SlideShare a Scribd company logo
1 of 21
Download to read offline
‫كلية‬‫امساعيل‬ ‫موايل‬ ‫جامعة‬
‫اآلداب‬
‫والعلوم‬
‫اإلنسانية‬
‫شع‬ ‫مكناس‬
‫بة‬
‫افيا‬‫ر‬‫اجلغ‬
–
‫الفصل‬
‫ال‬
‫ابع‬‫ر‬
-
‫وحدة‬
:
‫وتحليلية‬ ‫الموضوعاتية‬‫الخرائط‬
‫الجامعية‬ ‫السنة‬
:
2020
–
2021
‫ذ‬
.
‫الورتي‬‫يونس‬
‫المحاضرة‬
‫الثالثة‬
‫الوحدة‬ ‫محاور‬
‫عام‬ ‫تقدمي‬
1
–
‫ائط‬‫ر‬‫اخل‬ ‫وبسميولوجية‬ ‫يطة‬‫ر‬‫اخل‬ ‫عناصر‬ ‫أبهم‬ ‫تذكري‬

‫يف‬‫ر‬‫تع‬
‫يطة‬‫ر‬‫اخل‬

‫يطة‬‫ر‬‫اخل‬ ‫عناصر‬

‫ائط‬‫ر‬‫اخل‬ ‫مسيولوجية‬

‫ية‬‫ر‬‫البص‬ ‫ات‬‫ري‬‫املتغ‬
2
–
،‫مفهومها‬ ‫املوضوعاتية‬ ‫ائط‬‫ر‬‫اخل‬
‫وأهدافها‬ ‫أنواعها‬

‫ومفاهيم‬ ‫يفات‬‫ر‬‫تع‬

‫أنواعها‬

‫أهدافها‬
3
–
‫املوضوعاتية‬ ‫ائط‬‫ر‬‫اخل‬ ‫من‬ ‫مناذج‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬

‫الطبيعية‬ ‫املوضوعاتية‬ ‫ائط‬‫ر‬‫اخل‬

‫املوضوعاتية‬ ‫ائط‬‫ر‬‫اخل‬
‫ية‬‫ر‬‫البش‬

‫االقتصادية‬ ‫املوضوعاتية‬ ‫ائط‬‫ر‬‫اخل‬

‫ائط‬‫ر‬‫اخل‬
‫النوعية‬ ‫املوضوعاتية‬

‫املوضوعاتية‬ ‫ائط‬‫ر‬‫اخل‬
‫الكمية‬
4
–
‫ائط‬‫ر‬‫خ‬ ‫بوضع‬ ‫خاصة‬ ‫تطبيقية‬ ‫ين‬‫ر‬‫متا‬
‫موضوعاتية‬
‫المحاضرة‬
‫الثالثة‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬
‫ب‬
-
‫حسب‬
‫الوظيفة‬
:
‫تتناول‬
‫الخرائط‬
‫الموضوعاتية‬
‫مواضيع‬
،‫متعددة‬
‫وكما‬
‫تصف‬
‫هذا‬
‫النوع‬
‫من‬
‫الخرائط‬
‫ال‬
،‫مجال‬
‫من‬
‫خالل‬
‫توطين‬
‫ووصف‬
‫طبيعة‬
‫الظواهر‬
‫المالحظة‬
‫سواء‬
‫كانت‬
‫طبيعية‬
‫أو‬
،‫بشرية‬
‫فهي‬
‫تبرز‬
‫أيضا‬
‫أهمية‬
‫ه‬
‫ذه‬
‫الظواهر‬
‫وتكشف‬
‫بنيتها‬
‫بشكل‬
‫مباشر‬
‫على‬
‫المشهد‬
‫من‬
‫خالل‬
‫معالجة‬
‫وتحليل‬
‫المعلومات‬
‫المتعلق‬
،‫بها‬
‫وبذ‬
‫لك‬
‫فهي‬
‫تعتبر‬
‫وسيلة‬
‫فعالة‬
‫للتعبير‬
‫عن‬
‫األفكار‬
‫وتحديد‬
‫مختلف‬
‫الديناميات‬
‫التي‬
‫يعرفها‬
،‫المجال‬
‫مما‬
‫يساعد‬
‫على‬
‫فهمها‬
.
‫ويمكن‬
‫أن‬
‫نصنف‬
‫هذه‬
‫األخيرة‬
‫إلى‬
‫ثالثة‬
‫أصناف‬
‫اعتمادا‬
‫على‬
‫قيمتها‬
‫الوظيفية‬
‫وهي‬
:

‫الخرائط‬
‫التحليلية‬
Les cartes analytiques
‫؛‬

‫الخرائط‬
‫التركيبية‬
(
‫تأليفية‬
)
Les cartes synthétiques
‫؛‬

‫الخرائط‬
‫الحركية‬
cartes dynamiques
Les
.
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬

‫الخرائط‬
‫التحليلية‬
Les cartes analytiques
:
‫هي‬
‫عبارة‬
‫عن‬
‫خرائط‬
‫مبسطة‬
‫موجهة‬
‫لتمثيل‬
‫ظاهرة‬
‫واحدة‬
‫لموضوع‬
،‫محدد‬
‫واهم‬
‫ما‬
‫يميزها‬
‫وجود‬
‫عالقة‬
‫بين‬
‫مركبين‬
:
‫مركب‬
‫موضوعي‬
‫وحيد‬
‫يتعلق‬
‫بطبيعة‬
‫الظاهرة‬
،‫المدروسة‬
‫ومركب‬
‫مجالي‬
،‫جغرافي‬
‫شريطة‬
‫تواجد‬
‫تطابق‬
‫بين‬
،‫المركبين‬
‫ويكون‬
‫الهدف‬
‫منها‬
‫إبر‬
‫از‬
‫توزيع‬
‫الظاهرة‬
‫وتحديد‬
‫عناصرها‬
‫وحجمها‬
‫وامتدادها‬
...
‫مهما‬
‫كانت‬
‫طبيعة‬
‫الظاهرة‬
‫نقطية‬
‫أو‬
‫خطية‬
‫أو‬
،‫مساحية‬
‫وكذلك‬
‫إبراز‬
‫العالقة‬
‫الموجودة‬
‫بين‬
‫الظاهرة‬
‫المدروسة‬
‫والظاهرة‬
‫الجغرافية‬
.

‫إذا‬
‫كانت‬
‫الظاهرة‬
‫تأخذ‬
‫طابع‬
‫نقطي‬
‫فإن‬
‫التمثيل‬
‫الخرائطي‬
‫للظاهرة‬
‫يكون‬
‫بدوره‬
،‫نقطي‬
‫وفي‬
‫هذه‬
‫األنواع‬
‫من‬
‫الخرائط‬
‫تظهر‬
‫النقط‬
‫على‬
‫شكل‬
‫سحابة‬
‫وتبرز‬
‫مناطق‬
‫ذات‬
‫كثافات‬
،‫مختلفة‬
‫تسمح‬
‫من‬
‫خالل‬
‫تحليلها‬
‫ت‬
‫كوين‬
‫فكرة‬
‫عامة‬
‫عن‬
‫توزيع‬
‫الظاهرة‬
‫المدروسة‬
‫في‬
،‫المجال‬
‫كما‬
‫يمكن‬
‫عند‬
‫مستوى‬
‫القراءة‬
‫التجميعية‬
‫من‬
‫حسا‬
‫ب‬
‫عدد‬
‫النقط‬
‫إما‬
‫من‬
‫خالل‬
‫حجمها‬
‫أو‬
،‫تركزها‬
‫لتحديد‬
‫أهمية‬
‫الظاهرة‬
‫على‬
‫المستوى‬
،‫الكمي‬
‫وتسمى‬
‫هذه‬
‫الخرائط‬
‫بخرائط‬
‫التوزيعات‬
(
‫توزيع‬
،‫الساكنة‬
،‫المدن‬
،‫المصانع‬
‫المناجم‬
...
)
.
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬
‫توزيع‬ ‫خريطة‬
‫سنة‬ ‫الجهات‬ ‫حسب‬ ‫العمومية‬ ‫االستثمارات‬
2014 ‫توزيع‬ ‫خريطة‬
‫المغربية‬ ‫المدن‬ ‫اهم‬
‫النقطية‬ ‫التحليلية‬ ‫الخرائط‬ ‫من‬ ‫نماذج‬
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬

‫إذا‬
‫كانت‬
‫الظاهرة‬
‫تأخذ‬
‫طابع‬
‫خطي‬
‫فإن‬
‫التمثيل‬
‫الخرائطي‬
‫للظاهرة‬
‫يكون‬
‫بدوره‬
،‫خطي‬
‫ويمكن‬
‫أن‬
‫تكون‬
‫هذ‬
‫ه‬
‫الظاهرة‬
‫متصلة‬
‫او‬
،‫متقطعة‬
‫متشعبة‬
‫أو‬
‫مشكلة‬
‫من‬
‫عناصر‬
،‫معزولة‬
‫حيث‬
‫غالبا‬
‫ما‬
‫تمكن‬
‫الخطوط‬
‫من‬
‫تكو‬
‫ين‬
‫فكرة‬
‫مباشرة‬
‫ودقيقة‬
‫عن‬
‫العالقات‬
‫التراتبية‬
–
‫عندما‬
‫يكون‬
‫الترتيب‬
‫ممكنا‬
–
‫بين‬
‫مختلف‬
‫عناصر‬
‫ا‬
‫لظاهرة‬
‫الممثلة‬
‫في‬
،‫الخريطة‬
‫فيما‬
‫يخص‬
‫مدى‬
‫استقالليتها‬
‫او‬
،‫ترابطها‬
‫وعن‬
‫مناطق‬
‫تجمعها‬
‫أو‬
،‫تفرقها‬
‫وكذا‬
‫ع‬
‫ن‬
‫أشكال‬
‫وأبعاد‬
‫الشبكات‬
،‫الممثلة‬
‫وتعتبر‬
‫خرائط‬
‫الشبكات‬
‫احسن‬
‫مثال‬
‫عنها‬
(
‫خرائط‬
‫الحدود‬
،‫اإلدارية‬
‫خ‬
‫رائط‬
‫شبكة‬
،‫المواصالت‬
‫خرائط‬
‫الشبكة‬
‫المائية‬
...
)
.
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬
‫خريطة‬
‫مالل‬ ‫بني‬ ‫بجهة‬ ‫المواصالت‬ ‫الشبكة‬
‫خنيفرة‬
‫خريطة‬
‫سوس‬ ‫لواد‬ ‫النهري‬ ‫بالحوض‬ ‫النهرية‬ ‫الرتب‬
‫الخطية‬ ‫التحليلية‬ ‫الخرائط‬ ‫من‬ ‫نماذج‬
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬

‫إذا‬
‫كانت‬
‫الظاهرة‬
‫تأخذ‬
‫طابع‬
،‫مساحي‬
‫فيتم‬
‫تمثيلها‬
‫في‬
‫بقع‬
‫مساحية‬
‫لها‬
‫قيمة‬
‫معينة‬
‫إما‬
‫باللون‬
‫األبي‬
‫ض‬
‫واألسود‬
‫أو‬
‫باأللوان‬
،‫األخر‬
‫ويحدد‬
‫شكل‬
‫واتساع‬
‫هذه‬
‫البقع‬
‫بتحديدات‬
‫حقيقية‬
(
،‫شوارع‬
‫سياجا‬
...
)
‫أو‬
‫ب‬
‫تحديدات‬
‫وهمية‬
(
‫حدود‬
،‫إدارية‬
‫أو‬
،‫قضائية‬
‫خطوط‬
‫التسوية‬
...
)
،
‫وتمكن‬
‫جميعها‬
‫من‬
‫تحديد‬
‫المساحة‬
‫بعالقة‬
‫مع‬
‫مقي‬
‫اس‬
‫الخريطة‬
.
‫ويمكن‬
‫تحليل‬
‫تموقع‬
‫هذه‬
‫البقع‬
‫على‬
‫الخريطة‬
‫من‬
‫تكوين‬
‫فكرة‬
‫عامة‬
‫عن‬
‫كيفية‬
‫توزيع‬
‫الظاهرة‬
‫الممثلة‬
‫ف‬
‫ي‬
،‫المجال‬
‫ومن‬
‫امثلة‬
‫ذلك‬
‫خرائط‬
،‫االرتفاعات‬
‫الخرائط‬
،‫الجيولوجية‬
‫والخرائط‬
‫السياسية‬
.
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬
‫خريطة‬
‫النطاقات‬
‫البيومناخية‬
‫بالمغرب‬ ‫خريطة‬
‫بالمغرب‬ ‫االرتفاعات‬ ‫توزيع‬
‫المساحية‬ ‫التحليلية‬ ‫الخرائط‬ ‫من‬ ‫نماذج‬
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬

‫الخرائط‬
‫التركيبة‬
Les cartes synthétiques
:
‫تسمى‬
‫كذلك‬
‫بالخرائط‬
‫التأليفية‬
،
‫ويطلق‬
‫عليها‬
‫اسم‬
‫تركيبية‬
‫ألنها‬
‫تجمع‬
‫بين‬
‫عدة‬
‫معطيات‬
‫وبين‬
‫عدة‬
‫عناصر‬
‫في‬
‫إطار‬
‫تحليلي‬
‫شامل‬
‫لكل‬
‫هذه‬
‫المعطيات‬
‫و‬
،‫العناصر‬
‫والتي‬
‫قد‬
‫تكون‬
‫الخرائط‬
‫التحليلية‬
‫قد‬
‫تطرقت‬
‫إليها‬
‫بشكل‬
‫مفكك‬
‫أو‬
‫أحادي‬
.
‫فهي‬
‫تمثيل‬
‫لظاهرتين‬
‫أ‬
‫و‬
‫أكثر‬
‫على‬
‫أساس‬
‫أن‬
‫تكون‬
‫هناك‬
‫عالقة‬
‫منطقية‬
‫بين‬
‫الظواهر‬
‫الممثلة‬
‫سواء‬
‫الطبيعية‬
‫أو‬
‫البشرية‬
‫أو‬
‫مشتركة‬
‫أو‬
‫ع‬
‫ناصر‬
‫الظاهرة‬
‫الواحدة‬
.
‫عموما‬
‫فالخريطة‬
‫التركيبية‬
‫في‬
‫دراستها‬
‫لظاهرة‬
‫ما‬
(
‫التوسع‬
‫الحضري‬
،
‫الغطاء‬
‫النبات‬
،‫ي‬
‫التربات‬
)
،
‫تقوم‬
‫بعملية‬
‫تحليلية‬
‫لخصائص‬
‫كل‬
،‫عنصر‬
‫وإبراز‬
‫التكامل‬
‫والتشابه‬
‫وكذلك‬
‫االختالف‬
‫ب‬
‫ين‬
‫عناصر‬
‫الظاهرة‬
.
‫إلنجاز‬
‫الخريطة‬
‫الموضوعاتية‬
‫التركيبية‬
‫يجب‬
‫على‬
‫الكارطوغرافي‬
‫أو‬
‫الجغرافي‬
‫أن‬
‫يعتمد‬
‫على‬
‫خطوات‬
‫ث‬
‫ابتة‬
‫وواضحة‬
‫ومن‬
‫أبرزها‬
:

‫دراسة‬
‫معمقة‬
‫لموضوع‬
‫الظاهرة‬
‫الجغرافية‬
‫المراد‬
،‫تمثيلها‬
‫وهذه‬
‫الدراسة‬
‫يجب‬
‫أن‬
‫تؤدي‬
‫إلى‬
‫تحليل‬
‫هذا‬
‫الموضوع‬
‫لجعله‬
‫محصورا‬
‫بأقل‬
‫عدد‬
‫من‬
‫المتغيرات‬
‫الرئيسة‬
‫التي‬
‫سوف‬
‫تمثل‬
‫على‬
،‫الخريطة‬
‫وال‬
‫يجب‬
‫أن‬
‫يزيد‬
‫عدد‬
‫هذه‬
‫المتغيرات‬
‫عن‬
‫أربعة‬
‫بعد‬
،‫التحليل‬
‫باعتبار‬
‫أن‬
‫هذه‬
‫المتغيرات‬
‫سيتم‬
‫تمثيلها‬
‫على‬
‫خلفية‬
‫خ‬
‫رائطية‬
،‫واحدة‬
‫وأن‬
‫زيادة‬
‫عدد‬
‫هذه‬
‫المتغيرات‬
‫سيؤدي‬
‫إلى‬
‫عدم‬
‫السيطرة‬
‫على‬
‫مستوى‬
‫وضوح‬
‫وقراءة‬
‫الخريطة‬
‫وجودتها‬
‫فيما‬
،‫بعد‬
‫ومثال‬
‫ذلك‬
:
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬
‫أثناء‬
‫اعداد‬
‫خريطة‬
‫تهم‬
‫النشاط‬
‫الصناعي‬
‫في‬
‫مجال‬
،‫معين‬
‫فإن‬
‫موضوع‬
‫هذا‬
‫العمل‬
‫الخرائطي‬
‫هو‬
‫بطبيعة‬
‫الح‬
‫الة‬
‫موضوع‬
‫جغرافي‬
،‫مركب‬
‫يضم‬
‫مجموعة‬
‫من‬
‫المتغيرات‬
‫من‬
‫أهمها‬
‫على‬
‫سبيل‬
‫المثال‬
:
‫توزيع‬
‫الشغل‬
‫الصناعي‬
،
‫بنيات‬
‫استقبال‬
‫األنشطة‬
،‫الصناعية‬
‫أنواع‬
‫الصناعات‬
‫المتواجدة‬
‫بنفس‬
،‫المجال‬
‫كمية‬
‫اإلنتاج‬
‫الصناعي‬
.
‫ويجب‬
‫تمثيل‬
‫هذه‬
‫المتغيرات‬
‫األربعة‬
‫على‬
‫خريطة‬
‫واحدة‬
‫للحصول‬
‫على‬
‫خريطة‬
‫توضح‬
‫أهمية‬
‫النشاط‬
‫الصناعي‬
‫ف‬
‫ي‬
‫نفس‬
‫المجال؛‬

‫بعد‬
‫عملية‬
‫تحديد‬
‫المتغيرات‬
‫الرئيسية‬
‫الواجب‬
‫تمثيلها‬
‫يجب‬
‫االنتقال‬
‫إلى‬
‫تحليل‬
‫مميز‬
‫لكل‬
‫متغي‬
‫ر‬
‫من‬
‫هذه‬
‫المتغيرات‬
‫الرئيسية‬
‫على‬
‫حدة‬
‫ذلك‬
‫من‬
‫أجل‬
‫تحديد‬
‫مختلف‬
‫مفرداته‬
‫أو‬
‫عناصره‬
‫وطريقة‬
‫التمثيل‬
‫الكار‬
‫طوغرافي‬
‫التي‬
‫يجب‬
‫أن‬
‫نعتمد‬
‫عليه؛‬

‫تركيب‬
‫أكثر‬
‫من‬
‫خريطة‬
‫تمثل‬
‫كل‬
‫واحدة‬
‫منها‬
‫عنصرا‬
‫واحدا‬
‫أو‬
،‫اثنين‬
‫لنحصل‬
‫في‬
‫النهاية‬
‫على‬
‫خريطة‬
‫ت‬
‫ركيبية‬
‫مقروءة‬
.
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬
‫خريطة‬
‫بالمغرب‬ ‫والسطحية‬ ‫الجوفية‬ ‫المائية‬ ‫الموارد‬
‫خريطة‬
‫باالنهيار‬ ‫المهددة‬ ‫المناطق‬ ‫حسب‬ ‫السكنية‬ ‫البنايات‬ ‫توزيع‬
‫الحسيمة‬ ‫بمدينة‬
‫التركيبية‬ ‫الخرائط‬ ‫من‬ ‫نماذج‬
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬

‫الخرائط‬
‫الحركية‬
Les cartes dynamiques
:
‫يضاف‬
‫إلى‬
‫هذا‬
‫النوع‬
‫من‬
‫الخرائط‬
‫الموضوعاتية‬
‫عامل‬
‫الزمن‬
‫في‬
‫عالقته‬
‫مع‬
‫الظاهرة‬
‫الممثلة‬
‫في‬
،‫الخريطة‬
‫بحيث‬
‫تهدف‬
‫إلى‬
‫دراستها‬
‫في‬
‫فترة‬
‫زمني‬
‫ة‬
‫محددة‬
‫ضمن‬
‫مجال‬
‫جغرافي‬
،‫معين‬
‫وكذا‬
‫إلى‬
‫إظهار‬
‫طبيعة‬
‫وقيمة‬
‫التغيرات‬
‫التي‬
‫تطرأ‬
‫على‬
‫الظاهرة‬
.
‫ويمكن‬
‫أن‬
‫نميز‬
‫بين‬
‫نوعين‬
‫من‬
‫الخرائط‬
‫الحركية‬
:

