Psikologi Pendidikan membahas konsep dasar psikologi yang berkaitan dengan proses belajar mengajar, faktor-faktor yang mempengaruhi, dan tujuan pendidikan. Mata kuliah ini membantu mahasiswa memahami perkembangan peserta didik, pendekatan pembelajaran, dan evaluasi hasil belajar. Lapangan kerja terkait mencakup bimbingan konseling, pengembangan kurikulum, dan penyediaan layanan psikologis di sekolah.
Psikologi Pendidikan membahas konsep dasar psikologi yang berkaitan dengan proses belajar mengajar, faktor-faktor yang mempengaruhi, dan tujuan pendidikan. Mata kuliah ini membantu mahasiswa memahami perkembangan peserta didik, pendekatan pembelajaran, dan evaluasi hasil belajar. Lapangan kerja terkait mencakup bimbingan konseling, pengembangan kurikulum, dan penyediaan layanan psikologis di sekolah.
Makalah teori teori motivasi (psikologi pendidikan)Wulan Yulian
Makalah ini membahas tentang motivasi dan teori-teori motivasi. Pertama, dijelaskan pengertian motivasi sebagai dorongan untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu. Kemudian dibahas teori-teori motivasi seperti teori Maslow yang menjelaskan hirarki kebutuhan manusia dan teori Herzberg tentang faktor higiene dan motivator. Tujuan makalah ini adalah untuk memberikan pemahaman mengenai motivasi dan
Dokumen tersebut membahas peran guru bimbingan konseling (BK) di sekolah. Guru BK bertugas memberikan bimbingan dan konseling kepada siswa untuk mengatasi persoalan akademik dan non-akademik serta memfasilitasi pencapaian potensi siswa. Tugas guru BK semakin kompleks dan mencakup pemberian bimbingan untuk menunjang proses pembelajaran dan pengembangan siswa. Bimbingan dan konseling diperluk
Permasalahan pelaksanaan supervisi pendidikan dan alternatif pemecahannyajhesica purba
Dokumen tersebut membahas tentang permasalahan pelaksanaan supervisi pendidikan di sekolah dan alternatif pemecahannya. Beberapa permasalahan yang diidentifikasi adalah kompleksitas tugas kepala sekolah, kurangnya persiapan guru, subjektivitas supervisor, seringnya pergantian kepala sekolah, serta keterbatasan sarana prasarana. Alternatif pemecahannya meliputi peningkatan kompetensi supervisor, pembagian tugas kepala
Dokumen tersebut membahas tentang penerapan motivasi belajar dan disiplin belajar siswa pada pembelajaran di SMP Negeri 1 Bukittinggi. Ringkasannya adalah dokumen tersebut menjelaskan latar belakang, tujuan, dan manfaat penelitian tentang hubungan antara motivasi belajar dan disiplin belajar siswa.
Angket ini bertujuan untuk menilai tingkat kedisiplinan siswa di sekolah dengan memberikan skala jawaban terhadap 45 pernyataan tentang perilaku disiplin positif dan negatif. Petunjuk pengisian memberikan pilihan jawaban lima skala untuk setiap pernyataan beserta penjelasan tentang indikator kedisiplinan siswa.
rangkuman buku pengantar pendidikan(Umar Tirtarahardja & S.L. La Sulo)setyawatiDK
Buku "Pengantar Pendidikan" memberikan gambaran menyeluruh tentang hakikat manusia, pengertian pendidikan, unsur-unsur pendidikan, landasan dan asas pendidikan, permasalahan pendidikan, sistem pendidikan nasional, dan hubungan antara pendidikan dengan pembangunan dalam kurang dari tiga kalimat.
Seni dalam Kepemimpinan (Art of Leardeship)Fatchul Wachid
Dokumen tersebut membahas tentang kepemimpinan, termasuk definisi kepemimpinan, jenis-jenis gaya kepemimpinan, cara memotivasi bawahan, dan contoh kepemimpinan Rasulullah. Dokumen ini juga menyentuh tentang perbedaan antara kekacauan dan ketertiban yang terletak pada organisasi, manajemen, dan kepemimpinan.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian bakat dan minat serta perbedaan antara keduanya. Bakat adalah potensi yang dimiliki sejak lahir yang perlu dikembangkan melalui belajar, sedangkan minat adalah aktivitas yang memberi kesenangan dan dapat berubah. Keduanya perlu dikembangkan agar dapat terealisasi.
