ ϫ̵ ̬ ϴϦ ϴ
ϴ .276 165 .092 .758 165 .060
a. Lilliefors Significance Correction

20. ۲
‫تی‬ ‫آزمون‬ -
‫وابسته‬ ‫و‬ ‫تقل‬‫مس‬ ‫متغییرهای‬ ‫ن‬‫بی‬ ‫ه‬‫رابط‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ی‬‫ت‬ ‫آزمون‬ ‫ج‬‫نتای‬ ‫فوق‬ ‫جدول‬
‫مولفه‬ ‫نقش‬ ‫و‬ ‫گرفته‬ ‫قرار‬ ‫تایید‬ ‫مورد‬ ‫تحقیق‬ ‫فرضیات‬ ‫آن‬ ‫براساس‬ ،‫میدهد‬ ‫نشان‬
،‫دانش‬ ‫ذخیره‬ ،‫دانش‬ ‫سازماندهی‬ ،‫دانش‬ ‫جذب‬ ،‫دانش‬ ‫(کسب‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫های‬
‫وزارت‬ ‫در‬ ‫انسانی‬ ‫ع‬‫مناب‬ ‫تراتیژی‬‫اس‬ ‫ن‬‫تبیی‬ ‫در‬ ‫را‬ )‫دانش‬ ‫بکارگیری‬ ‫و‬ ‫ش‬‫دان‬ ‫انتشار‬
‫آمده‬ ‫بدست‬ ‫قیمت‬ ‫زیرا‬ ،‫است‬ ‫نشانداده‬ ‫دار‬ ‫معنی‬ ‫و‬ ‫مثبت‬ ‫عالی‬ ‫تحصیالت‬
Sig
َ‫تماما‬
One-Sample Test
Test Value = 0
t df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Difference
95% Confidence
Interval of the
Difference
Lower Upper
ζ Ω
ΐ
ϧ δ̯ 35.732 166 .702 1.74251 1.6462 1.8388
ζ Ω
ΏάΟ
ϧ 32.271 166 .683 1.80240 1.6921 1.9127
ζ Ω Ϊ Ύί Ύ
γ
ϧ ̶ ϫ ϧϣ 37.986 166 .092 1.81437 1.7201 1.9087
ζ Ω ή ΧΫ
ϧ ϩ ϴ 34.297 163 .083 1.83537 1.7297 1.9410
ζ Ω
έΎ
θΘ
ϧ ϧ 28.818 166 .440 1.82036 1.6956 1.9451
ζ Ω ή έ Α
ϧ ̵ ϴ
̳ Ύ̰ 34.628 166 .836 1.82036 1.7166 1.9241

21. 3
‫پیرسون‬ ‫آزمون‬ -
Correlations
Q11 Q05
Θ
δ ή Θ
ϞϘ ϣ ϴ
ϴ
ϐϣ
Pearson Correlation 1 .508**
Sig. (2-tailed) .000
N 166 166
Θ
δΑ
ή Θ
Ϫ ϭ ϴ
ϴ
ϐϣ
Pearson Correlation .508**
1
Sig. (2-tailed) .000
N 166 167
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
‫وابسته‬ ‫و‬ ‫مستقل‬ ‫متغییرهای‬ ‫بین‬ ‫رابطه‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫پیرسون‬ ‫آزمون‬ ‫نتایج‬ ‫فوق‬ ‫جدول‬
‫همخوانی‬ ‫تی‬ ‫آزمون‬ ‫با‬ ‫پیرسون‬ ‫آزمون‬ ‫نتایج‬ ‫آن‬ ‫براساس‬ ‫که‬ ،‫میدهد‬ ‫نشان‬ ‫تحقیق‬
.‫است‬ ‫داده‬ ‫نشان‬ ‫دار‬ ‫معنی‬ ‫را‬ ‫متغییرها‬ ‫بین‬ ‫رابطه‬ ‫و‬ ‫داشته‬

