Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to pembelajardieraindutri4-181028164930.pptx
Similar to pembelajardieraindutri4-181028164930.pptx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (6)
pembelajardieraindutri4-181028164930.pptx
- 2. Sejarah revolusi industri dimulai dari industri 1.0, 2.0, 3.0, hinggaindustri4.0. Industri 1.0 ditandai dengan mekanisasi produksi untuk menunjang efektifitas dan efisiensiaktivitasmanusia, Industri 2.0 dicirikan oleh produksi massal danstandarisasimutu, Industri 3.0 ditandai dengan penyesuaian massal dan fleksibilitas manufaktur berbasis otomasidanrobot. Industri 4.0 selanjutnya hadir menggantikan industri 3.0 yang ditandai dengan cyber fisik dan kolaborasi manufaktur (Hermann et al, 2015; Irianto, 2017). Istilah industri 4.0 be- rasal dari sebuah proyek yang diprakarsai oleh pemerintah Jerman untuk mempromosi- kankomputerisasi manufaktur. Lee et al (2013) menjelaskan, industri 4.0 ditandai dengan peningkatan digitalisasi manufaktur yang didorongoleh empat faktor: 1)peningkatan volume data, kekuatan kom- putasi, dan konektivitas; 2) munculnya ana- lisis, kemampuan, dan kecerdasan bisnis; 3) terjadinya bentuk interaksi baru antara manu- sia dengan mesin; dan 4) perbaikan instruksi transfer digital ke dunia fisik, seperti robotika dan3Dprinting. Lifter dan T schiener (2013) menambahkan, prinsip dasar industri 4.0 adalah penggabun- gan mesin, alur kerja, dan sistem, dengan menerapkan jaringan cerdas di sepanjang rantai dan proses produksi untuk menge dalikansatusamalainsecaramandiri. Industri4.0merupakansebuahpendekatan untuk mengontrol proses produksi dengan melakukan sinkronisasi waktu dengan melakukan penyatuan dan penyesuaian produksi (Kohler & Weisz, 2016). Selanjut- nya, Zesulka et al (2016) menambahkan, industri 4.0 digunakan pada tiga faktor yang saling terkait yaitu; 1) digitalisasi dan in- teraksi ekonomi dengan teknik sederhana menuju jaringan ekonomi dengan teknik kom- pleks; 2) digitalisasi produk danlayanan; dan 3) model pasar baru. Baur dan Wee (2015) memetakan industri 4.0 dengan istilah “kompasdigital”sebagaiberikut. Pada gambar tersebut merupakan instrumen bagi perusahaan dalam mengimplementasi- kan industri 4.0 agar sesuai dengan kebu- tuhanmereka. Komponen tenaga kerja (labor), harus me- menuhi;1) kolaborasi manusiadengan robot; 2) kontrol dan kendali jarak jauh; 3) mana- jemen kinerja digital; dan 4) otomasi penge- tahuan kerja. Demikian pula pada komponen lainnya digunakan sebagai instrumen imple- mentasiindustri 4.0. Revolusi digital dan era disrupsi teknologi adalah istilah lain dari industri 4.0. Disebut revolusi digital karena terjadinya proliferasi komputer dan otomatisasi pencatatan di semuabidang. Industri 4.0 dikatakan era disrupsi teknologi karena otomatisasi dan konektivitas di se- buah bidang akan membuat pergerakan dunia industri dan persaingan kerja menjadi tidaklinear. Salah satu karakteristik unik dari industri 4.0 adalah pengaplikasian kecerdasan buatan atau artificial intelligence. Salah satu bentuk pengaplikasian tersebut adalah penggunaan robot untuk menggantikan tenaga manusia sehinggalebihmurah,efektif,danefisien. Gambar. Level industri4.0(Sumber: Baur &Wee,2015) REVOLUSI I NDUSTRI
- 3. P R I N S I PI N D U S T R I4.0 Gambar . PrinsipIndustri 4.0 (Sumber:Hermannetal, 2016)
