Dokumen tersebut membahas berbagai sumber belajar dan media yang dapat digunakan dalam pembelajaran di sekolah yang belum memiliki jaringan internet. Terdapat penjelasan mengenai definisi, jenis, dan peran berbagai media pembelajaran seperti media nonproyeksi, media proyeksi, media audio dan visual, serta media berbasis komputer.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, yang didefinisikan sebagai alat bantu proses belajar mengajar untuk merangsang pikiran siswa. Dokumen ini menjelaskan jenis-jenis media pembelajaran seperti visual, audio, dan projected media serta tujuan dan manfaatnya dalam membantu proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan menarik minat siswa. Dokumen ini juga membahas tahapan perencanaan dan pengg
Dokumen tersebut membahas tentang jenis-jenis media pembelajaran yang dibagi menjadi empat kelompok berdasarkan teknologinya, yaitu media hasil teknologi cetak, teknologi audio-visual, teknologi berbasis komputer, dan teknologi gabungan. Dokumen tersebut juga menjelaskan ciri-ciri masing-masing jenis media berdasarkan teknologinya serta jenis media menurut Seels & Glasgow dan Kemp & Dayton.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian media pembelajaran menurut para ahli, jenis-jenis media pembelajaran, tujuan penggunaan media pembelajaran, dan hubungan antara media dengan tujuan pembelajaran."
Media pengajaran tidak cetak dapat dibahagikan kepada media kaku dan bergerak. Media kaku termasuk transparan, slaid, dan mikrofilm manakala media bergerak seperti video, cakera digital, dan filem. Bahan grafik pula merangkumi lukisan, poster, kartun, dan carta.
[/ringkasan]
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan media pembelajaran pada Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang. Terdapat pengertian, klasifikasi, jenis, landasan, prinsip, peran, dan manfaat media pembelajaran serta alur pemanfaatannya.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, yang didefinisikan sebagai alat bantu proses belajar mengajar untuk merangsang pikiran siswa. Dokumen ini menjelaskan jenis-jenis media pembelajaran seperti visual, audio, dan projected media serta tujuan dan manfaatnya dalam membantu proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan menarik minat siswa. Dokumen ini juga membahas tahapan perencanaan dan pengg
Dokumen tersebut membahas tentang jenis-jenis media pembelajaran yang dibagi menjadi empat kelompok berdasarkan teknologinya, yaitu media hasil teknologi cetak, teknologi audio-visual, teknologi berbasis komputer, dan teknologi gabungan. Dokumen tersebut juga menjelaskan ciri-ciri masing-masing jenis media berdasarkan teknologinya serta jenis media menurut Seels & Glasgow dan Kemp & Dayton.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian media pembelajaran menurut para ahli, jenis-jenis media pembelajaran, tujuan penggunaan media pembelajaran, dan hubungan antara media dengan tujuan pembelajaran."
Media pengajaran tidak cetak dapat dibahagikan kepada media kaku dan bergerak. Media kaku termasuk transparan, slaid, dan mikrofilm manakala media bergerak seperti video, cakera digital, dan filem. Bahan grafik pula merangkumi lukisan, poster, kartun, dan carta.
[/ringkasan]
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan media pembelajaran pada Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang. Terdapat pengertian, klasifikasi, jenis, landasan, prinsip, peran, dan manfaat media pembelajaran serta alur pemanfaatannya.
Modul ini membahas pengertian media pembelajaran, tujuan, dan manfaatnya. Media pembelajaran didefinisikan sebagai alat bantu yang digunakan untuk menyampaikan pesan pembelajaran dan merangsang minat siswa. Tujuannya adalah memotivasi, menyampaikan informasi, dan memberikan instruksi. Manfaatnya mencakup penyampaian materi yang seragam, proses pembelajaran yang jelas dan menarik, serta meningkatkan hasil dan sik
Dokumen ini membahas tentang media pembelajaran berbasis TIK, termasuk pengertian, contoh, dan fungsinya. Juga dibahas tentang integrasi TIK dalam media pembelajaran dan kekurangannya. Media pembelajaran berbasis TIK dapat meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran, meskipun masih dihadapkan pada tantangan seperti keterbatasan sarana dan biaya.
