Ringkasan dokumen tersebut adalah: Evaluasi kesiapan sekolah dalam implementasi Opsi Kurikulum Merdeka menggunakan model evaluasi Scriven dengan fokus pada kesiapan sekolah kategori Merdeka Belajar dan Merdeka Berubah. Evaluasi ini bertujuan untuk mengetahui ketepatan keputusan BSKAP Kemendikbudristek dan gambaran kesiapan sekolah dalam implementasi Kurikulum Merdeka.

1. SEMINAR
PROPOSAL
ROMALIA
NIM 2002012043
EVALUASI KESIAPAN SEKOLAH
DALAM IMPLEMENTASI OPSI KURIKULUM MERDEKA
MENGGUNAKAN MODEL SCRIVEN DI SMP
KABUPATEN DHARMASRAYA

2. LATAR BELAKANG
Peraturan pemerintah Republik Indonesia Nomor 57 Tahun
2021 tentang standar nasional pendidikan
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen
Pendidikan (BSKAP) KEMENDIKBUDRISTEK, 2022 Tahap 1 dan 2
Tentang Satuan Pendidikan Pelaksana IKM
Edaran BSKAP Kemendikbudristek No.
2774/H.H1/KR.00.01/2022
Tentang Opsi IKM di satuan pendididkan, harus
memperhatikan learning loss
2
3
4
1

3. LATAR BELAKANG
SK Mendikbudristek RI No. 56/M/2022 Tentang Pedoman IKM
TA 2022/2023
Peraturan Mendikbudristek RI No. 16 tahun 2022 tentang Standar
Proses
Kondisi lapangan SMP Kabupaten Dharmasraya Pelaksana IKM
kategori Merdeka Belajar dan Merdeka Barubah
2
3
4
4

4. C. RUMUSAN MASALAH
Bagaimana ketepatan keputusan BSKAP
Kemendikburistek tentang sekolah pelaksana IKM
dengan kondisi sekolah?
Bagaimana bentuk kesiapan implementasi kurikulum
merdeka di sekolah kategori mandiri belajar?
Bagaimana bentuk kesiapan implementasi kurikulum
merdeka di sekolah kategori mandiri berubah?
2
3
4
1

5. D. TUJUAN PENELITIAN
Untuk mengetahui ketepatan keputusan BSKAP
Kemendikburistek tentang sekolah pelaksana IKM
dengan kondisi sekolah
Untuk mengetahui gambaran kesiapan implementasi
kurikulum merdeka di sekolah kategori mandiri belajar
Untuk mengetahui gambaran kesiapan implementasi
kurikulum merdeka di sekolah kategori mandiri berubah
2
3
4
1

6. Evaluasi Kesiapan sekolah
1
2
bahwa Evaluasi kesiapan sekolah merupakan
kegiatan mengumpulkan, menilai, menganalisis
informasi atau data berkaitan dengan
kompetensi dan fasilitas yang dimiliki satuan
pendidikan dalam memberikan respon terhadap
kondisi yang dikehendaki oleh satuan pendidikan
tersebut.
KAJIAN PUSTAKA
A

7. Implementasi Kurikulum Merdeka
1
2
Implementasi kurikulum merdeka pada
tahun ajaran 2022/2023 oleh pemerintah
diberikan tiga opsi yaitu, 1). Merdeka belajar
2) Merdeka berubah 3). Merdeka berbagi
(BSKAP kemendikbudristek, 2022)
KAJIAN PUSTAKA
B

8. Evaluasi Kurikulum
1
2
Evaluasi sebagai riset untuk mengumpulkan,
menganalisis, dan menyajikan informasi dan
menyajikan informasi yang bermanfaat mengenai
objek yang dievaluasi, menilainya, dan
membandingkannya dengan indikator evaluasi dan
hasilnya dipergunakan untuk mengambil
keputusan mengenai objek yang dievaluasi.
(Wirawan, 2022)
KAJIAN PUSTAKA
C

9. Evaluasi Pelaksana IKM
1
2
Evaluasi kurikulum pada satuan pendidikan
pelaksana implemetasi kurikulum merdeka
merupakan serangkaian kegiatan terencana
dan sistematis dalam mengumpulkan dan
mengolah informasi dan data yang valid dan
reliable (Mendikbudristek, 2022).
KAJIAN PUSTAKA
C

10. Evaluasi Pelaksana IKM
1
2
Evaluasi kurikulum pada satuan pendidikan pelaksana
kurikulum merdeka bertujuan untuk menguji efektifvitas,
efisiensi, relevansi dan kelayakan rancangan dan
implementasi kurikulum dan pembelajaran pada satuan
pendidikan pelaksana kurikulum merdeka. Hasil evaluasi
dapat dijadikan referensi dalam memperbaiki dan
melakukan tindak lanjut pengembangan kurikulum pada
satuan pendidikan pelaksana kurikulum merdeka.
KAJIAN PUSTAKA
C