22. 4
‫خطی‬ ‫رگریسیون‬ ‫آزمون‬ -
‫بررسی‬ ‫مورد‬ ‫متغییرهای‬ ‫بین‬ ‫همبستگی‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫خطی‬ ‫رگریسیون‬ ‫آزمون‬ ‫نتایج‬ ‫جدول‬
‫ت‬ ‫قیم‬ ‫ن‬ ‫آ‬ ‫اس‬ ‫براس‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫د‬ ‫میده‬ ‫نشان‬
Sig=425
‫بین‬ ‫را‬ ‫بی‬ ‫نس‬ ‫تگی‬ ‫همبس‬ ‫و‬ ‫آمده‬ ‫ت‬ ‫بدس‬
.‫است‬ ‫داده‬ ‫نشان‬ ‫مستقل‬ ‫و‬ ‫وابسته‬ ‫متغییرهای‬
‫و‬ ‫وابسته‬ ‫متغییرهای‬ ‫بین‬ ‫رابطه‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫خطی‬ ‫رگریسیون‬ ‫آزمون‬ ‫نتایج‬ ‫نیز‬ ‫فوق‬ ‫جدول‬
‫اس‬ ‫براس‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫د‬ ‫میده‬ ‫نشان‬ ‫تقل‬ ‫مس‬
‫ن‬‫آ‬
‫آمده‬ ‫ت‬ ‫بدس‬ ‫ت‬ ‫قیم‬
Sig=0.000
‫دار‬ ‫معنی‬ ‫و‬ ‫بوده‬
‫آمده‬ ‫بدست‬ ‫ت‬‫قیم‬ .‫کند‬ ‫ی‬‫م‬ ‫د‬‫تایی‬ ‫متغییرهارا‬ ‫ن‬‫بی‬ ‫ه‬‫رابط‬ ‫بودن‬
Sig=0.000
‫دهنده‬ ‫نشان‬ ‌
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square
Std. Error of the
Estimate
1 .425a
.181 .176 .66000
a. Predictors: (Constant), Θ
δ ή Θ
ϞϘ ϣ ϴ
ϴ
ϐϣ
ANOVAb
Model
Sum of
Squares
df
Mean
Square
F
Si
g.
1
Regression 15.773 1 15.773 36.210
.0
00a
Residual 71.438 164 .436
Total 87.211 165
a. Predictors: (Constant), ‫مستقل‬ ‫متغییر‬
b. Dependent Variable: ‫وابسته‬ ‫متغییر‬

23. ‫کرونباخ‬ ‫الفای‬ ‫آزمون‬
‫آن‬ ‫اس‬‫براس‬ ‫ه‬‫ک‬ ‫د‬‫میده‬ ‫نشان‬ ‫شنامه‬‫پرس‬ ‫ی‬‫پایای‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫کرانباخ‬ ‫آلفای‬ ‫آزمون‬ ‫ج‬‫نتای‬ ‫جدول‬
( ‫با‬ ‫برابر‬ ‫آلفا‬ ‫آمده‬ ‫بدست‬ ‫قیمت‬
0.903
‫پایایی‬ ‫از‬ ‫پرسشنامه‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫داده‬ ‫نشان‬ ‫و‬ ‫میباشد‬ )
.‫باشد‬ ‫می‬ ‫برخوردار‬ ‫خوبی‬ ‫بسیار‬
Case Processing Summary
N %
Cases
Valid 154 92.2
Excludeda
13 7.8
Total 167 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.903 24

