Hutspot heeft in samen met 6 instellingen uit het MBO het functioneel ontwerp voor de onderwijslogistiek van Triple A verder uitgewerkt. Hierbij zijn scenario's ontworpen die helpen bij het verkennen van de flexibilisering binnen het onderwijs.
Marc Scheunhage van Hogeschool Inholland licht toe wat zij tot nu toe in de praktijk gerealiseerd hebben en welke stappen er nog genomen moeten worden. Een boeiende en leerzame sessie voor ieder instituut die bezig is of gaat met optimalisatie van haar onderwijslogistiek.
Verduurzamen inzet en publicatie van open leermaterialenSylvia Moes
slides van het webinar dat is gegeven op 16 januari ism werkgroep B-OOO, versnellingsplan, zone 4 en SURF. Sprekers Robert Schuwer, Leontien van Rossum en Sylvia Moes.
Marc Scheunhage van Hogeschool Inholland licht toe wat zij tot nu toe in de praktijk gerealiseerd hebben en welke stappen er nog genomen moeten worden. Een boeiende en leerzame sessie voor ieder instituut die bezig is of gaat met optimalisatie van haar onderwijslogistiek.
Verduurzamen inzet en publicatie van open leermaterialenSylvia Moes
slides van het webinar dat is gegeven op 16 januari ism werkgroep B-OOO, versnellingsplan, zone 4 en SURF. Sprekers Robert Schuwer, Leontien van Rossum en Sylvia Moes.
'Reflectie op vernieuwing, 20 jaar SURF Onderwijsdagen in perspectief'- Bas C...SURF Events
Wat is de potentie en het resultaat van innovatie? Dat gaan we onderzoeken door terug te kijken op trends en innovatieverwachtingen uit het verleden. Kijk je met ons mee? De organisatie van de OWD heeft ons, organisatoren van de eerste 15 SURF Onderwijsdagen, gevraagd een bijdrage te leveren aan deze twintigste editie. Samen met 5 ervaren innovatie-experts kijken we naar onze en jouw eigen ervaringen en lessen ten aanzien van trends en vernieuwing. Wat is er terechtgekomen van al die trends, verwachtingen en innovatie-inspanningen? Door die vraag te beantwoorden, kunnen ervaringen uit het verleden ons helpen om huidige trends en innovaties beter te duiden. En kunnen we de verwachtingen die we ervan hebben, zo nodig relativeren.
Xedule: stimulator en simulator voor de verbetering van plannen én roosteren ...HOlink
Sessieronde 6
Titel: Xedule: stimulator en simulator voor de verbetering van plannen én roosteren
Spreker: Peter Verdaasdonk (Advitrae)
Locatie: Cambridge 23
Dinsdag 8 november
Sessieronde 3
Titel: Docentondersteuning op maat
Spreker(s): Marloes Klumpers (Saxion), Bianca van der Aalst (TU Eindhoven), Wiebe Dijkstra (TU Delft), Marald Rouwen (Saxion)
Zaal: Leeuwen I & II
Wikiwijs en het ho onderwijsdagen 20121113Robert Schuwer
Presentatie op Dé Onderwijsdagen 2012 over Wikiwijs in het Hoger Onderwijs. Raymond Snijders heeft hier een blog over geschreven met links naar het filmpje met interviews uit deze presentatie en een link naar de opname van de sessie: http://rsnijders.info/vakblog/2012/11/14/wikiwijs-voor-het-hoger-onderwijs-waar-liggen-kansen-owd12/
Studeren over instellingen heen: Hoe organiseer je mobiliteit - HO-link 2017HOlink
Donderdag 15 juni
Sessieronde 1
Titel: Studeren over instellingen heen: Hoe organiseer je mobiliteit
Spreker(s): Alexander Blanc (SURFnet), Bart Kerver (SURFnet)
Zaal: Boston 19
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...robert bouwhuis
Presentatie over de pilot flexibilisering, microcredentialing en Edubadges en over wensen t.a.v. een andere inrichting van Osiris gehouden op 23 september 2020 voor het Osiris Strategisch Overleg
Datagedreven onderzoek in het mbo - op de cvi conferentieHutspot
Vijf mbo-instellingen en DUO zijn in het diepe gesprongen door pilots in te richten waarbinnen datagedreven onderzoek plaatsvindt. Het doel is om te onderzoeken of en hoe een datagedreven aanpak helpt bij het nog beter begeleiden van studenten. Met deze presentatie deelden we op de CVI conferentie onze inzichten, werkwijze en eerste resultaten van twee pilots.
