University management after Post MOOC

1. Post MOOC と日本の大学経営
武蔵学園小野成志
2014年11月6日筑波大学東京キャンパス

2. あらまし
• MOOCとは何か？
• Post MOOCの動向
• 今後何が起こるか？

3. 武蔵学園概要
学校法人
根津育英会武蔵学園
法人事務局
専任教職員数：約250名
武蔵高校・中学武蔵大学・大学院
学生数：約1,000名学生数：約4,200名
経済学部人文学部社会学部
所在：東京都練馬区
設立：1921年9月
創設者：根津嘉一郎
理事長：根津公一
学長：山㟢哲哉
校長：梶取弘昌
沿革：
1921 根津育英会設立
1922 旧制七年制武蔵高校開校
1948 新制武蔵高校開設
1949 新制武蔵中学開設
新制武蔵大学開設
1969 人文学部増設
大学院設置
1998 社会学部増設
2013 根津育英会武蔵学園に改称

4. オープンエデュケーションの歴史
2001 Fathom
2002 OCW OER
2006 Khan Academy
2008 MOOC
2012 MOOCs
講義ツール
提供
講義公開
教材共有
講座開講
コロンビア大学
有償のe-learningサービス
2003.3に終了
1,490万ドル投資、収入70万ドル
OpenCourceWare
• MITから
• 講義のインターネット無償公開
Open Educational Resources
• ユネスコで採択
• 学習オブジェクトの共有
学習機会の拡大
多様な教育の提供
個人投資家により開始
マイクロレクチャに特徴
4

5. 2001 Fathom
2002 OCW OER
2006 Khan Academy
2008 MOOC
MOOCs
システム
提供
講義公開/教材共有
講座開講
修了証発行2012
5
オープンエデュケーションの潮流
日本のオープンエデュケーション
TIE
S
SOI
JOCW
1996
1997
2005
世界のオープンエデュケーション
講義公開に止まっている

6. Openの時代
• Eの時代
– 20世紀最後の10年
– 電子化の時代:e-learning, e-commerce, e-government
• Oの時代
– 21世紀の最初の10年
– Openの時代
• Cの時代
– 2010年代
– Collaboration, Collectivity, Communities
京都大学飯吉透氏による

7. Kern Academy
• MOOCの起源
– 高等教育では無い
– Massiveと言える受講者・コミュニティ
– 完全にOpen
• マイクロレクチャ
– １０分単位の講義
• 欠けているもの
– コース、修了証

8. Higher Education in the USA
8
The College Wage Premium
• Increasing Advancement Rate
• Sharp Increase in Tuition
• State Governments in Financial Difficulty

9. The Revolution of Mooc 9
2001
Fathom
2008
cMOOC
2006
Khan
Academy
2002
OCW
OER
2012
xMOOC
Education Education
Traditional University MOOCs
Education
Abolish the Monopoly of Higher Education

10. There will only be 10 universities in the future and that
Udacity has a shot at being one of them.．
Sebastian Thrun
http://www.wired.com/wiredscience/2012/03/ff_aiclass/all/
Udacity has a
shot at being
one of them.．

11. September 18, 2012 by George Siemens
xED Book
a book about education stuff, moocs, etc. Retrieved August 1, 2014, from http://www.xedbook.com/?p=54

12. MOOCs and the Traditional University Model
Face-to-face lecture Method Lecture video
Teacher Guided study Learning community
Campus Platform LMS
Credits Authentication Certification or badges
$16,000(public)- $37,000(private) Tuition Fees Free or low cost
12
Traditional University MOOCs

13. Abolish the Monopoly of Higher Education 13
Education for everyone
Traditional University MOOCs

14. The Revolution of Mooc
14
Destructive event
Higher Education 2013-

15. The MOOC hype cycle
15
The year of
the MOOC
2012 2014
the MOOC
in 2014

17. An End of the MOOCs Era
 For universities
MOOCs are not a serious threat.
 For companies
Budges or accreditation of MOOCs are fallen
short of expectations.
 For learners
It's surprisingly difficult.
17

18. MOOCと高等教育
• 物理的なキャンパスをもつ伝統的な大学対オ
ンライン教育
– ブレンド型学習、反転授業
• 対面教育対オンライン教育
– コンピテンシー
– アダプティブ
• 大学の解体（アンバンドリング化）

19. Online Learning Experiment
“European Economics” at a certain University in
2005 using LMS
Students made a choice between on-campus or onine
course
19
←On-campus was chosen
by140 students
↓Online was chosen by 60
students
Learning with a teacher
Learning
without a
teacher

20. Online Education Impact
20
Online students
One-sided High Achiever
Low High
Grade

21. A Similar Finding at Udacity
“…scores for a group of about 200 Stanford
students who took a particular course, along
with some 23,000 who completed it on
Udacity, and found that the top 412 were all
online students, with the best Stanford
student coming in at No. 413.”
21
Presumably independent of challenge
levels or academic abilities

22. The post-MOOC Era
22

23. Rise in Post MOOCs
Blended learning
– Harvard plans to boldly go with SPOCs
• SPOCs : Small Private Online Courses
– Other
• OOC : (Massive) Open Online Courses
• MOC : Massive (Open) Online Courses
Online learning
– Udacity's corporate training
– MIT’s professional MOOC in big data
– Coursera’s Specializations
23

24. 24
New Approaches in Two Ways
MOOCs
Pure online learning
For
the school
For
the company
Blended learning

25. Amazon.com of higher education
• Southern New Hampshire Universities’ online
division
– Direct assessment competency-based education
– You can get what you wants
25
Fast, Cheap and
Convenient