24. ...‫گیری‬ ‫نتیجه‬
‫شود؛‬ ‫می‬ ‫گیری‬ ‫نتیجه‬ ‫ذیل‬ ‫قرار‬ ،‫حاضر‬ ‫تحقیق‬ ‫در‬ ‫گرفته‬ ‫صورت‬ ‫مباحث‬
‫تحقیق‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫مجموعی‬ ‫بصورت‬
167
‫های‬ ‫رده‬ ‫در‬ ‫کنندگان‬ ‫اشتراک‬ ‫و‬ ‫نموده‬ ‫اشتراک‬ ‫نفر‬
‫سنی‬ ‫لحاظ‬ ‫از‬ ‫طوریکه‬ ،‫است‬ ‫داشته‬ ‫قرار‬ ‫کاری‬ ‫سابقه‬ ‫و‬ ‫تحصیلی‬ ،‫جنسیتی‬ ،‫سنی‬ ‫مختلف‬
‫از‬ ‫کمتر‬ ‫سنین‬ ‫در‬ ‫کنندگان‬ ‫اشتراک‬ ‫اکثریت‬
40
‫از‬ ،‫لیسانس‬ ‫اکثریت‬ ‫تحصیلی‬ ‫لحاظ‬ ‫از‬ ،‫سال‬
‫از‬ ‫کمتر‬ ‫کاری‬ ‫سابقه‬ ‫دارای‬ ‫اکثریت‬ ‫کاری‬ ‫سابقه‬ ‫لحاظ‬
10
‫اکثریت‬ ‫جنسیت‬ ‫لحاظ‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫سال‬
.‫است‬ ‫بوده‬ ‫مردان‬
‫و‬ ‫اسمیرنوف‬-‫کولموگروف‬ ‫آزمون‬ ‫از‬ ‫ها‬ ‫دیتا‬ ‫بودن‬ ‫نارمل‬ ‫و‬ ‫پرسشنامه‬ ‫پایایی‬ ‫سنجش‬ ‫جهت‬
‫و‬ ‫نارمل‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫دیت‬ ‫ع‬ ‫توزی‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫داد‬ ‫نشان‬ ‫های‬ ‫ه‬ ‫یافت‬ ،‫ت‬ ‫گرف‬ ‫ورت‬ ‫ص‬ ‫تفاده‬ ‫اس‬ ‫کرانباخ‬ ‫آلفای‬
.‫میباشد‬ ‫برخوردار‬ ‫خوب‬ ‫بسیار‬ ‫پایایی‬ ‫از‬ ‫پرسشنامه‬
‫آزمون‬ ،‫تی‬ ‫آزمون‬ ،‫د‬‫مانن‬ ‫ک‬‫پارامتری‬ ‫های‬ ‫آزمون‬ ‫ک‬‫کم‬ ‫ه‬‫ب‬ ‫ق‬‫تحقی‬ ‫تنباطی‬‫اس‬ ‫های‬ ‫ه‬‫یافت‬
‫تأیید‬ ‫آن‬ ‫نتایج‬ ‫و‬ ‫گرفته‬ ‫قرار‬ ‫به‬‫محاس‬ ‫مورد‬ ‫ی‬‫خط‬ ‫یون‬‫رگریس‬ ‫آزمون‬ ‫و‬ ‫ون‬‫پیرس‬ ‫همبستگی‬
.‫باشد‬ ‫می‬ ‫وابسته‬ ‫و‬ ‫مستقل‬ ‫متغییرهای‬ ‫بین‬ ‫دار‬ ‫معنی‬ ‫رابطه‬ ‫موجودیت‬ ‫و‬ ‫تحقیق‬ ‫فرضیات‬

25. ‫گیری‬ ‫نتیجه‬
‫های‬ ‫مولفه‬ ‫ل‬‫شام‬ ‫ه‬‫ک‬ ‫ش‬‫دان‬ ‫ت‬‫مدیری‬ ‫ق‬‫تحقی‬ ‫ن‬‫ای‬ ‫در‬ ‫ی‬‫بررس‬ ‫مورد‬ ‫متغییرهای‬
،‫دانش‬ ‫انتشار‬ ،‫ش‬‫دان‬ ‫ذخیره‬ ،‫ش‬‫دان‬ ‫ازماندهی‬‫س‬ ،‫ش‬‫دان‬ ‫جذب‬ ،‫ش‬‫دان‬ ‫ب‬‫(کس‬
‫های‬ ‫یافته‬ ،‫د‬‫باش‬ ‫ی‬‫م‬ ‫انی‬‫انس‬ ‫ع‬‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬‫اس‬ ‫ن‬‫تبیی‬ ‫و‬ )‫ش‬‫دان‬ ‫بکارگیری‬
‫باالی‬ ‫دار‬ ‫معنی‬ ‫ط‬‫راب‬ ‫ش‬‫دان‬ ‫ت‬‫مدیری‬ ‫های‬ ‫ه‬‫مولف‬ ‫از‬ ‫هرکدام‬ ‫ت‬‫اس‬ ‫داده‬ ‫نشان‬
‫آنجمله‬ ‫از‬ .‫باشد‬ ‫می‬ ‫دارای‬ )‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫های‬ ‫استراتیژی‬ ‫(تبیین‬ ‫وابسته‬ ‫متغییر‬
‫استراتیژی‬ ‫تبیین‬ ‫را‬ ‫نقش‬ ‫بیشترین‬ ‫دانش‬ ‫بکارگیری‬ ‫و‬ ‫دانش‬ ‫جذب‬ ،‫دانش‬ ،‫کسب‬
‫مدیریت‬ ،‫گفت‬ ‫میتوان‬ ‫کلی‬ ‫بصورت‬ ‫بنابراین‬ .‫باشد‬ ‫می‬ ‫دارا‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫های‬
‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫بصورت‬ ‫باید‬ ‫و‬ ‫بوده‬ ،‫اساسی‬ ‫نیاز‬ ‫یک‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫سازمان‬ ‫در‬ ‫دانش‬
‫را‬ ‫سازمان‬ ،‫دانش‬ ‫موفق‬ ‫و‬ ‫مناسب‬ ‫اجرای‬ ‫زیرا‬ .‫نمود‬ ‫حرکت‬ ‫آن‬ ‫سمت‬ ‫به‬ ‫شده‬

