Makalah ini membahas tentang kompetensi dan profesionalisme guru serta kompetensi Abad 21. Kompetensi dijelaskan sebagai pengetahuan, ketrampilan, dan kemampuan yang dimiliki seseorang. Kompetensi guru terdiri atas kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Profesionalisme guru meliputi dimensi kompetensi, komitmen, dan etika. Kompetensi Abad 21 menc
Sosialisasi kurikulum merdeka membahas tentang keunggulan kurikulum baru yang lebih sederhana, relevan, dan memberikan kebebasan kepada siswa. Kurikulum ini memperkenalkan proyek-proyek pelajaran berbasis profil pelajar Rahmatan Lil Alamin untuk membentuk sikap moderasi beragama.
Pendidikan abad 21 adalah pendidikan dimana teknologi berpengaruh besar terhadap berbagai bidang ilmu. Pendidikan abad 21 bertujuan menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan menyelesaikan masalah. Pada abad ini banyak ditemukan fenomena dan tantangan pendidikan oleh karena itu diperlukan strategi agar tujuan pendidikan abad 21 dapat tercapai.
Makalah ini membahas tentang kompetensi dan profesionalisme guru serta kompetensi Abad 21. Kompetensi dijelaskan sebagai pengetahuan, ketrampilan, dan kemampuan yang dimiliki seseorang. Kompetensi guru terdiri atas kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Profesionalisme guru meliputi dimensi kompetensi, komitmen, dan etika. Kompetensi Abad 21 menc
Sosialisasi kurikulum merdeka membahas tentang keunggulan kurikulum baru yang lebih sederhana, relevan, dan memberikan kebebasan kepada siswa. Kurikulum ini memperkenalkan proyek-proyek pelajaran berbasis profil pelajar Rahmatan Lil Alamin untuk membentuk sikap moderasi beragama.
Pendidikan abad 21 adalah pendidikan dimana teknologi berpengaruh besar terhadap berbagai bidang ilmu. Pendidikan abad 21 bertujuan menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan menyelesaikan masalah. Pada abad ini banyak ditemukan fenomena dan tantangan pendidikan oleh karena itu diperlukan strategi agar tujuan pendidikan abad 21 dapat tercapai.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Kurikulum 2013 berlandaskan perubahan paradigma pendidikan abad 21 dimana pembelajaran berfokus pada pengembangan keterampilan berfikir kritis, kolaborasi, dan kreativitas siswa. Guru diharapkan menerapkan pendekatan saintifik dan membuat siswa aktif dalam menemukan pengetahuan daripada hanya menerima informasi.
Peranan guru membudayakan pembelajaran sepanjang hayatsyafiahhuda
Dokumen tersebut membahas peranan guru dalam membudayakan pembelajaran sepanjang hayat. Guru perlu menjadi penyiasat aktif, pemikir kritikal, terarah secara mandiri, dan pembicara yang efektif untuk meningkatkan kemahiran profesional dan prestasi pendidikan serta memudahkan proses pembelajaran.
[Ringkasan]
Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah mengacu pada pedoman KMA 347 Tahun 2022 tentang kurikulum yang disederhanakan dan bersifat fleksibel sehingga selaras dengan kemandirian madrasah, dengan pemerintah menetapkan kurikulum minimum sedangkan madrasah dapat mengembangkan program sesuai sumber daya yang dimiliki.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi guru khususnya kompetensi pedagogi. Kompetensi pedagogi adalah kemampuan guru yang berkaitan dengan pemahaman terhadap peserta didik dan pengelolaan pembelajaran. Guru perlu memahami kompetensi pedagogi agar dapat menemukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakter peserta didik. Kompetensi pedagogi guru abad 21 penting karena peran guru sudah tid
Model kompetensi guru dan kepemimpinan sekolah ini memperbarui kompetensi guru sejak 2007 dan menyederhanakan struktur kompetensi menjadi 4 kategori utama yaitu pengetahuan profesional, praktik pembelajaran profesional, pengembangan profesi, dan kepemimpinan. Model ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.
Berdasarkan penjelasan di atas, pengamatan pertumbuhan pohon singkong termasuk penilaian proyek karena menggunakan KKO mengamati untuk mengukur pertumbuhan pohon singkong dalam suatu periode waktu.
Tiga strategi utama dalam dokumen ini untuk memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit adalah meningkatkan kualiti guru, melaksanakan program pembangunan profesional berterusan bagi guru, dan menggunakan sistem pementoran.
Tulisan ini membahas tentang kompetensi guru dan peran kepala sekolah dalam meningkatkannya. Kompetensi guru terdiri atas kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional yang meliputi pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Kepala sekolah dapat meningkatkan kompetensi guru melalui perannya sebagai pendidik, manajer sumber daya manusia, dan administrator keuangan untuk kegiatan pen
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Kurikulum 2013 berlandaskan perubahan paradigma pendidikan abad 21 dimana pembelajaran berfokus pada pengembangan keterampilan berfikir kritis, kolaborasi, dan kreativitas siswa. Guru diharapkan menerapkan pendekatan saintifik dan membuat siswa aktif dalam menemukan pengetahuan daripada hanya menerima informasi.
