Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip pengembangan kurikulum, termasuk pengertian kurikulum dan prinsipnya. Beberapa prinsip yang disebutkan adalah relevansi eksternal dan internal, fleksibilitas, berkesinambungan, dan praktis.
Dokumen tersebut membahas tentang manajemen kurikulum, yang mencakup pengertian kurikulum dan manajemen kurikulum, komponen pengembangan kurikulum, prinsip-prinsip pengembangan kurikulum, kendala dalam pengembangan kurikulum, dan tahapan pengelolaan kurikulum.
Dokumen tersebut merangkum prinsip-prinsip pengembangan kurikulum menurut beberapa ahli, yaitu prinsip berorientasi pada tujuan, kontinuitas, fleksibilitas, efisiensi dan efektivitas, relevansi, keseimbangan, dan keterpaduan. Dokumen tersebut juga menjelaskan bahwa pengembangan kurikulum harus mempertimbangkan tujuan pendidikan nasional dan kebutuhan masyarakat serta peserta didik.
Buku ini membahas tentang penelitian tindakan kelas sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan dan kompetensi guru. Terdiri dari 6 bab yang membahas tentang pengertian dan tujuan penelitian tindakan kelas, langkah pelaksanaan penelitian tindakan kelas, dan penyusunan laporan hasil penelitian. Penelitian tindakan kelas dilakukan untuk mengatasi permasalahan pembelajaran dengan mengidentifikasi masalah,
2. Pengurusan Dan Perkembangan KurikulumArthur Jupong
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep dan jenis-jenis kurikulum serta model-model pengembangan kurikulum seperti model Tyler, Taba dan Stenhouse. Dokumen tersebut juga membahas mengenai unsur-unsur penting dalam kurikulum seperti tujuan, isi, pengalaman pembelajaran dan penilaian.
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip pengembangan kurikulum, termasuk pengertian kurikulum dan prinsipnya. Beberapa prinsip yang disebutkan adalah relevansi eksternal dan internal, fleksibilitas, berkesinambungan, dan praktis.
Dokumen tersebut membahas tentang manajemen kurikulum, yang mencakup pengertian kurikulum dan manajemen kurikulum, komponen pengembangan kurikulum, prinsip-prinsip pengembangan kurikulum, kendala dalam pengembangan kurikulum, dan tahapan pengelolaan kurikulum.
Dokumen tersebut merangkum prinsip-prinsip pengembangan kurikulum menurut beberapa ahli, yaitu prinsip berorientasi pada tujuan, kontinuitas, fleksibilitas, efisiensi dan efektivitas, relevansi, keseimbangan, dan keterpaduan. Dokumen tersebut juga menjelaskan bahwa pengembangan kurikulum harus mempertimbangkan tujuan pendidikan nasional dan kebutuhan masyarakat serta peserta didik.
Buku ini membahas tentang penelitian tindakan kelas sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan dan kompetensi guru. Terdiri dari 6 bab yang membahas tentang pengertian dan tujuan penelitian tindakan kelas, langkah pelaksanaan penelitian tindakan kelas, dan penyusunan laporan hasil penelitian. Penelitian tindakan kelas dilakukan untuk mengatasi permasalahan pembelajaran dengan mengidentifikasi masalah,
2. Pengurusan Dan Perkembangan KurikulumArthur Jupong
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep dan jenis-jenis kurikulum serta model-model pengembangan kurikulum seperti model Tyler, Taba dan Stenhouse. Dokumen tersebut juga membahas mengenai unsur-unsur penting dalam kurikulum seperti tujuan, isi, pengalaman pembelajaran dan penilaian.
