Dokumen tersebut berisi soalan-soalan ujian pendidikan moral untuk tingkatan 4 yang meliputi empat bahagian. Bahagian pertama membahas tentang perilaku moral yang benar dan salah terhadap tetangga. Bahagian kedua mengenai tanggung jawab dan sikap terhadap tetangga. Bahagian ketiga mengenai hubungan dan kerjasama antara tetangga beragama berbeda. Bahagian keempat membahas tentang empati dan membantu tetangga yang membutuhkan.
Dokumen tersebut merupakan kertas soalan untuk Penilaian Kendalian Sekolah Rendah Tahun 4 untuk mata pelajaran Pendidikan Moral. Kertas soalan tersebut terdiri daripada Bahagian A yang mengandungi 30 soalan objektif dan Bahagian B yang mengandungi 20 soalan berstruktur. Soalan-soalan tersebut bertujuan untuk menilai pengetahuan dan pemahaman pelajar tentang nilai-nilai moral seperti kejujuran, kesopanan
Dokumen tersebut berisi soalan-soalan berkaitan agama dan kebajikan sosial dimana peserta diuji pengetahuan dan sikapnya terhadap topik-topik tersebut. Beberapa soalan menguji pengetahuan tentang amalan-amalan agama seperti Islam, Hindu, dan Buddha, sedangkan soalan lain menilai sikap seperti menghormati orang tua, menolong sesama, serta menjaga persekitaran.
Petikan tersebut membahaskan topik "Belajar Bersendirian Lebih Baik daripada Belajar Berkumpulan". Pihak pencadang mengemukakan empat hujah utama untuk mendokong pendapatnya, iaitu belajar bersendirian membolehkan penumpuan yang lebih, pengurusan masa yang lebih baik, kebebasan untuk memilih tempat belajar, dan melatih sikap berdikari.
Surat itu memohon sumbangan untuk menyokong program motivasi keibubapaan yang akan diadakan pada 16 September 2011 di SK Seri Utama, yang merangkumi ceramah oleh pakar motivasi dan pameran aktiviti murid.
Dokumen tersebut berisi soalan-soalan ujian pendidikan moral untuk tingkatan 4 yang meliputi empat bahagian. Bahagian pertama membahas tentang perilaku moral yang benar dan salah terhadap tetangga. Bahagian kedua mengenai tanggung jawab dan sikap terhadap tetangga. Bahagian ketiga mengenai hubungan dan kerjasama antara tetangga beragama berbeda. Bahagian keempat membahas tentang empati dan membantu tetangga yang membutuhkan.
Dokumen tersebut merupakan kertas soalan untuk Penilaian Kendalian Sekolah Rendah Tahun 4 untuk mata pelajaran Pendidikan Moral. Kertas soalan tersebut terdiri daripada Bahagian A yang mengandungi 30 soalan objektif dan Bahagian B yang mengandungi 20 soalan berstruktur. Soalan-soalan tersebut bertujuan untuk menilai pengetahuan dan pemahaman pelajar tentang nilai-nilai moral seperti kejujuran, kesopanan
Dokumen tersebut berisi soalan-soalan berkaitan agama dan kebajikan sosial dimana peserta diuji pengetahuan dan sikapnya terhadap topik-topik tersebut. Beberapa soalan menguji pengetahuan tentang amalan-amalan agama seperti Islam, Hindu, dan Buddha, sedangkan soalan lain menilai sikap seperti menghormati orang tua, menolong sesama, serta menjaga persekitaran.
Petikan tersebut membahaskan topik "Belajar Bersendirian Lebih Baik daripada Belajar Berkumpulan". Pihak pencadang mengemukakan empat hujah utama untuk mendokong pendapatnya, iaitu belajar bersendirian membolehkan penumpuan yang lebih, pengurusan masa yang lebih baik, kebebasan untuk memilih tempat belajar, dan melatih sikap berdikari.
Surat itu memohon sumbangan untuk menyokong program motivasi keibubapaan yang akan diadakan pada 16 September 2011 di SK Seri Utama, yang merangkumi ceramah oleh pakar motivasi dan pameran aktiviti murid.
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut berisi arahan umum untuk menjawab soalan-soalan ujian yang terdiri dari empat pilihan jawaban, dimana hanya ada satu jawaban yang benar. Peserta diinstruksikan untuk memilih jawaban yang tepat dan menandainya di lembar jawaban.