26. ‫پیشنهادات‬
‫گردد؛‬ ‫می‬ ‫ارایه‬ ‫ذیل‬ ‫پیشنهادات‬ ‫تحقیق‬ ‫های‬ ‫یافته‬ ‫درنظرداشت‬ ‫با‬

‫اس‬ ‫اس‬ ‫بر‬ ‫ازی‬ ‫س‬ ‫پیاده‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫ت‬ ‫داش‬ ‫ه‬ ‫توج‬ ‫د‬ ‫بای‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫ازی‬ ‫س‬ ‫پیاده‬ ‫در‬ ‫گردد‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫پیشنهاد‬
‫با‬ ‫همواره‬ ‫باید‬ ‫اطالعات‬ .‫بگیرد‬ ‫صورت‬ ‫اقتضایی‬ ‫بصورت‬ ‫سازمان‬ ‫فرهنگی‬ ‫و‬ ‫ساختاری‬ ‫شرایط‬
.‫باشد‬ ‫دسترس‬ ‫در‬ ‫مکانی‬ ‫و‬ ‫زمان‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫باشند‬ ‫ارزش‬

‫استراتیژیهای‬ ‫تبیین‬ ‫ها‬ ‫سازمان‬ ‫گردد‬ ‫می‬ ‫پیشنهاد‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫استراتیژیهای‬ ‫اهمیت‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬
.‫نماید‬ ‫استفاده‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫مانند‬ ‫موثر‬ ‫عوامل‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫داده‬ ‫قرار‬ ‫توجه‬ ‫مورد‬ ‫را‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬

‫ازی‬‫س‬ ‫پیاده‬ ‫بتوان‬ ‫ا‬‫ت‬ ‫شود‬ ‫ا‬‫مهی‬ ‫س‬‫رئی‬ ‫و‬ ‫ر‬‫مدی‬ ‫ه‬‫جانب‬ ‫ه‬‫هم‬ ‫ت‬‫حمای‬ ‫ا‬‫ب‬ ‫ک‬‫تکنولوژی‬ ‫های‬ ‫اخت‬‫زیرس‬
.‫رساند‬ ‫پایان‬ ‫به‬ ‫بیشتر‬ ‫سرعت‬ ‫و‬ ‫موفقیت‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬

‫بهبود‬ ‫و‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬ ‫اس‬ ‫ن‬ ‫تبیی‬ ‫در‬ ‫زای‬ ‫بس‬ ‫ش‬ ‫نق‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫ه‬ ‫ک‬ ‫ی‬ ‫آنجای‬ ‫از‬
‫م‬ ‫فراه‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫موان‬ ‫ع‬ ‫رف‬ ‫دنبال‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫بای‬ ‫ولین‬ ‫مس‬ ،‫د‬ ‫باش‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫دارا‬ ‫ازمان‬ ‫س‬ ‫در‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫عملکرد‬
‫ه‬ ‫ک‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫نیروی‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫چنی‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫باشن‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ازمان‬ ‫س‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫تقرار‬ ‫اس‬ ‫تر‬ ‫بس‬ ‫کردن‬
‫منابع‬ ‫های‬ ‫استراتیژی‬ ‫تبیین‬ ‫و‬ ‫دانش‬ ‫کاربرد‬ ،‫دانش‬ ‫انتقال‬ ،‫دانش‬ ‫خلق‬ ‫جریان‬ ‫در‬ ‫اساسی‬ ‫نقش‬

27. ‫ذیل‬ ‫قرار‬ ،‫حاضر‬ ‫تحقیق‬ ‫انجام‬ ‫فرایند‬ ‫در‬ ‫موجود‬ ‫های‬ ‫محدودیت‬ ‫مهمترین‬
‫باشد؛‬ ‫می‬

‫زمینه‬ ‫در‬ ‫کافی‬ ‫منابع‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫موجودیت‬ ‫عدم‬