- 4. Perguruan Tinggi perlu melakukan respon terhadap Isu Strategis Revolusi Industri 4.0, Dimana digitalisasi men- jadi kuncinya, yang akan mendisrupsi banyak aktivitas ekonomi yangada. Revolusi Industri 4.0 berjalan secara eksponensial. Kemung- kinan miliaran manusia akan terhubung mobile devices, dengan kemampuan dan kekuatan untuk memproses, menyimpan, dan mengakses pengetahuan melalui internet, sangat tidakterbatas. Luasan serta kedalaman dam- pak perubahan telah, sedang, dan akan mentransformasi sis- temproduksi, manajemen, ser- ta tata kelola organisasi bisnis, ekonomi, pemerintahan hingga pendidikan. Kuantitas bukan lagi menjadi indikator uta- ma bagi suatu perguruan tinggi dalam mencapai kesuksesan, melainkan kualitas lulusannya. Kesuksesan sebuah perguruan tinggi da- lam menghadapi revolusi industri 4.0 erat kaitannya dengan inovasi yang diciptakan dalam pembelajaran yang berkualitas, se- hingga Perguruan Tinggi wajib dapat men- jawab tantangan untuk menghadapi kema- juan teknologi dan persaingan dunia kerja di eraglobalisasi. Dalam menciptakan sumber daya yang inovatif dan adaptif terhadap teknologi, di- perlukan penyesuaian sarana dan prasa- ranapembelajarandalam hal teknologi informasi, internet, analisis big data dan komputerisasi. Perguruan tinggi yang menyediakan infra- struktur pembelajaran tersebut diharapkan mampu menghasilkan lulusan yang terampil dalam aspek literasi data, literasi teknologi danliterasi manusia. T erobosan inovasi akan berujung pada peningkatan produktivitas industri dan me- lahirkan perusahaan pemula berbasis teknologi, seperti yang banyak bermuncu- landi Indonesiasaat ini. Rekonstruksi, redeposisi, dan redefinis kurikulum pendidikan tinggi yang re- sponsif terhadap revolusi industri juga diperlukan, seperti desain ulang ku- rikulum dengan pendekatan human digital dankeahlian berbasis digital. Sistem perkuliahan dan kegiatan pem- belajaran berbasisteknologi informasi merupakan solusi bagi perguruan tinggi untuk meningkatkan dan- mengembangkan pendidikan tinggi yang berkualitas. Persiapan dalam menghasilkan lu- lusan yang mampu beradaptasi dengan Revolusi Industri 4.0 adalah salah satu cara yang dapat dilakukan Perguruan Tinggi untuk meningkatkan daya saing terhadap kompetitor dan dayatarikbagi calonmahasiswa. Berbagai tantangan sudah hadir di de- pan mata, sudah siap kah Perguruan Tinggi menyiapkan generasi penerus bangsa di era Revolusi Industri 4.0 danpersaingan global?
- 6. Pembelajaran yang merespon era rovolusi industry 4.0 tersebut harus dijawab dengan cepat dan tepat agar tidak berkontribusi ter- hadap peningkatan pengangguran. T an- tangan industri 4.0, ancaman pengangguran, dan bonus demografi dengan fokus mening- katkan kualitas sumber daya manusia melalui pendidikan. Revitalisasi sistem pembelajaran meliputi, 1) kurikulum dan pendidikan karakter, 2) bahan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi, 3) kewirausahaan, 4) penyelarasan. Penguatan empat elemen yang ada dalam sistem pendidikan membutuhkan gerakan kebaruan untuk merespon era industri 4.0. Salah satunya adalah gerakan literasi baru sebagai penguat bahkan menggeser gerakan literasi lama. Gerakan literasi baru yang di- maksudkan terfokus pada tiga literasi utama yaitu, 1) literasi digital, 2) literasi teknologi, dan 3) literasi manusia (Aoun, 2017). Tiga keterampilan ini diprediksi menjadi ket- erampilan yang sangat dibutuhkan di masa depanataudi eraindustri4.0. Literasi digital diarahkan pada tujuan pening- katan kemampuan membaca, menganalisis, dan menggunakan informasi di dunia digital (Big Data), literasi teknologi bertujuan untuk memberikan pemahaman pada cara kerja mesin dan aplikasi teknologi, dan literasi manusia diarahkan pada peningkatan ke- mampuan berkomunikasi dan penguasaan ilmudesain(Aoun, 2017). Literasi baru yang diberikan diharapkan mencip- takan lulusan yang kompetitif dengan menyempur- nakan gerakan literasi lama yang hanya fokus pada peningkatan kemampuan membaca, menulis, dan matematika. Adaptasi gerakan literasi baru dapat diintegrasi dengan melakukan penyesuaian kurikulum dan sistem pembelajaran sebagai respon terhadap era industri 4.0. Respon pembelajaran yang perlu dikembangkan adalah pembelajaran yang meresponerarevolusiindustri4.0. Menurut Trillling dan Fadel (2009), pembelajaran abad 21 berorientasi pada gaya hidup