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum dan pembelajaran dalam paradigma baru. Terdapat beberapa komponen penting kurikulum seperti tujuan, materi, metode, dan evaluasi. Dokumen juga membahas mengenai konsep dan ragam pembelajaran, termasuk pendekatan konstruktivisme, kontekstual, aktif, kooperatif, dan tuntas. Faktor-faktor pendukung keberhasilan pembelajaran seperti pendekatan, strategi, model, metode, dan
Makalah pengembangan kurikulum (power point) kholikul anwar iii b staim taKholikul Anwar
Makalah ini membahas tentang pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI). Secara garis besar membahas 3 hal yaitu pengertian kurikulum, fungsi dan tujuan kurikulum, serta konsep kurikulum dalam pendidikan. Kurikulum didefinisikan sebagai rencana dan pengaturan mengenai tujuan, kompetensi dasar, materi, dan cara pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan. Fungsi kurikulum antara lain se
PPB merupakan strategi KPM untuk memastikan guru dan pemimpin sekolah meningkatkan kompetensi secara berterusan melalui pelbagai aktiviti sepanjang kerjaya bagi meningkatkan kualiti pendidikan dan memenuhi keperluan abad ke-21. Pelaksanaan PPB perlu sistematik dan memberi penekanan kepada pembelajaran kendiri. Guru dan pemimpin sekolah yang berkembang secara profesional akan menghasilkan murid yang berjaya.
Buku ini membahas konsep dasar manajemen kurikulum dan peran kepala sekolah dalam manajemen kurikulum. Fungsi-fungsi manajemen kurikulum meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum untuk mengembangkan potensi siswa. Kepala sekolah bertugas menyusun perencanaan sekolah dan mengelola sumber daya sekolah dalam rangka pengembangan kurikulum.
Makalah ini membahas tentang strategi pembelajaran dalam implementasi kurikulum. Terdiri dari lima bab yang membahas tentang pengertian strategi pembelajaran, mengajar, dan belajar serta pengembangan strategi pembelajaran.
Fungsi dan peranan pengembangan kurikulum paiMarsya Cutez
Kurikulum pendidikan agama Islam memiliki fungsi penting dalam mencapai tujuan pendidikan nasional dan membantu siswa, guru, sekolah, dan masyarakat. Pengembangan kurikulum perlu dilakukan secara berkelanjutan untuk menyesuaikan dengan perkembangan zaman.
Manajemen kurikulum merupakan proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum. Tujuannya agar kurikulum dapat sesuai dengan tujuan pendidikan dan kebutuhan masyarakat. Kepala sekolah mempunyai peran penting dalam pelaksanaan manajemen kurikulum. Sumber daya seperti manajemen sekolah, guru, dan sarana pembelajaran dapat mendukung pelaksanaan kurikulum.
Program pendidikan guru membahas berbagai aspek pentingnya, termasuk kompetensi guru, kurikulum, model praktik kependidikan, dan evaluasi. Beberapa model praktik kependidikan yang menarik perhatian adalah pengajaran mikro, latihan internship, pengalaman lapangan, latihan guru pendidikan pedesaan, dan latihan guru sistematik. Evaluasi pendidikan guru dapat dilakukan berdasarkan kriteria institusional, proses, dan has
Buku ini membahas konsep dasar kurikulum dan pembelajaran dalam 8 bab yang saling terkait. Bab 1 membahas konsep kurikulum, bab 2 landasan dan prinsip pengembangan kurikulum, bab 3 komponen kurikulum, dan bab 4 konsep dan teori belajar. Bab selanjutnya membahas pembelajaran, peran guru, dan proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.
Pengelolaan kurikulum sekolah merupakan tugas dari mata kuliah pengelolaan pendidikan .
