3. Tujuan Kegiatan
Pengawas sekolah, kepala sekolah dan pendidik memiliki kompetensi dalam
membangun budaya belajar bersama yang berkelanjutan melalui komunitas
belajar, sehingga berdampak pada peningkatan hasil belajar peserta didik.
4. Pokok Bahasan
1.Hasil Refleksi Coaching dan
Lokakarya
2.Hasil dan rencana PMO level sekolah
dan tindak lanjut
3.Perencanaan kegiatan sampai dengan
Juli 2024
5. Hasil refleksi Coaching Ke I dengan pengawas membahas tentang :
• Pembelajaran di sekolah
• Pelaksanaan Kombel
• Evaluasi pelaksanaan Kombel
• Rencana tindak lanjut Kombel
Hasil Refleksi Coaching dengan Pengawas
6. PELAKSANAAN KOMBEL
A. Pelaksanaan Kombel di sekolah telah
terlaksana secara Luring, kepala sekolah
sebagai fasilitator diskusi dalam:
1. Merancang pembelajaran
2. Pelaksanaan pembelajaran
3. Temuan masalah pembelajaran
4. Hal positif pembelajaran
5. Evaluasi pembelajaran
7. B. Pelaksanaan Kombel secara daring
Pelaksanaan Kombel secara daring
terbentuk 2 kombel.
8. Komunitas Belajar
Sekelompok pendidik dan tenaga kependidikan dalam satu sekolah
yang belajar bersama-sama dan berkolaborasi secara rutin dengan
tujuan yang jelas dan terukur untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran sehingga berdampak pada hasil belajar peserta didik
9. VISI DAN MISI KOMUNITAS BELAJAR
VISI
Menjadikan komunitas belajar menjadi grup belajar yang cerdas, berwawasan luas dan
berkarakter.
MISI
• Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan melalui kegiatan belajar bersama
• Menyelenggarakan kegiatan pendidikan di sekolah, seperti seminar dan webinar.
• Menjalin kerjasama dengan guru dan pihak lainnya untuk peningkatan kapasitas dan
keilmuan pendidik atau guru
• Menumbuhkan pribadi yang bermoral dan berkarakter sesuai Profil Pelajar Pancasila.
• Menciptakan lingkungan belajar yang membangun motivasi murid untuk belajar dan
mengembangkan diri.
• Memfasilitasi keragaman, minat dan bakat peserta didik di sekolah.
12. Peran Komunitas Belajar
Memfasilitasi belajar bersama tentang Kurikulum Merdeka
Memfasilitasi diskusi untuk memecahkan masalah seputar Kurikulum
Merdeka
Memfasilitasi proses berbagi praktik baik dengan rekan sejawat
tentang implementasi Kurikulum Merdeka
Memfasilitasi refleksi pembelajaran rekan sejawat
13. Tujuan Utama Membangun Komunitas Belajar
Anggota komunitas dengan mengumpulkan dan berbagi
informasi terkait pertanyaan dan masalah terkait praktik
Mengedukasi
Interaksi dan kolaborasi antara anggota komunitas untuk mulai
belajar dan belajar secara berkelanjutan
Memfasilitasi
Anggota meningkatkan kompetensi diri anggota melalui saling
berbagi dan diskusi
Mendorong
Didapatkan melalui komunitas dalam pekerjaan sehari-hari
Mengintegrasikan
Pembelajaran
14. Tiga Ide Besar Pengelolaan Komunitas Belajar
Membudayakan
kolaborasi dan
tanggung
jawab kolektif
Berorientasi pada
hasil (pembelajaran
peserta didik)
Fokus pada
pembelajaran
01 02
03
15. Fokus pada Pembelajaran
• Pendidik dalam komunitas belajar dalam
sekolah memiliki kewajiban untuk
menunjukkan kinerja terbaiknya dalam
mendampingi peserta didik agar dapat
menguasai dan memperoleh hasil terbaik dari
hal yang dipelajari.
• Pendidik dituntut utnuk terus belajar sebagai
upaya pencapaian tertinggi bagi kemampuan
peserta didik
16. Membudayakan Kolaborasi dan Tanggung Jawab Kolektif
• Kegiatan pembelajaran di satuan pendidikan akan lebih optimal jika PTK
dapat berkolaborasi dengan PTK lainnya.
• Kolaborasi diciptakan untuk menghadirkan suasana belajar bersama, yang di
dalamnya ada rasa saling tergantung satu sama lain, serta kesadaran bahwa
proses pembelajaran dan keberhasilan peserta didik merupakan tanggung
jawab bagi semua pendidik.
• Tanggungjawab pendidik tidak hanya pada peserta didik di dalam kelasnya
saja.
17. Berorientasi pada Hasil yaitu Pembelajaran Peserta Didik
• Satuan pendidikan perlu melakukan monitoring secara sistematis mengenai
proses belajar peserta didiknya, sehingga dapat menggunakan hasil monitoring
tersebut untuk membantu peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Hal
ini akan mendukung terjadinya perbaikan yang berkelanjutan.