digital, alat berpikir, penelitian pembelajaran dan cara kerja pengetahuan. Tiga dari empat orientasi pembelajaran abad 21 sangat dekat dengan pendidikan berorientasi era revolusi industry yaitu cara kerja pengetahuan, penguatanalatberpikir, dangayahidupdigital. Cara kerja pengetahuan merupakan kemampuan berkolaborasi dalam tim dengan lokasi yang ber- beda dan dengan alat yang berbeda, penguatan alat berpikir merupakan kemampuan menggunakan teknologi, alat digital, dan layanan, dan gaya hidup digital merupakan kemampuan untuk menggunakan dan menyesuaikan dengan era digi- tal. Forum ekonomi dunia melansir, struktur keterampi- lan abad 21 akan mengalami perubahan. Pada ta- hun 2015, struktur keterampilan sebagai berikut; 1) pemecahan masalah yang kompleks; 2) kerjasama dengan orang lain; 3) manajemen orang; 4) berpikir kritis; 5) negosiasi; 6) kontrol kualitas; 7) orientasi layanan; 8) penilaiandanpengambilankeputusan; 9) mendengarkan secara aktif; dan 10); krea- tivitas. Pada tahun 2020 struktur kerja berubah menjadi; 1) pemecahan masalah yang kom- pleks; 2) berpikir kritis; 3) kreativitas; 4) mana- jemen orang; 5) kerjasama dengan orang lain 6) kecerdasan emosional; 7) penilaian dan pengambilan keputusan; 8) orientasi layanan; 9) negosiasi; dan 10) fleksibilitas kognitif (Irianto, 2017). Seluruh bentuk kecakapan dan keterampilan di abad 21 dan era industri 4.0 yang dibutuhkan harus diintegrasikan ke dalam elemen pendidi- kan. Mulai dari sistem pembelajaran, peserta didik, hingga ke pendidik dan tenaga kepen- didikan. GambarPembelajaran Abad21(TrilllingdanFadel,2009)
- 7. 2 0 1 5 1 . C om p lexPro b le mSolvin g 2 . Co o rd inatin gw ithO t h ers 3 . P e o p leM a n ag e m en t 4. CriticalThin kin g 5. Negotiation 6 . Q u alityCo n tro l 7. ServiceOrientatio n 8. Ju d g em enta n dD ecisio nM a kin g 9 . A ctiveL isten in g 10. Creativity 2020 1 . C om p lexPro b le mSolvin g 2. CriticalThin kin g 3. Creativity 4 . P e o p leM a n ag e m en t 5 . C o o rd inatin gw ithO t h ers 6 . E m otionalI n telligence 7. Ju d g em enta n dD ecisio nM a kin g 8. ServiceOrientatio n 9. Negotiation 1 0 . C o g n itiveF lexibility K E T E R A M P I L A NY A N GD I B U T U H K A N2020
- 8. 1. TEKNOLOGI INFORMASI 2. KEPEMIMPINANDANSO- CIALSKILLS 3. LEARNINGSKILLS 4. KEMAMPUAN BERKOMU- NIKASI MELALUI BANY AK CHANEL. PROGRAMY ANGHARUSDIKEM- BANGKAN, UNTUK MENGHASILKAN POSISI 1. ANALISDA T A&INFORMASI 2. ARTIFICIALINTELLIGENCE 3. CHEF 4. A W AKKAP AL 5. BARISTA KEAHLIANUMUMY ANG DIPERLUKAN
- 9. Volatile Uncertainty Complexity A m bigu ity Vision Undertanding Clarity Awareness V U C AvsV U C A
- 12. LEARNING 4.0 CO SHAPING THE FUTUREèSOURCE OF CREATIVITY DI LEVEL PERGURUAN TINGGI Probllem sollviing Project based learning THINK GLOBALLY, ACT LOCALLY, COLLABORATIVE INTERNATIONALLY Teorii dan praktek teriintegrasii MOOCs E-llearniing Hybrid/blended
- 13. TINJAU ULANG STANDAR KOMPETENSI LULUSAN REORIENTASI KURIKULUM Redefinisi Redeposisi Rekonstruksi HOLISTIK Pemanfaatan ICT Pembelajarann
- 14. Kurikulum Sistem blok 2kaki ( 2 tahun di kampus dan 2 tahun ke industri) Konsep 321 (3 kampus, 2 industri, 1 kampus) UNTUK SARJANA TERAPAN DAN DIPLOMA3
- 21. MELIHAT JAUH KE DEPAN MENGGUNAKAN ALAT YANG TERCANGGIH SEKALIPUN NAMUN JANGAN LUPA ARAHKAN TEROPONG ITU KEPADA DIRI SENDIRI JANGAN-JANGAN KITA HANYA “INGIN” TAPI TIDAK ADA KEMAUAN UNTUK BERBUAT ATAU KITA MENGGUNAKAN ALAT YANG CANGGIH NAMUN SETELAH DITEROPONG DIRI KITA. JANGAN- JANGAN KEMAUAN DAN KEMAMPUAN KITA YANG BERMASALAH
- 22. UTHEORY By. Otto Schramer A p ay angtelahkitalakukan saatinilebihban y akspontan tanpam emikirkand a m p akn y a, ataulebihban y akbereaksi tanpam em b u kapikiran, m e m b u k ahati,danm e m buka keinginan. K einginany an glebihbaik diwujudkanm elaluiseb uah proses, bisaberproseslebih cepattapitahapanharus tetapdilalui.
- 23. Revolusi Industri 4.0 tak hanya menawarkan sisi positif (“the promises”) tapi juga negatif (“the perils”). Salah satu efeknya adalah PengangguranMassal:“AutomationEffect” Di era Industri 4.0 semakin banyak peker- jaan manusia yang tergantikan oleh robot (otomasi). T ak hanya pekerjaan-pekerjaan yang bersifat repetitif, pekerjaan-pekerjaan analitis dari beragam profesi seperti dokter, pengacara,analis keuangan,konsultan pa- jak, wartawan, akuntan, hingga pen- erjemah.“The fourth industrial revolution seems to be creating fewer jobs in new in- dustries than previous revolutions,” ujar Klaus Schwab pendiri World Economic Fo- rum dan penulis The Fourth Industrial Revo- lutions(2016). Dengan kemajuan teknologi machine learn- ing, AI, big data analytics, IoT, hingga 3D printing, makapekerjaan akanbergeser dari “low-income manual occupations” dan “middle-income routine/repetitive jobs” ke “high-income cognitive/creative jobs”. Ini akan memicu pengangguran massal karena hampir semua pekerjaan akan dilakukan oleh mesin (robot). T anda-tanda ke arah “job destructions” ini kini sudah mulai tam- pak. Amazon Go misalnya, akan menghilangkan kasir di gerai-gerai supermarketnya karena sudahtergantikanolehmachinelearning. Amazon Prime Air bakal menghilangkan pekerjaan kurir karena tergantikan oleh drone dalam mengi- rimkanbarangkekonsumen. Driverless car yang dikembangkan oleh Google (Waymo)akanmenghilangkanpekerjaansopir. Narrative Science, telah mengembangkan algorit- ma untuk membuat artikel yang bakal menghilangkan profesi wartawan. Christian Ham- mond CEO-nya meramalkan di tahun 2025, sekitar 90%beritaditulisolehalgoritma. Komputer cerdas Watson milik IBMkini sudah bisa menggantikan peran dokter dalam mendiagnosa pasien. Kalau Revolusi Industri 1.0 menghasilkan “working class”, maka Revolusi Industri 4.0 menghasilkan “useless class” (Harari, 2016), ya karena tenaga manusia (labor) dalam proses produksi barang dan jasa semakin minimal. T enaga manusia se- makin tidak dibutuhkan lagi karena sebagian besar tergantikan oleh algoritma/robot. Pertanyaannya, apakah nantinya Industri 4.0 akan mampu men- ampung jutaan angkatan kerja kita yang tenagan- ya tidak dibutuhkan lagi karena tergantikan oleh robot? Mau tidak mau, siap tidak siap, Indonesia akan menghadapi tantantang revolusi industry 4.0 yang ditopangolehteknologi-teknologiabad21 Kita harus mempersiapkan diri, merencanakan, danmenyusunstrategiuntukmenghadapinya. Indonesia harus melakukan strategic actions: melakukan “skill transformation” menuju skill set baruyangdibutuhkanRevolusiIndustri4.0. RevolusiIndustri4.0Salahsatuefeknyaadalah P e n g a n g g u r a nMassal:“Aut o m a t i o nEffect”
- 25. Era industri memang telah terjadi sejak akhir abad ke-18. Dimulai dengan penemuan mesin tenun sampai penggunaan internet seperti sekarang ini, sejak itu cara kerja manusia telah banyak berubah akibat berbagai penemuan di bidang industri. Belum berhenti, kini manusia dihadapkan kem bali padababakbaruera industri yaituIndustri4.0. Industri 4.0 sendiri mulai diperkenalkan oleh Profesor Klaus Schwab, seorang Ekonom asal Jermansekaligus FounderW orldEconomicForum dalambukunyayangbertajukT h eFourth Industri- alR evolution.Dalambukutersebut,istilahIndustri 4.0merujukpadakondisidimanateknologimulai m engam bil alih peran m anusia dalam mengerjakanpekerjaandiberbagaibidang. T idak dapat disepelekan, sebagai pekerja Anda perlu langk ah konkret agar posisi Anda saat ini tidak mudah tergantikan Berikut lima cara jitu hadapifenomenaIndustri4.0. 