Система роботи НВК зі створення безпечного освітнього середовищаОксана Томчишин
Основним завданням сучасної школи, що підтверджується й поширюється Міністерством освіти і науки України та Міжнародною організацією ЮНІСЕФ є створення нового освітнього простору, головними засадами якого є створення безпечного навчального середовища, а також забезпечення прав, свобод та інтересів дітей.
Концепція «Нова українська школа» (НУШ) вимагає реформування існуючого алгоритму профілактичної роботи, адже дуже часто в освітніх закладах постає проблема булінгу та порушення норм поведінки учнями, що не дозволяє в повному обсязі досягти поставлених демократичних орієнтирів.
З огляду на те, що створення концепції нового освітнього простору є надзвичайно складним завданням, ми працюємо над створенням «Системи безпечного освітнього середовища», яка регулює стосунки між усіма учасниками освітнього процесу.
Головною метою СБОС у закладі є навчання дітей і дорослих безпечній взаємодії в освітньому процесі, а також захист дітей від насильства та зловживань з боку однолітків і дорослих (батьків, опікунів або працівників закладу освіти).
Система роботи НВК зі створення безпечного освітнього середовищаОксана Томчишин
Основним завданням сучасної школи, що підтверджується й поширюється Міністерством освіти і науки України та Міжнародною організацією ЮНІСЕФ є створення нового освітнього простору, головними засадами якого є створення безпечного навчального середовища, а також забезпечення прав, свобод та інтересів дітей.
Концепція «Нова українська школа» (НУШ) вимагає реформування існуючого алгоритму профілактичної роботи, адже дуже часто в освітніх закладах постає проблема булінгу та порушення норм поведінки учнями, що не дозволяє в повному обсязі досягти поставлених демократичних орієнтирів.
З огляду на те, що створення концепції нового освітнього простору є надзвичайно складним завданням, ми працюємо над створенням «Системи безпечного освітнього середовища», яка регулює стосунки між усіма учасниками освітнього процесу.
Головною метою СБОС у закладі є навчання дітей і дорослих безпечній взаємодії в освітньому процесі, а також захист дітей від насильства та зловживань з боку однолітків і дорослих (батьків, опікунів або працівників закладу освіти).
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
2. Порядок подання та розгляду
(з дотриманням конфіденційності)
заяв про випадки булінгу (цькування)
в Криворізькій гімназії № 72 КМР
Цей порядок визначає механізм подання, розгляду та неупередженого
з'ясування обставин випадків булінгу (цькування) відповідно до заяв, що
надійшли до КГ№72.
1. Здобувані освіти, педагогічні працівники, батьки учасників освітнього
процесу, працівники та співробітники закладу, якщо їм стало відомо або вони
стали свідками випадків вчинення булінгу, можуть повідомити про випадок
булінгу або підозру про його вчинення стосовно малолітньої чи
неповнолітньої особи або про який отримали достовірну інформацію
керівника закладу освіти або інших педагогічних працівників.
2. Заяву про випадки булінгу або підозру його вчинення приймає керівник
освітнього закладу відповідно до Закону України «Про звернення громадян».
Повідомлення можуть бути в усній або письмовій формі, в тому числі із
застосуванням засобів електронної комунікації. Письмова заява заповнюється
державною мовою, розбірливим почерком. Виправлення не допускаються. У
заяві необхідно вказати: прізвище, ім’я, по батькові заявника, адресу
фактичного проживання, контактний телефон; статус (постраждалий чи свідок
булінгу); навести розгорнутий виклад фактів; інформацію щодо джерела
отримання інформації; тривалість; дата подання заяви та особистий підпис.
Заява реєструється в Журналі реєстрації звернень учасників освітнього
процесу щодо випадків булінгу в освітньому середовищі. Якщо у заяві
вбачається ознака кримінального правопорушення, інформація терміново
передається органу внутрішніх справ для вжиття відповідних заходів.
3. Відповідно до заяви директор гімназії скликає засідання Комісії з розгляду
випадків булінгу не пізніше ніж упродовж трьох робочих днів з дня отримання
заяви або повідомлення. Формою роботи Комісії є засідання, які проводяться
3. у разі потреби. Дату, час та місце проведення засідання Комісії визначає її
голова.
4. До складу Комісії входить директор, заступники директора, педагогічні
працівники, практичний психолог, соціальний педагог, батьки постраждалого
та батьки булера, інші зацікавлені особи.
5. Строк розгляду Комісією заяви або повідомлення про випадок булінгу в
закладі освіти та виконання Комісією своїх завдань не має перевищувати
десяти робочих днів із дня отримання заяви керівником закладу. Комісія з
розгляду випадків насильства, булінгу (цькування) у 10-денний період з
моменту отримання заяви проводить збір інформації щодо обставин булінгу,
пояснення сторін булінгу, батьків або інших законних представників,
проводить розслідування.
6. Під час проведення засідання Комісії її секретар веде протокол засідання
Комісії.
7. Особи, залученні до участі в засіданні Комісії, зобов’язані дотримуватись
принципів діяльності Комісії, зокрема не розголошувати стороннім особам
відомості, що стали їм відомі у зв’язку з участю у роботі Комісії, і не
використовувати їх у своїх інтересах або інтересах третіх осіб.
8. Керівник закладу організовує об’єктивний розгляд заяви та колективне
визначення чи має ситуація ознаки булінгу.
9. За результатами розслідування Комісія приймає відповідне рішення та
рекомендації. У разі, якщо Комісія визнала, що це був булінг, а неодноразовий
конфлікт чи сварка, тобто дії носять систематичний характер, адміністрація
закладу протягом однієї доби повідомляє до уповноважених підрозділів
органів Національної поліції (ювенальна превенція) та Служби у справах дітей
з повідомленням про випадки булінгу.
10. Для виконання рішення та вжиття відповідних заходів реагування
результати проведеного розслідування узагальнюються наказом по закладу
освіти.
4. 11. Якщо випадок цькування був одноразовим, питання з налагодження
мікроклімату в дитячому середовищі та розв’язання конфлікту вирішується у
межах закладу освіти учасниками освітнього процесу.
12. Результат розслідування та рішення Комісії доводиться керівником
закладу до відома постраждалого.
13. У разі, якщо Комісія не кваліфікує випадок як булінг, а постраждалий не
згодний з цим, то він може особисто звернутися до органів Національної
поліції України із заявою.
14. Рішення Комісії реєструються в журналі Звернень щодо випадків булінгу.
15. Директор гімназії за будь-якого рішення Комісії з розгляду випадків
булінгу забезпечує виконання заходів для надання соціальних та психолого-
педагогічних послуг здобувачами освіти, які вчинили цькування та стали його
свідками або постраждали від булінгу.