Viure i Conviure en el s. XXI- Transformacio educativa des del plurilingüisme.Neus Lorenzo
XXIX Premi Joan Profitós. Conferència de Neus Lorenzo a L'Institut d'estudis Catalans (Barcelona, 28 Abril 2019).
Viure i Conviure en el s. XXI- Transformacio educativa des del plurilingüisme.
Artesania Vs. Capitalisme: L'artesania en el marc d'una societat industrialit...evinalsg
L’artesania ha suposat en la història la implicació i la transmissió cultural i de coneixement a través de l’art tradicional d’un poble, de la qual en transcendia la saviesa, el sentir i la identitat d'aquella societat.
Però, en l'actual context industrialitzat, globalitzat i capitalista, encara hi té cabuda l'artesania? Ha quedat superada per la tecnologia que substitueix les imperfectes mans humanes? O d’altra banda hi poden conviure?
Viure i Conviure en el s. XXI- Transformacio educativa des del plurilingüisme.Neus Lorenzo
XXIX Premi Joan Profitós. Conferència de Neus Lorenzo a L'Institut d'estudis Catalans (Barcelona, 28 Abril 2019).
Viure i Conviure en el s. XXI- Transformacio educativa des del plurilingüisme.
Artesania Vs. Capitalisme: L'artesania en el marc d'una societat industrialit...evinalsg
L’artesania ha suposat en la història la implicació i la transmissió cultural i de coneixement a través de l’art tradicional d’un poble, de la qual en transcendia la saviesa, el sentir i la identitat d'aquella societat.
Però, en l'actual context industrialitzat, globalitzat i capitalista, encara hi té cabuda l'artesania? Ha quedat superada per la tecnologia que substitueix les imperfectes mans humanes? O d’altra banda hi poden conviure?
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
14. EL MÓNLES MATÈRIES
Conèixer com és el món, construir explicacions sobre el nostre entorn (en sentit ampli)
Globalització
Educació financera, econòmica, empresarial
Problemàtiques socials (migracions, desnonaments, ...)
Pensament, creació, expressió artística
(literària, plàstica, escènica ...)
Educació per a la ciutadania
Educació per a la salut, estils de vida
Immersió tecnològica
Creixement, desenvolupament i sostenibilitat
Les persones, els seus problemes
15. EL MÓNLES MATÈRIES
Conèixer com és el món, construir explicacions sobre el nostre entorn (en sentit ampli)
Globalització
Educació financera, econòmica, empresarial
Problemàtiques socials (migracions, desnonaments, ...)
Pensament, creació, expressió artística
(literària, plàstica, escènica ...)
Educació per a la ciutadania
Educació per a la salut, estils de vida
Immersió tecnològica
Creixement, desenvolupament i sostenibilitat
Les persones, els seus problemes
Llengua i literatura catalana,
Llengua i literatura castellana,
Llengua anglesa,
Matemàtiques,
Geografia,
Història,
Ciències Naturals,
Física i Química
Tecnologia, Informàtica
Dibuix
Educació Física
Música
16. EL MÓNLES MATÈRIES
Llengua i literatura catalana,
Llengua i literatura castellana,
Llengua anglesa,
Matemàtiques,
Geografia,
Història,
Ciències Naturals,
Física i Química
Tecnologia, Informàtica
Dibuix
Educació Física
Música
Globalització
Educació financera, econòmica, empresarial
Problemàtiques socials (migracions, desnonaments, ...)
Pensament, creació, expressió artística
(literària, plàstica, escènica ...)
Educació per a la ciutadania
Educació per a la salut, estils de vida
Immersió tecnològica
Creixement, desenvolupament i sostenibilitat
Les persones, els seus problemes
17. EL MÓNLES MATÈRIES
Llengua i literatura catalana,
Llengua i literatura castellana,
Llengua anglesa,
Matemàtiques,
Geografia,
Història,
Ciències Naturals,
Física i Química
Tecnologia, Informàtica
Dibuix
Educació Física
Música
Globalització
Educació financera, econòmica, empresarial
Problemàtiques socials (migracions, desnonaments, ...)
Pensament, creació, expressió artística
(literària, plàstica, escènica ...)
Educació per a la ciutadania
Educació per a la salut, estils de vida
Immersió tecnològica
Creixement, desenvolupament i sostenibilitat
Les persones, els seus problemes
Enfocaments globalitzadors
Treball per projectes
Aprenentatge basat en problemes
Investigacions
Aprenentatge servei
Debats/Polèmiques
Casos
TRANSVERSALITAT
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25. TERCERA IDEA: LA CREACIÓ DE CONEIXEMENT
SEGONA IDEA: ELS ENFOCAMENTS GLOBALITZADORS
PRIMERA IDEA: L’ALUMNE AL CENTRE DEL PROCÉS D’APRENENTATGE
26. REPRODUCCIÓ DE CONEIXEMENT PREESTABLERT CREACIÓ DE CONEIXEMENT
PENSAMENT ANALÍTIC
PENSAMENT CRÍTIC
PENSAMENT CREATIU
COL·LABORACIÓ
COMUNICACIÓ
27.
28.
29.
30. MODEL D’AULA
Centrada en l’activitat de l’alumne
Afavoridora de la col·laboració
Descentralitzada, diverses formes d’organització
31. Personalització en la relació, en la proposta:
acompanyament en la realització de la feina
Regulació del grau d’exigència
Plantejament de tasques alternatives
Gestió de la diferència
Avaluació en consonància
EL FUNCIONAMENT DE L’AULA
32. Principi d’activitat de l’alumne
Projectes
Recerques
Casos
Seqüències d’activitats
Feina individual
Feina per parelles
Feina en grup
Feina en grup cooperatiu
Problematització/Contextualització dels continguts
Entorn d’aprenentatge QC
Explicacions del professorat
Diversificació instruments d’avaluació
Resultats de la feina personal (recerques, treballs, feina diària)
Exposicions orals
Exàmens
33.
34. 1r d’ESO
90 alumnes 84 + 6 NNEE
3 grups x 30 4 grups x 22/23
13-24 d’abril del 2018