1. La competència científica
Escola MDR-Amilcar
Curs 2011-2012

2. La competència científica Amilcar Curs 2011-2012
Cicle: INICIAL
Curs/os: PRIMER
Dissenys realitzats
– Disseny 1: ELS SENTITS
– Disseny 2: EL CICLE DE L’AIGUA

3. La competència científica Amilcar Curs 2011-2012
Disseny 1 Idees científiques clau treballades:
* Els cinc sentits
Les Bones Preguntes per treballar-ho:
Contingut: -Fase d’exploració: com sabem què...?
-Fase introducció nous punts de vista: Com
Model científic treballat (encerclar): explicaries què...?
Els essers vius. -Fase de síntesi: Com es pot saber si/no...?
-Fase d’aplicació: Com es podria explicar
què...?
Com hem portat el fenomen a l’aula?: Com ho hem avaluat?:
Per mitjà d’activitats experimentals adients Per mitjà d’una graella amb situacions
i amb una activitat d’estructuració final per qüotidines a les quals l’alumne havia
recollir els nous coneixements. d’identificar els sentits que intervenien.

4. La competència científica Amilcar Curs 2011-2012
Disseny 1
- Què crec que ha anat bé? La valoració és positiva. La
motivació dels alumnes, la realització de les activitats, l’experimentació i
la forma d’avaluar donat que era diferent.
- Quines evidències tinc (respostes alumnat,
fotos, vídeos, imatges, comentaris, …)El material es
va lliurar per anar a NAPOLS i a les formadores en el seu moment se’ls va
comentar quan tots junts ho vam avaluar.

5. La competència científica Amilcar Curs 2011-2012
Disseny 2 Idees científiques clau treballades:
* El magatzems d’aigua M.A.
* Les propietats de l’aigua P.A.
Contingut: * El cicle de l’aigua C.A.
Les Bones Preguntes per treballar-
Model científic treballat (encerclar): ho:
Sistemes físics. M.A. : On sabem què hi ha aigua? ....
P.A. : Quin gust, olor, color té l’aigua?..
C.A. : Com és què sempre hi ha aigua al
mar?...
* A la unitat didàctica ENTREGADA està
detallat.
Com hem portat el fenomen a l’aula?: Com ho hem avaluat?:
Per mitjà d’activitats experimentals Per mitjà d’una activitat
adients i amb una activitat d’estructuració i atenent als
d’estructuració final per recollir els descobriments per mitjà dels
nous coneixements. experiments realitzats a l’aula i a casa.

6. La competència científica Amilcar Curs 2011-2012
Disseny 2
- Què crec que ha anat bé? L’entusiasme dels alumnes davant
dels experiments realitzats. A més a més, els hi agrada sentir-se “científics, amb el
seu super quadern per prendre anotacions.
- Quines evidències tinc (respostes alumnat,
fotos, vídeos, imatges, comentaris, …)

7. La competència científica Amilcar Curs 2011-2012
VALORACIÓ GLOBAL
Si repetís l’experiència:
Què m’agradaria repetir? El Braistrom ( per les seves idees ), alguns
experiments ( per la novetat en la forma de treballar la part experimental fora del llibre)
Què canviaria? Referent al disseny canviariem l’activitat d’avaluació primera
perquè el resultat no va ser l’esperat. Es va tindre present en la segona implementació i així
ho vam transmetre.
La constància en les sessions formatives perquè en el temps ens hem dilatat.
La major prontitut en la resposta dels mails per una major efectivitat de la feina per tal de fer
les modificacions que fossin pertinents en el temps adequat.
L’adaptabilitat a les edats de treball sense oblidar que els professionals dels centre tenen un
bagatge i saben fins on es pot arribar.