plc

1. TOOL KIT
LEARNING WALKS
Disediakan oleh:
Zalina binti Bidin

2. Perkongsian Guru TEACHER
Sharing Sessions

3. • Peluang bagi guru berkongsi pelbagai pengetahuan,
strategi, kaedah, pengalaman, bahan, sumber dll dalam
konteks profesionalisme keguruan
• Berlaku dalam kalangan guru dan merupakan satu proses
mencungkil pengalaman dunia keguruan seseorang
pendidik.
Perkongsian Guru

4. • Merupakan aspek kerjasama, komunikasi, penyelarasan dan juga
cabaran dalam kalangan ahli bagi merangsang mereka untuk
belajar di antara satu sama lain.
• The cooperation, communication, coordination and even challenge
among members stimulate them to learn from one another
(Carroll et al, 2003)
Perkongsian Guru

5. Perkongsian Guru
• Ahli pendidik sebenarnya memerlukan perkongsian ilmu
sesama mereka.
• Educational workers also have the need for knowledge
sharing.

6. Perkongsian Guru
• Guru di sekolah ingin mengetahui apa yang dilakukan oleh
rakan mereka termasuklah kaedah atau pendekatan yang
digunakan dan mereka juga mahukan peluang berbincang
dengan rakan sekerja.

7. • Matlamat PG ialah memperbaiki kualiti perkongsian ilmu
yang disumbang oleh ahli.
• Perkongsian ini membolehkan ahli mempunyai kefahaman
yang lebih baik mengenai persekitaran mereka dan ahli
mengambil inisiatif untuk belajar dan berkongsi
pengetahuan.
MATLAMAT Perkongsian

8. WHAT HAPPENS WHEN YOU
SHARE?

9. Ciri-Ciri Perkongsian Guru
• PG boleh membantu dalam pembangunan dan profesionalisme
guru
• (Helps in the professional development of teachers)
• Secara tidak langsung, PG adalah kerangka sokongan
pembangunan professionalisme
• (A form of scaffolding)

10. • Pengetahuan disebarluas kepada semua individu di dalam
organisasi
• (The knowledge is dispersed among the people in the organisation)
• PG menyediakan rangsangan/stimulasi intelek dan sokongan
praktikal kepada ahli
• (Provides intellectual stimulation and practical support)

11. TO LEARN
• Why???
• Because we can learn from them..

12. • Teachers professional/personal growth towards becoming better teachers
– Keyakinan Diri (Self esteem)
– Motivasi (Motivation)
– Mengoptimumkan Sumber (Maximising resources)
– Time saving
– Lebih Berkesan dalam aspek pedagogi, pendekatan, kaedah dan teknik
P&P dan Pengurusan Bilik Darjah
– Meningkatkan kualiti pengajaran (Improve teacher quality)
Faedah Perkongsian Guru

13. Kenapa guru tidak mengamalkan
konsep perkongsian?

14. • Barriers to sharing
1. Lack of experience
2. Lack of subject matter knowledge
3. Lack of confidence
4. Lack of time
5. Lack of interest
6. Desire to keep rare materials, especially in a competitive environment
KENAPA GURU JARANG MELAKUKAN
PERKONGSIAN PENGETAHUAN

15. APA PANDANGAN TUAN-PUAN?

16. TOOL KIT TEACHERS’
SHARING SESSIONS

17. Komuniti Pembelajaran Profesional
PLC:
VIDEO CRITIQUE

18. DEFINISI ‘VIDEO CRITIQUE’
DALAM KONTEKS PLC
Menggunakan rakaman video sesuatu sesi
PdP untuk membuat refleksi/analisis dan
memberi pendapat dengan tujuan untuk
meningkatkan kefahaman atau membantu
peningkatan pembelajaran murid.

19. PELAKSANAAN
LANGKAH 3
Guru melaksanakan ‘Video Critique’
LANGKAH 2
Guru merakam PdP dalam bilik darjah
LANGKAH 1
Guru merancang rakaman PdP dalam bilik darjah

20. CONTOH SOALAN REFLEKSI KENDIRI
Apakah maklumbalas yang anda perolehi
daripada
pelajar tentang PdP yang dijalankan?
 Adakah objektif anda tercapai?
Adakah murid mencapai outcome yang
diinginkan?
 Segmen video yang manakah memberi eviden
tentang pembelajaran murid?
 Bahagian manakah pada video menunjukkan
kekuatan PdP anda?Kenapa?
 Bahagian manakah pada video menunjukkan
kelemahan PdP anda?Kenapa?

21. ANALISA KRITIKAL
• Bagaimana objektif pengajaran dinyatakan ?Adakah
ianya menyediakan murid untuk proses
pembelajaran?
• Bagaimana pembelajaran dikaitkan dengan
pengetahuan lepas?
• Bagaimana kemahiran teknik penyoalan disesuaikan
dengan kepelbagaian tahap pelajar?
• Bagaimana soalan dan perbincangan dalam kalangan
murid digalakkan?

22. BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL
• Strategi,taktik /susunan
• /goal/objektif
PERKARAUNTUK
DIUBAH
/UBAHSUAI
• Kemahiran/penyelesaian masalah
• /teknik/pengetahuan
PERKARAUNTUK
DIKUKUHKAN
• Pendekatan baru/BBB yang berlainan
• Kepelbagaian pedagogi
PERKARAUNTUK
DIEKPERIMENTASIKAN

23. • Tingkahlaku negatif/tabiat
• sterotaip
• perkara yang tidak relevan
PERKARA UNTUK
DIELAKKAN
• Kaedah yang berbeza
• Idea/input baru
• Kefahaman tentang implikasi kajian
PERKARA UNTUK
DIPELAJARI
BIDANG UNTUK PERKEMBANGAN PROFESIONAL

24. PROTOKOL ‘VIDEO CRITIQUE’
profesional yang perlu
• Mengelakkan kecaman peribadi.
• Memberi fokus kepada aspek
diperbaiki.
• Memberi penekanan kepada idea-idea atau kaedah yang
boleh diteladani.
• Mencadangkan ruang untuk dibuat penambahbaikan

25. TOOL KIT ‘VIDEO CRITIQUE’

27. Analisis Data dalam PLC
• Secara kolektif mengkaji dan membincangkan
data agregat murid
• mencari pola atau trend untuk mengkategorikan
murid dalam kumpulan yang berbeza dan
membuat keputusan tentang penambahbaikan
dalam bidang kurikulum

28. Analisis Data dalam PLC
• Headcount
• GROW
Goals,
Reality,
Obstacles,
Way Forward

29. Kekangan Pelaksanaan PLC
• Keinginan guru
• Sokongan ahli
• Komitmen
• Masa
• Bebanan tugas
• Permasalahan jadual mengajar
• Sokongan pentadbiran
• Keberterusan pelaksanaan

30. Faedah Pelaksanaan PLC
• Peningkatan PdP dalam bilik darjah
• Peningkatan minat murid belajar
• Peningkatan prestasi murid
• Pencapaian hasrat memperkasakan guru
• Peningkatan prestasi guru (SKPM/e-splg)
• Pengurangan kadar ponteng sekolah
• Peningkatan kejelikitan
• Kecemerlangan Berterusan

31. KESIMPULAN
Jika PLC dijadikan budaya di sekolah, guru
berupaya memperkasakan dirinya untuk
mempertingkatkan PdP dalam bilik
darjah

32. Jangan anggap “Not my job”.
Sekolah BERJAYA, “Cemerlang dan Gemilang” adalah tugas kita
semua.