Dokumen ini membahas pendidikan multibudaya, menekankan pentingnya kesetaraan dan integrasi dalam pendidikan tanpa membedakan latar belakang siswa. Proses akulturasi dan asimilasi dijelaskan, dengan penekanan pada risiko hilangnya keunikan identitas kelompok minoritas dalam konteks budaya dominan. Selain itu, gagasan pluralisme budaya diperkenalkan sebagai alternatif terhadap asimilasi, yang menunjukkan bahwa kelompok minoritas tidak harus kehilangan identitasnya.

1. Pendidkan Multi BudayaDra. R. Sri MrtiniMeilani, M.PdSesion #06JurusanMKDKFakultasIlmuPendidikan

2. Pendidikan Multi Budaya (Multicultural EducationaLingkunganKeluargaDimensi-dimensiPendidikanMultibudayaManusiaMultibudaya© 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id |220/01/2011

3. Pendidikan multi budaya© 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id |320/01/2011

4. Pendidikan Multi Budaya (Multicultural Educationa)“Suatugagasantentangkesetaraandalampendidikan di sekolah, tanpamembedakandarikelompokmanamereka (siswa). Pengelompokkanitudapatberkenaandenganjeniskelamin, etnis, ras, budaya, kelassosial, agama, ataukekhususan individual siswa.Setiapvariabelinti/pokok di sekolahsepertikebudayaan, kekuatankerjasama, materidankurikulum, sikapdankepercayaandariparastaf, harusdirubahsedemikianrupasehinggadapatmempromosikankesetaraanpendidikanuntuksemuasiswadariberbagaikelompok. Dimensi-dimensiPendidikanMultibudayaMuatanIntegrasi (Content Integraton)Proses KonstruksiPengetahuan (Knowledge Construction)PenguranganPrasangka (Prejudice Reduction)Pedagogik yang wajar (An Equity Pedagogy)Memberikankewenanganbudayasekolahdanstruktursosial (An Empowering School Culture)20/01/2011© 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id |4

5. KebangsaanRas / etnikJenisKelaminIndividu(Pengelompokan Individu)KelasSosialAgamaKekhususan / Non KekhususanBerbagaimacampengelompokkanindividu20/01/2011© 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id |5

6. ManusiaMultibudaya“Orang yang identitasdanloyalitasnyamelewatibatas-bataskebangsaandan yang komitmennyabertautdengansuatupandanganbahwaduniainiadalahsuatukomunitas global; iaadalah yang secaraintelektualdanemosionalterikatkepadakesatuan fundamental semuamanusia yang padasaat yang samamengakui, menerima, danmenghargaiperbedaan-perbedaanmendasarantara orang-orang yang berbedabudaya.” (Adler dalamDeddyMulyana, 2001: 233)Model PerubahanIdentitasEtnikModel Akulturasi, dan

7. Model Asimilasi.Perbedaankedua proses tersebutadalahbahwaakulturasimerupakan proses dua-arah; sedangkanasimilasimerupakan proses satu-arah.Akulturasimerujukkepadafenomena yang timbulketikakelompok-kelompokindividu yang berbedabudayaberhubunganlangsungdansinambung, perubahanmanaterjadipadabudayaaslisalahsatuataukeduakelompok (Deddy M, 159).20/01/2011© 2010 Universitas Negeri Jakarta | www.unj.ac.id |6

8. Di AmerikaSerikatkhususnyaadaanggapanpopulerbahwaasimilasimerupakanakibatkelompok-kelompokminoritasmemasukibudayadominandanbahwakelompok-kelompokminoritassecarabertahapakankehilanganidentitasetnikmereka yang membedakanmerekadarikelompokdominan. Dalamkonteksini, asimilasimenghasilkanduaakibat, yaitu: Kelompokmonoritaskehilangankeunikannyadanmenyerupaikelompokmayoritas. Dalam proses itukelompokmayoritastidakberubah…