Informatiebeveiliging en Privacy in het Onderwijs, de Hutspot aanpak Hutspot
IBP; Mens, organisatie en techniek in balans:
Wij geloven dat je met IBP zorgt voor een veilige en leefbare werk- en leeromgeving waarbinnen de kerntaak van het onderwijs zorgvuldig kan worden uitgevoerd. En dat je daar komt door aan de slag te gaan met de mensen in de organisatie, de organisatie zelf én de techniek. Het gaat om bewustwording, gedrag en cultuur (mens), beleid, kaders en duidelijke procedures (organisatie) én passende ICT maatregelen (techniek).
More Related Content
Similar to Onderwijslogistiek van plan naar realiteit ejp
'Reflectie op vernieuwing, 20 jaar SURF Onderwijsdagen in perspectief'- Bas C...SURF Events
Wat is de potentie en het resultaat van innovatie? Dat gaan we onderzoeken door terug te kijken op trends en innovatieverwachtingen uit het verleden. Kijk je met ons mee? De organisatie van de OWD heeft ons, organisatoren van de eerste 15 SURF Onderwijsdagen, gevraagd een bijdrage te leveren aan deze twintigste editie. Samen met 5 ervaren innovatie-experts kijken we naar onze en jouw eigen ervaringen en lessen ten aanzien van trends en vernieuwing. Wat is er terechtgekomen van al die trends, verwachtingen en innovatie-inspanningen? Door die vraag te beantwoorden, kunnen ervaringen uit het verleden ons helpen om huidige trends en innovaties beter te duiden. En kunnen we de verwachtingen die we ervan hebben, zo nodig relativeren.
Xedule: stimulator en simulator voor de verbetering van plannen én roosteren ...HOlink
Sessieronde 6
Titel: Xedule: stimulator en simulator voor de verbetering van plannen én roosteren
Spreker: Peter Verdaasdonk (Advitrae)
Locatie: Cambridge 23
Dinsdag 8 november
Sessieronde 3
Titel: Docentondersteuning op maat
Spreker(s): Marloes Klumpers (Saxion), Bianca van der Aalst (TU Eindhoven), Wiebe Dijkstra (TU Delft), Marald Rouwen (Saxion)
Zaal: Leeuwen I & II
Wikiwijs en het ho onderwijsdagen 20121113Robert Schuwer
Presentatie op Dé Onderwijsdagen 2012 over Wikiwijs in het Hoger Onderwijs. Raymond Snijders heeft hier een blog over geschreven met links naar het filmpje met interviews uit deze presentatie en een link naar de opname van de sessie: http://rsnijders.info/vakblog/2012/11/14/wikiwijs-voor-het-hoger-onderwijs-waar-liggen-kansen-owd12/
Studeren over instellingen heen: Hoe organiseer je mobiliteit - HO-link 2017HOlink
Donderdag 15 juni
Sessieronde 1
Titel: Studeren over instellingen heen: Hoe organiseer je mobiliteit
Spreker(s): Alexander Blanc (SURFnet), Bart Kerver (SURFnet)
Zaal: Boston 19
Flexibiliseren van onderwijs: ervaringen, toekomstige ontwikkelingen en mogel...robert bouwhuis
Presentatie over de pilot flexibilisering, microcredentialing en Edubadges en over wensen t.a.v. een andere inrichting van Osiris gehouden op 23 september 2020 voor het Osiris Strategisch Overleg
Similar to Onderwijslogistiek van plan naar realiteit ejp (20)
Datagedreven onderzoek in het mbo - op de cvi conferentieHutspot
Vijf mbo-instellingen en DUO zijn in het diepe gesprongen door pilots in te richten waarbinnen datagedreven onderzoek plaatsvindt. Het doel is om te onderzoeken of en hoe een datagedreven aanpak helpt bij het nog beter begeleiden van studenten. Met deze presentatie deelden we op de CVI conferentie onze inzichten, werkwijze en eerste resultaten van twee pilots.