‫به‬ ‫پاسخ‬ ‫ارایه‬ ‫زمینه‬ ‫در‬ ‫کنندگان‬ ‫اشتراک‬ ‫مندی‬ ‫عالقه‬ ‫و‬ ‫همکاری‬ ‫عدم‬
‫ها‬ ‫پرسشنامه‬

‫منابع‬ ‫تهیه‬ ‫جهت‬ ‫وی‬ ‫بودیجه‬ ‫های‬ ‫محدودیت‬ ‫و‬ ‫مشکالت‬

‫آماری‬ ‫تحلیل‬ ‫خصوص‬ ‫در‬ ‫موجود‬ ‫مشکالت‬ ‫و‬ ‫زمانی‬ ‫ها‬ ‫محدودیت‬
‫تحقیق‬ ‫های‬ ‫محدودیت‬

28. ‫منابع‬
.1
،‫ا‬ ‫احمدرض‬ ،‫رایی‬ ‫کس‬ ‫و‬ ‫هادی‬ ،‫تانکی‬ ‫نیس‬ ‫ر‬ ‫کالنت‬
1399
‫تبیین‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫ش‬ ‫نق‬ ‫ی‬ ‫بررس‬ ،
‫فصلنامه‬ ،)‫تهران‬ ‫شرق‬ ‫مالیاتی‬ ‫امور‬ ‫سازمان‬ :‫موردی‬ ‫(مطالعه‬ ‫سازمان‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫های‬ ‫استراتیژی‬
،‫بانک‬ ‫سالم‬ ‫اقتصاد‬ ‫و‬ ‫حسابداری‬
https://elmnet.ir/article/18719-470064233
.2
،‫سیامک‬ ،‫یعقوبی‬ ‫و‬ ‫علی‬ ‫میر‬ ،‫نقوی‬ ‫سید‬
1385
‫منابع‬ ‫های‬ ‫استراتیژی‬ ‫تبیین‬ ‫در‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫نقش‬ ،
‫شماره‬ ،‫استراتیژیک‬ ‫مدیریت‬ ‫المللی‬ ‫بین‬ ‫کنفرانس‬ ‫اولین‬ ،‫سازمان‬ ‫انسانی‬
5
‫و‬
6
.
.3
،‫سارا‬ ‫سیده‬ ،‫زاده‬ ‫حسین‬ ‫و‬ ‫اصغر‬ ‫علی‬ ،‫چی‬ ‫ماشین‬
1398
‫تبیین‬ ‫در‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫نقش‬ ‫بررسی‬ ،
‫ملی‬ ‫س‬‫کنفران‬ ‫ومین‬‫س‬ ،‫م‬‫ج‬ ‫تان‬‫شهرس‬ ‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫ازمان‬‫س‬ ‫انی‬‫انس‬ ‫ع‬‫مناب‬ ‫های‬ ‫تراتیژی‬‫اس‬
،‫اسالمی‬ ‫معارف‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ،‫انی‬ ‫انس‬ ‫علوم‬ ‫در‬ ‫ق‬ ‫تحقی‬ ‫و‬ ‫نوآوری‬
https://civilica.com/doc/967540
.4
،‫همکاران‬ ‫و‬ ‫جمالی‬ ‫محمد‬ ،‫کمالی‬
1398
‫منابع‬ ‫های‬ ‫استراتیژی‬ ‫تبیین‬ ‫در‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫نقش‬ ‫بررسی‬ ،
،‫انسانی‬
https://jss.shoushtar.iau.ir/article_665631.html
.5
،‫همکاران‬ ‫و‬ ‫موسی‬ ‫محمد‬ ،‫خانی‬
1392
‫توسعه‬ ‫با‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫های‬ ‫فرایند‬ ‫رابطه‬ ‫تبیین‬ ‫مدل‬ ‫ارائه‬ ،
‫شماره‬ ،‫ششم‬ ‫سال‬ ،‫عمومی‬ ‫مدیریت‬ ‫های‬ ‫پژوهش‬ ،‫عالی‬ ‫آموزش‬ ‫در‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬
22
.
.6
،‫رضا‬ ،‫نجاری‬ ‫و‬ ‫السادات‬ ‫شمس‬ ،‫زاهدی‬
1387
‫فصلنامه‬ ،‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫و‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫وری‬ ‫بهره‬ ،
‫شماره‬ ،‫نور‬ ‫پیک‬
6
.
.7
،‫همکاران‬ ‫و‬ ‫مهرزاد‬ ،‫سرفرازی‬
2017
‫بهبود‬ ‫بر‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫های‬ ‫کارکرد‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫استراتیژی‬ ‫بررسی‬ ،
.‫اسالمی‬ ‫آزاد‬ ‫دانشگاه‬ ،‫دولتی‬ ‫مدیریت‬ ‫گروه‬ ،‫سازمان‬ ‫عملکرد‬
.8
( ‫برایان‬ ،‫برگرون‬
1387
‫کتاب‬ ‫موسسه‬ :‫تهران‬ .)‫اری‬ ‫انص‬ ‫ر‬ ‫منوچه‬ ‫ه‬ ‫ش(ترجم‬ ‫دان‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫ول‬ ‫اص‬ .)
.‫نشر‬ ‫مهربان‬
.9
(‫ل‬ ‫مایک‬ ،‫ترانگ‬ ‫آرمس‬
1381
‫د‬ ‫محم‬ ‫ید‬ ‫ل؛س‬ ‫عم‬ ‫راهنمای‬ :‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫تراتژیک‬ ‫اس‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ .)
.‫فرهنگی‬ ‫پژوهشهای‬ ‫دفتر‬ :‫تهران‬ ‫ایزدی؛‬ ‫داوود‬،‫اعرابی‬
.10
،‫منتظری‬ ‫ومه؛‬‫معص‬ ،‫آبیکار‬ ‫فریده؛‬ ،‫آبادی‬ ‫ده‬ ‫ی‬‫بیک‬ ‫ی‬‫موس‬ ‫د؛‬‫محم‬ ،‫ی‬‫کودک‬ ‫بناد‬ ‫زارع‬ ،‫ا‬‫غالمرض‬ ،‫بردبار‬
( ‫س‬ ‫نرگ‬
1393
‫های‬ ‫ری‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫تحلی‬ ‫از‬ ‫تفاده‬ ‫اس‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫انی‬ ‫انس‬ ‫ع‬ ‫مناب‬ ‫ت‬ ‫مدیری‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫پژوه‬ ‫د‬ ‫رون‬ ‫ی‬ ‫پیشبین‬ .)
،)‫(ع‬ ‫حسین‬ ‫امام‬ ‫جامع‬ ‫دانشگاه‬ ‫انسانی‬ ‫منابع‬ ‫مدیریت‬ ‫ی‬ ‫فصلنامه‬ .‫زمانی‬
6
(
4
:)
235
-
207
.

