Dokumen ini memberikan panduan penghakiman untuk pertandingan bercerita bahasa Melayu di sekolah rendah peringkat kebangsaan. Ia menyediakan borang penghakiman untuk dua bahagian pertandingan (cerita yang disediakan dan cerita spontan) yang meliputi kriteria seperti teknik persembahan, bahasa, penghayatan cerita, interaksi dan mesej cerita. Borang ini digunakan oleh hakim untuk menilai peserta dan menentukan k
BUKU PROGRAM WATIKAH PELANTIKAN SMKPP 2022-Petang (1).pdfJamunaCinyora
Majlis penyerahan watikah pelantikan pemimpin kecil sekolah menengah kebangsaan Puchong Perdana 2022/2023 telah berlangsung pada 8 Ogos 2022. Majlis ini melibatkan pelantikan ketua dan penolong ketua kelas, skuad khidmat bakti, skuad pinjaman buku teks, pembimbing rakan sebaya dan pengawas pusat sumber. Majlis berakhir dengan bacaan ikrar wakil pelajar.
Bendera Malaysia dan Selangor dibahas. Bendera Malaysia dikenal sebagai Jalur Gemilang yang terdiri dari 14 garis horizontal merah dan putih. Bendera Selangor berwarna kuning dengan gambar bintang dan bulan sabit di tengahnya.
Dokumen ini memberikan panduan penghakiman untuk pertandingan bercerita bahasa Melayu di sekolah rendah peringkat kebangsaan. Ia menyediakan borang penghakiman untuk dua bahagian pertandingan (cerita yang disediakan dan cerita spontan) yang meliputi kriteria seperti teknik persembahan, bahasa, penghayatan cerita, interaksi dan mesej cerita. Borang ini digunakan oleh hakim untuk menilai peserta dan menentukan k
BUKU PROGRAM WATIKAH PELANTIKAN SMKPP 2022-Petang (1).pdfJamunaCinyora
Majlis penyerahan watikah pelantikan pemimpin kecil sekolah menengah kebangsaan Puchong Perdana 2022/2023 telah berlangsung pada 8 Ogos 2022. Majlis ini melibatkan pelantikan ketua dan penolong ketua kelas, skuad khidmat bakti, skuad pinjaman buku teks, pembimbing rakan sebaya dan pengawas pusat sumber. Majlis berakhir dengan bacaan ikrar wakil pelajar.
Bendera Malaysia dan Selangor dibahas. Bendera Malaysia dikenal sebagai Jalur Gemilang yang terdiri dari 14 garis horizontal merah dan putih. Bendera Selangor berwarna kuning dengan gambar bintang dan bulan sabit di tengahnya.
Sejarah Tingkatan 1 KSSM:Zaman air batu Aiman Knight
Zaman air batu adalah tempoh suhu dingin yang menyebabkan peningkatan air batu di kutub dan glasier gunung. Ia berlaku 94 juta tahun lalu dan menyebabkan kepupusan dinosaur. Hidupan seperti gajah mamot dan harimau bertaring sudah pupus, manakala bison dan sloth masih wujud. Zaman air batu berakhir dengan pencairan air batu dan peningkatan suhu bumi sekitar 12,000 tahun lalu.
Tujuan dan kepentingan kajian tindakanLinda Salleh
Profil seorang pelajar bernama Nurul Syazwani yang aktif dalam pelbagai aktiviti kokurikulum dan jawatan di sekolah dan universiti. Dokumen ini juga menyenaraikan tujuan kajian tindakan untuk membantu guru menangani cabaran pengajaran, meningkatkan keyakinan diri dan profesionalisme, serta menjadi agen perubahan.
This document appears to be a form requesting a person's name and date. It includes fields for a name and date to be filled in, suggesting it is collecting basic identifying information about an individual. The document is written in a language other than English, so further context about its purpose cannot be determined from the limited information provided.
