Presentació amb la que es va acompanyar Lídia Puigvert a la xerrada "Estratègies per a l’èxit educatiu a Europa", que va oferir el passat juny de 2011 a Aula Blanes.
Este documento discute la incorporación de las Competencias Básicas (CCBB) al currículo escolar. Presenta varias preguntas sobre los desafíos y oportunidades que esto representa, como cómo diseñar actividades que fomenten las competencias sin descuidar los contenidos, cómo evaluar basado en competencias y cómo integrarlas en las programaciones. También considera las posibles consecuencias negativas si la incorporación no tiene éxito y los posibles beneficios si tiene éxito. Finalmente, ofrece algunas conclusiones sobre la situación actual en el
Presentació amb la que es va acompanyar Lídia Puigvert a la xerrada "Estratègies per a l’èxit educatiu a Europa", que va oferir el passat juny de 2011 a Aula Blanes.
Este documento discute la incorporación de las Competencias Básicas (CCBB) al currículo escolar. Presenta varias preguntas sobre los desafíos y oportunidades que esto representa, como cómo diseñar actividades que fomenten las competencias sin descuidar los contenidos, cómo evaluar basado en competencias y cómo integrarlas en las programaciones. También considera las posibles consecuencias negativas si la incorporación no tiene éxito y los posibles beneficios si tiene éxito. Finalmente, ofrece algunas conclusiones sobre la situación actual en el
Este documento presenta el programa para el Seminario Práctico 2 de Periodismo en el Instituto Panamericano de Estudios Superiores. El seminario busca desarrollar las habilidades periodísticas de los estudiantes a través de ejercicios prácticos. Se dividirá en 3 unidades que cubren las buenas prácticas periodísticas, la entrevista, y el periodismo multimedia. Los estudiantes serán evaluados en base a su asistencia, entrega de trabajos, y desempeño en los mismos.
Este documento describe los diferentes tipos y estructuras de entrevistas periodísticas. Explica que una entrevista es una conversación entre un periodista y una persona o grupo con el fin de difundir información. Luego detalla la estructura básica de una entrevista, incluyendo el título, subtítulo, entradilla, cuerpo y conclusión. Además, clasifica los tipos de entrevistas en noticiosas, de opinión y de semblanza, dependiendo del objetivo principal. Finalmente, distingue entre entrevistas individuales, colectivas y
Este documento describe los esfuerzos de un hospital clínico en Chile para implementar un sistema de gestión clínica basado en paquetes de prestaciones y medicina basada en evidencia. Se creó un proyecto llamado "Maternidad Online" para recopilar datos sobre prestaciones obstétricas y realizar análisis. También se definieron paquetes de prestaciones, se estudió la dotación de personal y los costos asociados con diferentes procedimientos. Finalmente, se llevaron a cabo auditorías mediante indicadores y un programa para reducir las cesáreas inne
El documento critica la hipocresía de Europa al querer evitar la llegada de inmigrantes africanos, cuando su riqueza se debe en gran parte al saqueo de África durante la era colonial. Señala los crímenes cometidos por diferentes países europeos en África y argumenta que, en lugar de rechazar a los inmigrantes africanos, deberían recibirlos y ofrecerles disculpas por sus acciones pasadas. Advierta a Europa que ignore a África y a sus propias enseñanzas históricas sobre
Tópicos que maneja el manual del exportador de frutascocopardoL25
El manual del exportador cubre varios temas importantes para elegir el transporte de frutas, hortalizas y tubérculos, incluyendo el número de servicios disponibles en la ruta deseada, las empresas de transporte que operan en cada medio con sus tarifas e itinerarios, y los tipos de buques, aviones o camiones necesarios según la carga. También es fundamental conocer las características de los puertos, aeropuertos y terminales de origen, destino y tránsito, así como los proveedores de servicios complementarios y su
Este álbum de fotografías documenta las actividades del club de amigos Esplai del 10 de noviembre de 2012, incluyendo fotos de los miembros participando en varias actividades recreativas y sociales.
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de la gestión de recursos humanos, incluyendo el reclutamiento, capacitación, evaluación del desempeño, compensación, seguridad e higiene laboral, y desarrollo organizacional. También describe los procesos de selección de personal, la estructura del departamento de recursos humanos, y las funciones y autoridad de un gerente de recursos humanos dentro de una organización.
La constancia certifica que Yalixha Madrid Amaya, una estudiante de psicología clínica en la Universidad de Montemorelos, participó activamente en el "Día Internacional de la Mujer en Oración" el 5 de marzo de 2011 en la Iglesia "CENTRO" en Montemorelos. La directora del ministerio de la mujer de la iglesia, Beatriz E. Rodríguez Garza, extiende esta constancia para los fines que convengan a Yalixha.
Este documento describe las tecnologías RIA como aplicaciones web con características similares a las de escritorio, mencionando tecnologías como AJAX, Flash, Flex, Silverlight y JavaFX. Explica que Flex fue creado en 2004 por Macromedia y es una tecnología gratuita y de código abierto para crear aplicaciones RIA usando XML, MXML y ActionScript. Flex genera archivos Flash y puede crear aplicaciones de escritorio multiplataforma usando Adobe AIR.
Este documento presenta el programa para el Seminario Práctico 2 de Periodismo en el Instituto Panamericano de Estudios Superiores. El seminario busca desarrollar las habilidades periodísticas de los estudiantes a través de ejercicios prácticos. Se dividirá en 3 unidades que cubren las buenas prácticas periodísticas, la entrevista, y el periodismo multimedia. Los estudiantes serán evaluados en base a su asistencia, entrega de trabajos, y desempeño en los mismos.
Este documento describe los diferentes tipos y estructuras de entrevistas periodísticas. Explica que una entrevista es una conversación entre un periodista y una persona o grupo con el fin de difundir información. Luego detalla la estructura básica de una entrevista, incluyendo el título, subtítulo, entradilla, cuerpo y conclusión. Además, clasifica los tipos de entrevistas en noticiosas, de opinión y de semblanza, dependiendo del objetivo principal. Finalmente, distingue entre entrevistas individuales, colectivas y
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Junts a l’aula? Present i futur del model d’educació comprensiva a CatalunyaFundació Jaume Bofill
Una pregunta es troba a l'origen del llibre que teniu a les mans. Junts a l'aula? revela el desencontre que existeix entre els models establerts i la pràctica a les escoles. Ens preguntem per quina raó hi ha una pràctica generalitzada de segregació per grups de nivells en els centres educatius del nostre país. Aquesta pregunta s'ha anat desgranant, complexificant i reformulant per tal de disseccionar amb rigor i cura quin és l'estat del model educatiu comprensiu a Catalunya.
(109) Barcelona, aula de ciutadania: Un programa de formació per a docents en...CITE 2011
El programa Barcelona, Aula de Ciutadania agrupa professorat d’educació infantil, primària i secundària i té el seu eix fonamental en l’educació per a una ciutadania activa, compromesa i responsable. Aposta per una formació dels docents centrada a capacitar-los per generar condicions que afavoreixin l’adquisició, per part de l’alumnat, de les competències ciutadanes.
Partint d’un enfocament de l’educació per a la ciutadania, arrelat en l’educació en valors i en l’aprenentatge ètic, s’afirma que la qüestió requereix un tractament global i sistematitzat, i no únicament a través d’una assignatura. Aquesta idea es referma amb les demandes de la comunitat educativa, que ha mostrat la necessitat d’aprofundir en aquesta qüestió perquè ho percep com a quelcom urgent i necessari dins un context de societats canviants, globalitzades i desiguals. Per aconseguir-ho, és necessari vehicular-ho a través del currículum, però també amb activitats extracurriculars, més pràctiques i lúdiques, i especialment en l’organització i el clima del centre, en les relacions entre iguals i en la relació amb la comunitat.
Des d’aquest plantejament, el programa analitza i ofereix recursos per al desenvolupament de les competències, per tal de gestionar pertinentment -de manera autònoma i responsable- les qüestions morals, ètiques i ciutadanes. Entre elles, hi trobem el pensament crític, la responsabilitat compartida, la consciència col·lectiva i el bé comú, des d’una ciutadania implicada i participativa.
1. Pensar històricament El M.R.P Escola d’Estiu del País Valencià . Som el que fem, el que recordem , i el que contem que hem fet Àngels Martínez Bonafé
2. PENSAR HISTÒRICAMENT EL PRESENT FER MOVIMENT DE RENOVACIÓ PEDAGÒGICA Una pedagogía compromesa amb la construcció d’un mon millor Una concepció crítica del saber i el currículum escolar L’autoorganització del professorat pel desenvolupament professional no alienat Trencant EL FRANQUISME Amb la SOCIAL- DEMOCRACIA Des del NEO- LIBERALISME
3. . Trencant EL FRANQUISME Amb la SOCIAL- DEMOCRACIA Des del NEO- LIBERALISME Una pedagogia compromesa amb els moviments socials . Una concepció crítica del saber Normalització lingüística Ensenyament integrador i Compensador de les desigualtats . La formació del professorat, L’anàlisi crític dels problemes docents . La democratització de la vida als centres El treball cooperatiu . M .R. P. L’ autoorganització del professorat per al treball no alienat PENSAR HISTÒRICAMENT EL FUTUR QUÉ FAREM
4. Les Escoles d’Estiu : un model de formació del professorat i d’intervenció social CONTEXT QUÈ Continguts CÓM Model de formació QUI Organitza RESONÀNCIA Trencant el franquisme Social democràcia Neo liberalism e
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18. Amb altres moviments socials La ll uita contra la invisibilitat.