Pertandingan Akhir Reka Cipta Fesyen Pakaian Angkasawan Malaysia diadakan untuk pertama kalinya di Kuala Lumpur pada 12 Mei untuk merancang pakaian angkasawan Malaysia. Pertandingan ini memperagakan berbagai desain pakaian angkasawan yang menggabungkan fungsi ilmiah.
Dokumen tersebut menjelaskan tentang kampil, yaitu bekas tradisional di Sabah yang digunakan untuk menyimpan sirih. Kampil hadir dalam berbagai ukuran, di mana kampil besar dan berukir digunakan untuk menyambut tetamu, sedangkan kampil kecil mudah dibawa untuk keluar sementara waktu. Pada masa lalu, kampil cantik menjadi barang hantaran pernikahan.
Dokumen tersebut berisi soalan-soalan tentang nilai-nilai murni seperti kesopanan, kejujuran, dan kerjasama. Soalan-soalan tersebut mencakup topik seperti agama, keluarga, masyarakat, dan sikap yang sesuai. Dokumen ini bertujuan untuk menilai pemahaman siswa tentang nilai-nilai penting tersebut.
Pantun di atas memberikan nasihat kepada pembaca untuk selalu membantu orang lain dengan ikhlas serta mempraktikkan ilmu yang dipelajari supaya dapat memberikan manfaat kepada diri sendiri dan orang lain.
1. Teks pertama berisi soalan pilihan ganda untuk menguji pengetahuan bahasa Melayu.
2. Teks kedua berisi dialog antara Suni dan Mei Ling tentang Mei Ling yang tidak masuk sekolah karena sakit.
3. Teks ketiga memberikan informasi tentang Menara Berkembar Petronas sebagai ikon nasional Malaysia.
1. Serigala sangat lapar kerana tidak dapat makanan
2. Serigala melihat gagak membawa daging dan memujinya untuk mendapatkan daging itu
3. Gagak terpedaya dan membuka paruh, menyebabkan daging jatuh dan dimakan serigala
Murid-murid Sekolah Kebangsaan Batu Berendam melakukan lawatan sambil belajar ke Rumah Anak-anak Yatim di Bukit Alur untuk membersihkan kawasan dan menghibur anak-anak yatim dengan menyanyi dan memberikan hadiah."
Kertas Bahasa Melayu 011 Bahagian A mengikut JSUViktoria
Â
1. Seorang murid menyampaikan ucapan terima kasih kepada guru-guru atas bimbingan dan pengajaran mereka untuk menghadapi peperiksaan UPSR.
2. Murid menyeru rakan-rakan untuk berusaha lebih gigih agar mencapai kejayaan cemerlang dalam peperiksaan.
3. Ucapan itu juga memohon ampun atas kesalahan yang dilakukan selama bersekolah dan berjanji akan berusaha terbaik.
Berikut adalah ringkasan dokumen berisi soalan-soalan berkaitan nilai murni dan perilaku yang baik:
Dokumen tersebut berisi 50 soalan pilihan ganda dan rangkaian yang menguji pengetahuan pelajar tentang topik-topik seperti kerjasama, tanggungjawab, dan keselamatan. Soalan-soalan itu mencakupi topik-topik seperti keluarga, masyarakat, dan negara. Dokumen ini bertujuan menilai pemahaman s
Modul ini memberikan ringkasan tentang kata ganti nama diri dalam bahasa Melayu. Modul ini membahas tentang penggunaan kata ganti nama diri seperti saya, kamu, dia, kita, mereka dan lain-lain beserta contoh penggunaannya dalam kalimat. Modul ini juga menyertakan soalan-soalan latihan untuk memahami penggunaan kata ganti nama diri yang betul.
Kertas Soalan Bahasa Melayu Pemahaman Tahun 5 KSSRar-rifke.com
Â
Kertas Soalan Bahasa Melayu Pemahaman Tahun 5 KSSR ini telah di upload oleh EduWeb SGO di http://www.sistemguruonline.my/2014/10/soalan-kssr-peperiksaan-akhir-tahun_85.html
JSU penting dalam merancang ujian karena memastikan ujian tersebut valid, reliabel, dan seimbang. JSU berfungsi sebagai panduan untuk menyusun item ujian berdasarkan kandungan pelajaran, domain kognitif, tingkat kesulitan, dan jumlah soalan. Penyusunan ujian harus mengikuti spesifikasi JSU agar merepresentasikan seluruh materi pelajaran dan tujuan pengajaran.
1. Dokumen tersebut merupakan soal-soal ujian Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan untuk murid Tahun 5. Soalan-soalannya meliputi topik keluarga, tanggungjawab, pengurusan masa, dan keharmonian masyarakat.
2. Terdapat 30 soalan pilihan ganda dan beberapa soalan subjektif yang memerlukan penjelasan ringkas. Soalan subjektif meminta pelajar menulis aktiviti senggang yang berfaedah
Dokumen ini berisi soalan-soalan ujian setengah tahun untuk mata pelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan Tahun 5. Terdiri dari dua bahagian, Bahagian A berisi 30 soalan pilihan ganda dan Bahagian B meminta siswa mengenalpasti kekuatan dan kelemahan diri, menilai tingkah laku, memberi tindakan dalam situasi tertentu, serta menulis jenis makanan menurut aras piramid makanan.
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut berisi arahan umum untuk menjawab soalan-soalan ujian yang terdiri dari empat pilihan jawaban, dimana hanya ada satu jawaban yang benar. Peserta diinstruksikan untuk memilih jawaban yang tepat dan menandainya di lembar jawaban.
Pertandingan Akhir Reka Cipta Fesyen Pakaian Angkasawan Malaysia diadakan untuk pertama kalinya di Kuala Lumpur pada 12 Mei untuk merancang pakaian angkasawan Malaysia. Pertandingan ini memperagakan berbagai desain pakaian angkasawan yang menggabungkan fungsi ilmiah.
Dokumen tersebut menjelaskan tentang kampil, yaitu bekas tradisional di Sabah yang digunakan untuk menyimpan sirih. Kampil hadir dalam berbagai ukuran, di mana kampil besar dan berukir digunakan untuk menyambut tetamu, sedangkan kampil kecil mudah dibawa untuk keluar sementara waktu. Pada masa lalu, kampil cantik menjadi barang hantaran pernikahan.
Dokumen tersebut berisi soalan-soalan tentang nilai-nilai murni seperti kesopanan, kejujuran, dan kerjasama. Soalan-soalan tersebut mencakup topik seperti agama, keluarga, masyarakat, dan sikap yang sesuai. Dokumen ini bertujuan untuk menilai pemahaman siswa tentang nilai-nilai penting tersebut.
Pantun di atas memberikan nasihat kepada pembaca untuk selalu membantu orang lain dengan ikhlas serta mempraktikkan ilmu yang dipelajari supaya dapat memberikan manfaat kepada diri sendiri dan orang lain.
1. Teks pertama berisi soalan pilihan ganda untuk menguji pengetahuan bahasa Melayu.
2. Teks kedua berisi dialog antara Suni dan Mei Ling tentang Mei Ling yang tidak masuk sekolah karena sakit.
3. Teks ketiga memberikan informasi tentang Menara Berkembar Petronas sebagai ikon nasional Malaysia.
1. Serigala sangat lapar kerana tidak dapat makanan
2. Serigala melihat gagak membawa daging dan memujinya untuk mendapatkan daging itu
3. Gagak terpedaya dan membuka paruh, menyebabkan daging jatuh dan dimakan serigala
Murid-murid Sekolah Kebangsaan Batu Berendam melakukan lawatan sambil belajar ke Rumah Anak-anak Yatim di Bukit Alur untuk membersihkan kawasan dan menghibur anak-anak yatim dengan menyanyi dan memberikan hadiah."
Kertas Bahasa Melayu 011 Bahagian A mengikut JSUViktoria
Â
1. Seorang murid menyampaikan ucapan terima kasih kepada guru-guru atas bimbingan dan pengajaran mereka untuk menghadapi peperiksaan UPSR.
2. Murid menyeru rakan-rakan untuk berusaha lebih gigih agar mencapai kejayaan cemerlang dalam peperiksaan.
3. Ucapan itu juga memohon ampun atas kesalahan yang dilakukan selama bersekolah dan berjanji akan berusaha terbaik.
Berikut adalah ringkasan dokumen berisi soalan-soalan berkaitan nilai murni dan perilaku yang baik:
Dokumen tersebut berisi 50 soalan pilihan ganda dan rangkaian yang menguji pengetahuan pelajar tentang topik-topik seperti kerjasama, tanggungjawab, dan keselamatan. Soalan-soalan itu mencakupi topik-topik seperti keluarga, masyarakat, dan negara. Dokumen ini bertujuan menilai pemahaman s
Modul ini memberikan ringkasan tentang kata ganti nama diri dalam bahasa Melayu. Modul ini membahas tentang penggunaan kata ganti nama diri seperti saya, kamu, dia, kita, mereka dan lain-lain beserta contoh penggunaannya dalam kalimat. Modul ini juga menyertakan soalan-soalan latihan untuk memahami penggunaan kata ganti nama diri yang betul.