26. Online division
• Southern New Hampshire University
– Five years ago, it was a struggling 2000-student private
school.
– Today, it’s the Amazon.com of higher education.
– The school’s burgeoning online division has 180 different
programs with an enrollment of 34,000.
– It provides fast, cheap and convenient learning by
competency-based education.
26
Challenge such as SNHU

27. コンピテンシーとは？
人がある領域で成果を上げようとするために必要な全ての要素
特徴
• 知識・スキル・知恵・態度・コミュニケーション能力など
• 多くが潜在（見えない）能力である
• 立場や状況に依存する
• 所属している社会や組織に依存する
Ten-Competence:Lifelong Competence Development and Learning
Rob Koper & Marcus Specht, Open University of The Netherlands, The Netherlands
コンピテンシー開発は難しい
しかし、知識やスキル、成果に対して
注釈（意味づけ）を付与できる。

28. コンピテンシーでアノテーション
研究者に
なりたい
ITエンジニア
になりたい
BIG DATAを
利用したい
自分のルーツ
を知りたい
税理士に
なりたい
家庭菜園を
したい
地域医療を
改善したい
海外に
すみたい
日本書紀に
興味がある
効率化
コンピテンシー
Start
Goal

29. Direct Assessment Competency-based
Plant
Operator
Programs
Tier 6‐8 –Occupation‐Specific
Electrical
Technician
Mechanical
Technician
Instrument
& Control
Technician
Alternate
Fuel
Technicians
Lineworker
Substation
Technician
Engineering
Technician
Relay
Technician
Natural Gas
Technology
Business
Fundamentals
Tier 4 – Industry‐Wide Technical Competencies
Teamwork
Tier 5 – Industry‐Wide Technical
Following
Directions
Planning,
Organizing &
Scheduling
Problem Solving
Decision Making
Ethics
Employability &
Entrepreneurship
Skills
Working with Basic
Hand & Power Tools
& Technology
Mathematics
Locating,
Reading & Using
Information
Writing Listening Speaking
Engineering &
Technology
Critical &
Analytical
Thinking
Science Information
Technology
Interpersonal
Skills
Integrity Professionalism Reputation Motivation
Dependability
& Reliability
Self‐
Development
Flexibility &
Adaptability
Ability To
Learn
Non‐Nuclear Generation
(Coal, Natural Gas, Oil, Hydro,
Solar, Wind, BioFuel, Geothermal)
Nuclear Generation
Electric
Transmission &
Distribution
Gas Transmission
& Distribution
Safety Awareness
Industry Principles
& Concepts
Environmental
Laws &
Regulations
Quality Control &
Continuous
Improvement
Troubleshooting
Tier 3 –Workplace Competencies
Tier 2 – Academic Competencies
Tier 1 – Personal Effectiveness
http://charlotteusa.com

30. コンピテンシーベースの役割分担
学習活動を評価して
コンピテンシーを
設定する人達
学習する人達
知識を提供する人達

31. SNHUの教員の例
• オンラインコース20コース担当
– 週4コマ〜5コマ
– 教科書とシラバスは大学側で用意
– 学生へのフィードバックは72時間以内に
• 給与
– 基本給$55,000
– コース当たり$2,200
• 研究業績は問わない

32. 講義のマイクロ化
• MIT
– XSeries
• Udacity
– Nanodegree
• Courcera
– Specialication

33. 大学解体（unbundle）
• コースの解体
• 教員の役割の細分化
• 物理的な施設とオンライン

34. 授業料後払い大学
• 受講後気に入ったコースの修了証を取得
• 百万人単位の受講生を想定
• 恐らく成立するのは一つの大学だけ

35. The Educational Scene in Japan
35

36. Open Educationの波は日本に来るか
• 言語の壁
– 高等教育を母語でできる数少ない国
– 急速に乗り越えられつつある
• 政府、高等教育機関
– 既得権益、族議員
– 文部科学省の「役割」
– 過保護、ガラパゴス
• TPP対旧弊な制度という構図
– 教育はTPPの対象では無い
– 自由化要求は様々な形でやってくる
36

37. MOOC Provider
37
Imitate MIT, Harvard
Second Step
MOOCs
Japanese MOOCs...
( not JMOOC)
Late action?

38. Accept the whole
Do nothing
• MOOCs are over
• Nothing to fear from MOOCs
• Ignore the MOOCs
• Shut our eyes to MOOCs
• An ostrich burying its head in the sand
38
Yet easy way of
securing students?

39. 39
Post-MOOC!
Undock
MOOCs

40. 高等教育機関へのインパクト
• 大学教育
– 一般講義はMOOC（OE）で十分
– 実習（およびブレンド型学習）だけが残る？
• オンライン教育で人件費を節約
– 財政難への対応
• オープン化
– 社会に出ても役に立たない講義に授業料を投資するこ
とに対する批判への対抗
• 研究
– 日本の大学である必要があるのか
– 世界上位ランキングの大学だけが意味を持つ
40

41. Sobering Prospects for Higher Education
in Japan
41
• Hiring good workers at low cost
Traditional recruitment
methods
Newly hired university
graduate in a degree-oriented
society
No degree
Future recruitment
methods
• Enough credit for
professional badges
• Easy grading on
personal efficiency by
online learning

42. 50年後の日本の高等教育機関
• 該当無し
（中国・米国へ）
• 実習・反転授業
– Virtual化で消滅?
• 学位発行機関
– 大学評価・学位授与機構
• コンテンツ提供機関
– OUJ?
42
伝統的な研究大学教育系大学