tugas ini adalah mewawancarai salah satu sekolah dan kemudian mengaitkan dengan undang undang dan kuikulum yang ada
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum dan pembelajaran dalam paradigma baru. Terdapat beberapa komponen penting kurikulum seperti tujuan, materi, metode, dan evaluasi. Dokumen juga membahas mengenai konsep dan ragam pembelajaran, termasuk pendekatan konstruktivisme, kontekstual, aktif, kooperatif, dan tuntas. Faktor-faktor pendukung keberhasilan pembelajaran seperti pendekatan, strategi, model, metode, dan
Makalah pengembangan kurikulum (power point) kholikul anwar iii b staim taKholikul Anwar
Makalah ini membahas tentang pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI). Secara garis besar membahas 3 hal yaitu pengertian kurikulum, fungsi dan tujuan kurikulum, serta konsep kurikulum dalam pendidikan. Kurikulum didefinisikan sebagai rencana dan pengaturan mengenai tujuan, kompetensi dasar, materi, dan cara pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan. Fungsi kurikulum antara lain se
PPB merupakan strategi KPM untuk memastikan guru dan pemimpin sekolah meningkatkan kompetensi secara berterusan melalui pelbagai aktiviti sepanjang kerjaya bagi meningkatkan kualiti pendidikan dan memenuhi keperluan abad ke-21. Pelaksanaan PPB perlu sistematik dan memberi penekanan kepada pembelajaran kendiri. Guru dan pemimpin sekolah yang berkembang secara profesional akan menghasilkan murid yang berjaya.
Buku ini membahas konsep dasar manajemen kurikulum dan peran kepala sekolah dalam manajemen kurikulum. Fungsi-fungsi manajemen kurikulum meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum untuk mengembangkan potensi siswa. Kepala sekolah bertugas menyusun perencanaan sekolah dan mengelola sumber daya sekolah dalam rangka pengembangan kurikulum.
Makalah ini membahas tentang strategi pembelajaran dalam implementasi kurikulum. Terdiri dari lima bab yang membahas tentang pengertian strategi pembelajaran, mengajar, dan belajar serta pengembangan strategi pembelajaran.
Fungsi dan peranan pengembangan kurikulum paiMarsya Cutez
Kurikulum pendidikan agama Islam memiliki fungsi penting dalam mencapai tujuan pendidikan nasional dan membantu siswa, guru, sekolah, dan masyarakat. Pengembangan kurikulum perlu dilakukan secara berkelanjutan untuk menyesuaikan dengan perkembangan zaman.
Manajemen kurikulum merupakan proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum. Tujuannya agar kurikulum dapat sesuai dengan tujuan pendidikan dan kebutuhan masyarakat. Kepala sekolah mempunyai peran penting dalam pelaksanaan manajemen kurikulum. Sumber daya seperti manajemen sekolah, guru, dan sarana pembelajaran dapat mendukung pelaksanaan kurikulum.
Program pendidikan guru membahas berbagai aspek pentingnya, termasuk kompetensi guru, kurikulum, model praktik kependidikan, dan evaluasi. Beberapa model praktik kependidikan yang menarik perhatian adalah pengajaran mikro, latihan internship, pengalaman lapangan, latihan guru pendidikan pedesaan, dan latihan guru sistematik. Evaluasi pendidikan guru dapat dilakukan berdasarkan kriteria institusional, proses, dan has
Buku ini membahas konsep dasar kurikulum dan pembelajaran dalam 8 bab yang saling terkait. Bab 1 membahas konsep kurikulum, bab 2 landasan dan prinsip pengembangan kurikulum, bab 3 komponen kurikulum, dan bab 4 konsep dan teori belajar. Bab selanjutnya membahas pembelajaran, peran guru, dan proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.
Pengelolaan kurikulum sekolah merupakan tugas dari mata kuliah pengelolaan pendidikan .
tugas ini adalah mewawancarai salah satu sekolah dan kemudian mengaitkan dengan undang undang dan kuikulum yang ada
Buku ini membahas tentang strategi penerapan kurikulum di sekolah. Terdiri dari enam bab yang membahas tentang pengertian kurikulum, fungsi kurikulum, prinsip dan tahapan pelaksanaan kurikulum, lembaga-lembaga pendidikan dan kurikulumnya, muatan lokal kurikulum, serta memahami dan melaksanakan kurikulum di sekolah. Buku ini bertujuan memberikan pemahaman kepada pembaca tentang kurikulum dan
Buku ini membahas tentang kurikulum dan pengajaran, mulai dari pengertian kurikulum, proses pengembangan kurikulum, determinan-determinan yang mempengaruhi kurikulum, tujuan pengajaran, strategi dan sumber belajar mengajar, hingga desain evaluasi kurikulum."