‫الخرائط‬
‫الحركية‬
‫التطورية‬
:
‫تبرز‬
‫مظهرا‬
‫حركيا‬
‫معينا‬
‫في‬
‫الزمن‬
.
‫حيث‬
‫تكتسب‬
‫هذه‬
‫الخرائط‬
‫أهمي‬
‫تها‬
‫القصوى‬
‫لما‬
‫يتعرض‬
‫الخرائطي‬
‫إلى‬
‫ظاهرة‬
،‫تطورية‬
‫ويريد‬
‫إبراز‬
‫تطور‬
‫ظاهرة‬
‫تعود‬
‫إلى‬
‫مساحات‬
‫تغ‬
‫يرت‬
‫بين‬
‫فترات‬
،‫التطور‬
‫مثال‬
‫تطور‬
‫التقسيم‬
‫اإلداري‬
،‫للمملكة‬
‫تطور‬
‫التحضر‬
‫في‬
،‫المغرب‬
‫تطور‬
‫كث‬
‫افة‬
،‫السكان‬
‫تطور‬
‫مردودية‬
‫اإلنتاج‬
‫الزراعي‬
...
‫؛‬

‫خريطة‬
‫التيارات‬
:
‫تهم‬
‫مختلف‬
‫التنقالت‬
‫التي‬
‫تحدث‬
‫في‬
‫المجال‬
:
،‫الترحال‬
‫الهجرة‬
،‫الموسمية‬
‫الهج‬
‫رة‬
‫الطويلة‬
،‫األمد‬
‫وبصفة‬
‫عامة‬
‫كل‬
‫ظواهر‬
‫السير‬
‫وتنقل‬
،‫األشخاص‬
،‫المنتوجات‬
‫الطاقة‬
‫أو‬
‫حتى‬
‫األفكار‬
.
‫تستعمل‬
‫رموز‬
‫السهام‬
‫لتدل‬
‫على‬
‫حركة‬
‫مجالية‬
‫خطوطية‬
‫ذات‬
‫عالقة‬
‫ثنائية‬
‫متفاعلة‬
‫ومتعددة‬
‫من‬
‫مكا‬
‫ن‬
‫انطالق‬
‫الظاهرة‬
‫إلى‬
‫نقطة‬
‫وصولها‬
.
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬
‫خريطة‬
‫بين‬ ‫ما‬ ‫للسعيدية‬ ‫الساحلي‬ ‫بالسهل‬ ‫المجالية‬ ‫التحوالت‬
1958
‫و‬
2006 ‫خريطة‬
‫الحسيمة‬ ‫بمدينة‬ ‫الحضري‬ ‫التوسع‬
‫من‬ ‫نماذج‬
‫التطورية‬ ‫الحركية‬ ‫الخرائط‬
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬
‫خريطة‬
‫الدولية‬ ‫الهجرة‬ ‫تيارات‬
‫التيارات‬ ‫خريطة‬ ‫من‬ ‫نموذج‬
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬
‫عموما‬
‫فإن‬
‫هذه‬
‫الخرائط‬
‫الحركية‬
‫تعمل‬
‫على‬
‫ترجمة‬
‫حركية‬
‫الظاهرة‬
‫المدروسة‬
‫وتشمل‬
‫العناصر‬
‫التالية‬
:

‫التنقل‬
:
‫أي‬
‫تغيير‬
‫موقع‬
‫العنصر‬
‫المتحرك؛‬

‫عامل‬
‫الزمن‬
:
‫أي‬
‫مستوى‬
‫السرعة‬
‫إما‬
،‫كبيرة‬
‫أو‬
،‫قليلة‬
‫أو‬
‫ثابتة‬
‫أو‬
‫متغيرة؛‬