Sejarah Tingkatan 1 KSSM:Zaman air batu Aiman Knight
Zaman air batu adalah tempoh suhu dingin yang menyebabkan peningkatan air batu di kutub dan glasier gunung. Ia berlaku 94 juta tahun lalu dan menyebabkan kepupusan dinosaur. Hidupan seperti gajah mamot dan harimau bertaring sudah pupus, manakala bison dan sloth masih wujud. Zaman air batu berakhir dengan pencairan air batu dan peningkatan suhu bumi sekitar 12,000 tahun lalu.
Tujuan dan kepentingan kajian tindakanLinda Salleh
Profil seorang pelajar bernama Nurul Syazwani yang aktif dalam pelbagai aktiviti kokurikulum dan jawatan di sekolah dan universiti. Dokumen ini juga menyenaraikan tujuan kajian tindakan untuk membantu guru menangani cabaran pengajaran, meningkatkan keyakinan diri dan profesionalisme, serta menjadi agen perubahan.
This document appears to be a form requesting a person's name and date. It includes fields for a name and date to be filled in, suggesting it is collecting basic identifying information about an individual. The document is written in a language other than English, so further context about its purpose cannot be determined from the limited information provided.
Senarai Semak Perkembangan Kanak-Kanak 1 1/2 - 2 TahunBudakpro Bapapro
Untuk download versi penuh slide ini beserta animasi dan handout sila ke laman web, http://caliphjunior.blogspot.com/p/blog-page_10.html#8
Ketahui tahap perkembangan anak anda yang berumur antara 1 1/2 - 2 tahun melalui senarai semak perkembangan ini. Bayi yang tidak mencapai tahap tersebut perlu diberi perhatian khusus. Manakala bayi yang mencapai kebolehan dengan baik boleh diberi aktiviti pengukuhan untuk menyokong perkembangannya.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang 10 jenis kanak-kanak berkeperluan khas beserta ciri-ciri fizikal dan tingkah laku mereka. Jenis-jenis kanak-kanak berkeperluan khas yang disebut meliputi sindrom Down, perkembangan lewat, autisme, disleksia, hiperaktif, cerebral palsi, masalah penglihatan, masalah pendengaran, terencat akal, dan tingkah laku.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Konsep dan tujuan pengajaran mikro dibahasikan, termasuk teknik-teknik pengajaran yang digunakan seperti penggunaan papan tulis, variasi rangsangan, teknik penyoalan, dan peneguhan. Proses pengajaran mikro juga dijelaskan seperti set induksi, penggunaan bahan rujukan, dan kemahiran penutup.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Konsep dan tujuan pengajaran mikro membahas teknik pengajaran yang membolehkan guru melatih kemahiran pengajaran dalam situasi yang lebih mudah. Pengajaran mikro bertujuan untuk memberikan pengalaman pengajaran yang nyata kepada guru serta meningkatkan dan mengembangkan pengalaman pengajaran mereka. Dokumen ini juga membahas proses utama pengajaran mikro
Falsafah pendidikan shalmisyam bt shahuddinSha Amran
Dokumen tersebut merupakan soalan ujian pertengahan semester bagi mata pelajaran Falsafah Pendidikan (PEN 1013) yang diambil oleh pelajar bernama Shalmisyam bt Shahuddin. Ia mengandungi soalan berstruktur yang membincangkan konsep falsafah, perbandingan prinsip pendidikan Confucius dan Tagore, pengaruh falsafah Barat dan Islam terhadap pendidikan Malaysia, bidang utama perbincangan falsafah, dan perbezaan falsafah pendidikan tradisional
This document provides instructions for building a 9x9 grid with the numbers 0 through 9. It contains 2 grids with the numbers 0 through 9 that can be used as a reference for constructing the 9x9 grid. The grids were provided by Cikgu Sha Amran as an example for building the 9x9 grid.