Dokumen tersebut membahas tentang domain kognitif yang terdiri atas 6 tingkatan kemampuan yaitu pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, dan evaluasi. Kemudian memberikan contoh soal tes subjektif dan objektif untuk setiap tingkatan pada domain kognitif untuk siswa kelas VII. Dokumen ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen penilaian domain kognitif berupa tes subjektif dan objektif.
Inovasi, Modernisasi dan Karakteristik Inovasi PendidikanYamanto Isa
Dokumen ini membahas tentang pengertian inovasi pendidikan dan modernisasi serta karakteristiknya. Inovasi pendidikan didefinisikan sebagai ide, metode, atau barang baru yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan atau memecahkan masalah pendidikan. Modernisasi adalah proses perubahan masyarakat tradisional menjadi lebih maju, sedangkan karakteristik inovasi pendidikan meliputi manfaat, kompatibilitas
Peran Layanan Konseling Terhadap Kesehatan Mental Peserta Didikwiyadnya
Makalah ini membahas tentang peran layanan konseling terhadap kesehatan mental peserta didik. Ia menjelaskan tentang pengertian bimbingan konseling dan layanannya, kesehatan mental, serta hubungan antara layanan konseling dengan kesehatan mental peserta didik.
Ppt pengelolaan tenaga didik dan tenaga kependidikanlinda_rosalina
Dokumen tersebut membahas pengelolaan tenaga pendidik dan kependidikan, meliputi definisi, tujuan, tugas dan fungsi, kewajiban dan hak, jenis-jenis, serta dimensi pengelolaan yang mencakup perencanaan, perekrutan, penetapan calon, pembinaan, penilaian, kompensasi, dan pemberhentian tenaga pendidik dan kependidikan.
Makalah ini membahas tentang profesi keguruan, termasuk definisi profesi keguruan, syarat-syarat menjadi guru, dan kode etik guru. Organisasi-organisasi keguruan seperti PGRI dan ISPI juga dibahas.
Makalah teori teori motivasi (psikologi pendidikan)Wulan Yulian
Makalah ini membahas tentang motivasi dan teori-teori motivasi. Pertama, dijelaskan pengertian motivasi sebagai dorongan untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu. Kemudian dibahas teori-teori motivasi seperti teori Maslow yang menjelaskan hirarki kebutuhan manusia dan teori Herzberg tentang faktor higiene dan motivator. Tujuan makalah ini adalah untuk memberikan pemahaman mengenai motivasi dan
Dokumen tersebut membahas peran guru bimbingan konseling (BK) di sekolah. Guru BK bertugas memberikan bimbingan dan konseling kepada siswa untuk mengatasi persoalan akademik dan non-akademik serta memfasilitasi pencapaian potensi siswa. Tugas guru BK semakin kompleks dan mencakup pemberian bimbingan untuk menunjang proses pembelajaran dan pengembangan siswa. Bimbingan dan konseling diperluk
Permasalahan pelaksanaan supervisi pendidikan dan alternatif pemecahannyajhesica purba
Dokumen tersebut membahas tentang permasalahan pelaksanaan supervisi pendidikan di sekolah dan alternatif pemecahannya. Beberapa permasalahan yang diidentifikasi adalah kompleksitas tugas kepala sekolah, kurangnya persiapan guru, subjektivitas supervisor, seringnya pergantian kepala sekolah, serta keterbatasan sarana prasarana. Alternatif pemecahannya meliputi peningkatan kompetensi supervisor, pembagian tugas kepala
Dokumen tersebut membahas tentang penerapan motivasi belajar dan disiplin belajar siswa pada pembelajaran di SMP Negeri 1 Bukittinggi. Ringkasannya adalah dokumen tersebut menjelaskan latar belakang, tujuan, dan manfaat penelitian tentang hubungan antara motivasi belajar dan disiplin belajar siswa.
Angket ini bertujuan untuk menilai tingkat kedisiplinan siswa di sekolah dengan memberikan skala jawaban terhadap 45 pernyataan tentang perilaku disiplin positif dan negatif. Petunjuk pengisian memberikan pilihan jawaban lima skala untuk setiap pernyataan beserta penjelasan tentang indikator kedisiplinan siswa.
rangkuman buku pengantar pendidikan(Umar Tirtarahardja & S.L. La Sulo)setyawatiDK
Buku "Pengantar Pendidikan" memberikan gambaran menyeluruh tentang hakikat manusia, pengertian pendidikan, unsur-unsur pendidikan, landasan dan asas pendidikan, permasalahan pendidikan, sistem pendidikan nasional, dan hubungan antara pendidikan dengan pembangunan dalam kurang dari tiga kalimat.
Seni dalam Kepemimpinan (Art of Leardeship)Fatchul Wachid
Dokumen tersebut membahas tentang kepemimpinan, termasuk definisi kepemimpinan, jenis-jenis gaya kepemimpinan, cara memotivasi bawahan, dan contoh kepemimpinan Rasulullah. Dokumen ini juga menyentuh tentang perbedaan antara kekacauan dan ketertiban yang terletak pada organisasi, manajemen, dan kepemimpinan.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian bakat dan minat serta perbedaan antara keduanya. Bakat adalah potensi yang dimiliki sejak lahir yang perlu dikembangkan melalui belajar, sedangkan minat adalah aktivitas yang memberi kesenangan dan dapat berubah. Keduanya perlu dikembangkan agar dapat terealisasi.
Dokumen tersebut membahas tentang domain kognitif yang terdiri atas 6 tingkatan kemampuan yaitu pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, dan evaluasi. Kemudian memberikan contoh soal tes subjektif dan objektif untuk setiap tingkatan pada domain kognitif untuk siswa kelas VII. Dokumen ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen penilaian domain kognitif berupa tes subjektif dan objektif.
Inovasi, Modernisasi dan Karakteristik Inovasi PendidikanYamanto Isa
Dokumen ini membahas tentang pengertian inovasi pendidikan dan modernisasi serta karakteristiknya. Inovasi pendidikan didefinisikan sebagai ide, metode, atau barang baru yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan atau memecahkan masalah pendidikan. Modernisasi adalah proses perubahan masyarakat tradisional menjadi lebih maju, sedangkan karakteristik inovasi pendidikan meliputi manfaat, kompatibilitas
Peran Layanan Konseling Terhadap Kesehatan Mental Peserta Didikwiyadnya
Makalah ini membahas tentang peran layanan konseling terhadap kesehatan mental peserta didik. Ia menjelaskan tentang pengertian bimbingan konseling dan layanannya, kesehatan mental, serta hubungan antara layanan konseling dengan kesehatan mental peserta didik.
Ppt pengelolaan tenaga didik dan tenaga kependidikanlinda_rosalina
Dokumen tersebut membahas pengelolaan tenaga pendidik dan kependidikan, meliputi definisi, tujuan, tugas dan fungsi, kewajiban dan hak, jenis-jenis, serta dimensi pengelolaan yang mencakup perencanaan, perekrutan, penetapan calon, pembinaan, penilaian, kompensasi, dan pemberhentian tenaga pendidik dan kependidikan.
Makalah ini membahas tentang profesi keguruan, termasuk definisi profesi keguruan, syarat-syarat menjadi guru, dan kode etik guru. Organisasi-organisasi keguruan seperti PGRI dan ISPI juga dibahas.
Remaja yang berkualiti mempunyai jati diri yang kukuh ditandai oleh kecemerlangan akademik, kesihatan fizikal dan mental yang baik, serta etika dan personaliti yang luhur. Mereka juga berkreativiti dan berinovasi untuk memacu kemajuan negara. Oleh itu, remaja perlu diasuh dan dibimbing untuk melengkapi diri dengan ciri-ciri tersebut demi masa depan negara.
Dokumen tersebut membahas tentang proses pencarian jati diri siswa pada masa remaja. Masa remaja adalah masa peralihan antara masa kanak-kanak dan dewasa yang ditandai perubahan fisik dan psikologis. Untuk mendapatkan jati diri yang baik, remaja perlu belajar, berfikir kritis, memperkuat iman, dan selalu berbuat baik.