29. ‫انگلیسی‬ ‫منابع‬
1. Edvardsson, I.R.(2003), “Knowledge management and creative HRM, Department of Human Resource
Management University of Strathclyde, 2003.
2. Andrews MC, Kacmar. Discriminating among organizational politics, justice, and support, j organ Behav
22(4): 347-66, 2001.
3. Anthony, W. P., Perrwe, P. L., & Kacmar, K. M. (1996). Strategic human resource management.Orland,
FL7 Dryden in chinse enterprises. Human Resource Management. Vol.47.
4. Beneven, P., & Cortini, M. (2010). Human Resourse strttegic Management in nopos: an Explorative
study on Managers psychosocial Training, journal of work place Learning, 22(8), 508-521.
5. Brewer,P.D. & Brewer, K.L. (2010). Knowledge Management Human Resource Management and
Higher Education: A Theoretical Model. Journal for Education Business, 86(6). 330-335.
6. Chang, S,. Gong, Y and Shum, C. (2011). Promoting innovation in hospitality companies through human
resource management practices. International journal of Hospitality Management.
7. Chatzaglou, P.D., Diamant tids, A.D., Vraimaki, E., Vranakis, S.K., & Kourtidis, D.A. (2011). Aligning
IT, strategic orientation and organizational structure. Business process Management journal, 17(4), 663-
687.
8. Gold, A. H., Malhotra,A. & segars, A.H. (2001). Knowledge Management: An organizational
capabilities perspective.journal of Management information system, 18(1), pp. 185-214.
9. Gloet, M. & Berrell, M(2003), The Dual paradigm Nature of Knowledge Management: implications for
Achieving Quality outcomes in Human Resource Management. Journal of Knowledge management, 7
(1), pp. 78-89.
10. ...

30. !‫تان‬ ‫توجه‬ ‫از‬ ‫سپاس‬