3. PENEKANAN
Alam Hidupan Alam Bahan Alam Fizikal
- Pembentukan sikap dan penguasaan kemahiran proses
sains
PENYIASATAN
4. Sains Awal
Mengembangkan sikap ingin tahu dan minat
tentang dunia sekeliling mereka
Menguasai kemahiran saintifik dan berfikir
secara kreatif dan kritis
Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni
Berinteraksi dan berkongsi maklumat serta
menyelesaikan masalah
OBJEKTIF
1
2
3
4
5. KEMAHIRAN PROSES SAINS
MEMERHATI
Penggunaan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau
MENGELAS
Membuat pemerhatian untuk mengumpul objek atau fenomena berdasarkan
persamaan dan perbezaan
MENGUKUR
Membuat pemerhatian secara kuantitatif dengan menggunakan
unit bukan piawai
MEMBUAT INFERENS
Membuat kesimpulan awal yang munasabah yang mungkin benar atau
tidak benar
MERAMAL
Membuat jangkaan tentang sesuatu peristiwa berdasarkan pemerhatian dan
pengalaman yang lalu
BERKOMUNIKASI
Menerima, memilih, menyusun dan mempersembahkan maklumat atau idea
6. Membuat Pemerhatian
-Kanak-kanak mempelajari bahan fizikal di persekitaran mereka melalui
pemerhatian.
-Contohnya aktiviti bermain air membolehkan kanak-kanak meneliti dan
memerhati ciri serta sifat aia seperti rasa,bau dan warna.
-Lawatan ke sumber semula jadi seperti sungai dan kolam membolehkan guru
dan kanak-kanak berbincang ttg kualiti air dan kehidupan sekitar sumber
air berkenaan.
-Kanak-kanak boleh boleh melakukan aktiviti selepas lawatan seperti melukis
hasil pemerhatian dan mengutip sampel bagi aktivti selanjutnya.
7. Membanding dan membeza
Keupayaan membanding antara dua objek yang konkrit seprti bangunan,
Kasut,buku,bahan dan objek yg terdapat dlm persekitaran kanak-kanak.
Dilakukan bagi aspek yang lebih abstrak ,dan dikaitkan dgn ungkapan ‘lebih atau
kurang’. Kanak-kanak memerlukan bahan yg konkrit utk mengesan dan
menerangkan perbezaan yang boleh dilihat.
Contoh dalam aktiviti membanding dan membeza guru sediakan sampel air yg
diperolehi daripada pelbagai sumber spt air paip,air telaga,air longkang,air
sungai dan air laut.
Kanak-kanak memerlukan bahan yg konkrit untuk mengesan dan
menerangkan perbezaan yg boleh dilihat.
Aktiviti ini memberi peluang kepada guru dan kanak-kanak berbincang
tentang kesan pencemaran dan tanggungjawab utk menjaga sumber semula
jadi
Kanak-kanak yg lebih besar dapat mengelaskan beradasarkan pelbagai ciri.
Dalam melakukan pengkelasan kanak-kanak bukan shj memerhati tetapi juga
berfikir
8. Membuat ramalan
Dilakukan apabila kanak cuba meneka beberapa
banyak air yg diperlukan bagi memenuhkan ruang
yang ditetapkan.
Kanak-kanak juga boleh meneka apakah yang akan
berlaku apabila mereka menggunakan penapis atau
bekas yg berlubang utk memindahkan air dari satu
tempat ke tempat yang lain.
Kanak-kank juga boleh meramal sama ada objek yang
besar akan timbul atau tenggelam di dalam air
9. Pemerhatian,pembandingan diskriminasi
Perbandingan adalah proses mengaitkan antara dua
benda menggunakan ciri tertentu sebagai asas
perbandingan (Gibbs dan Castadena, 1975).
Tujuannya adalah untuk memastikan murid-murid
menguasai konsep yang selalu digunakan dalam
perbandingan seperti lebih banyak, lebih kurang dan lebih
tinggi.
Contoh : Ukuran
– Panjang : pendek
– Tinggi : rendah
– Tebal : nipis
Saiz
– Besar : kecil
Berat
– Berat : ringan