Media pembelajaran memiliki peran penting dalam proses komunikasi dan pembelajaran. Berbagai jenis media dapat digunakan untuk menyampaikan informasi secara lebih jelas dan menarik serta meningkatkan kualitas pembelajaran siswa. Media diklasifikasikan berdasarkan karakteristiknya dalam merangsang indera penglihatan, pendengaran, dan lainnya.
Media pengajaran adalah peralatan atau bahan yang dipilih dan disesuaikan untuk mendukung proses pengajaran dan pembelajaran dengan merangsang pemikiran, perasaan, dan minat siswa. Media pengajaran memiliki kelebihan seperti memperjelas penyampaian pesan, mengatasi batasan ruang dan waktu, serta menciptakan pengalaman yang sama bagi siswa. Fungsi media pengajaran meliputi pengajaran bersama guru, pengajaran
Dokumen tersebut membahas tentang video pembelajaran, termasuk definisi, sejarah perkembangan, karakteristik, manfaat, fungsi, kelebihan, kekurangan, perangkat lunak pendukung, dan cara membuat serta menggunakannya.
Dokumen tersebut membahas konsep pembelajaran berbasis TIK, yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi sebagai alat bantu untuk proses pembelajaran. Dokumen tersebut juga membahas definisi konseptual dan operasional pembelajaran berbasis TIK, serta strategi pengembangan konten digital dan kategorisasi sekolah berdasarkan infrastruktur TIKnya.
Bagaimanakah kesan teknologi media dapat membantu pengajaran dan pembelajaran...Nik Mohamad Al-Fazil
Teknologi media memainkan peranan penting dalam pengajaran dan pembelajaran. Ia mampu meningkatkan keberkesanan pengajaran guru dan memudahkan pelajar memperoleh maklumat. Teknologi media seperti video dan perisian persembahan elektronik seperti PowerPoint berupaya menyampaikan maklumat secara visual dan interaktif.
Dokumen tersebut membahas tiga kasus pembelajaran yaitu dominasi guru, kurangnya inovasi, dan pembelajaran berbasis siswa. Juga dibahas pentingnya media pembelajaran, gaya belajar siswa, dan model pembelajaran berbasis TIK yang melibatkan persiapan, metode, dan evaluasi.
Dokumen tersebut membahas tentang desain media pembelajaran, termasuk definisi sistem pembelajaran, pengertian media sebagai bagian integral dalam pembelajaran, dan jenis-jenis media pembelajaran seperti media grafis dan non-grafis beserta cara pembuatannya.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, termasuk definisi, jenis, manfaat, dan contoh media pembelajaran berupa permainan Menara Hanoi. Dokumen ini menjelaskan bahwa media pembelajaran adalah alat bantu yang digunakan guru untuk menyampaikan materi pembelajaran secara efektif kepada siswa agar siswa dapat belajar secara aktif.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, yang mencakup definisi media pembelajaran, bentuk-bentuk media pembelajaran seperti media visual, audial, projected still dan projected motion media, tahapan pengembangan media pembelajaran berbasis ICT meliputi pengumpulan sumber, desain, pengolahan materi, uji coba dan revisi, serta perangkat yang dapat digunakan untuk pengembangan media seperti MS Word, PowerPoint, Excel dan perangkat lunak lainnya.
Makalah ini membahas tentang pentingnya media pembelajaran dalam proses pembelajaran matematika. Media pembelajaran dapat membantu menyampaikan konsep-konsep matematika yang bersifat abstrak menjadi konkret dan interaktif. Jenis-jenis media yang dapat digunakan antara lain media visual, audio, audiovisual, cetak, serta multimedia seperti film dan komputer."
The document discusses social networking sites and their history and impact. It provides a definition of social networking as platforms that enable people to build social networks and share interests online. Some key points:
- SixDegrees, launched in 1997, was one of the first social networking sites and allowed users to create profiles and connect with others.
- Popular social networking sites today include Facebook, Twitter, and LinkedIn.
