Bahan ajar yang dirangkum meliputi validitas, reliabilitas, praktikalitas, dan efektifitas bahan ajar cetak seperti LKS, pamflet, brosur, leaflet, flayer, poster, dan wallchart. Dokumen ini membahas cara menentukan keempat komponen tersebut pada bahan ajar cetak.

1. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
”Validitas, Reliabilitas, Praktikalitas dan Efektifitas Bahan
Ajar Meliputi Meliputi Lks, Pamflet, Brosur, Leaflet, Flayer,
Poster, Whalchart ”
OLEH :
Iskandar Zulkarnain (21175011)
Nurhamdin Putra (22175021)
Rahmi Habibah (22175022)
Sintya Asiyah (22175029)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2022
DOSEN PEMBIMBING :
Prof. Dr. Festiyed, M.S
Dr. Asrizal, M.Si

3. LATAR BELAKANG
 Penyusunan bahan ajar cetak harus sesuai dengan
kurikulum
 Perlunya Dikembangkan Bahan Ajar Yang Baik Yang
Memenuhi Standar Validitas, Reliabilitas, Praktilitas Dan
Efektivitas

4. BATASAN
MASALAH
Batasan Masalah pada makalah ini terfokus kepada
Validitas, Reliabilitas, Praktilitas dan efektivitas Bahan
Ajar Yaitu Lks, Pamflet, Brosur, Leaflet, Flayer, Poster,
Whalchart

5. Rumusan Masalah
Bagaimana cara menentukan Validitas pada bahan ajar
cetak Lks, Pamflet, Brosur, Leaflet, Flayer, Poster, Waachart
Bagaimana cara menentukan Reliabilitas pada bahan ajar
cetak Lks, Pamflet, Brosur, Leaflet, Flayer, Poster, Waachart
Bagaimana cara menentukan Praktilitas pada bahan ajar
cetak Lks, Pamflet, Brosur, Leaflet, Flayer, Poster, Waachart
Bagaimana cara menentukan Evektivitas pada bahan ajar
cetak Lks, Pamflet, Brosur, Leaflet, Flayer, Poster, Waachart

6. Tujuan
o Mengetahui Bagaimana cara menentukan Validitas pada bahan
ajar cetak Lks, Pamflet, Brosur, Leaflet, Flayer, Poster,
Waachart?
o Mengetahui Bagaimana cara menentukan Reliabilitas pada
bahan ajar cetak Lks, Pamflet, Brosur, Leaflet, Flayer, Poster,
Waachart?
o Mengetahui Bagaimana cara menentukan Praktilitas pada
bahan ajar cetak Lks, Pamflet, Brosur, Leaflet, Flayer, Poster,
Waachart?
o Mengetahui Bagaimana cara menentukan Efektivitas pada
bahan ajar cetak Lks, Pamflet, Brosur, Leaflet, Flayer, Poster,
Waachart?

8. Az-Zuumar Ayat 9:
Artinya: (Apakah kamu hai orang musyrik yang lebih beruntung) ataukah orang yang beribadat di waktu-waktu
malam dengan sujud dan berdiri, sedang ia takut kepada (azab) akhirat dan mengharapkan rahmat Tuhannya?
Katakanlah: "Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang tidak mengetahui?"
Sesungguhnya orang yang berakallah yang dapat menerima pelajaran.
Al-Isra’ ayat 36
Artinya: 36. dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai pengetahuan tentangnya.
Sesungguhnya pendengaran, penglihatan dan hati, semuanya itu akan diminta pertanggungan jawabnya.

9.  Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
 Bahan ajar merupakan sumber belajar esensial dan penting
yang diperlukan pembelajaran dari mata pelajaran di
sekolah untuk mendorong efisien guru dan meningkatkan
kinerja siswa
 Penerapan bahan ajar yang berkualitas merupakan suatu
factor penentu keberhasilan pendidikan
Landasan Yuridis

10. Analisis Data
𝑟𝑥𝑦=
𝑁 𝑋𝑌 − 𝑋 𝑌
𝑁 𝑋2 − 𝑋 2 − 𝑌 2
Cara Menentukan Validitas Bahan Ajar
Dimana
𝑟𝑥𝑦 = Koefisien korelasi antara variable X dan variable Y
X = Skor tiap Jawaban
Y = Skor total tiap Jawaban
N = Jumlah Responden