Kertas Soalan Bahasa Melayu Pemahaman Tahun 5 KSSRar-rifke.com
Â
Kertas Soalan Bahasa Melayu Pemahaman Tahun 5 KSSR ini telah di upload oleh EduWeb SGO di http://www.sistemguruonline.my/2014/10/soalan-kssr-peperiksaan-akhir-tahun_85.html
JSU penting dalam merancang ujian karena memastikan ujian tersebut valid, reliabel, dan seimbang. JSU berfungsi sebagai panduan untuk menyusun item ujian berdasarkan kandungan pelajaran, domain kognitif, tingkat kesulitan, dan jumlah soalan. Penyusunan ujian harus mengikuti spesifikasi JSU agar merepresentasikan seluruh materi pelajaran dan tujuan pengajaran.
1. Dokumen tersebut merupakan soal-soal ujian Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan untuk murid Tahun 5. Soalan-soalannya meliputi topik keluarga, tanggungjawab, pengurusan masa, dan keharmonian masyarakat.
2. Terdapat 30 soalan pilihan ganda dan beberapa soalan subjektif yang memerlukan penjelasan ringkas. Soalan subjektif meminta pelajar menulis aktiviti senggang yang berfaedah
Dokumen ini berisi soalan-soalan ujian setengah tahun untuk mata pelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan Tahun 5. Terdiri dari dua bahagian, Bahagian A berisi 30 soalan pilihan ganda dan Bahagian B meminta siswa mengenalpasti kekuatan dan kelemahan diri, menilai tingkah laku, memberi tindakan dalam situasi tertentu, serta menulis jenis makanan menurut aras piramid makanan.
Dokumen ini berisi soalan-soalan ujian setengah tahun untuk mata pelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan Tahun 5. Terdiri dari dua bahagian, Bahagian A berisi 30 soalan pilihan ganda dan Bahagian B meminta siswa mengenalpasti kekuatan dan kelemahan diri, menilai tingkah laku, memberi tindakan dalam situasi tertentu, serta menyebut jenis makanan menurut piramid makanan.
Dokumen tersebut memberikan latihan penguatkuasaan untuk unit 1 hingga 4 yang meliputi soalan-soalan berkaitan identiti diri, emosi, impian, kebolehan, pemilihan rakan, pemikiran kritis, kerjaya, keluarga, sekolah, dan gaya hidup sihat. Ia bertujuan menilai pengetahuan dan sikap pelajar dalam topik-topik tersebut.
Minggu Bahasa Malaysia diadakan di SK Sungai Choh untuk meningkatkan penggunaan bahasa Melayu dan memupuk minat murid dalam aktiviti berkaitan bahasa. Pelbagai pertandingan seperti bacaan lancar, bercerita dan menulis esei diadakan untuk murid tahun 1 hingga 6. Hadiah diberikan kepada pemenang setiap pertandingan.
Dokumen ini berisi soal-soal ujian bahasa Melayu untuk kelas 4 yang mencakup berbagai aspek seperti tanda baca, kata ganti, kata sambung, dan penggunaan bahasa yang tepat. Soal-soal tersebut didasarkan pada gambar, petikan, dan surat. Terdapat juga pertanyaan mengenai makna kata-kata tertentu dalam konteks yang diberikan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Teks tersebut merupakan soalan peperiksaan Pendidikan Moral tingkatan 3 yang membincangkan berbagai nilai moral seperti amanah, tanggungjawab, dan berhemah tinggi.
Teks ini memberikan soalan-soalan ujian bahasa Melayu untuk murid tahun 3. Ujian ini terdiri daripada 30 soalan pilihan ganda dan 10 soalan berdasarkan petikan teks. Soalan-soalan ini menguji pengetahuan murid dalam pelbagai aspek bahasa seperti tatabahasa, makna kata, peribahasa dan ayat.
Dokumen tersebut adalah soalan-soalan ujian bahasa Melayu untuk murid tingkatan 3 yang meliputi berbagai aspek bahasa seperti pemahaman, pantun, dan surat.
1. Telur Omega 3 memiliki khasiat yang lebih tinggi daripada telur biasa, dengan kandungan lemak omega 3, vitamin, dan kolesterol yang lebih rendah.
2. Telur ini dapat mengurangi risiko penyakit kronis dan mendukung pertumbuhan otak serta sistem saraf.
3. Walaupun harganya lebih mahal, telur ini dianggap baik untuk menjaga kesehatan keluarga.
Murid mempelajari tentang sejarah diri, keluarga, sekolah, dan tempat tinggal. Mereka juga mempelajari zaman prasejarah, Air Batu, dan kerajaan-kerajaan Melayu awal seperti Melaka. Pelajaran ini bertujuan membantu murid memahami asal-usul dan warisan mereka.
STANDARD PEMBELAJARAN
TP
5.1 Sultan
Melaka
5.1.1 Menamakan Sultan-sultan
Melaka.
1
5
Teks tersebut membahas tentang budaya dan masyarakat. Ia menjelaskan konsep budaya dan elemen-elemen penting budaya seperti bahasa, norma, dan nilai yang membentuk cara hidup masyarakat. Teks tersebut juga membincangkan proses sosialisasi dan difusi budaya antara masyarakat.
Dokumen tersebut membahas tentang hubungan etnik dan konflik etnik. Ia menjelaskan konsep ras dan etnik, penyebab rasisme dan etnosentrisme seperti persaingan untuk sumber daya terbatas, serta bagaimana prasangka dan diskriminasi dapat memperburuk hubungan antara kelompok etnik. Dokumen tersebut juga membahas berbagai pola hubungan etnik seperti asimilasi, pluralisme, dan perlindungan hak-hak minoritas.
Terdapat tiga jenis masyarakat berdasarkan tahap ketidaksamaan sosial iaitu masyarakat berdarjat, egalitarian dan berstrata. Dalam masyarakat berstrata, ketidaksamaan wujud dalam segala aspek termasuk kekayaan, kuasa dan status. Ketidaksamaan ini boleh dilihat dari sudut politik, ekonomi dan sosial.
Bab 2 membincangkan metodologi antropologi yang meliputi perbezaan metodologi antropologi dan sosiologi, etnografi sebagai asas penyelidikan antropologi, dan kaedah-kaedah seperti pemerhatian ikutserta, genealogi, orang dalam, sejarah hidup, dan kajian longitudinal."
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas mengenai berbagai dasar-dasar awam yang digubal dan dilaksanakan di Malaysia sejak masa kolonial hingga saat ini.
2. Dasar-dasar tersebut dirancang untuk mencapai tujuan-tujuan sosioekonomi seperti pembangunan ekonomi, pengagihan pendapatan, dan kesejahteraan masyarakat.
3. Beberapa
Dokumen ini membahas tentang peraturan rawatan perubatan untuk pegawai kerajaan dan keluarga mereka, termasuk pembentukan lembaga perubatan, bayaran rumah sakit, dan peraturan kerja lebih masa.
Dokumen ini membahas peraturan-peraturan yang mengatur tindakan tatatertib terhadap pegawai awam di Malaysia. Ia menjelaskan jenis kesalahan dan hukuman yang dapat dikenakan, termasuk larangan tertentu seperti menyalahgunakan dadah, menerima hadiah, dan bergiat dalam politik. Dokumen ini juga membincangkan prosedur penahanan dan gantung kerja sementara bagi tujuan siasatan.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan mengenai berbagai jenis cuti yang dapat diambil oleh pegawai, termasuk cuti rehat, cuti sakit, cuti tanpa gaji, dan ketentuan lainnya seperti kelayakan menerima cuti, pengurusan cuti, dan definisi istilah terkait seperti cuti, pegawai perubatan, dan sijil sakit.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Â
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Â
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...
Â
Pksr1 sivik tahun 5 (2013) by mr chin
1. Disediakan oleh: PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
Mei 2013/PKSR1
En Chin Han Wei TAHUN 5
1
SEKOLAH KEBANGSAAN TUALANG SEKAH
31700 MALIM NAWAR PERAK
PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
TAHUN 5
(I JAM)
JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
1. Kertas ini mengandungi 30 soalan bahagian A dan bahagian B.
2. Jawab semua soalan.
3. Jawapan hendaklah ditulis dengan jelas dalam ruang yang disediakan.
4. Sekiranya anda hendak menukar jawapan, padamkan jawapan yang telah
dibuat. Kemudian tuliskan jawapan yang baru.
