Download to read offline
More Related Content
Similar to PPT_TEORI_BELAJAR_KONSTRUKTIVISME.pptx
![TEORI KONSTRUKTIVISME [Repaired].pptx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/teorikonstruktivismerepaired-230108060412-4fdc9c9b-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
PPT_TEORI_BELAJAR_KONSTRUKTIVISME.pptx
- 1. TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME DISUSUNOLEH AYU ANGGRAINI 06101181722041 DIAR ARUM TRIANDA 06101281722020 DINA FITRIYANA PUSPITA 06101181823011 FRISKA SENJA CAHYANI 06101281722044 HANDOKO WIBISONO 06101281823070 LULU MUNISAH 06101281722035 RARAAMIATI 06101281722032 ROHMA MULYATI 06101181722028 DOSEN PENGASUH : RODI EDI, S.Pd., M.Si. UNIVERSITAS SRIWIJAYA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA 2019
- 2. A. Pengetian TeoriBelajar Konstruktivisme Jadi, konstruktivisme didefinisikan sebagai pembelajaran yang bersifat generatif, yaitu tindakan mencipta sesuatu makna dari apa yang dipelajari. Konstruktivisme lebih memaknai belajar sebagai kegiatan manusia membangun atau menciptakan pengetahuan dengan memberi makna pada pengetahuan sesuai dengan pengalamannya.
- 3. Tokoh – tokohdalam Teori Belajar Konstruktivisme 1. Jean Piaget Teori belajar konstruktivisme yang dikembangkan oleh Piaget dikenal dengan nama konstruktivistik kognitif (personal constructivism).
- 4. Lanjutan... 2. Teori Vigosky Teoribelajar Vigosky yaitu menekankan pada sosiokultular dan pembelajaran dipengaruhi oleh lingkungan sosial disekitarnya.
- 5.
- 6. - Ciri-ciri Teori Belajar Konstruktivisme 1. Mencaritahu dan menghargai titik pandang atu pendapat siswa. 2. Pembelajaran dilakukan atas dasar pengetahuan awal siswa. 3. Memunculkan masalah yang relevan dengan siswa. 4. Menyusun pelajaran yang menantang dugaan siswa 5. Menilai hasil pembelajaran dalam konsteks pembelajaran sehari-hari. 6. Siswa lebih aktif dalam proses belajar karena focus belajar mereka pada proses pengintegrasian pengetahuan baru yang diperoleh dengan pengalaman atau pengetahuan lama yang mereka miliki.
- 7. Ciri-ciri Teori Belajar Konstruktivisme 7. Setiappandangan sangat dihargai dan diperlukan. 8. Proses belajar harus mendorongnya kerja sama, tapi bukan untuk bersaing. 9. Control kecepatan, dan focus pembelajaran ada pada siswa 10. Pendekatan konstruktivis memberikan pengalaman belajar yang tidak terlepas dengan apa yang telah dimiliki langsung oleh siswa.
- 8.
- 9. Prinsip Teori belajar konstruktivisme 1. Pengetahuandibangun oleh siswa sendiri 2. Pengetahuan tidak dapat dipindahkan dari guru kemurid, kecuali hanya dengan keaktifan murid sendiri untuk menalar. 3. Murid aktif megkontruksi secara terus menerus, sehingga selalu terjadi perubahan konsep ilmiah 4. Guru sekedar membantu menyediakan saran dan situasi agar proses kontruksi berjalan lancar. 5. Menghadapi masalah yang relevan dengan siswa 6. Struktur pembalajaran seputar konsep utama pentingnya sebuah pertanyaan.
- 10. Prinsip Teori belajar konstruktivisme 7. Mencaridan menilai pendapat siswa 8. Menyesuaikan kurikulum untuk menanggapi anggapan siswa
- 11.
- 12. Pemberian makna olehsiswa kepada pengalamannya Kegiatan belajar lebih dipandang dari segi prosesnya Pengelolaan pembelajaran harus diutamakan pada pengelolaan siswa dalam proses gagasannya
- 13. Aktif Niat BelajarKemampuan Awal Peran Siswa
- 14.
- 15.
- 16. Evaluasi Belajar Evaluasi SumatifEvaluasi Formatif
- 17. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN TEORIBELAJAR KONTRUKTIVISME
- 18. Kelebihan Teori BelajarKonstruktivisme Dalam aspek berfikir Dalam aspek kemahiran sosial Dalam aspek kesenangan Dalam aspek mengingat Dalam aspek kefahaman
- 19. Kekurangan Teori BelajarKontruktivisme konstruksi Situasi dan kondisi tiap sekolah tidak sama Menanamkan agar siswa membangun pengetahuannya sendiri Mengkonstruksi pengetahuannya sendiri Guru hanya menjadi pemotivasi dan memediasi jalannya proses belajar Peran guru sebagai pendidik
- 20. PENERAPAN TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISMEDI DALAM KELAS
- 21. PENERAPAN TEORI BELAJARKONSTRUKTIVISME DI DALAM KELAS Guru mengajukan pertanyaan terbuka dan memberikan kesempatan beberapa waktu kepada siswa untuk merespon Mendorong kemandirian dan inisiatif siswa dalam belajar
- 22. PENERAPAN TEORI BELAJARKONSTRUKTIVISME DI DALAM KELAS Mendorong Siswa Berpikir Tingkat Tinggi Siswa terlibat secara aktif dalam dialog atau diskusi dengan guru dan siswa lainnya
- 23. PENERAPAN TEORI BELAJARKONSTRUKTIVISME DI DALAM KELAS Siswa terlibat dalam pengalaman yang menantang dan mendorong terjadinya diskusi Guru menggunakan data mentah, sumber-sumber utama, dan materi- materi interaktif
- 24. Hakikat Teori BelajarKonstruktivisme Dalam menerapkan teori konstruktivisme ketika belajar dapat menggunakan model pembelajaran yang melibatkan beberapa tahap yaitu:
- 25. Tahap pengenalan merupakan pemberianhal-hal yang konkrit dan mudah dengan contoh-contoh sederhana yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.
- 26. 2. Pembelajaran Kompetensi Bilapeserta didik telah menguasai kompetensi secara benar, guru dapat menilai sejauh mana minat, potensi, dan kebutuhan dalam penguasaan kompetensi dasar.
- 27. 3. Pemulihan Penilaian yang dilakukan menunjukkan apakahsuatu kompetensi telah tuntas dikuasai atau belum.
- 28. 4. Pendalaman Peserta didikperlu belajar secara aktif dengan berbagai cara untuk mengkontruksi atau membangun pengetahuannya.
- 29. 5. Pengayaan Dalam hal pembelajaranseluruh peserta didik dalam hal ini perlu rasanya untuk meningkatkan integrasi aktif dalam pembelajaran.