11. Nilai r Interpretasi
0,800 – 1,000 Sangat tinggi
0,600 – 0,800 Tinggi
0,400 – 0,600 Cukup
0,200 – 0,400 Rendah
0,000 – 0,200 Tidak valid

12. Cara Menentukan Reliabilitas
𝑟11 =
𝑛
𝑛−1
𝑆2− 𝑝𝑞
𝑆2
𝑟11 = Reabilitas secara keseluruhan
n = Jumlah soal secara keseluruhan
𝑆2 = Standart deviasi skor total tiap subjek
p = Proporsi peserta didik yang menjawab ya
q = Proporsi peserta didik yang menjawab tidak

13. Praktilitas Bahan Ajar
Penyajian yang Sistematis
Contoh dan ilustrasi yang memudahkan
pemahaman
Penjelasan tentang relevansi dan manfaat bahan
ajar
Alat bantu yang memudahkan

14. Analisis Data Praktilitas
P =
𝑓
𝑁
X 100%
Dimana:
P = Nilai akhir
f = Perolehan skor
N = Skor maksimum

15. No Persentase (%) Kriteria
1. 86%-100% Sangat Praktis
2. 76%-85% Praktis
3. 60%-75% Cukup Praktis
4. ≤ 54% Sangat Tidak
Praktis

16. Efektifitas Bahan Ajar
Rata-rata siswa aktif dalam aktivitas pembelajaran
Rata-rata siswa efektif dalam keefektifan relatif penguasaan
bahan pengajaran
Respon siswa terhadap pembelajaran yang dilaksanakan
baik/positif
Respon guru terhadap pembelajaran yang dilaksanakan
baik/positif

17. Cara Menentukan Efektifitas Bahan Ajar
Dimana :
X1 = rata-rata sampel 1
S2= simapangan baku sampel 2
r = korelasi antara kedua kelompok
X2 =Rata-rata sampel 2
S1= simpangan baku sampel 1

18. Interval Kateori Interval
0-20% Sangat tidak
efektif
0-20%
21-40% Tidak efektif 21-40%
41-60% Kurang efektif 41-60%
61-80% Efektif 61-80%

20. Komponen
pembeda
Validitas Reliabilitas Praktikalitas Efektifitas
Defenisi Suatu ukuran
yang menunjukan
keshahihan suatu
instrumen
Konsistensiterhadap hasil
instrumen
Kemudahan yang ada pada
bahan ajar baik dalam
mempersiapkan,
menggunakan, memperoleh
hasil dan menyimpan.
Keberhasilansuatu kegiatan
atauaktivitas untuk
mencapai tujuan yang telah
ditentukan sebelumnya.
Pengukuran Mengukur
kevalidan suatu
produkyang
dibuat
Mengukur apakah tes
memberikanhasil yang
konsisten pada hasilnya
Mengukur kemudahan,
daya tarik dan efesiensi
bahanajar yang digunakan
Mengukur tingkat
keberhasilansuatu bahan
ajar yang dilihat dari
hasil belajar peserta didik
Jenis  Validitas
internal
(validits isi,
konstruk,
bahasa dan
grafis)
 Validitas
eksternal
(validitas
kesejajarandan
Prediksi)
Reliabilitas internal dan
eksternal
- -
Matrix Perbedaan antara validitas, reliabilitas, praktikalitas dan efektifitas

21. Instrumen
yang
digunakan
Angket Angket Angket
Angket dantes
Responden Validator
(Dosen atau
ahli)
Validator yang sama
dengan waktu yang
Berbeda
Praktisi (Gurudan
Peserta didik)
Peserta didik
Analisis Menggunaka n
skala Likert
Menggunak an analisis
statistik
Menggunakanskala
Likert
Menggunakan analisis
statistiks

22. MATRIKS KISI-KISI INSTRUMEN VALIDITAS LKS
No TEORI INDIKATOR KOMPONEN
ANGKET VALIDASI LKS
PERNYATAAN DI ANGKET
1 Kelayakan isi  kesesuaian dengan SK dan
KD
 kesesuaian dengan
perkembangan anak
 kesesuaian dengan nilai
moral dan sosial
 LKS yang dibuat sesuai
dengan Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar
 LKS dibuat sesuai dengan
kebutuhan siswa
 LKS berisi nilai-nilai,
moralitas, dan sosial
2 Kebahasaan  Keterbacaan
 kejelasan informasi
 Bentuk dan ukuran huruf
mudah dibaca dan menarik
 Informasi yang terdapat dalam
LKS jelas

23. 3 Penyajian  pemberian motivasi dan daya
tarik
 kelengkapan informasi
 Adanya pemberian motivasi pada
uraian materi
 Konsep yang dikembangkan
dalam LKS sesuai dengan
pengalaman sehari-hari
4 Kegrafisan  ilustrasi, gambar, dan foto
 desain tampilan
 Penempatan ilustrasi, grafis, dan
gambar menarik
 Desain tampilan menarik

24. Instrumen Penilaian Validitas LKS
Judul Bahan Ajar : Lembar Kerja Siswa (LKS) Hukum Newton Tentang Gerak kelas X
Semester2
Mata Pelajaran : Fisika
Evaluator :
Tanggal :
A. Pengantar Untuk mengetahui validitas dari LKS ini, maka perlu dilakukan penilaian dan
diperlukan pendapat dan saran dari Bapak/Ibu. Atas kesediaan Bapak/Ibu, peneliti ucapkan
terima kasih.
B. Petunjuk pengisian Bapak/Ibu dapat memberikan penilaian dengan membuat tanda check (v)
pada setiap kolom untuk beberapa pilihan yaitu:
1 = Sangat Tidak Setuju (STS)
2 = Sangat Setuju (SS)
3 = Setuju (S)
4 = Sangat Setuju (SS)

25. No Komponen 1 2 3 4
KELAYAKAN ISI
1 LKS yang dibuat sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
2 LKS dibuat sesuai dengan kebutuhan siswa
3 LKS dibuat sesuai dengan kebutuhan bahan ajar
4 Kebenaran substansi materi
5 LKS dapat menambah wawasan pengetahuan
6 LKS berisi nilai-nilai, moralitas, dan sosial
KEBAHASAAN
7 Bentuk dan ukuran huruf mudah dibaca dan menarik
8 Informasi yang terdapat dalam LKS jelas

26. 9 Kalimat yang digunakan sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia yang
benar
10 Bahasa yang digunakan singkat,padat, dan jelas
SAJIAN
11 LKS berisi tujuan yang jelas
12 Pada LKS terdapat urutan penyajian
13 Adanya pemberian motivasi pada uraian materi
14 Pada LKS terdapat stimulus dan respond
15 Konsep yang dikembangkan dalam LKS sesuai dengan pengalaman sehari-
hari
16 KEGRAFISAN
Jenis dan ukuran font yang digunakan sesuai dan menarik
17 Layout pada cover dan antar bagian di dalam LKS sudah menarik
18 Penempatan ilustrasi, grafis, dan gambar menarik
19 Desain tampilan menarik

27. No INDIKATOR PERNYATAAN ANGKET SISWA
1. Bentuk LKS  LKS ini memiliki tampilan yang menarik dan sederhana
2. Bahasa LKS  Kata-kata dan kalimat di dalam LKS mudah dibaca dan dipahami
3. Isi LKS  LKS ini dapat membantu saya menjawab permasalahan yang saya temukan di
dalam kehidupan
 Saya tertarik belajar menggunakan LKS ini karena sesuai dengan
pengalaman sehari-hari
 Saya senang dan termotivasi belajar fisika dengan menggunakan LKS ini
 Teori atau materi yang disajikan jelas dan mudah dipahami
4. Sajian  Penggunaan tulisan,warna, gambar, dan peta konsep yang ada dalam LKS
menarik dan mudah digunakan
 mudah digunakan dan dipelajari
 Penyajian materi pelajaran dengan menggunakan LKS lebih praktis,
sistematis, terstruktur dan dapat dipelajari berulang-ulang
KISI KISI INSTRUMEN PRAKTIKALITAS LKS

28. Instrumen Penilaian Praktikalitas LKS
Angket Siswa
Judul Bahan Ajar : Lembar Kerja Siswa (LKS) Hukum Newton Tentang Gerak kelas X Semester 2
Mata Pelajaran : Fisika
Evaluator :
Tanggal :
A. Pengantar
Angket ini disampaikan kepada siswa untuk memperoleh masukan tentang kepraktisan LKS yang
telah dikembangkan oleh peneliti. Peneliti sangat mengharapkan bantuan berupa pendapat, saran
maupun kritik dalam bentuk pengisian angket yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Peneliti
mengucapkan terima kasih atas bantuan yang telah anda berikan.
B. Petunjuk pengisian
Peserta didik dapat memberikan penilaian dengan membuat tanda check (v) pada setiap kolom untuk
beberapa pilihan yaitu:
1 = Sangat Tidak Setuju (STS)
2 = Sangat Setuju (SS)
3 = Setuju (S)
4 = Sangat Setuju (SS)

29. No Komponen 1 2 3 4
1 LKS ini memiliki tampilan yang menarik dan sederhana
2 Kata-kata dan kalimat di dalam LKS mudah dibaca dan
dipahami
3 Penggunaan tulisan,warna, gambar, dan peta konsep yang ada
dalam LKS menarik dan mudah digunakan
4 Teori atau materi yang disajikan jelas dan mudah dipahami
5 LKS ini mudah digunakan dan dipelajari

30. 6 LKS ini dapat membantu saya menjawab permasalahan
yang saya temukan di dalam kehidupan
7 Saya tertarik belajar menggunakan LKS ini karena sesuai dengan
pengalaman sehari-hari
8 Saya senang dan termotivasi belajar fisika dengan menggunakan
LKS ini
9 Penyajian materi pelajaran dengan menggunakan LKS
lebih praktis, sistematis, terstruktur dan dapat dipelajari
berulang-ulang

31. ANGKET GURU
Judul Bahan Ajar : Lembar Kerja Siswa (LKS) Hukum Newton Tentang Gerak kelas X Semester 2
Mata Pelajaran : Fisika
Evaluator :
Tanggal :
A. Pengantar
Untuk mengetahui praktikalitas dari LKS ini, maka perlu dilakukan penilaian dan diperlukan pendapat
dan saran dari Bapak/Ibu guru. Atas kesediaan Bapak/Ibu, peneliti ucapkan terima kasih.
B. Petunjuk pengisian
Siswa/siswi dapat memberikan penilaian dengan membuat tanda check (√) pada setiap kolom untuk
beberapa pilihan yaitu:
1 = Sangat Tidak Setuju (STS)
2 = Tidak Setuju (TS)
3 = Setuju (S)
4 = Sangat Setuju (SS)

32. No Komponen 1 2 3 4
1 LKS ini memiliki tampilan yang menarik dan sederhana
2 Kata-kata dan kalimat di dalam LKS mudah dibaca dan
dipahami
3 Penggunaan tulisan,warna, gambar, dan peta konsep yang
ada dalam LKS menarik dan mudah digunakan
4 Teori atau materi yang disajikan jelas dan mudah
dipahami
5
LKS ini mudah digunakan dan dipelajari

33. 6 LKS ini dapat membantu siswa menjawab
permasalahan yang saya temukan di dalam
kehidupan
7 Siswa tertarik belajar dengan menggunakan LKS ini
karena sesuai dengan pengalaman sehari-hari
8 Siswa senang dan termotivasi belajar fisika dengan
menggunakan LKS ini
9 Penyajian materi pelajaran dengan menggunakan
LKS lebih praktis, sistematis, terstruktur dan dapat
dipelajari berulang-ulang

34. Pertanyaan dan Jawaban
1. Endang Aldilla (22175003)
Pertanyaan :
langkah apa yg dilakukan jika hasil pengujian ditemukan tidak valid pada uji validitas dan tidak reliabel
pada uji reliabilitas
Jawaban :
Ada beberapa langkah yang bisa dilakukan ketika instrumen tidak valid dan tidak reliabel yang pertama
yaitu Memperbaiki pertanyaan dalam angket yang tidak valid dan membagikan ulang kepada responden
untuk dijawabnya. Memastikan jika item angket di ulang, pertanyaan yang disusun harus lebih baik dari
sebelumnya, sekaligus peneliti harus memastikan bahwa menjawab pertanyaan tersebut dengan serius.
Kelemahan dari cara ini adalah membuang banyak waktu, dan tidak ada jaminan bahwa angket yang
ulang dapat valid setelah melakukan pengujian kembali (melakukan revisi terhadap angket tersebut)
dan cara selanjutnya yaitu melakukan drop terhadap angket yang tidak valid. Drop disini maksudnya
membuang item soal yang tidak valid setelah dilakukan pengujian atau dengan kata lain tidak
mengikutkan nilai item yang tidak valid dalam perhitungan selanjutnya, seperti uji reliabilitas. Namun
jika item soal dalam angket tersbut dianggap penting, maka lakukan langkah pertama

35. 12. Aprina Maharani (22175001)
Pertanyaan :
Menurut pemakalah apakah keberadaan media cetak seperti LKS, Pamflet, dll masih diperlukan diera
digital ini?
Jawaban :
Menurut kami media cetak masih diperlukan untuk beberapa hal, tidak semua pelajar bisa
menggunakan media berbasis digital, dan tidak semua sekolah menjamin bisa menggunakan media
bebasis digital. Oleh karena itu media cetak masih sangat diperlukan. Media cetak tidak memrlukan
alat khusus untuk menggunakannya, mudah dibawa kemana-mana dan materi didalamnya juga
sangat lengkap.