5. Kertas soalan ini hendaklah diserahkan di akhir peperiksaan.
NAMA: _______________________________________
TAHUN : ______________________________________
2. Disediakan oleh: PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
Mei 2013/PKSR1
En Chin Han Wei TAHUN 5
2
Arahan: Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian, iaitu Bahagian A dan Bahagian
B. Jawab semua soalan dan tulis dalam ruangan yang disediakan.
Bahagian A
1. Kepentingan mengamalkan sikap berdisplin ialah
A. mudah diterima dalam sesuatu kelompok.
B. menghilangkan perasaan rendah diri.
C. membentuk sahsiah diri yang baik.
D. membentuk keyakinan diri.
2. Satu cara untuk mendisiplinkan diri di perpustakaan ialah
A. bercakap sesuka hati.
B. mengoyak gambar yang disukai yang terdapat dalam buku cerita.
C. senyap dan meletakkan buku di tempat asal.
D. membawa keluar bahan bacaan secara senyap tanpa pengetahuan guru.
3. Individu yang suka melanggar peraturan yang ditetapkan menunjukkan dia bersikap
A. mengelakkan pembaziran.
B. mempunyai masa rehat yang mengcukupi.
C. melakukan aktiviti yang disukai.
D. menilai kesilapan yang pernah dilakukan.
4. Alya telah dinobatkan sebagai murid contoh di sekolahnya. Pada pendapat kamu,
mengapakah dia dipilih ?
A. Dia menjadi murid kesayangan guru dan kawan-kawannya.
B. Dia rajin membuat kerja rumah.
C. Penghargaan kerana dia seorang murid yang berdisiplin dan mengamalkan
sikap terpuji.
D. Dia suka mengampu guru besar.
5. Tempat beribadat ialah tempat untuk
A. mengulangkaji pelajaran.
B. beriadah.
C. bersembahyang dan berdoa kepada Tuhan.
D. berbual-bual.
6. Adab ketika makan adalah seperti yang berikut, kecuali
A. Mengunyah makanan dengan perlahan tanpa mengeluarkan bunyi yang kuat.
B. Tidak bercakap-cakap semasa mengunyah makanan.
C. Membaca doa sebelum makan.
3. Disediakan oleh: PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
Mei 2013/PKSR1
En Chin Han Wei TAHUN 5
3
D. Bergurau senda semasa makan.
7. Kita patut _______ masa yang ada kerana masa yang berlalu tidak akan kembali.
A. menghargai C. melepaskan
B. melupakan D. membiarkan
8. Bagaimanakah kita dapat menguruskan masa dengan baik semasa berada di rumah ?
A. Menampalkan nota penting di dinding bilik.
B. Meminta ibu mengingatkan kita tentang perkara yang perlu dilakukan.
C. Menyediakan jadual aktiviti harian dan menampalkannya di dinding bilik.
D. Sentiasa mengunci jam loceng untuk mengingatkan diri perkara yang perlu dilakukan.
9. Pilih pernyataan yang benar tentang masa.
I Masa ibarat besi keras.
II Masa tidak boleh dijual beli.
III Masa lapang boleh digunakan dalam pelbagai cara.
A. I sahaja. C. II dan III.
B. I dan II. D. III sahaja.
10. Individu yang suka melanggar peraturan yang ditetapkan menunjukkan dia bersikap
A. tidak bertanggungjawab. C. tidak bertimbang rasa.
B. tidak perihatin. D. tidak berdisiplin.
11. Sebelum melakukan sebarang aktiviti dalam bilik darjah ketika waktu senggang
kita patut meminta_________guru terlebih dahulu.
A. pesanan C. amaran
B. teguran D. kebenaran
12. Susun situasi di bawah mengikut kepentingan masa.
I Menonton televisyen.
II Mengulang kaji pelajaran.
III Bermain dengan kawan.
IV Menolong ibu.
A. III, IV, II dan I C. II, IV, III, dan I
B. I, II, III, dan IV D. I, III, IV, dan II
4. Disediakan oleh: PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
Mei 2013/PKSR1
En Chin Han Wei TAHUN 5
4
Soalan 13 berdasarkan gambar 1.
13.
Gambar 1
Apakah kebaikan belajar secara berkumpulan seperti gambar di atas?
A Dapat menunjukkan kebolehan diri.
B Dapat bertukar-tukar pendapat tentang pelajaran.
C Dapat menambahkan bilangan kawan.
D Dapat mempengaruhi fikiran rakan-rakan yang lain.
14. Kata-kata hikmat manakah yang betul ?
A. Masa itu waktu.
B. Masa itu permata.
C. Masa itu buku.
D. Masa itu emas.
15. Mengapakah kita harus mengamalkan adab-adab berpakaian dalam kehidupan
seharian ?
A. Menunjukkan bahawa kita mempunyai banyak pakaian.
B. Menunjukkan keperibadian dan sahsiah yang baik.
C. Agar kita mudah didampingi.
D. Supaya kita dihargai dan dipuji.
16. Waktu yang sesuai untuk pergi menziarah ialah
A. waktu pagi. C. waktu senja.
B. waktu tengah malam. D. waktu tuan rumah sedang makan.
5. Disediakan oleh: PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
Mei 2013/PKSR1
En Chin Han Wei TAHUN 5
5
Soalan 17 berdasarkan gambar 2.
17.
Gambar 2
Peranan dan tanggungjawab utama bapa seperti gambar 2 ialah....
A membuat sebarang keputusan.
B mencari nafkah untuk sekeluarga.
C mengasuh dan mendidik anak.
D menyediakan makanan dan minuman untuk sekeluarga.
18. Apakah kesannya jika kita tidak menguruskan masa dengan baik ?
A. Kita akan gagal dalam peperiksaan.
B. Kita akan membazir wang dan tidak pandai berjimat cermat.
C. Kita akan melakukan sesuatu perkara dalam keadaan tergesa-gesa.
D. Kita akan membazir masa dan melakukan perkara-perkara yang tidak penting.
19. Tanggungjawab ahli keluarga harus dilakukan bersama-sama. Apakah
kepentingannya ?
A. Melicinkan tugas dan mewujudkan keharmonian rumah tangga.
B. Menjaga nama baik keluarga.
C. Agar menjadi ikutan keluarga lain.
D. Melahirkan rasa bahagia ibu dan bapa.
20. Pernyataan yang berikut adalah tanggungjawab sebagai bapa, kecuali
A. menjaga keselamatan keluarga. C. menyediakan tempat tinggal yang selesa.
B. mencari nafkah. D. belajar bersunggah-sungguh.
6. Disediakan oleh: PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
Mei 2013/PKSR1
En Chin Han Wei TAHUN 5
6
Soalan 21 berdasarkan gambar 3.
Gambar 3
21. Antara aktiviti riadah yang ditunjukkan dalam gambar di atas?
A Senamrobik.
B Berbasikal.
C Berkelah.
D Mendaki bukit.
22. Apakah kesan yang akan terjadi sekiranya ahli keluarga tidak memainkan peranan
masing-masing ?
A. Rumah tangga menjadi porak peranda.
B. Hidup dalam keadaan bahagia.
C. Hidup dalam keadaan kesederhanan.
D. Hidup dalam keadaan berduka.
23. Apakah yang perlu disediakan agar kita dapat merancang aktiviti harian dengan lebih
baik?
A Jadual aktiviti harian.
B Jadual waktu belajar.
C Jadual waktu bermain.
D Jadual waktu mata pelajaran.
24. Antara yang berikut, yang manakah adab yang tidak baik?
A Menjemput tetamu masuk ke dalam rumah.
B Tidak mendengar perbualan ibu bapa dengan tetamu.
C Menengking orang tua yang memandu kereta dengan perlahan.
D Tidak meludah di kawasan yang berhampiran dengan kita.
25. Apakah kesannya jika kita tidak mempunyai pengurusan masa yang baik di rumah?
A Banyak masa terbuang dengan begitu sahaja.
B Kita akan ketinggalan dalam segala bidang.
C Perlu lebih banyak menumpukan perhatian semasa berada di dalam kelas.
D Malas untuk belajar dan mengulangkaji pelajaran.
7. Disediakan oleh: PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
Mei 2013/PKSR1
En Chin Han Wei TAHUN 5
7
26. Berikan maksud jiran dengan tepat.
A. Jiran ialah yang rapat dengan kita.
B. Jiran ialah orang yang tinggal berhampiran dengan tempat tinggal kita dan saling
membantu antara satu sama lain.
C. Jiran merupakan ahli keluarga kita.
D. Jiran terdiri daripada pelbagai bangsa dan kaum.
27. Kepentingan mengamalkan semangat kejiranan ialah
A. menarik kedatangan pelancong asing ke negara kita.
B. mengisi masa lapang dengan menziarahi jiran.
C. memudahkan kita meminta bantuan daripada jiran-jiran.
D. Mewujudkan suasana hidup yang harmoni.
28. Kita patut ________ anak jiran yang terjatuh di taman permainan dan memberitahu
ibu bapanya.
