modul 4

1. MODUL 4
KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN SISWA
SEKOLAH DASAR
By :
1. Andi Taufick Kusuma 836617261
2. Achmad Muzani 83664193
3. Siti Rofingatun 836567278
4. Solehudin 826295273
Kelompok 2

2. Kegiatan Belajar 1 : Karakteristik Perkembangan
Fisik, Motorik, Emosi, dan Sosial anak
A. Karakteristik Perkembangan Fisik
1. Pengaruh Keluarga/Keturunan
2. Gizi
3. Tingkat Sosial Ekonomi
4. Faktor Emosional
5. Jenis Kelamin
6. Kesehatan
7. Suku Bangsa/Ras
Kelompok 2

3. B. Karakteristik Perkembangan Motorik
Keterampilan motorik akan berkembang
dengan baik bila dipelajari dan adanya
bimbingan. Keterampilan anak
menggunakan jari-jarinya, seperti
menulis, atau memegang sendok
disebut sebagai keterampilan motorik
halus. Sedangkan keterampilan anak
berjalan, melompat, melempar,
menangkap, berlari serta menjaga
keseimbangan badannya disebut
sebagai keterampilan motorik kasar.
Semakin bertambah usia anak, maka
semakin sempurna gerakan
motoriknya, seperti gerakan-gerakan
berikut.
1. Cara memegang
2. Cara berjalan
3. Cara menendang
Kelompok 2

4. C. Karakteristik Perkembangan
Emosi
Cara mendidik anak yang bersifat
demokratis dan permisif akan
meninjang ekspresi emosi yang
menyenangkan. Anak akan lebih
terbuka, santai, dan mudah
bergaul. Melalui bimbingan
tersebut, emosi anak bisa
terkendali.
Kelompok 2

5. D. Karakteristik
Perkembangan Sosial
Pada usia Sekolah Dasar
perkembangan sosial anak dapat
disebut sebagai usia berkelompok.
Pada usia ini ditandai dengan
adanya minat anak terhadap
aktivitas bersama teman-teman.
Mereka merasa puas dengan
perilaku hidup berkelompok dan
bahagia apabila dapat diterima
menjadi anggota dalam suatu
kelompok tersebut.
Agar anak dapat bersosialisasi
dengan baik, perlu belajar
mengenal, menafsirkan dan
melakukan reaksi secara tepat
terhadap situasi sosial yang
mereka hadapi. Motivasi berteman
pada anak Sekolah Dasar dapat
dibedakan dalam tiap tahap, yaitu:
1. tahap pemenuhan kebutuhan,
2. tahap balas jasa, dan
3. tahap teman akrab.
Kelompok 2

6. A. Karakteristik Perkembangan Intelektual
Intelegensi atau intelek, pada adasarnya
mempunyai arti yang sama, dalam hal ini intelek
maksudnya ialah pikir, sedang intelektual adalah
kemampuan kecerdasan. Berpikir merupakan
perbuatan menimbang-nimbang, menguraikan,
menghubungkan, sampai pada akhirnya
mengambil keputusan. Sedang kecerdasan
merupakan kemampuan kemampuan seseorang
dalam memecahkan masalah dengan cepat.
Kegiatan Belajar 2 : Karakteristik Perkembangan
Intelektual, Bahasa, Moral, dan Spiritual Anak
Kelompok 2

7. Percobaan Konservasi Piaget :
1. Desentrasi dan konservasi
2. Seriasi
3. Pemikiran rasional
4. Inklusi kelas
Kelompok 2

8. B. Karakteristik Perkembangan Bahasa Anak
Manusia mempunyai kemampuan berbahasa
lebih tinggi derajatnya daripada binatang.
Karena manusia mempunyai akal dan pikiran,
juga mempunyai ragam bahasa.
Kelompok 2

9. 1. Perkembangan Bahasa
2. Fungsi Bahasa
➜ Untuk mengekspresikan perasaan
➜ Untuk memengaruhi orang lain
➜ Untuk menyampaikan informasi
3. Tahap-tahap Berbicara
 Menangis
 Berceloteh
 Holofrase
 Mengobrol
4. Faktor-faktor yang Memacu Anak Cepat
Berbicara
 Keluarga
 Media elektronik
 Sekolah
Kelompok 2

10. C. Perkembangan Moral
Tingkah laku yang bermoral adalah tingkah laku yang
sesuai dengan nilai-nilai tata cara/adat yang terdapat
dalam kelompok atau masyarakat.
Nilai moral bukanlah sesuatu yang diperoleh dari lahir,
melainkan sesuatu yang diperoleh dari luar. Pada
mulanya anak mempelajari nilai-nilai moral yang beerlaku
di rumah, kemudian di sekolah, dan selanjutnya setelah
mereka bergaul dan menyesuaikan dengan dengan
norma kelompoknya.
1. Perkembangan Moral Menurut Pakar
2. Fakto-faktor yang mempengaruhi moral
➜ Lingkungan Rumah
➜ Lingkungan Sekolah
➜ Teman Sebaya dan Aktivitasnya
➜ Intelegensi dan Jenis Kelamin
Kelompok 2

11. D. Perkembangan Agama
Ajaran agama terkandung nilai-nilai
moral dan etika yang harus dipakai
sebagai pedoman hidup yang universal
dan abadi sifatnya. Selain itu, agama
mengajarkan untuk bertingkah laku dan
berakhlak yang baik, seperti kejujuran
maupun keadilan.
Pendidikan agama di sekolah meliputi
dua aspek, yaituaspek pembentukan
kepribadian (ditujukan kepada jiwa) dan
pengajaran agama (ditujukan kepada
pikiran).
Metode-metode yang dapat digunakan
dalam pembelajaran agama, antara lain.
1. Metode Bercerita
2. Metode Bermain
3. Metode Karyawisata
4. Metode Demonstrasi
5. Metode Pemberian Tugas
6. Metode Diskusi dan Tanya Jawab
Kelompok 2

12. MATUR
NEUWUN
Kelompok 2