Peranan guru membudayakan pembelajaran sepanjang hayatsyafiahhuda
Dokumen tersebut membahas peranan guru dalam membudayakan pembelajaran sepanjang hayat. Guru perlu menjadi penyiasat aktif, pemikir kritikal, terarah secara mandiri, dan pembicara yang efektif untuk meningkatkan kemahiran profesional dan prestasi pendidikan serta memudahkan proses pembelajaran.
[Ringkasan]
Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah mengacu pada pedoman KMA 347 Tahun 2022 tentang kurikulum yang disederhanakan dan bersifat fleksibel sehingga selaras dengan kemandirian madrasah, dengan pemerintah menetapkan kurikulum minimum sedangkan madrasah dapat mengembangkan program sesuai sumber daya yang dimiliki.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi guru khususnya kompetensi pedagogi. Kompetensi pedagogi adalah kemampuan guru yang berkaitan dengan pemahaman terhadap peserta didik dan pengelolaan pembelajaran. Guru perlu memahami kompetensi pedagogi agar dapat menemukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakter peserta didik. Kompetensi pedagogi guru abad 21 penting karena peran guru sudah tid
Model kompetensi guru dan kepemimpinan sekolah ini memperbarui kompetensi guru sejak 2007 dan menyederhanakan struktur kompetensi menjadi 4 kategori utama yaitu pengetahuan profesional, praktik pembelajaran profesional, pengembangan profesi, dan kepemimpinan. Model ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.
Berdasarkan penjelasan di atas, pengamatan pertumbuhan pohon singkong termasuk penilaian proyek karena menggunakan KKO mengamati untuk mengukur pertumbuhan pohon singkong dalam suatu periode waktu.
Tiga strategi utama dalam dokumen ini untuk memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit adalah meningkatkan kualiti guru, melaksanakan program pembangunan profesional berterusan bagi guru, dan menggunakan sistem pementoran.
Tulisan ini membahas tentang kompetensi guru dan peran kepala sekolah dalam meningkatkannya. Kompetensi guru terdiri atas kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional yang meliputi pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Kepala sekolah dapat meningkatkan kompetensi guru melalui perannya sebagai pendidik, manajer sumber daya manusia, dan administrator keuangan untuk kegiatan pen
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
1. SEJAUHMANA ANDA SEBAGAI PENDIDIK
BERUPAYA BERHADAPAN DENGAN CABARAN
PENDIDIKAN MASA KINI DALAM MELAHIRKAN
MODAL INSAN KELAS PERTAMA SELARAS
DENGAN HASRAT TRANSFORMASI PENDIDIKAN
2013-2025.
Disediakan Oleh:
THILAGESS A/P DEVARAJOO
(PISMP PJK SJK(T))
Nama Pensyarah:
PN.RASHINAWATI ABD RASHID
3. DEFINISI TRANSFORMASI PENDIDIKAN
Kamus Dewan Edisi Ketiga memberikan maksud
transformasi sebagai perubahan bentuk (sifat,
rupa atau keadaan).
Maka dengan ini, sistem pendidikan negara kita
sememangnya perlu diubah bagi memastikan
pembangunan insan seimbang dapat
dilaksanakan
4. Ciri Ciri Guru Abad Ke 21
Menggunakan Ict
Menguasai Subjek Iaitu Kandungan Kurikulum
Mahir Dan Berketrampilan Dalam Pedagogi
Memahami Perkembangan Murid Dan Menyayangi
Mereka
Memahami Psikologi Pembelajaran
Memiliki Kemahiran Kaunseling
5. Cabaran Guru Kepada Pelajar
Kebolehan berkomunikasi
Kebolehsesuaian untuk berubah
Kebolehan bekerja dalam pasukan
Kesediaan menyelesaikan masalah
Kebolehan menganalisis dan mengkonsepsikan
Kebolehan membuat refleksi dan menambah baik
Kebolehan mencipta, membuat inovasi dan mengkritik
Kebolehan untuk belajar sepanjang hayat
Kebolehan untuk mahir dalam pelbagai bidang (cross
specialisation )
6. Pengetahuan Isi Kandungan Kurikulum
• Kesediaan guru menjadi moderator/fasilitator
• Menguasai kandungan ilmu dan kurikulum
Pedagogi
• Pendekatan P&P, Kaedah P&P, Teknik pengajaran, Strategi
P&P
Mengenali murid
• Peribadi umum, tahap kognitif, sikap
Menguasai Psikologi Pendidikan & Kaunseling
• Mentor dan Coach
7. Set induksi
KBAT, ungkil idea
Perkembangan pelajaran berasaskan aktiviti.
komunikasi, kreatif, kritis, kerja lapangan , lakonan
Pengukuhan dan pengayaan.
menerapkan dalam situasi sebenar/kehidupan seharian dan
mencungkil idea baru. -KBAT -ITHiNK
Penilaian.
formatif / sumatif
Menggalakkan refleksi
Merumuskan isi pengajaran dan pembelajaran. -
Penambahbaikan - Membincang pencapaian
cth. Traffic light