- Benefits of social networking include staying connected with others, advertising goods and services, self-expression, and finding jobs or dates.
- Downsides include reduced real-world interactions, privacy and security issues, and potential for bullying or political/criminal misuse.
Anuj Jain has over 8 years of experience in sales, marketing, training, and business development in the insurance industry. He has held roles such as Training Manager at Exide Life Insurance, Branch Manager at ICICI Securities, and Relationship Manager at Bharti-AXA Life Insurance. In these roles, he was responsible for training new advisors, managing sales teams, developing business, and maintaining client relationships. He has received several awards and achievements for his work, including awards for achieving sales targets and activating new advisors.
Modul ini membahas pengertian media pembelajaran, tujuan, dan manfaatnya. Media pembelajaran didefinisikan sebagai alat bantu yang digunakan untuk menyampaikan pesan pembelajaran dan merangsang minat siswa. Tujuannya adalah memotivasi, menyampaikan informasi, dan memberikan instruksi. Manfaatnya mencakup penyampaian materi yang seragam, proses pembelajaran yang jelas dan menarik, serta meningkatkan hasil dan sik
Dokumen ini membahas tentang media pembelajaran berbasis TIK, termasuk pengertian, contoh, dan fungsinya. Juga dibahas tentang integrasi TIK dalam media pembelajaran dan kekurangannya. Media pembelajaran berbasis TIK dapat meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran, meskipun masih dihadapkan pada tantangan seperti keterbatasan sarana dan biaya.
Media pembelajaran memiliki peran penting dalam proses komunikasi dan pembelajaran. Berbagai jenis media dapat digunakan untuk menyampaikan informasi secara lebih jelas dan menarik serta meningkatkan kualitas pembelajaran siswa. Media diklasifikasikan berdasarkan karakteristiknya dalam merangsang indera penglihatan, pendengaran, dan lainnya.
Media pengajaran adalah peralatan atau bahan yang dipilih dan disesuaikan untuk mendukung proses pengajaran dan pembelajaran dengan merangsang pemikiran, perasaan, dan minat siswa. Media pengajaran memiliki kelebihan seperti memperjelas penyampaian pesan, mengatasi batasan ruang dan waktu, serta menciptakan pengalaman yang sama bagi siswa. Fungsi media pengajaran meliputi pengajaran bersama guru, pengajaran
Dokumen tersebut membahas tentang video pembelajaran, termasuk definisi, sejarah perkembangan, karakteristik, manfaat, fungsi, kelebihan, kekurangan, perangkat lunak pendukung, dan cara membuat serta menggunakannya.
Dokumen tersebut membahas konsep pembelajaran berbasis TIK, yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi sebagai alat bantu untuk proses pembelajaran. Dokumen tersebut juga membahas definisi konseptual dan operasional pembelajaran berbasis TIK, serta strategi pengembangan konten digital dan kategorisasi sekolah berdasarkan infrastruktur TIKnya.
Bagaimanakah kesan teknologi media dapat membantu pengajaran dan pembelajaran...Nik Mohamad Al-Fazil
Teknologi media memainkan peranan penting dalam pengajaran dan pembelajaran. Ia mampu meningkatkan keberkesanan pengajaran guru dan memudahkan pelajar memperoleh maklumat. Teknologi media seperti video dan perisian persembahan elektronik seperti PowerPoint berupaya menyampaikan maklumat secara visual dan interaktif.
Dokumen tersebut membahas tiga kasus pembelajaran yaitu dominasi guru, kurangnya inovasi, dan pembelajaran berbasis siswa. Juga dibahas pentingnya media pembelajaran, gaya belajar siswa, dan model pembelajaran berbasis TIK yang melibatkan persiapan, metode, dan evaluasi.