1 .B ertem and en g and ata Di tengah persaingan bisnis yang semakin ketat, data m enjadi harta karunbagi banyakperusahaan untuk membuat berbagai strategi bisnis agar se- makin maju. Tidak hanya bagi perusahaan, Anda yang bekerjadi bidang pengelolaan data juga akan m em ilikikarieryangbaik. Data dari Harvard Business R eviewbahkan menyebutkanbahwa pek erj aan di bidang data m erupak an pekerj aanpaling diincar di abad ke-21 . Selain k arena gaj i yang cukup tinggi, m erek a yang bekerja di bidang data cenderung sulit tergantikan bahkan denganrobotatauArtificialIntelligence(AI)sekalipun. 2.Pik irk ank em b alim asad ep anp ek erjaanA n d a Jikasaatini Andatelahm em iliki pek erj aantetap,j angansenang dulu. Coba pikirkan kembali dan lihat apakah di masa depan pekerjaan Anda berisiko tinggi digantikan oleh robot atau tidak. Jika risiko itu ada,sebaiknyalihat celahlain padabidangpeker- jaan Anda. T ekuni dan fokus pada bidang tersebut sampai Anda menjadiahlidantidaktergantikandimasamendatang. 3 .D ap atk anp ek erjaanterb aikd e n g a nd ata T idakhanyaberm anfaatbagi perusahaan,dataj ugadapatm em - bantu Anda untuk menemuk an pekerjaan terbaik. Dilansir dari Forbes, Anda dapat menggunakan data melalui website profe- sional untuk m encari beberapa pilihan pek erj aan terbaik dan membandingkan gajinya. Dengan demikian, Anda dapat menemuk an lowongan pekerjaan sesuai dengan kemampuan yangdim iliki. 4 . K e m b an g k anso ftsk illd anh ardsk ill Caralainuntukdapatbertahandieraindustri4.0adalahdengan meningkatkankemampuansoftskilldanhardskill.Ingat,dimasa depan Anda tidak lagi bersaing dengan manusia, melainkan dengan robot dan m esin lainnya.O leh k arena itu,tanpa banyak keterampilanyangberguna,posisi Andadiduniakerjadapat dengan mudah tergantikan. Bagi para pengusaha U KM , Anda bisa belaj ar berbagai k eteram pilan sep- erti pengemasan produk dan restrukturisasi mesin secara gratis melaluiaplikasipelatihankerjaseperti ruangkerja. 5.Ja d ik anA Iseb a g aite m an Artificial Intelligence atau AI seperti Google Now atau Siri m em ang ak an m en jadi m usuh yang harus diwaspadai di masa depan. Namun bukan berarti Anda harus menghindari AI sama sekali. Alih-alih menghindar , mulai saat ini cobalah terbiasa bekerja dengan AI dan paham i cara k erj anya dengan baik. Siapa tahu dengan begitu Anda justru dapat mengambilcelahdalammemanfaatAIuntukmenun- jangkarier . Fenom ena Industri 4.0 m em angtidakdapat dihenti- kan. Meskipun begitu, bukan berarti kita dapat menerima kondisi tersebut dengan pasrah. P emerintah, PT , Dosen, Mahasiswa dan masyarakat harus mendukung dan mempersiapkan Indonesia menuju Industri 4.0, seperti Kementerian Perindus- trianyangm em buatcam paignMakingIndonesia4.0 5CaraJituH a d apiFen o m en aI n d u stri4 .0
- 26. LSP3I “ untuk Kemajuan danpengembanganpendidikan tinggi Indonsesia” SEKIAN DAN TERIMA KASIH YUSRIN AHMAD TOSEPU Ketua Tim Kerja Studi, Kajian Riset LSP3I Perguruan Tinggidiharapkandapat melahirkantenagakerjakompeten yangsiapmenghadapi industrikerja yangkian berkembangseiringdengan kemajuan teknologi.Keahlian kerja, kemampuan beradaptasi dan pola pikiryangdinamismenjadi kebu- tuhan bagisumberdayamanusiada- lammenghadapi tantanganRevolusi Industri4.0.