A. membiarkan C. memuji
B. memarahinya D. membantu
29. Sikap yang tidak patut ada bagi mewujudkan keharmonian bersama jiran ialah
A. tolenrasi. C. cemburu dan dengki.
B. saling membantu. D. bertanggungjawab.
30. Mengapakah kita harus mengenali jiran kita ?
A. Supaya senang meminta bantuan.
B. Kerana guru memberi tugasan yang memerlukan kita menyerah jiran.
C. Mewujudkan suasana harmoni dan kesepakatan.
D. Supaya mudah kita mengintip pergerakan jiran.
( 60 markah )
8. Disediakan oleh: PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
Mei 2013/PKSR1
En Chin Han Wei TAHUN 5
8
Bahagian B
A. Nyatakan dua peraturan bagi setiap tempat yang berikut.
1. Perpustakaan.
a. ____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
2. Kantin.
a. ____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
3. Makmal sains.
a. ___________________________________________________________
b. ___________________________________________________________
4. Makmal komputer.
a. ___________________________________________________________
b. ___________________________________________________________
5. Bilik Kemahiran Hidup.
a. ___________________________________________________________
b. ___________________________________________________________
( 20 markah )
9. Disediakan oleh: PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
Mei 2013/PKSR1
En Chin Han Wei TAHUN 5
9
B. Tandakan (BENAR)pada pernyataan yang benar dan SALAH pada pernyataan
yang tidak benar.
1. Seorang bapa membuat kerja-kerja rumah, manakala tugas mencari nafkah
diserahkan kepada seorang ibu. (………….)
2. Seorang ibu perlu menyediakan makanan yang berzat untuk anggota
keluarga. (………….)
3. Semua keputusan dalam sesebuah keluarga dibuat oleh ibu kerana ibu
menghabiskan banyak masa di rumah.(………….)
4. Sikap buruk seseorang akan menjatuhkan maruah keluarga.(………….)
5. Mendidik anak merupakan tugas ibu sahaja.(……………..)
6. Ibu bapa zaman sekarang tidak perlu mengambil tahu akan perlakuan anak-anak
mereka.(…………...)
7. Seorang bapa perlu memastikan anggota keluarganya sentiasa berada dalam
keadaan sihat dan selamat.(…………….)
8. Seorang bapa perlu keluar bekerja dari pagi hingga larut malam untuk menyara
keluarga.(…………….)
9. Seorang anak yang akan menghadapi peperiksaan tidak perlu membuat apa-apa
kerja di rumah.(…………..)
10. Ibu bapa tidak boleh menegur anak mereka yang membuat kesalahan kerana anak
mereka mungkin akan lari rumah.(……………)
( 20 markah )
10. Disediakan oleh: PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
Mei 2013/PKSR1
En Chin Han Wei TAHUN 5
10
SKEMA JAWAPAN PSV TAHUN 5
PKSR 1, 2013
BAHAGIA A
NO. JAWAPAN NO. JAWAPAN
1 C 16 A
2 C 17 B
3 A 18 A
4 C 19 A
5 C 20 D
6 D 21 C
7 A 22 A
8 C 23 C
9 C 24 A
10 D 25 C
11 D 26 B
12 C 27 D
13 B 28 D
14 D 29 C
15 B 30 C
BAHAGIAN B
A.
1 a. Senyap dan jangan bising.
1 b. Jangan rosakkan dan koyakkan buku yang dibaca.
2 a. Berbaris semasa membeli makanan.
2 b. Masukkan pinggan ke dalam besen yang disediakan.
3 a. Jangan menyentuh barang-barang dalam makmal sains tanpa kebenaran guru.
3 b. Mematuhi segala arahan guru.
4 a. Mengguna komputer dengan mengikut arahan guru.
4 b. Tidak dibenarkan makan dalam makmal computer.
5 a. Gunakkan alatan dengan arahan guru.
5 b. Pulangkan dan letakkan semuala alatan yang diguakan ke tempat asal dengan baik.
B.
1. SALAH. 6. SALAH.
2. BENAR. 7. BENAR.
3. SALAH. 8. SALAH.
4. BENAR. 9. SALAH. .
5. SALAH. 10. SALAH.