Dokumen tersebut membahas tentang desain media pembelajaran, termasuk definisi sistem pembelajaran, pengertian media sebagai bagian integral dalam pembelajaran, dan jenis-jenis media pembelajaran seperti media grafis dan non-grafis beserta cara pembuatannya.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, termasuk definisi, jenis, manfaat, dan contoh media pembelajaran berupa permainan Menara Hanoi. Dokumen ini menjelaskan bahwa media pembelajaran adalah alat bantu yang digunakan guru untuk menyampaikan materi pembelajaran secara efektif kepada siswa agar siswa dapat belajar secara aktif.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, yang mencakup definisi media pembelajaran, bentuk-bentuk media pembelajaran seperti media visual, audial, projected still dan projected motion media, tahapan pengembangan media pembelajaran berbasis ICT meliputi pengumpulan sumber, desain, pengolahan materi, uji coba dan revisi, serta perangkat yang dapat digunakan untuk pengembangan media seperti MS Word, PowerPoint, Excel dan perangkat lunak lainnya.
Makalah ini membahas tentang pentingnya media pembelajaran dalam proses pembelajaran matematika. Media pembelajaran dapat membantu menyampaikan konsep-konsep matematika yang bersifat abstrak menjadi konkret dan interaktif. Jenis-jenis media yang dapat digunakan antara lain media visual, audio, audiovisual, cetak, serta multimedia seperti film dan komputer."
The document discusses social networking sites and their history and impact. It provides a definition of social networking as platforms that enable people to build social networks and share interests online. Some key points:
- SixDegrees, launched in 1997, was one of the first social networking sites and allowed users to create profiles and connect with others.
- Popular social networking sites today include Facebook, Twitter, and LinkedIn.
- Benefits of social networking include staying connected with others, advertising goods and services, self-expression, and finding jobs or dates.
- Downsides include reduced real-world interactions, privacy and security issues, and potential for bullying or political/criminal misuse.
Anuj Jain has over 8 years of experience in sales, marketing, training, and business development in the insurance industry. He has held roles such as Training Manager at Exide Life Insurance, Branch Manager at ICICI Securities, and Relationship Manager at Bharti-AXA Life Insurance. In these roles, he was responsible for training new advisors, managing sales teams, developing business, and maintaining client relationships. He has received several awards and achievements for his work, including awards for achieving sales targets and activating new advisors.
Proposal penelitian ini membahas kemampuan menggunakan Microsoft Word 2007 siswa kelas X di MADRASAH Aliyah Pesantren Al-Urwatul Wutsqa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan sampel 73 siswa. Instrumen penelitian berupa tes tulis lima item untuk mengukur kemampuan mengoperasikan Microsoft Word.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan singkat tentang fungsi-fungsi tombol pada keyboard khususnya untuk aplikasi Microsoft Word. Diantaranya menjelaskan fungsi tombol Ctrl, Alt, F1-F12 untuk menyunting, menyalin, mencari, menyimpan, mencetak, dan fungsi-fungsi dasar lainnya pada MS Word.
This document provides information about claim adjustment reason codes and claim adjustment group codes. It defines what "Adjusted" indicates, including denied, zero payment, partial payment, reduced payment, penalty applied, additional payment, and supplemental payment. It describes the different claim adjustment group codes and their uses. It also explains what the start, last modified, and stop dates for codes mean. It lists where these codes are used and how they are maintained.
The document discusses cloud computing, including its definition, characteristics, service models, deployment models, advantages, and disadvantages. Cloud computing involves deploying remote servers and software networks to provide centralized data storage and access to computer resources over the internet. There are five essential characteristics of cloud computing including on-demand self-service, broad network access, resource pooling, rapid elasticity, and measured service. The three service models of cloud computing are Software as a Service, Platform as a Service, and Infrastructure as a Service. The four deployment models are private cloud, community cloud, public cloud, and hybrid cloud. Advantages of cloud computing include lower computer costs, improved performance, and unlimited storage capacity. Disadvantages are that it requires a
The document discusses EY's Capital Markets group which provides regulatory and reporting support for clients raising capital globally. It offers services such as IPO readiness assessments, navigating financial reporting requirements, and helping clients comply with regulations in different markets. The group has over 100 professionals across major financial centers to offer seamless cross-border support for capital raising activities.
This document contains Nelia van der Wal's resume. It outlines her education including degrees in commerce marketing and certificates in accounting, financial management, and training/assessment. It details her computer skills and professional registration as a facilitator, coach, mentor, and assessor. The bulk of the document lists her employment history in various project management, training, and marketing roles over 18 years. It highlights her skills and experience in areas like project management, training, relationship management, sales, marketing, and event coordination.
