Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
2. Порядок реагування на доведені випадки булінгу
та застосування заходів виховного впливу щодо сторін булінгу
в Криворізькій гімназії № 72 КМР
Цей порядок визначає механізм реагування та застосування заходів
виховного впливу в гімназії щодо підтвердженого випадку булінгу. Заходи
виховного впливу - це заходи, які застосовуються під час освітнього процесу
щодо сторін булінгу та забезпечують корекцію їхньоїповедінки.
1. У разі, прийняття рішення Комісією про наявність обставин, що
обґрунтовують інформацію, зазначену в поданій заяві, тобто якщо Комісія
визнала, що це був булінт, а не одноразовий конфлікт чи сварка, тобто дії
носять систематичний характер, адміністрація закладу повідомляє до
уповноважених підрозділів органів Національної поліції (ювенальна
превенція) та Служби у справах дітей з повідомленням про випадки булінгу.
2. Якщо випадок цькування був одноразовим, питання з налагодження
психологічного мікроклімату в дитячому середовищі та розв’язання
конфлікту вирішується у межах закладу освіти учасниками освітнього
процесу.
3. У разі визнання випадку булінгу Комісією, необхідні заходи виховного
впливу до сторін булінгу визначає також ця Комісія з розгляду випадків
булінгу в закладі освіти.
4. Комісія визначає потреби сторін булінгу в соціальних та психолого-
педагогічних послугах, в тому числі із залученням фахівців служби у справах
дітей та центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді; розробляє заходи
для усунення причин булінгу; визначає заходи виховного впливу щодо сторін
булінгу; надає рекомендації для батьків або інших законних представників
неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу.
3. 5. Психологічний та соціально-педагогічний супровід застосування заходів
виховного впливу щодо сторін булінгу здійснюють у межах своїх посадових
обов’язків заступник директора з виховної роботи, практичний психолог та
соціальний педагог, класні керівники.
6. Заступник директора з виховної роботи вносить зміни до плану виховної
роботи школи, класний керівник - корегує план виховної роботи в межах
класу.
7. Соціальний педагог проводить розробку додаткових профілактичних
заходів щодо протидії булінгу.
8. Практичний психолог проводить діагностику рівня психологічної безпеки
особи, що зазнала булінгу, та аналіз ії динаміки; розробляє програму
реабілітації для потерпілого та реалізацію із залученням батьків або інших
законних представників; розробляє корекційну програму для кривдника
(булера) та її реалізацію; забезпечує консультативну допомогу всім
учасникам освітнього процесу.