Jati diri masyarakat Malaysia merupakan teras kekuatan untuk menghadapi arus globalisasi. Jati diri terdiri dari adat, bahasa, budaya dan agama yang membentuk identiti individu, masyarakat dan negara. Mempertahankan jati diri penting bagi individu, masyarakat dan negara untuk mencapai kesejahteraan dan keharmonian.
Dokumen ini membahas pentingnya melibatkan Tuhan dalam perencanaan masa depan karena hanya Dia yang mengetahui masa depan dan memiliki rencana terbaik untuk hidup manusia. Manusia hanya dapat melihat masa kini dan lalu, sementara masa depan hanya diketahui Tuhan.
Dokumen tersebut membahas perbedaan antara konselor kristen dan sekuler dalam menentukan sasaran dan usaha perubahan yang dilakukan kepada klien. Konselor kristen bertujuan untuk mengubah pola pikir klien agar sesuai dengan ajaran Kristus, sehingga dapat mengubah tingkah laku dan kesejahteraan jangka panjangnya. Sedangkan konselor sekuler lebih fokus pada kebahagiaan sementara klien
Miliki impian besar dan yakini bahwa kesuksesan akan datang. Impian besar membutuhkan motivasi untuk menciptakan energi dalam mencapai prestasi. Bertindaklah untuk mewujudkan impian agar hidup menjadi lebih mudah dan impian menjadi kenyataan.
The document discusses the organization Force and its corporate identity, organization identity, and employee value proposition. It provides Force's mission to provide affordable commercial transport for the masses by harnessing technology and manufacturing. It also outlines the job requirements and how they align with the organization's mission. The employee value proposition emphasizes a challenging environment, enthusiastic employees, innovation, and the need for energetic and skilled employees.
Tiga paradigma keilmuan dibahas dalam dokumen tersebut, yaitu positivisme, interpretivisme, dan konstruktivisme. Paradigma positivisme menekankan penelitian empiris dan generalisasi, sedangkan interpretivisme lebih mementingkan pemahaman makna subjektif. Paradigma konstruktivisme menganggap realitas bersifat relatif dan dikonstruksi secara sosial.
Teks tersebut membahas tentang pengertian kebenaran ilmiah dan teori-teori kebenaran. Secara ringkas, kebenaran ilmiah adalah kesesuaian antara pengetahuan dengan objek yang diketahui, didukung oleh bukti empiris, dan memenuhi syarat-syarat ilmiah seperti adanya teori yang mendukung dan sesuai dengan bukti. Teks tersebut juga membahas beberapa teori kebenaran seperti korespondensi, koherensi, pragmatisme,
Pragmatisme berasal dari kata Yunani yang berarti tindakan atau perbuatan. Pragmatisme mengajarkan bahwa yang benar adalah yang membuktikan dirinya bermanfaat secara praktis. Tokoh utamanya adalah William James dan John Dewey. Pragmatisme melihat siswa sebagai organisme yang tumbuh, sedangkan guru memimpin dan membimbing pengalaman belajar siswa.
Dokumen tersebut membahas beberapa poin penting tentang metodologi penelitian, yaitu: 1) hubungan antara pendekatan deduktif dan induktif dalam penelitian ilmiah; 2) pentingnya pelaporan hasil penelitian untuk mengembangkan teori dan membuktikan hipotesis; 3) kebebasan akademik dan budaya akademik yang mendukung proses penelitian.
Dokumen tersebut membahas empat aliran filsafat pendidikan, yaitu idealisme, realisme, pragmatisme, dan eksistensialisme. Idealisme berfokus pada ide dan spiritual, realisme pada alam dan hukum alam, pragmatisme pada pengalaman, dan eksistensialisme pada kebebasan individu."
Dokumen tersebut membahas perbandingan antara filsafat pragmatisme dan Kekristenan dalam konteks pendidikan. Pragmatisme meyakini bahwa kebenaran bersifat relatif dan didasarkan pada pengalaman, sedangkan Kekristenan mengajarkan kebenaran mutlak berdasarkan Firman Tuhan. Dokumen tersebut juga membahas implikasi masing-masing filsafat terhadap kurikulum, peran guru, dan siswa.