Dokumen tersebut membahas berbagai gangguan pada sistem pencernaan manusia, seperti sakit gigi, gastritis, sariawan, hepatitis, diare, konstipasi, disentri, radang usus buntu, maag, demam tifoid, hemoroid, cacingan, radang dinding lambung, keracunan makanan, tukak lambung, malnutrisi, dan xerostomia. Penyebabnya bervariasi mulai dari infeksi bakteri dan virus hingga gangguan pada organ
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, yang didefinisikan sebagai alat, metode, dan teknik yang digunakan untuk membantu proses pembelajaran. Dokumen tersebut menjelaskan berbagai jenis media pembelajaran seperti media visual, audio, dan audio visual, serta fungsi-fungsi media pembelajaran seperti menarik perhatian, memotivasi secara afektif, kognitif, dan kompensatoris.
Modul ini membahas tentang pembelajaran multimedia presentasi, termasuk pengertian media pembelajaran dan jenis-jenisnya seperti media hasil teknologi cetak, audio visual, dan berbasis komputer. Modul ini juga menjelaskan pengertian media presentasi dan langkah-langkah pembuatannya serta manfaat dan kelemahan presentasi dalam pembelajaran.
Media telah dikenal sebagai alat bantu mengajar baik pada jenjang persekolahan maupun diklat yang seharusnya dimanfaatkan oleh guru atau instruktur, namun seringkali terabaikan. Tidak dimanfaatkannya media dalam proses pembelajaran dan pelatihan, pada umumnya disebabkan oleh berbagai alasan, seperti waktu persiapan mengajar terbatas, sulit mencari media yang tepat, biaya yang tidak tersedia, atau alasan lain. Hal tersebut sebenarnya tidak perlu muncul apabila pengetahuan akan ragam media, karakteristik, serta kemampuan masing-masing diketahui oleh para instruktur. Media sebagai alat bantu mengajar, berkembang sedemikian pesatnya sesuai dengan kemajuan teknologi.
Semoga media pembelajaran berbasis presentasi ini bisa dilakasanakan oleh semua pendidik meskipun sebagian besar tenaga pendidik masih ada yang belum bisa membuat media berbasis presentasi tapi setidaknya bisa menerapkan media berbasis presentasi di kelas yang telah di sediakan supaya siswa juga lebih tertarik mengikuti pembelajaran. Selama ini kebanyakan tenaga pendidik masih menggunakan papan tulis sebagai media pembelajaran setiap menyajikan pelajaran, tapi dengan adanya media pembelajaran berbasis presentasi ini semoga semua guru- guru di Indonesia bisa menerapkan baik dalam proses pembelajaran maupun dalam melakukan presentasi-presentasi yang lain seperti seminar, presentasi laporan, dan laon-lain.
Presentasi adalah salah satu aktivitas yang tidak bisa dilepaskan dari hampir semua bidang pekerjaan saat ini. Presentasi dilakukan pada rapat-rapat rutin, rapat kerja, atau rapat tim dan panitia. Presentasi dilakukan pada saat penyampaian proposal kerja ataupun laporan hasil pekerjaan tersebut. Presentasi produk untuk melakukan penjualan. Guru mengajar dan dosen memberikan kuliah pada prinsipnya adalah presentasi. Dengan adanya media presentasi ini, harapan yang tidak pernah sirna dan selalu guru tuntut adalah bagaimana bahan pelajaran yang disampaikan guru dapat dikuasai anak didik secara tuntas. Ini merupakan masalah yang cukup sulit yang dirasakan oleh guru. Kesulitan itu dikarenakan anak didik bukan hanya sebagai individu dengan segala keunikannya, tetapi mereka juga sebagai makhluk social dengan latar belakang yang berbeda. Paling sedikit ada tiga aspek yang membedakan anak didik satu dengan yang lainnya, yaitu aspek intelektual, psikologis, dan biologis.