• Bukti peningkatan hasil belajar peserta didik menjadi strategi bagi komunitas
belajar dalam mengevaluasi efektivitas kegiatan belajar mengajar, aturan satuan
pendidikan, serta prosedur di satuan pendidikan.
• Setiap keputusan diambil berdasar pada hasil perbaikan yang ditunjukkan oleh
peserta didik-peserta didiknya.
18. Siklus Belajar dalam Komunitas Belajar
Siklus belajar dalam komunitas
belajar menunjukkan bahwa
kegiatan belajar di komunitas
merupakan proses utuh dan
berkelanjutan mulai dari
refleksi awal sampai kembali
lagi ke refleksi awal.
20. Peran Pengawas dalam Komunitas Belajar
• Mendampingi kepala sekolah dalam melakukan analisis kebutuhan
belajar sebagai pemimpin pembelajaran.
• Menyusun, melakukan, dan mengembangkan analisis kebutuhan kepala
sekolah dalam memfasilitasi kebutuhan belajar kepala sekolah dan
berbagi praktik baik guru.
• Melakukan coaching kepada kepala sekolah untuk memotivasi
terbentuk dan aktifnya Komunitas Belajar di satuan pendidikan.
• Turut berperan aktif dalam belajar dan berbagi praktik baik di Komunitas
Belajar
21. Peran Kepala Sekolah dalam Komunitas Belajar
1. Kepala sekolah dapat mendampingi guru dalam penerapan
pembelajaran terdiferensiasi dan sesuai kebutuhan peserta
didik.
2. Kepala sekolah dapat merefleksikan, mengevaluasi, dan
menyusun perbaikan penerapan kurikulum Merdeka.
3. Kepala sekolah mengembangkan komunitas belajar secara aktif
dan reguler.
4. Kepala sekolah mengelola sumber daya sekolah dengan
menggunakan aplikasi secara efektif dan efisien.
22. Peranan Pendidik dalam Komunitas
Belajar
1. Pendidik mengembangkan
lingkungan kelas yang memfasilitasi
peserta didik belajar secara aman
dan nyaman.
2. Pendidik mengimplementasikan
penerapan pembelajaran
terdiferensiasi dan sesuai
kebutuhan peserta didik.
3. Pendidik aktif dan mengembangkan
diri dalam komunitas belajar.
27. Tahapan Membangun Komunitas Belajar
dalam Sekolah
1. Membuat tim kecil
2. Telaah data hasil belajar murid
3. Melakukan sosialisasi dan penguatan tentang pentingnya komunitas belajar
kepada seluruh warga sekolah, membuat komitmen bersama, dan
menyepakati tata nilai
4. Memasukkan jam efektif guru di sekolah
5. Merealisasikan Belajar Bersama dan Berbagi Praktik dan Menciptakan
lingkungan belajar yang ramah guru
29. Komunitas Belajar Antar
Sekolah
Sekelompok GTK dari berbagai sekolah
yang belajar dan berkolaborasi untuk
meningkatkan hasil belajar murid. Wujud
komunitas ini dapat berupa PKG (dan
gugus di PAUD), MGMP, MGBK, KKG,
MKKS, KKS, MKPS, komunitas belajar
organik, dan lainnya.
32. Komunitas Belajar Daring
Komunitas yang terdata secara virtual yang
ada di menu Komunitas di Platform Merdeka
Mengajar (PMM), dapat mewadahi
komunitas belajar antarsekolah untuk saling
berjejaring dan berbagi informasi tanpa
batasan jarak di Platform Merdeka Mengajar.
33. Pelaksanaan Pembelajaran pada Komunitas Belajar
1. Tim bekerja secara kolaboratif dan mengambil peran dan tanggung jawab
bersama.
2. Menerapkan kurikulum pada setiap tahapannya.
3. Memantau pembelajaran siswa dengan proses penilaian berkelanjutan.
4. Menggunakan hasil penilaian umum untuk melatih anggota komunitas,
membangun kapasitas tim komunitas, memperluas pembelajaran dengan
memfokuskan pada peningkatan hasil belajar siswa.
5. Memberikan intervensi dan pengayaan yang sistematis.
34. RENCANA AKSI NYATA
Hasil/Output Aktivitas PIC Mulai Selesai Sumber Daya
Peningkatan
kompetensi GTK
melalui Komunitas
Belajar
Pelaksanaan Komunitas belajar di kelas
- setiap pekan guru melakukan diskusi dengan siswa
terkait kesulitan belajar baik itu di sekolah maupun
dirumah.
- KS
- Guru
Januari Juni BOSP
Pelaksanaan Komunitas belajar di sekolah
- Kepala sekolah mengadakan diskusi Bersama guru
terkait temuan masalah yang dimiliki masing-masing
guru
- KS Januari Juni BOSP
Pelaksanaan Komunitas belajar di Gugus
- Kombel gugus telah di laksanakan satu kali di bulan
januari secara luring.
- pengadaan kegiatan webinar materi “penguatan
Kombel sekolah” di tanggal 26 Februari 2024 (
peserta dari kecataman saradan dan gemarang)
- KS Januari Juni Mandiri
