main purpose is to provide more source in malay. May it be useful

1. Kajian Pemerolehan
Bahasa Pertama dan
Bahasa Kedua

2. Pengenalan
• Bahasa ibunda
• Diperoleh semasa kecil
melalui kaedah informal
Bahasa
pertama
• Diperoleh selepas L1
• Bertujuan untuk sosial,
ekonomi, akedemik dan politik
Bahasa
kedua

3. Dapatan kajian:
1. Jenis teori dan pendekatan informan :
• Teori Natis Chomsky
• Chomsky- semua bahasa manusia adalah
berdasarkan kepada prinsip inatis/naluri
2. Bagaimana informan mempelajari L1
(bahasa jepun) ?
• Informan meberitahu bahawa dia sudah
tahu bertutur di dalam Bahasa Jepun sejak
kecil
• Perkembangan bahasa dan fizikal
bertambah – bukti prinsip inatis adalah
universal.
• Informan memperbaiki
tatabahasa sepanjang proses
pembesaran dengan bantuan
rakan-rakan dan usaha sendiri.
Ini menunjukkan minda kanak-
kanak sangat kreatif dalam
memproses bahasa dan bukannya
kosong seperti digambarakan
dalam Teori Behavariosme.

4. • Pengetahuan L1 (Bahasa Jepun)
informan mempengaruhi L2
(Bahasa Inggeris). (Cross-linguistic
influence)
– Negative transfer
3. Bagaimana informan mempelajari
L2 (bahasa inggeris) ?
• Pembelajaran secara formal dan
informal.
• Pemilihan deria
- Pembelajaran lebih berkesan jika input
diberi mengikut deria yang mereka selesa
– permainan yang menglibatkan
pembelajaran Bahasa Inggeris
– mempelajari L2 ldan ebih suka arahan
yang berbentuk kinesthethic (aktiviti
fizikal) dan tactile modalities (touch).
B.Jepun S O V
B.Inggeris S V O

5. 4. Motif informan mempelajari L2:
• Integrative – Informan mempelajari bahasa kedua kerana didorong
oleh faktor afektif iaitu emosi untuk mempelajari dan berkomunikasi
bersama penutur bahasa kedua.
• Walaubagaimanapun, Persekitaran informan menunjukkan tentang
ketidakperluan untuk informan bertutur bahasa Inggeris namun
didorong oleh faktor afektif, informan berkomunikasi dengan penutur
bahasa kedua di atas talian, sebagai cara untuk memastikan bahasa
kedua informan digunakan.

6. 5. Elemen Linguistik
yang paling sukar
Sintaksis
Terdapat perbezaan
struktur ayat L1 dan L2
Fonologi
Perkataan bahasa
inggeris akan ditukar
kepada ejaan Katakana
= mengubah cara
penyebutan
Shirt - シャツ

7. 6. Teori Interaksi secara interpersonal
1. Zone of Proximal Development – suatu
kawasan/zon untuk perkembangan yg berpotensi
- boleh dicapai dgn bantuan atau interaksi dgn
orang.
• Informan bertutur bahasa inggeris di Malaysia.
Bahasa Inggeris beliau berkembang dengan
baiknya atas bantuan orang sekeliling melalui
pembetulan dalam percakapan. Ini juga
dibantu disebabkan beliau mengambil jurusan
Kesusasteraan Bahasa Inggeris.

8. 2. Scaffolding- panduan yg diberi secara verbal oleh ‘expert’.
- Informan mempelajari Bahasa Inggeris dan dibantu secara verbal oleh
pensyarah yang merupakan penutur natif semasa kuliah di kelas. Hal
ini membantu informan menambah baik bahasa beliau dalam zon
ZPD. Informan juga aktif dalam aktiviti di kelas yang membantu
perkembangan bahasa kedua beliau.

9. Kesimpulan
• Pembelajaran bahasa kedua yang telah melepasi masa kritikal akan
menjadi sukar dan memerlukan pembelajaran secara formal.
• Pembelajaran bahasa kedua perlukan motivasi dan tujuan untuk
menguasai bahasa tersebut.
• Pengkaji dapati bahawa teori-teori yang dipelajari dikelas dapat
diaplikasi di dalam kehidupan seharian pelajar dwibahasa.

10. Sampel Transkrip
Transkip perbualan :
はる か： 初めまし て。 こ んにち は。 私の名前は城島はる かです。 出身は福岡で日本の南
西側にある 県です。 ええと 、 一番韓国から 近い所の県です。 出身大学が西南
大学でアレ ッ ク スと 一緒に。 笑
Haruka;： Selamat berkenalan. Nama saya Haruka Gejima. Saya lahir di barat daya
Jepun, Fukuoka. Prefektur yang paling dekat dengan Korea dan sedang
belajar di Seinan Gakuin Universiti dengan Alex.

11. Terima Kasih