Modul ini membahas tentang pembelajaran multimedia presentasi, termasuk pengertian media pembelajaran dan jenis-jenisnya seperti hasil teknologi cetak, audio-visual, berbasis komputer, dan gabungan. Juga dibahas pengertian media presentasi dan langkah-langkah pembuatannya serta tujuan dan manfaat presentasi.
Modul ini membahas tentang media pembelajaran dan penerapannya dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran dijelaskan sebagai alat yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi dalam proses belajar mengajar. Modul ini juga menjelaskan berbagai jenis media pembelajaran seperti visual, audio, audio visual, cetak, dan objek nyata beserta contoh penerapannya.
Teknik Penggunaan Media dalam Pembelajaran (Media by utilization)dindinamuiz
Dokumen tersebut membahas tentang teknik penggunaan media dalam pembelajaran, termasuk jenis media cetak dan non cetak, kelebihan dan kekurangannya, serta faktor dan prosedur pengembangan bahan ajar.
Media realia,video,kmputer,foto,gambr,permainan simulasiZuha Farhana
Media yang dapat digunakan dalam pembelajaran meliputi media realia, video, komputer, foto, gambar, dan permainan simulasi. Dokumen ini menjelaskan tujuan dan manfaat penggunaan berbagai jenis media tersebut dalam proses pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran dan manfaatnya dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran dapat digunakan untuk memperjelas penyampaian materi pembelajaran, mengatasi keterbatasan ruang dan waktu, serta meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. Media audio visual seperti film dan video memiliki kelebihan dalam melengkapi pengalaman siswa dan menggambarkan proses secara tepat.
Jenis-jenis dan Kriteria Media Pembelajaranyayansafitri97
Modul ini membahas pengertian media pembelajaran, tujuan, dan manfaatnya. Media pembelajaran didefinisikan sebagai alat bantu yang digunakan untuk menyampaikan pesan pembelajaran dan merangsang minat siswa. Tujuannya adalah memotivasi, menyampaikan informasi, dan memberikan instruksi. Manfaatnya mencakup penyampaian materi yang seragam, proses pembelajaran yang jelas dan menarik, serta meningkatkan hasil dan sik
Dokumen tersebut membahas tentang media dan sumber belajar. Media pembelajaran didefinisikan sebagai alat yang dapat merangsang siswa untuk belajar, sedangkan sumber belajar adalah segala sumber yang dapat digunakan siswa untuk belajar. Dokumen ini juga membedakan antara media dan sumber belajar, serta menjelaskan berbagai jenis media pembelajaran seperti media visual, audio, dan audio visual.
Modul ini membahas pengertian, tujuan, dan model pembelajaran drill and practice. Media pembelajaran dijelaskan sebagai alat bantu yang digunakan guru dalam menyampaikan materi pelajaran secara lebih efektif. Model drill and practice bertujuan melatih keterampilan dasar siswa dengan mengulang-ulang prosedur secara terstruktur.
2. ASSALAMU ALAIKUM WR.WB
WE FROM GROUP 7 (A3 SIANG)
HASTINAABU (431814912)
HASLINDA (431802012)
HASRIANI (431829312)
ASIRAH (431812412)
3. SUMBER BELAJAR DALAM BENTUK MEDIA
BAGI SEKOLAH YANG BELUM MEMILIKI
JARINGAN INTERNET
4. 2.1 VARIABEL PEMBELAJARAN YANG PERLU DIOPTIMALKAN
Variabel pembelajaran merupakan suatu sistem
yang saling kait mengait yang satu sama lain tidak
dapat dipisahkan. Sistem pembelajaran merupakan
suatu set peristiwa yang mempengaruhi peserta
didik sehingga terjadi proses belajar (Gagne dalam
suparman, 1990).
5. 2.2 PENGERTIAN MEDIA
Media berasal dari bahasa latin yasng mempunyai arti antara.
