Per a que comenceu a coneixer-me i la meva manera de treballar, vos deixe una mostra, en forma de presentació d'Slideshare, d'un taller que realitzarem amb tota seguretat al llarg dels tres anys del segon cicle d'Educació Infantil. La vaig realitzar amb motiu de les últimes Jornades d'Intercanvi d'Experiències d'Educació Infantil organitzades pel CEFIRE de Castelló a la Universitat Jaume I.
Reproducció d'un meravellós conte d'Enric Larreula, que està descatalogat i que perfecte per a introduir un projecte o unitat didàctica a Educació Infantil al voltant dels cinc sentits.
Interessant i icònic artista nord-americà que estem treballant a l'aula de 3 anys de la nostra escoleta moncofera. Aquesta és una xicoteta representació de les obres pictòriques que pense més adequades per a treballar l'àmbit artístic, visual i plàstic amb els meus xiquets
Guió de la reunió que hem realitzat a la primera reunió per l'entrada dels xiquets de 3 anys. En ella tractem el període d'adaptació, les normes de funcionament de l'escola, les reunions individuals i les espectactives dels pares cap a l'escola. S'ha realitzat el 3 0de juny de 2014
The document contains instructions from José María Díaz-Crespo Ramírez for a student to draw various subjects inspired by Keith Haring such as sports, friends, babies, fish, animals, and dancers. It also contains praise for Keith Haring and encouragement for the student's drawings.
Com ens presentem als pares abans que els xiquets comencen l'Educació Infantil? En aquesta presentació trobareu l'explicació per al període d'adaptació, normes bàsiques de l'escola i altres assumptes propis d'una reunio d'aquestes característiques.
Per a que comenceu a coneixer-me i la meva manera de treballar, vos deixe una mostra, en forma de presentació d'Slideshare, d'un taller que realitzarem amb tota seguretat al llarg dels tres anys del segon cicle d'Educació Infantil. La vaig realitzar amb motiu de les últimes Jornades d'Intercanvi d'Experiències d'Educació Infantil organitzades pel CEFIRE de Castelló a la Universitat Jaume I.
Reproducció d'un meravellós conte d'Enric Larreula, que està descatalogat i que perfecte per a introduir un projecte o unitat didàctica a Educació Infantil al voltant dels cinc sentits.
Interessant i icònic artista nord-americà que estem treballant a l'aula de 3 anys de la nostra escoleta moncofera. Aquesta és una xicoteta representació de les obres pictòriques que pense més adequades per a treballar l'àmbit artístic, visual i plàstic amb els meus xiquets
Guió de la reunió que hem realitzat a la primera reunió per l'entrada dels xiquets de 3 anys. En ella tractem el període d'adaptació, les normes de funcionament de l'escola, les reunions individuals i les espectactives dels pares cap a l'escola. S'ha realitzat el 3 0de juny de 2014
The document contains instructions from José María Díaz-Crespo Ramírez for a student to draw various subjects inspired by Keith Haring such as sports, friends, babies, fish, animals, and dancers. It also contains praise for Keith Haring and encouragement for the student's drawings.
Com ens presentem als pares abans que els xiquets comencen l'Educació Infantil? En aquesta presentació trobareu l'explicació per al període d'adaptació, normes bàsiques de l'escola i altres assumptes propis d'una reunio d'aquestes característiques.
Presentació pensada per a introduïr el treball de Pablo Picasso al taller d'art en Educació Infantil. Es fa una breu descripció de la seva vida, de què pintava, què més feia a més de pintar i com ho feia.
Modest però intens projecte de treball per tal de treballar a l'aula de 3 anys diferents aspectes de la tardor: característiques de l'estació, colors, fruits secs, fruits carnosos, cançons, tradicions com la castanyera, etc... Més informació al blog laclassedexema.blogspot.com.es
El documento describe una rutina para la educación infantil en la que los niños aprenden sobre lo que comieron ese día. El autor propone hacer preguntas a los niños sobre su comida diaria como una actividad para practicar el lenguaje y desarrollar habilidades conversacionales.
Dossier per a treballar l'obra de l'artista contemporani japonés Mitsuo Miura a la nostra aula de 3 anys. No hi ha cap comentari per tal que siguen els xiquets qui interpreten les seves pintures, on la forma geomètrica bàsica i els colors intensos predominen.
6 anys de treball científic al segon cicle d'Educació Infantil es poden resumir en aquesta presentació que vaig fer per a les Jornades d'Intercanvi d'Experiències organitzades pel CEFIRE a la UJI.
The students in the class studied fish as their class project. They researched fish, created an index of what they wanted to learn, organized the information on a classroom mural, and experimented. They learned about how fish breathe, move, are born, eat and digest food, float, and more. They decorated their classroom door and set up an aquarium as part of their project.
Presentació pensada per a introduïr el treball de Pablo Picasso al taller d'art en Educació Infantil. Es fa una breu descripció de la seva vida, de què pintava, què més feia a més de pintar i com ho feia.
Modest però intens projecte de treball per tal de treballar a l'aula de 3 anys diferents aspectes de la tardor: característiques de l'estació, colors, fruits secs, fruits carnosos, cançons, tradicions com la castanyera, etc... Més informació al blog laclassedexema.blogspot.com.es
El documento describe una rutina para la educación infantil en la que los niños aprenden sobre lo que comieron ese día. El autor propone hacer preguntas a los niños sobre su comida diaria como una actividad para practicar el lenguaje y desarrollar habilidades conversacionales.