Mazhab pragmatisme merupakan kaedah filsafat yang menekankan pengalaman dan penyelesaian masalah sebagai asas pengetahuan. Ia dibangunkan pada abad ke-19 oleh ahli falsafah Amerika seperti Charles Sanders Pierce, William James, dan John Dewey yang meyakini bahawa pengalaman manusia mencerminkan realiti.
Filsafat pendidikan merupakan studi tentang tujuan, proses, sifat, dan cita-cita pendidikan. Dokumen ini membahas tokoh-tokoh filsafat pendidikan seperti Socrates, Plato, Aristoteles, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, dan Froebel serta aliran-aliran filsafat pendidikan seperti eksistensialisme, fenomenologi, teori kritis, hermeneutika, dan postmodernisme.
Aliran filsafat pendidikan (pragmatisme, eksistensialisme. progresivisme)Linda Rosita
Makalah ini membahas tiga aliran filsafat pendidikan yaitu pragmatisme, eksistensialisme, dan progresivisme. Pragmatisme muncul pada tahun 1878 di Amerika dengan tokohnya Charles Sanders Pierce. Filsafat ini menekankan bahwa ide-ide diuji melalui akibat praktisnya. Eksistensialisme berfokus pada pengalaman manusia sebagai individu. Sedangkan progresivisme yang dipopulerkan John Dewey menempatkan
Kelompok 11 rangkuman materi pengantar filsafat kls_sAtikatulLatifah
Dokumen tersebut membahas tentang pengantar filsafat ilmu dengan menjelaskan pengertian pengetahuan dan ilmu serta perbedaannya. Topik utama yang dibahas adalah definisi pengetahuan, jenis-jenis pengetahuan, hakikat dan sumber pengetahuan, serta perbedaan antara pengetahuan dan ilmu."
Dokumen tersebut membahas tentang sejarah dan rasionalitas ilmu filsafat. Ia menjelaskan bahwa sejarah perlu diketahui untuk memperbaiki masa depan, dan segala sesuatu harus dibuktikan secara rasional. Dokumen ini juga menjelaskan perkembangan filsafat di Barat dan Asia, serta prinsip-prinsip rasionalisme yang mendasari ilmu pengetahuan.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian ilmu, tujuan ilmu, dan kebenaran ilmu. Ilmu didefinisikan sebagai pengetahuan sistematis yang diperoleh manusia melalui pengamatan dan berpikir metodis untuk memandu kehidupan. Tujuan ilmu adalah untuk mencari kebenaran dan ridho Allah serta memberikan manfaat bagi kehidupan manusia. Kebenaran ilmu dapat dilihat melalui teori koherensi, korespondensi, dan
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian ilmu, tujuan ilmu, dan kebenaran ilmu. Ilmu didefinisikan sebagai pengetahuan sistematis yang diperoleh manusia melalui pengamatan dan berpikir metodis untuk memandu kehidupan. Tujuan ilmu adalah untuk mencari kebenaran dan ridha Allah serta memberikan manfaat bagi kehidupan manusia. Kebenaran ilmu dapat dilihat melalui teori koherensi, korespondensi, dan
Similar to Powerpoint Pragmatisme dalam Mencari Jati Diri (20)
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
Banyak orang menganggap mempelajari kitab Wahyu adalah sulit. Selain karena membicarakan simbol-simbol yang tidak biasa, kitab Wahyu juga memiliki tema-tema yang kompleks. Nah, bagaimana cara terbaik membedah kitab Wahyu?
Mari kita pelajari bersama lebih dahulu 3 pasal pertama dari kitab ini dalam kelas diskusi "Bedah Kitab Wahyu" (BKW) pada 19—26 Juni 2024 melalui grup WA.
Sebelum kelas dimulai, ikuti lebih dahulu pemaparan materinya via Zoom pada:
Rabu, 19 Juni 2024.
- Pagi: pkl. 10.30—12.00 WIB
- Malam: pkl. 19.00—20.30 WIB
Daftarkan diri Anda segera di https://bit.ly/form-mlc.