Makna tersebut dapat diartkan sebagai alat komunikasi yang
digunakan untuk membawa suatu informasi dari suatu sumber
kepada penerima. Menurut Association of Education and
Communication Technology (AECT) Amerika, media adalah segala
bentukdan saluran yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau
informasi. Apabila dikaitkan dengan kegiatan pembelajaran maka
media dapat diartikan sebagai alat komunikasi yang digunakan
dalam proses pembelajaran untuk membawa informasi dari pengajar
ke peserta didik (Heinich, et.al, 1996). Hal yang sama
dikemukakansebelumnya oleh Briggs (1970) yang menyatakan
bahwa media adalah segala bentuk fisik yang dapat menyampaikan
pesan serta merangsang peserta didik untuk belajar.
6. 2.3 JENIS DAN KLASIFIKASI MEDIA
•Klasifikasi menurut Edgar Dale yang
dikenal dengan kerucut pengalaman (Cone
experience). Mengklasifikasikan media
berdasarkan pengalaman belajar yang akan
diperoleh oleh peserta didik, mulai dari
pengalamanbelajar langsung, pengalaman
belajar melalui gambar, dan pengalaman
belajar yang bersifat abstrak.
7. KLASIFIKASI JENIS MEDIA
Media yang tidak
diproyeksikan (non projected
media)
Realita, model, bahan grafis,
display
Media yang diproyeksikan
(projected media)
OHT, Slide, Opaque
Media audio (audio) Audio kaset, audio vission,
aktive audio vission
Media video (video) Video
Media berbasis komputer
(computer based media)
Computer assisted intruction
(CAI), computer managed
instruction (CMI)
Multimedia kit Perangkat praktikum
•Klasifikasi yang disusun oleh Heinich dkk (1996) berdasarkan bentuk fisiknya
sebagai berikut.
8. 2.4 PERAN MEDIA SEBAGAI ALAT KOMUNIKASI
•Penyajian materi ajar menjadi lebih standar.
•Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik.
•Kegiatan belajar dapat menjadi lebih interaktif.
•Waktu yang dibutuhkan untuk pembelajaran
dapat dikurangi.
•Kualitas belajar dapat ditingkatkan.
•Pembelajaran dapat disajikan di mana dan
kapan saja sesuai dengan yang diinginkan.
•Meningkatkan sifat positif peserta didik dan
proses belajar menjadi lebih kuat/baik.
•Memberikan nilai positif bagi pengajar.
9. 2.5 MEDIA NONPROYEKSI DAN MEDIA PROYEKSI
•Realia
Adalah benda nyata yang digunakan sebagai bahan ajar. Ciri media realia
adalah benda asli yang masih dalam keadaan utuh, dapat dioperasikan,
hidup, dalam ukuran yang sebenarnya dan dapat dikenali sebagaimana
wujud aslinya (Brown, dkk 1985). Selain dalam bentuk aslinya
penggunaan realia dapat dimodifikasi. Menurut Heinich, dkk (1996)
•Model
Menurut Brown (1985), model didefinisikan sebagai benda nyata
yang dimodifikasikan, sementara Heinich, dkk (1996)
menyebutkan hal yang senada mengenai model yaitu gambaran
yang berbentuk tiga dimensi dari sebuah benda nyata.
10. •Bahan Grafis
Jenis-jenis media grafis menurut Heinich, dkk (1996) anatara lain,
•Gambar diam
•Sketsa
•Diagram
•Grafik
•Chart / bagan
•Papan Display
Berbagai media yang tidak di[proyeksikan seperti gambar, poster,
chart, relia, atau lainnya yang digunakan dalam proses pembelajaran
kadang kala membutuhkan tempat untuk mendisplay atau
memajang. Banyak pilihan yang dapat digunakan memajang media
yang tidak diproyeksikan, yaitu papan tulis (white board),
blckboards, copyboards, bulletin boerds. Keempat jenis media
display ini dapat digunakan sesuai dengan kebutuhan
11. 2.6 MEDIA YANG DIPROYEKSIKAN (PROJECTED MEDIA)
•OHT
OHT merupakan media yang paling sering digunakan tidak hanya karena
populer, tetapi juga relatif lebih mudah mempersiapkan materi karena
pengoprasiaanya.