11. Evaluasi Pelaksana IKM
1
2
Evaluasi komponen kurikulum pada satuan
pendidikan pelaksanaan implementasi kurikulum
meliputi : 1). Sruktur kurikulum 2). Capaian pembelajaran
3). Pembelajaran dan asesmen 4). Penggunaan
perangkat ajar 5). Kurikulum operasional satuan
pendidikan
KAJIAN PUSTAKA
C

12. KAJIAN PUSTAKA
Model evaluasi berbasis tujuan (Model Tyler)
Model evaluasi formatif dan sumatif (Model
Scriven)
Model evaluasi responsif (Model Stake)
c
d
4
a
2. Model-model evaluasi kurikulum
b Model evaluasi bebas tujuan

13. KAJIAN PUSTAKA
Model evaluasi CIPP (Model Stufflebeam)
Model evaluasi Kirkpatrick
9
4
e
2. Model-model evaluasi kurikulum
f Model evaluasi adversary

14. Evaluasi Pelaksana IKM
1
2
Evaluasi komponen kurikulum pada satuan
pendidikan pelaksanaan implementasi kurikulum
meliputi : 1). Sruktur kurikulum 2). Capaian pembelajaran
3). Pembelajaran dan asesmen 4). Penggunaan
perangkat ajar 5). Kurikulum operasional satuan
pendidikan
KAJIAN PUSTAKA
3

15. 1
2
• Situmorang, T.L.,dkk judul Evaluasi
Implementasi Kurikulum Prototipe (Sarana dan
prasarana, pemahaman guru, pelibatan orangtua,
pengadaan buku)
• Akrimullah Mubai, ddk judul Implementasi Model
CIPP Dalam Evaluasi Kurikulum Pendidikan Teknik
Informatika (Kompenen Kurikulum) di UNP
D. PENELITIAN YANG RELEVAN

16. 1
2
3. Ineul Sumarsih , ddk judul Analisis Implementasi
Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak Sekolah
Dasar ( fenomologi yang dialami oleh informan
kunci)
4. Ezra Tari, dkk judul Kesiapan Sekolah dalam
menerapkan Kurikulum Merdeka di Rote Ndao
(Kesiapan guru Menyusun RPP, Melakukan AKM,
dan penilaian Kepribadian)
D. PENELITIAN YANG RELEVAN

17. 1
2
5.Sabrina D. R. judul Kesiapan Sekolah pada
Implementasi Merdeka Belajar (Kebijakan kepsek
tentang US, AKM, RPP,PPDB )
Penelitian yang akan penulis lakukan Evaluasi kesiapan
sekolah dalam IKM kategori merdeka belajar (prinsip-
prinsip kurikulum merdeka, PMM ), merdeka berubah
(Sruktur kurikulum, Capaian pembelajaran,
Pembelajaran dan asesmen, Penggunaan perangkat
ajar, Kurikulum operasional satuan pendidikan.
D. PENELITIAN YANG RELEVAN

18. Jenis penelitian
1
2
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
adalah jenis penelitian evaluatif. Evaluasi diartikan sebagai
kegiatan membandingkan antara hasil implementasi
dengan kriteria dan standar yang telah ditetapkan
Metode Penelitian
Metode pada penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Dimana
penelitian kualitatif dilakukan melalui teknik menggambarkan
berupa kata-kata dan bahasa, dalam hal ini khusus konteksnya
dan bersifat alamiah melalui penggunaan berbagai teknik yang
METODE PENELITIAN
A.

19. B.Tempat dan Waktu Penelitian
1
2
1 .Tempat Penelitian

20. B.Tempat dan Waktu Penelitian
1
2
2 Waktu Penelitian
Februari - April 2023
C. Instrumen Penelitian
Teks paragraf
Anda
• Wawancara
2. Studi Dokumentasi

21. 1
2
D. Sumber Data
Sumber data tertulis dalam penelitian diperoleh dari
buku-buku, majalah, koran dan lain-lain yang
relevan (KTSP/KOS/P, dokumen Assesmen,
Dokumen elektronik, dll)
Informan : Kepala Sekolah, wakil kepala sekolah,
Guru Tim KOS, Guru Penggerak, dan Pegawai tata
usaha Pemilihan informasi dalam
penelitian ini adalah dengan teknik Snowball

22. F. PENGUJIAN PENJAMINAN
KEABSAHAN DATA

23. 1
2
J. Teknik Analisa Data
• Data collection
• Reduksi data
• Data Display
• Conclusion

24. TERIMAKASIH