‫حجم‬
‫وكمية‬
‫الظاهرة‬
‫المتنقلة‬
:
،‫تيارات‬
،‫صبيب‬
‫قوة؛‬

‫العنصر‬
‫المتحرك‬
:
‫والذي‬
‫يمكن‬
‫ان‬
‫يكون‬
،‫نقطي‬
‫او‬
،‫خطي‬
‫او‬
‫مساحي‬
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬
‫خريطة‬
‫الدولية‬ ‫الهجرة‬ ‫تيارات‬
‫من‬ ‫نموذج‬
‫النقطية‬ ‫الظواهر‬ ‫حركية‬
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬
‫من‬ ‫نموذج‬
‫الظواهر‬ ‫حركية‬
‫الخطية‬
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫خريطة‬
‫سنتي‬ ‫بين‬ ‫بالسعيدية‬ ‫الساحل‬ ‫خط‬ ‫تغيرات‬
1958
‫و‬
2006
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أنواع‬
‫من‬ ‫نموذج‬
‫الظواهر‬ ‫حركية‬
‫المساحية‬
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أهداف‬
‫ال‬
‫يمكن‬
‫اعتبار‬
‫الخريطة‬
‫الموضوعاتية‬
‫مجرد‬
‫صورة‬
‫بسيطة‬
،‫فقط‬
‫او‬
‫لوحة‬
،‫فنية‬
‫بل‬
‫يجب‬
‫ان‬
‫تكون‬
‫في‬
‫ال‬
‫مقام‬
‫األول‬
‫أداة‬
‫لتحويل‬
‫المعلومة‬
‫إلى‬
،‫رسالة‬
‫يساعد‬
‫تحليلها‬
‫التعرف‬
‫على‬
،‫المجال‬
‫ومختلف‬
‫دينامياته‬
‫سواء‬
‫الطبيع‬
‫ية‬
‫منها‬
‫أو‬
‫البشرية‬
.
‫من‬
‫هذا‬
‫المنطلق‬
‫تتجلى‬
‫أهداف‬
‫الخرائط‬
‫الموضوعاتية‬
‫بشكل‬
‫عام‬
‫في‬
‫ثالث‬
‫وظائف‬
‫هرمية‬
‫وهي‬
:

‫تسجيل‬
‫وحفظ‬
‫المعلومات‬
:
‫تعتبر‬
‫الخريطة‬
‫الموضوعاتية‬
‫وسيلة‬
‫هامة‬
‫لتسجيل‬
‫وجمع‬
‫المعطيات‬
‫والمعلومات‬
،
‫سواء‬
‫الكمية‬
‫او‬
،‫النوعية‬
‫شريطة‬
‫ان‬
‫تكون‬
‫هناك‬
‫مجموعة‬
‫من‬
‫المعايير‬
‫التي‬
‫يجب‬
‫ان‬
‫نلتزم‬
،‫بها‬
‫والمرتب‬
‫طة‬
‫أساسا‬
‫بعنصرين‬
‫وهما‬
:

‫االبتعاد‬
‫عن‬
‫الحشو‬
‫خاصة‬
‫بالنسبة‬
‫للخرائط‬
‫الموضوعاتية‬
،‫التركيبية‬
‫بمعنى‬
‫عدم‬
‫تحميلها‬
‫الكثي‬
‫ر‬
‫من‬
‫المعلومات‬
‫والمتغيرات‬
‫حتى‬
‫تصبح‬
‫معها‬
‫الخريطة‬
‫صعبة‬
‫القراءة‬
،‫والتحليل‬
‫واالكتفاء‬
‫دائما‬
‫بمتغيرين‬
‫او‬
‫ثالث‬
‫ة‬
‫متغيرات‬
‫تربط‬
‫بينها‬
‫عالقة‬
‫منطقية؛‬