Dossier per a treballar l'obra de l'artista contemporani japonés Mitsuo Miura a la nostra aula de 3 anys. No hi ha cap comentari per tal que siguen els xiquets qui interpreten les seves pintures, on la forma geomètrica bàsica i els colors intensos predominen.
6 anys de treball científic al segon cicle d'Educació Infantil es poden resumir en aquesta presentació que vaig fer per a les Jornades d'Intercanvi d'Experiències organitzades pel CEFIRE a la UJI.
The students in the class studied fish as their class project. They researched fish, created an index of what they wanted to learn, organized the information on a classroom mural, and experimented. They learned about how fish breathe, move, are born, eat and digest food, float, and more. They decorated their classroom door and set up an aquarium as part of their project.
El documento describe la vida y obra de la artista Niki de Saint Phalle. Niki disfrutaba dibujando y pintando desde una edad temprana usando varias técnicas. Creó esculturas, jardines y otras obras de arte notables. Su sueño era crear un gran jardín de esculturas y lo logró a través de esfuerzo y dedicación.
Este documento contiene 26 páginas con dibujos y actividades de arte creadas por estudiantes para el artista Antonio Saura, incluyendo dibujos de letras, animales, personajes como Pinocho, collages y adivinanzas.
Resum del nostre taller de gèneres textuals o de contes al llarg de dos cursos complets de 4 i 5 anys a l'escola de Moncofa. vos incloc recursos i orientacions per a treballar-los.
Este documento presenta una serie de huellas de animales y personas y pregunta de quién es cada huella, incluyendo huellas de caballo, cerdo, pato, perro, ardilla, buey y maestro. El propósito es identificar las huellas de diferentes criaturas.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
LAS CIENCIAS Y LA MAGIA COMO RECURSOS DIDÁCTICOS
1. 5 RAONS PER ASSISTIR AL CURS:
LAS CIENCIAS Y LA
MAGIA COMO
RECURSOS DIDÁCTICOS
EL QUAL ES CELEBRARÀ AL CEFIRE DE CASTELLÓ DEL 8/3 AL 12/4
JOSÉ MARÍA DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ (XEMA)
C.E.I.P. CIENTÍFIC AVEL·LÍ CORMA
1
2. 1ª QUAN ENSENYES CIÈNCIA, T’ENAMORES
D’ELLA.
6 anys duc fent el taller de ciència en diferents
cursos i promocions a Educació Infantil i cada
vegada estic més convençut com els
experiments científics sadollen i estimulen
vertiginosament la curiositat innata dels xiquets i
xiquetes cap a tot allò que els envolta.
Al taller us parlaré de la meua experiència i
vos exposaré la meva proposta d’organització
per tal que totes les setmanes pugueu fer un
experiment en 3, 4 i 5 anys. Tindreu tots els
recursos al vostre abasat.
JOSÉ MARÍA DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ (XEMA)
C.E.I.P. CIENTÍFIC AVEL·LÍ CORMA
2
3. 2ª NO CAL SER “DE CIÈNCIES” PER A IMPARTIR
CIÈNCIA
La meua experiència a l’institut amb la física i
la química va ser quasi traumàtica però anys
més tard vaig començar a investigar, a
recopilar, a adaptar i a inventar i el resultat
final crec que val la pena.
Anem a treballar principis teòrics bàsics
mitjançant experiments senzills, seqüenciats,
econòmics i adaptats per a les aules d’Educació
Infantil.
JOSÉ MARÍA DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ (XEMA)
C.E.I.P. CIENTÍFIC AVEL·LÍ CORMA
3
4. 3ª ESTEM “OBLIGATS” A FER CIÈNCIA
El currículum, a l’àrea del medi físic,
natural, social i cultural apareixen una sèrie
d’objectius i continguts que són la base del
mètode científic.
Us ensenyaré com és de fàcil insertar el
treball d’aquest mètode a les nostres
programacions.
JOSÉ MARÍA DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ (XEMA)
C.E.I.P. CIENTÍFIC AVEL·LÍ CORMA
4
5. 4ª ELS XIQUETS SÓN FELIÇOS FENT
CIÈNCIA
Passen els anys, els nens es fan fadrins i quan
me’ls creue pel poble o a l’escola sempre em
pregunten pels experiments. Per alguna cosa
serà…
El plaer de descobrir un vessant del seu entorn
que sempre ha estat ahí però que no saben
com funciona els genera una inquietud per
descobrir més que és contagiosa i perdurable
en el temps.
JOSÉ MARÍA DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ (XEMA)
C.E.I.P. CIENTÍFIC AVEL·LÍ CORMA
5
6. 5ª US HO ANEU A PASSAR GENIAL FENT
CIÈNCIA
Puc prometre i promet no abusar dels
Powerpoints!
Realitzarem gran quantitat d’experiments
al curs. Alguns eixiran millor o pitjor, però
d’aquesta manera entendreu millor com
poder desenvolupar la ciència a les
nostres aules i, a més, passarem una
bona estona.
Us avise: m’encisa ficar trampes!
JOSÉ MARÍA DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ (XEMA)
C.E.I.P. CIENTÍFIC AVEL·LÍ CORMA
6