Buku ini membahas konsep dasar kurikulum dan proses pembelajaran. Terdiri dari tujuh bab yang membahas tentang pengertian kurikulum, komponen-komponen kurikulum, landasan dan prinsip pengembangan kurikulum, teori-teori belajar, konsep pembelajaran, peran guru dan proses pembelajaran.
Buku ini membahas konsep dasar kurikulum dan pengajaran. Ia menjelaskan pengertian kurikulum, proses pengembangan kurikulum, determinan-determinan yang mempengaruhi kurikulum, tujuan pengajaran, strategi dan sumber belajar mengajar, serta desain evaluasi kurikulum."
Buku ini membahas tentang kurikulum dan pembelajaran dalam rangka otonomi daerah. Terdapat tujuh bab yang membahas tentang kurikulum, pembelajaran, perencanaan pembelajaran, kompetensi guru, keterampilan mengajar, cara belajar siswa aktif, dan otonomi daerah dalam bidang pendidikan. Buku ini menjelaskan pentingnya kurikulum dan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi daerah serta peran guru dan sis
Buku ini membahas tentang kurikulum dan pembelajaran dalam rangka otonomi daerah. Terdiri dari tujuh bab yang membahas tentang kurikulum, pembelajaran, perencanaan pembelajaran, kompetensi guru, keterampilan mengajar, cara belajar siswa aktif, dan otonomi daerah dalam bidang pendidikan. Buku ini menjelaskan bahwa kurikulum merupakan program pendidikan di sekolah yang memperhatikan kondisi daerah. Pem
4. BAB II Tigalandasanpengembangankurikulm,yakni Landasanfilosofisdalampengembangankurikulimyaitumenentukanarahtujuanpendidikan,menentukanisiataumateripelajaran yang harusdiberikansesuaitujuan yang akandicapai, menentukanstrategiataucarapencapaiantujuan,menentukantolokukurkeberhasilanprosespendidikn . Landasanpsikologisdalampengembangankurikulum.yaitusecarapsikologisanakdidikmemilikikeunikandanperbedaanperbedaanbaikperbedaaminat,bakat,maupunpotensi yang dimilikinyasesuaidenganperkembangannya,denganitulahkurikulumharusmemperhatikankondisipsikologiperkembangandanpsikologibelajaranak. LandasanSosiologis-teknologisdalampengembangankurikulum.yaitudenganketentuanasassosiologis-teknologiskitaperlumengkajiberbagaihal yang harusdipertimbangkandalamprosesmenyusundanmengembangkansuatukurikulumsesuaidengankebutuhandantuntutanmasyarakat.
6. BAB III Desain-desainKurikulumdiantaranya Desainkurikulumdisiplinilmuyakni, desainkurikulum yang berpusatpadapengetahuan yang dirancangberdasarkanstrukturdisiplinilmu yang penekanannyadiarahkanuntukpengembanganintelektualsiswabaikproseskognitifmaupunkemampuanberpikirsiswa. Desainkurikulumberorientasipadamasyarakatyakni,bahwatujuandarisekolahadalahuntukmelayanikebutuhanmasyarakat.olehkarenaitu,kebutuhanmasyarakatharusdijadikandasardalammenentukanisikurikulum. Desainkurikulumberorientasipadasiswayakni,” kurikulumharusdisesueikandenganperkembangananak”,”isikurikulumharusmencakupketerampilan ,sikapdanpengetahuan”,”anakditempatkansebagaisubjekbelajarsendiri”,”apa yang dipelajarisiswasesueidenganminat,bakat,dantingkatperkembanganmereka".
8. BAB IV Duapendekatan yang dapatditerapkandalampengembangankurikulumdiantaranya, Pendekatan Top Down prosesnyaadalahdimulaidenganpembentukantimpengaraholehpejabatpendidikn,menyusuntimataukelompokkerjauntukmenjabarkankebijakanataurumusan yang telahdisusunolehtimpengarah,hasilsusunandiserahkankepadatimperumusuntukdikajidandibericatatan-catatanataurevisi, selanjutnyapara administrator memerintahkankepadasetiapsekolahuntukmengimplementasikankurikulum yang telahtersusunitu. Pendekatan Grass roots prosesnyainisiatifpengembangankurikulumdimulaidarilapanganataudari guru-guru sebagaiimplementator,kemudianmenyebarpadalingkungan yang lebihluas.