‫االنتظام‬
‫في‬
‫تقديم‬
‫هذه‬
‫المعلومات‬
‫والمتغيرات‬
‫على‬
،‫الخريطة‬
‫بمعنى‬
‫وجود‬
‫داللة‬
‫وقواعد‬
‫منطقية‬
‫في‬
‫ك‬
‫يفية‬
‫اختيارها‬
‫و‬
،‫تنظيمها‬
‫تسهل‬
‫على‬
‫القارئ‬
‫فهم‬
‫واستيعاب‬
‫الخريطة‬
.
‫هناك‬
‫ثالث‬
‫أسئلة‬
‫مهمة‬
‫في‬
‫هذا‬
‫المجال‬
‫و‬
‫هي‬
:
‫ماهي‬
‫المتغيرات‬
‫التي‬
‫يجب‬
‫استعمالها‬
‫على‬
‫الخريطة؟‬
‫أي‬
‫رسالة‬
‫نريد‬
‫تبليغها‬
‫من‬
‫خالل‬
‫تلك‬
‫الخريطة؟‬
‫وما‬
‫هي‬
‫الجهة‬
‫المستهدفة‬
‫من‬
‫خالل‬
‫هذه‬
‫الخريطة؟‬
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬
‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬ ‫أهداف‬

‫تحليل‬
‫المعلومة‬
:
‫باعتبار‬
‫الخريطة‬
‫الموضوعاتية‬
‫مرجعا‬
‫مهما‬
،‫للمعلومات‬
‫يتوجب‬
‫على‬
‫معد‬
‫الخريطة‬
‫جر‬
‫د‬
‫المعلومات‬
‫المستعملة‬
‫وتصنيفها‬
‫في‬
‫فئات‬
‫متجانسة‬
‫بهدف‬
‫تحديد‬
‫وترجمة‬
‫العالقات‬
‫المتواجدة‬
‫بين‬
‫ا‬
،‫لمتغيرات‬
‫يسهل‬
‫من‬
‫خاللها‬
‫تحليل‬
،‫الخريطة‬
‫وفهم‬
‫الرسالة‬
‫المراد‬
‫تبليغها؛‬

‫إيصال‬
‫المعلومة‬
:
‫كل‬
‫خريطة‬
‫موضوعاتية‬
‫مهمتها‬
‫األساسية‬
‫تكمن‬
‫في‬
‫تقديم‬
‫معلومة‬
‫او‬
،‫رسالة‬
‫التي‬
‫ي‬
‫صعب‬
‫اكتشافها‬
‫بالعين‬
‫المجردة‬
‫على‬
‫أرض‬
،‫الواقع‬
‫ولذلك‬
‫يجب‬
‫أن‬
‫تكون‬
‫الخريطة‬
‫وثيقة‬
‫مرئية‬
‫مقروءة‬
‫وغير‬
،‫معقدة‬
‫وقابلة‬
‫ان‬
‫تكون‬
‫أداة‬
‫تواصلية‬
‫بامتياز‬
.
2
-
،‫أنواعها‬ ،‫مفهومها‬ ‫الموضوعاتية‬ ‫الخرائط‬
‫أهدافها‬

More Related Content

Similar to الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf

مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشر
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشرمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشر
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشر
Ahmed Hussein
 

Similar to الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf (8)

مناهج البحث التربوي
مناهج البحث التربويمناهج البحث التربوي
مناهج البحث التربوي
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشر
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشرمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشر
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشر
 
المنهج التكنولوجى
المنهج التكنولوجىالمنهج التكنولوجى
المنهج التكنولوجى
 
‫تدريبات على موضوع طبيعة العلم
‫تدريبات على موضوع طبيعة العلم‫تدريبات على موضوع طبيعة العلم
‫تدريبات على موضوع طبيعة العلم
 
ندوة تقييم مناهج العلوم المطورة بالمملكة العربية السعودية
ندوة تقييم مناهج العلوم المطورة بالمملكة العربية السعوديةندوة تقييم مناهج العلوم المطورة بالمملكة العربية السعودية
ندوة تقييم مناهج العلوم المطورة بالمملكة العربية السعودية
 
ندوة تقييم مناهج العلوم بالتعليم العام في متطلبات الجودة بالتعاون مع مشرفي وم...
ندوة تقييم مناهج العلوم بالتعليم العام في متطلبات الجودة بالتعاون مع مشرفي وم...ندوة تقييم مناهج العلوم بالتعليم العام في متطلبات الجودة بالتعاون مع مشرفي وم...
ندوة تقييم مناهج العلوم بالتعليم العام في متطلبات الجودة بالتعاون مع مشرفي وم...
 
Egy master-arb
Egy master-arbEgy master-arb
Egy master-arb
 
Egy master-arb
Egy master-arbEgy master-arb
Egy master-arb
 

الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf