Elaboració PI per alumnes amb nee

1. ESCOLA ALTA SEGARRA L ’ A T E N C I Ó A L A D I V E R S I T A T A L ’ E S C O L A ALTA SEGARRA

2. Construcció de xarxa PI ENTORN (PEC, PEE, ALTRES) CENTRE: Gestió de recursos, Pla d’acció tutorial, sistemes organitzatius (AF,Tallers...) AULA: Prog. Multinivell, Adaptacions i suports de tot tipus i també de diversitat lingüística, Treball cooperatiu,diversif. Metod. (TAC, sortides, experimentació...) Flexibilització avaluació. P L A D I V E R S I T A T ESCOLA ALTA SEGARRA

3. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Conjunt de mesures organitzatives, curriculars, metodològiques, d’acció tutorial i d’avaluació a nivell d’aula i centre per donar resposta a tot l’alumnat. Per donar resposta a les necessitats educatives especials i/o específiques de l’alumnat, cal establir en la programació d’aula les adaptacions necessàries d’acord amb els aspectes següents: Verificar l’adequació dels objectius de la programació a les característiques de l’alumnat. ESCOLA ALTA SEGARRA

4. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Preveure activitats amb diferents grau de complexitat per assolir un determinat objectiu, i identificar quines són les més adequades per a cada alumne/a. Preparar noves activitats que permetin a aquest alumnat aprendre a l’aula i participar-hi plenament. Planificar mesures de reforç de les matèries si les adaptacions incorporades a les programacions resulten insuficients. Diversificar l’avaluació prenent com a referent les opcions recollides específicament en les programacions. ESCOLA ALTA SEGARRA

5. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT VERIFICAR: * Adequació dels objectius de la programació * Característiques de l’alumnat PREVEURE: * Diverses activitats amb diferent grau de complexitat per assolir un determinat objectiu. PREPARAR: Noves activitats I mesures de reforç que permetin: * Aprendre a participar plenament a l’aula * Incloure-les a la programació d’aula AVALUAR: * Prenent com a referents les opcions recollides específicament a les programacions.

6. Què és? Quan s’elabora? Qui l’elabora? Qui l’aprova? Què ha d’incloure? Documentació EL PI ESCOLA ALTA SEGARRA

7. És una mesura d’atenció a la diversitat de caire excepcional que té com a finalitat que l’alumne/a pugui aprendre i participar en la vida del centre. És una eina per a la planificació de mesures, actuacions i suports per donar resposta a situacions singulars i complexes de determinats alumnes. És la planificació educativa personalitzada, contextual, funcional i concreta respecte a les competències bàsiques del curs, cicle o etapa per a un alumne/a. QUÈ ÉS? ESCOLA ALTA SEGARRA

8. QUAN S’ELABORA? En qualsevol moment de l’escolaritat a demanda del tutor/a o qualsevol altre mestre i d’acord amb la CAD. Quan les mesures d’atenció a la diversitat ordinàries del centre, les adaptacions incorporades a la programació general del grup-classe i les mesures de reforç previstes són insuficients per al progrés d’un determinat alumne/a : Alumnes amb retards greus d’aprenentatge, discapacitats o nouvinguts ESCOLA ALTA SEGARRA

9. Una retenció al 2n cicle d’Educació Infantil. Una segona retenció a Educació Primària. La supressió total o parcial d’una o més àrees ( Ordres d’Avaluació ) Una escolarització singular: Compartida amb EE, mestre/a a casa, aula hospitalària... Cal comunicar-ho als SSTT. QUAN S’ELABORA? ESCOLA ALTA SEGARRA I també, amb caràcter prescriptiu, quan es donen les següents condicions:

10. El responsable és el tutor que serà qui portarà a terme el seguiment i la coordinació. També serà l’interlocutor amb la família La resta de docents que treballen amb l’alumne han de col·laborar i, en el seu cas, també altres professionals del centre i dels Serveis Educatius: MEE, EAP,TAA, ELIC. La CAD valora la conveniència del PI i n’orienta l’elaboració. S’informa a la família que dóna el vist-i-plau. ( Excepte en el cas d’alumnes nouvinguts). L’aprova la directora del centre . (Excepte en el cas d’alumnes nouvinguts). QUI L’ELABORA ESCOLA ALTA SEGARRA

11. ESCOLA ALTA SEGARRA

12. L’original es queda a l’aula d’educació especial o a l’aula d’acollida. Cada tutor en té una còpia I també ha de constar en l’expedient de l’alumne quan ja deixa de tenir vigència per canvi de cicle o de centre. ON S’ARXIVA? ESCOLA ALTA SEGARRA

13. QUÈ HA D’INCLOURE? Dades personals i acadèmiques. La identificació de les habilitats de l’alumne/a en els diferents àmbits i àrees curriculars. Els objectius i les competències prioritàries d’aprenentatge de les diferents àrees o àmbits curriculars. Altres objectius d’aprenentatge que poden ser, entre altres, les habilitats personals i socials i l’autonomia ja sigui en l’àmbit escolar i en altres àmbits com el familiar, de la salut, de lleure... ESCOLA ALTA SEGARRA

14. QUÈ HA D’INCLOURE? Les ajudes tècniques i suports que es proporcionaran a l’alumne/a en les activitats que s’han de dur a terme en els diferents entorns escolars. Una valoració periòdica i un registre sistemàtic dels progrés de l’alumne/a, que servirà per fixar nous objectius i modificar, si cal, el pla. L’horari de l’alumne/a amb els emplaçaments i suports. ESCOLA ALTA SEGARRA

15. Cal deixar-ne constància en: El registre o full de seguiment del PI. Els documents oficials d’avaluació. QUÈ HA D’INCLOURE? Els criteris d’avaluació: ( D’acord amb els objectius fixats en el pla individualitzat ) ESCOLA ALTA SEGARRA

16. S’ha de fer constar en: PRIMÀRIA. Ordre EDU 296/2008 Actes d’avaluació de final de cicle Informe individualitzat de final d’etapa Expedient acadèmic INFANTIL 2N CICLE . Ordre EDU 484/2009 Informes anuals i informe global individualitzat Resum d’escolarització, apartat observacions DOCUMENTACIÓ ESCOLA ALTA SEGARRA

17. Ordre EDU/295 i 296/2008 de 13 de juny, per la qual es determinen el procediment i requisits formals del procés d’avaluació en l’educació primària i secundària. Ordre EDU/484/2009 de 2 de novembre, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació del segon cicle de l’educació infantil Resolucions del 29 de maig de 2009 , relatives a l’organització i el funcionament dels centres públics d’educació infantil i primària i secundària per al curs 2009-2010. MARC NORMATIU ESCOLA ALTA SEGARRA

18. ESCOLA ALTA SEGARRA

19. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA

20. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA

21. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA

22. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA

23. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA

24. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA

25. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA

26. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA

27. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA

28. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA

29. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA

30. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats)

31. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA

32. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA

33. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA

34. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA

35. EL MODEL DE L’ESCOLA (apartats) ESCOLA ALTA SEGARRA