10. BAB V Bahanataumaterikurikulumadalahisiataumuatankurikulum yang harusdipahamisiswadalamupayamencapaitujuankurikulum.Bahanataumaterikurikulumberhubungandenganpertanyaan : apa yang harusdiajarkandandipahamiolehsiswa?. Isiataumaterikurikulumpunharusbersumberpadatigahaltersebut,yakni : Masyarakatbesertabudayanya Siswa Ilmupendidikan Dalammenentukanisikurikulumketigasumbertadiharusdiguakansecaraseimbang. Kurikulum yang terlalumenonjolkansalahsatuaspek, dapatmempengaruhikeseimbanganmaknapendidikan.
12. BAB VI SebagaisebuahpedomanKurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) terdiriatasempatkomponen : Tujuanpendidikan , dalamperaturanpamerintahnomor 19 tahun 2005 tentangstandarnasionalpendidikanpasal 26 , dalamperaturanpamerintahnomor 19 tahun 2005 tentangstandarnasionalpendidikanpasal 26 yaitutujuanpendidikandasar,tujuanpendidikanmenengah,tujuanpendidikanmenengahkejuruan. Struktur program danmuatankurikulum ,meliputi lima kelompok yang tertuangdalam SI yaknikelompokmatapelajaran agama danakhlakmulia,kelompokmatapelajarankewarganegaraandankepribadian,kelompokmatapelajaranilmupengetahuandanteknologi,kelompokmatapelajaranestetika, kelompokmatapelajaranjasmanidankesehatan. Kalenderpendidikan,penyusunankarakteristiksekolah, kebutuhanpesertadidikdanmasyarakatsesuaidengan yang tercantumdalamstandarisi. Silabusdanrencanapelaksanaanpembelajaran,yaitustandarkompetensidankompetensidasarkedalammateripokok,kegiatanpembelajarandan indicator pencapaiankompetensiuntukpenilaian.
14. BAB VII Faktor-faktor yang berpengaruhterhadap system pembelajarandiantaranya , Faktor guru, guru adalahkomponen yang sangatmenentukandalamimplementasisuatustrategipembelajaran. Faktorsiswa,siswaadalahorganisme yang unik yang berkembangsesuaidengantahapperkembangannya . Faktorsaranadanprasarana,saranaadalahsesuatu yang mendukungsecaralangsungterhadapkelancaranprosespembelajaran,sedangkanprasaranaadalahsesuatu yang secaratidaklangsungdapatmendukungkeberhasilanprosespembelajaran . Faktorlingkungan,dilihatdaridimensilingkunganadaduafaktor yang dapatmempengaruhiprosespembelajaranyaitufaktororganisasikelasdanfaktoriklim social-psikologis.
16. BAB VIII Strategipembelajaranmerupakanrancangantindakan (rangkaiankegiatan) termasukrancanganpenggunaanmetodedanpemanfaatanberbagaisumberdaya /kekuatandalampembelajaran.Strategidisusununtukmencapaitujuantertentu .Artinyaarahdarisemuakeputusanpenyusunanstategiadalahpencapaiantujuan . Istilah lain yang samadenganstrategiadalahpendekatanpembelajaranyaitupembelajaran yang berpusatpada guru bahwamanajemendanpengelolaanpembelajaranditentukansepenunyaoleh guru. Peransiswadalampendekataninihanyamelakukanaktivitaspembelajaransesuaidenganpetunjuk guru.
17. Komentar: Dari penjelasandiatas, makadapatditentukanbahwasuatustrategipembelajaran yang diterapkan guru akantergantungpadapendekatan yang digunakan; sedangkanbagaimanamenjalankanstrategiitudapatditetapkanberbagaimetodepembelajaran.