Kontak:
WA: 0821-3313-3315 (MLC)
E-Mail: kusuma@in-christ.net
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
4. Aliran filsafat pendidikan pragmatisme memiliki konsep bahwa
manusia mempunyai akal dan kecerdasan sebagai potensi yang
merupakan suatu kelebihan dibandingkan dengan makhluk-
makhluk lain. Dengan potensi yang bersifat kreatif dan dinamis,
manusia mempunyai bekal untuk menghadapi dan memecahkan
problema-problemanya. Pendidikan sebagai tempat yang paling
efektif dalam melaksanakan proses. pendidikan tentulah
berorientasi kepada sifat dan hakikat manusia sebagai manusia
yang berkembang. Usaha-usaha yang dilakukan adalah bagaimana
menciptakan kondisi edukatif, memberikan motivasi-motivasi
sehingga akal dan kecerdasan manusia dapat difungsikan dan
berkembang dengan baik. Dalam hal ini, aliran pendidikan
pragmatisme ingin membentuk manusia yang memiliki
pengalaman-pengalaman,keahlian dan kecakapan yang langsung
dapat diterapkan di masyarakat luas.
5. Pragmatisme dipandang sebagai filsafat
Amerika asli sekitar abad 19 hingga awal 20.
Namun sebenarnya berpangkal pada filsafat
empiris inggris, yang berpendapat bahwa
manusia mengetahui apa yang manusia alami,
suatu teori dikatakan benar jika berfungsi
praktis bagi kehidupan manusia. Aliran ini
melahirkan beberapa nama yang cukup
berpengaruh mulai Charles Sanders Pierce
(1839-1914), William James (1842-1910), John
Dewey, dan seorang pemikir yang juga cukup
menonjol bernama George Herbert Mead
(1863-1931).
6. William James mengatakan bahwa secara
ringkas prgamatisme adalah realitas
sebagaimana yang kita ketahui. Charles S.
Pierce-lah yang membiasakan istilah ini dengan
ungkapannya, “Tentukan apa akibatnya, apakah
dapat dipahami secara praktis atau tidak. Kita
akan mendapat pengertian tentang objek itu,
kemudian konsep kita tentang akibat itu, itulah
keseluruhan konsep objek tersebut.” Ia juga
menambahkan, untuk mengukur kebenaran
suatu konsep.
7. Sebagian penganut pragmatisme yang lain
mengatakan bahwa, suatu ide atau tanggapan
dianggap benar, jika ide atau tanggapan
tersebut menghasilkan sesuatu, yakni jalan yang
dapat membawa manusia ke arah penyelesaian
masalah secara tepat (berhasil). Seseorang yang
ingin membuat hari depan, ia harus membuat
kebenaran, karena masa depan bukanlah
sesuatu yang sepenuhnya ditentukan oleh masa
lalu (Kattsoff, 1992:130).
8. Segala sesuatu dianggap benar jika ada
konsekuensi yang bersifat manfaat bagi hidup
manusia. Sebuah tindakan akan memiliki makna
jika ada konsekuensi praktis atau hasil nyata
yang bermanfaat bagi kehidupan manusia. Masa
lalu dan masa depan adalah sesuatu yang telah
dan belum terjadi. Sementara itu, masa
sekarang adalah fakta, maka hadapilah
kenyataan sekarang dengan penuh perjuangan.
9. Maksudnya adalah manusia dapat mengetahui sesuatu hal
dengan apa yang mereka alami melalui sebuah pengalaman.
Dan pastinya pengalaman serta perjalanan hidup manusia
sudah ditakdirkan berbeda walaupun sebagian kecil ada yang
sama tetapi tidak begitu sama persis. Dengan begitu, melalui
pengalaman manusia dapat mengetahui apa yang pernah
terjadi dan apa yang pernah dilakukan. Bahkan ada peribahasa
yang mengatakan bahwa “Eksperience Is The Best Teacher”
yang artinya pengalaman adalah guru terbaik. Dengan
pengalaman, kita dapat mengetahui sesuatu yang tadinya kita
tidak mengetahui menjadi tahu dengan fakta atau nyata, karena
fakta adalah hal yang sudah benar-benar terjadi dan terbukti.