More Related Content
Similar to PowerPoint Manajemen Organisasi Pendidikan Syafiq Khairi.pptx
Similar to PowerPoint Manajemen Organisasi Pendidikan Syafiq Khairi.pptx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
PowerPoint Manajemen Organisasi Pendidikan Syafiq Khairi.pptx
- 2. KELOMPOK 6 Syafiq Khairi (0304202139) Nadynne Athaya Harland (0304202136) Nur Aini Agustina (0304202144) Nurul Adela
- 4. Supervisi Pendidikan merupakan fungsi manajemen yang diperlukan untuk mengevaluasi kinerja organisasi atau unit – unit dalam suatu organisasi guna menetapkan kemajuan sesuai dengan arah yang dikehendaki. Menurut Sahertian (2000) Pengawasan atau supervisi pendidikan tidak lain dari usaha memberikan layanan kepada stakeholder pendidikan, terutama kepada guru – guru, baik secara individu maupun secara kelompok dalam usaha memperbaiki kualitas proses dan hasil pembelajaran
- 5. 01 02 03 04 Ada beberapa pendapat para ahli mengenai defenisi dari supervisi pendidikan diantaranya adalah : Mc Nerney menjelaskan bahwa supervise adalah suatu langkah yang memberikan arah dan bimbingan dalam proses pengajaran. Adam dan Dickley dalam bukunya “basic principle of supervision”, mendefinisikan supervisi adalah suatu program yang berencana untuk memperbaiki pengajaran. Pengajaran yang dimaksud yaitu proses belajar mengajar. Burton dan Bruckner, memberikan pandangannya atau pendapatnya mengenai supervisi dimana mereka menjelaskan bahwa supervisi ini merupakan suatu pelayanan yang diberikan kepada guru dalam memperbaiki perkembangan guru. Boardman dalam bukunya “democratic supervision in secondary school” bahwa supervisi merupakan suatu usaha yang mengorganisir, mendorong dan mengarahkan guru-guruyang ada di sekolah agar lebih mengerti dalam menjalankan seluruh fungsi pengajaran baik secara individu maupun secara bersama (Muwahid,2004).
- 6. Tujuan Supervisi Pendidikan 1. Memberikan bantuan kepada guru agar dapat memahami tujuan dari pendidikan yang diberikan di sekolah 2. Membantu Guru dalam memahami siswanya serta kebutuhan siswanya 5. Memberikan motivasi kepada guru agar lebih baik lagi saat tampil di hadapan para siswanya 3. Membantu guru agar nantinya dapat menjadi seorang pemimpin yang baik 7. Memberikan bantuan kepada guru dalam menemukan kesulitan dan masalah yang dihadapi siswanya dan mencarikan solusinya (Rifai, 1982). 4. Membantu menem ukan kelebihan yang dimiliki oleh guru da n memberikan tangg ung jawab kepada gu ru 6. Membekali guru -guru baru menge nai tugastugas ya ng akan diembann ya agar dapatdilak sanakan dengan b aik
- 7. Prinsip Dasar Supervisi Supervisi dapat dilakukan dengan cara yang nyaman dan menyenangkan sehingga mendorong guru agar kreatif dan tidak takut. . 4. Prinsip Konstruktif dan Kreatif Dimana prinsip ini memberikan rasa saling berjuang bersama dan tidak menimbulkan sifat yang individual. 3. Prinsip Kerjasama Dengan prinsip ini supervisi dilakukan harus dengan musyawarah. 2. Prinsip Demokratis Dimana berdasarkan prinsip ini supervise dilaksanakan harus berdasarkan data yang objektif 1. Prinsip Ilmiah (scientific) Prinsip supervisi menurut Suhertian (2008) supervise memiliki beberapa prinsip yaitu :
- 8. Prinsip Dasar Supervisi Dalam pelaksanaan supervisi, pada prinsip praktis ini seorang supervisor harus berpedoman pada prinsip positif yaitu prinsip yang harus diikuti dan prinsip negative yang seharusnya tidak diikuti. 2. Prinsip Praktis Dimana prinsip ini bersumber pada sesuatu yang kokoh dan mendasar seperti pancasila. 1. Prinsip Fundamental/dasar Selain ini juga ada prinsip supervisi menurut Gunawan (2002), yaitu :
- 9. Ruang Lingkup Supervisi Menurut Arikunto (2004) lebih rinci Ia mengidentifikasi sasaran supervisi yang ditinjau dari objek yang akan disupervisi menjadi tiga kategori yaitu : Supervisi akademik ini lebih menekankan pada masalah akademik atau masalah pembelajaran Supervisi Akademik. 01 Dimana pada supervisi ini lebih cenderung ke arah administrasi yang membantu terlaksananya pembelajaran dengan baik. Supervisi Administrasi 02 Dimana untuk supervisi lembaga ini dimaksudkan untuk meningkatkan kinerja sekolah dan nama baik sekolah Supervisi Lembaga 03
- 10. Strategi Supervisi Pendidikan 1. Tahap Identifikasi Lingkungan Supervisi 2. Tahap Perumusan Strategi Supervisi 3. Tahap Pemilihan Strategi Supervisi 4. Tahap Penggunaan Strategi Supervisi Tahapan penentuan penggunaan strategi supervisi pendidikan terdiri dari empat tahap dan dijelaskan sebagai berikut:
- 11. Model Supervisi Pendidikan Sahertian (2000) membagi model supervisi menjadi empat bentuk , yakni : a) Model konvensional (tradisional) b) Model Supervisi Ilmiah c) Model Supervisi Klinis d) Model Supervisi Artistik
- 12. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Text Text Text Text Text Objek Supervisi Pendidikan Dalam KBBI Objek adalah hal, perkara, orang yang menjadi pokok pembicaraan atau benda, hal dan sebagainya yang dijadikan sebagai sasaran untuk diteliti atau diperhatikan.(Depdiknas, 2007:793. 0 1. Pembinaan Personil 2. Pembinaan Non Personil Adapun objek dari supervisi pendidikan terbagi menjadi dua bagian, yakni :
- 13. Kesimpulan Berdasarkan uraian diatas, maka dapat diambil simpulan sebagai berikut : 1. Supervisi ialah suatu aktifitas pembinaan yang direncanakan untuk membantu para guru dan pegawai sekolah l ainnya dalam melakukan pekerjaan secara efektif dan lebih baik. 2. Orang yang melakukan supervisi disebut supervisor, sasaran supervisi adalah guru dan staf sekolah lainnya. 3. Tujuan supervisi adalah sebagai pengendalian kualitas, pengembangan profesional, dan untuk memotivasi gur u. 4. Prinsip dasar dari supervisi adalah prinsip ilmiah, demokratis, kerjasama dan prinsip konstruktif dan kreatif. Sel ain itu juga ada prinsip fundamental/dasar dan prinsip praktis. 5. Ada tiga kategori supervisi yaitu supervise akademik, supervisi administrasi dan supervise lembaga. 6. Ada empat model supervise pendidikan yaitu model supervise konvensional, model supervise ilmiah, model sup ervise klinis, model supervise artistic 7. Adapun objek dari supervisi pendidikan terbagi menjadi dua bagian, yakni pembinaan personil dan pembinaan non personil.
- 14. Thank you