•Slide
Slide tergolong dalam media visual yang
penggunaannya diproyeksikan ke layar. Slide
dipergunakan untuk memperlihatkan berbagai
macam objek yang akan membuat pembelajaran
lebih menarik
12. 2.7 MEDIA AUDIO NDAN AUDIVISUAL
•Media Audio
Media audio merupakan media yang sangat fleksibel, relatif murah,
praktis dan ringkas serta mudah dibawa. Media ini dapat digunakan,
baik untuk keperluan belajar kelompok , maupun belajar individual.
•Media Video
Pemamfaatan media video dalam proses pembelajaran di ruang kelas sudah
merupakan hal biasa. Sebagai media audivisial dengan memiliki unsur
gerakan dan suara, video dapat digunakan sebagai alat bantu mengajar pada
berbagai bidang studi. Kemampuan video untuk memanipulasi waktu dan
ruang dapat mengajajk peserta didik untuk melanglang buana ke mana saja
walaupun dibatasi dengan ruang kelas.
Kemampuan video untuk mengabadikan kejadian-kejadian faktual dalam
bentuk dokumenter bermamfaat untuk membantu pengajar dalam
mengetengahkan fakta. Kemudian fakta tersebut dibahas secara lebih jelas
dan mendiskusikannya di ruang kelas.
13. •Format Video
Dengan kemajuan teknologi yang pesat format
video untuk merekam gambar-gambar, gerakan dan
suara tidak hanya dalam bentuk kaset, tetapi dalam
bentuk lain, seperti laser video disc dan compact
disc. Walaupun format kaset memiliki beragam
jenis format, pemamfaatan video dalam ruang kelas
umumnya digunakan kaset VHS yang memiliki
kualitas yang cukup memadai untuk digunakan
sebagai alat bantu pembelajaran.
14. 2.8 MEDIA BERBASIS KOMPUTER
Menurut Hannafin dan Peck (1998) potensi media komputer yang dapat
dimamfaatkan untuk meningkatkan efektivitas proses pembelajaran
antara lain.
•Memungkinkan terjadinya interaksi langsung antara peserta didik dan
materi pelajaran.
•Proses belajar dapat berlangsung secara individual sesuai dengan
kemampuan belajar peserta didik.
•Mampu menampilkan unsur audio visual untuk meningkatkan minat
belajar (multimedia).
•Dapat memberikan umpan balik terhadap respons peserta didikdengfan
segera.
•Mampu menciptakan proses belajar secara berkesinambungan.
15. •Internet dan E-mail
Dengan teknologi yang berkembangan pesat dewasa ini, pemamfaatan
komputer dalam proses pembelajaran tidak hanya dapat digunakan
secara stand alone tetapi dapat pula dimamfaatkan dalam suatu
jaringan. Jaringan komputer telah memungkinkan proses belajar
menjadi lebih luas, lebih interaktif,dan lebih fleksibel. Peserta didik
dapat melakukan proses belajar tanpa dibatasi oleh ruang dan waktu.
Kelebihan lain dari jaringan komputer sebagai media pendidikan adalah
adanya kemungkinan bagi peserta didik untuk melakukan interaksi
dengan sesama peserta didik, dan dengan pengajar di luar ruang
kelas.
Jaringan komputer yang paling umum digunakan adalah internet. Saat
ini teknologi internet telah memungkinkan setiap orang memperoleh
akses yang lebih besar terhadap beragam informasi yang tersedia.
Teknologi ini telah dimamfaatkan secara luas mulai dari tingkat
pendidikn dasar sampai pada jenjang yang lebih tinngi.
16. •Multimedia Kit
Multimedia Kit dapat diartikan sebagai paket bahan ajar yang
terdiri dari beberapa jenis media yang digunakan untuk
menjelaskan suatu topik/materi tertentu, yang dilengkapi
dengan studi guide, lembar kerja, dan modul. Multimedia kit
biasanya digunakan dalam mata pelajaran fisika, kimia, dan
biologi yang siap digunakan oleh pengajar untuk menyajikan
pelajarannya.
Tujuan utama penggunaan multimedia kit, yaitu memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk belajar mengamati
secara langsung dan melakukan eksperimen, meningkatkan
rasa ingin tahu, dan memberikan suatu keputusan terhadap apa
yang diujucobakan