36. 3. Korry nilyani (22175013)
Pertanyaan :
Apa saja yang harus diperhatikan saat melakukan uji validitas pamflet, brosur, poster, flyer, wallchart,
leaflet apakah sama dengan uji validitas LKS?
Jawaban :
No KOMPONEN
INDIKATOR
KOMPONEN ANGKET
VALIDASI LKS
INDIKATOR KOMPONEN
ANGKET VALIDASI
HANDOUT
INDIKATOR KOMPONEN
ANGKET VALIDASI
BROSUR
INDIKATOR
KOMPONEN ANGKET
VALIDASI LEAFLET
INDIKATOR
KOMPONEN
ANGKET VALIDASI
WALLCHART
1 Kelayakan isi
(Content
validity)
 kesesuaian dengan
SK, KD dan indikator
 kesesuaian dengan
perkembangan anak
 kesesuaian dengan
kebutuhan bahan ajar
 kebenaran substansi
materi pembelajaran
 manfaat untuk
menambah wawasan
 kesesuaian dengan
nilai moral dan sosial
 kesesuaian dengan SK,
KD dan indikator
 manfaat mempermudah
siswa untuk belajar
 kesesuaian dengan SK,
KD dan indikator
 manfaat untuk
menambah wawasan
 kesesuaian dengan
nilai moral dan sosial
 kesesuaian dengan
SK, KD dan indikator
 Ringkasan materi
 Manfaat praktis dan
mudah dibawa
 kesesuaian
dengan KD dan
materi

37. No KOMPONEN
INDIKATOR KOMPONEN
ANGKET VALIDASI LKS
INDIKATOR KOMPONEN
ANGKET VALIDASI
HANDOUT
INDIKATOR KOMPONEN
ANGKET VALIDASI
BROSUR
INDIKATOR
KOMPONEN ANGKET
VALIDASI LEAFLET
INDIKATOR
KOMPONEN
ANGKET VALIDASI
WALLCHART
2 Kebahasaan  keterbacaan
 kejelasan informasi
 kesesuaian dengan
Kaidah Bahasa
Indonesia
 pemanfaatan bahasa
secara efektif dan
efesien
 keterbacaan
 kejelasan informasi
 kesesuaian dengan
Kaidah Bahasa Indonesia
 pemanfaatan bahasa
secara efektif dan
efesien
 keterbacaan  keterbacaan
3 Penyajian  kejelasan tujuan yang
dicapai
 urutan sajian
 pemberian motivasi
 menarik (berwarna)
 interaksi
 kelengkapan informasi
 menarik,tata letak isi,
tampilan cover, ilustrasi
gambar dan informasi
 kelengkapan informasi
 menarik (berwarna)  menarik (berwarna)  Tata letak dan
warna
4 Kegrafisan  penggunaan font
 layout atau tata letak
 ilustrasi, gambar, dan
foto
 desain tampilan
menarik
 desain tampilan menarik  desain tampilan
menarik
 kombinasi gambar dan
tulisan
 kombinasi
grafik dan
bagan

38. 4. Ana sari pulsande (22175026)
Pertanyaan :
Bagaimana kita dapat menentukan siapa validator yang dapat memvalidasi bahan ajar yang kita
kembangkan?
Jawaban :
Yang pertama pili validator ahli bahasa, kemudian pilih validator yg ahli subtansi materi produk yg
ingin kita kembangkan dan yg ketiga pilih validator yg faham desain produk yg akan kita
kembangkan, Misal kita ingin mengembangkan bahan ajar LKS, yang pertama kita pilih validator
yg ahli dalam bahasa, kemudian validator yg faham tentang materi kita, lalu pilih validator yang
sesuai dengan desain tersebut yaitu validator yg faham dengan pengembangan bahan ajarSecara
spesifik tidak ada batasan siapa validator yang kita pilih yang penting validator tersebut mampu
mengembangkan isi produk kita

39. TERIMAKASIH