Informatiebeveiliging en Privacy in het Onderwijs, de Hutspot aanpak Hutspot
IBP; Mens, organisatie en techniek in balans:
Wij geloven dat je met IBP zorgt voor een veilige en leefbare werk- en leeromgeving waarbinnen de kerntaak van het onderwijs zorgvuldig kan worden uitgevoerd. En dat je daar komt door aan de slag te gaan met de mensen in de organisatie, de organisatie zelf én de techniek. Het gaat om bewustwording, gedrag en cultuur (mens), beleid, kaders en duidelijke procedures (organisatie) én passende ICT maatregelen (techniek).
Het ‘maatschappelijk rendement’ van investeringen in het sociale domein krijgt meer en meer aandacht. Zeker in deze periode van bezuinigingen groeit het besef dat er keuzes gemaakt moeten worden. Een goede onderbouwing en verantwoording van publieke uitgaven is daarbij belangrijk. Het denken in termen van maatschappelijk rendement en het maken van kosten- batenanalyses kan hierbij helpen. Maar hoe maak je nu inzichtelijk wat die baten zijn? Welke waarde wordt gecreëerd? En wat levert het de maatschappij op? Hutspot heeft in opdracht van Calibris onderzoek gedaan naar financiële kengetallen om het maatschappelijk rendement van haar projecten inzichtelijk te maken.
Tekeningen klantenmiddag 'De kracht van communities'Hutspot
Samen slimme dingen bedenken vinden wij leuk! daarom organiseerde we 24 april een klantenmiddag rond het thema 'online communities'. Samen met klanten spraken wij over de kenmerken van een online community en hoe je die als organisatie kunt inzetten om het gewenste rendement te halen. De 'Jongens van de tekeningen' ondersteunde ons deze middag door het gesprek om te zetten in beelden.
Veel organisaties kiezen momenteel hun eigen draai in HNW. Geen standaardoplossingen maar maatwerk precies passend bij het DNA en doelstellinen van de organisatie. Om te kijken wat HNW voor jullie concreet kan betekenen, heeft Hutspot een HNW-scan ontwikkeld.
Expertmeeting Smart - Aan de vooravond van een revolutieHutspot
Smartphones, iPads, mobiele apps. De technologische ontwikkelingen zijn niet meer te stoppen en raken het onderwijs in zijn diepste wezen. Leermiddelen zijn in kort tijdsbestek
sterk veranderd. Leerlingen vinden informatie op een iPad, communiceren met hun docent via Twitter en ontmoeten hun vrienden op Facebook. Deze ontwikkelingen lijken een docent of een schoolgebouw zo langzamerhand volkomen overbodig te maken. Wat betekent dat voor de toekomst van het onderwijs? Een debat.
Scholen moeten werken aan hun identiteit, het hart van hun bestaan. Het hart pompt energie in de vitale delen van het school systeem. Het is de ziel van de school, een bron van levenskracht. De motor die ervoor zorgt dat de school de goede dingen blijft doen. Het hart staat ook voor passie, liefde. De docenten en leerlingen zijn het kloppend hart van de school. Zonder hart bloedt de school dood en ervaart de omgeving een koude, kille school. Met als gevolg dat er geen nieuwe leerlingen zich inschrijven. Het schoolhart is een model dat gebruikt kan worden bij het positioneren van de school als merk. De randvoorwaarde is natuurlijk dat de onderwijskwaliteit een ruim voldoende scoort bij de onderwijsinspectie en dat de basis dus in orde is.
Als school denk je eerst na over je schoolhart, je identiteit alvorens je tot actie komt middels een activatieplan, maak daarbij ook een onderscheid tussen de huidige situatie (‘ist’) en de toekomstige, gewenste situatie (‘soll’).
3. 3
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
3
Inleiding
In
deze
presenta/e
wordt
de
hoofdlijn
weergegeven
van
de
resultaten
van
de
uitwerking
van
onderwijslogis/ek.
De
resultaten
zijn
tot
stand
gekomen
op
basis
van
de
ambi/es
van
• ROC
Mondriaan
• ROC
de
Leijgraaf
• ROC
Eindhoven
• ROC
Aventus
• Wellantcollege
• ROC
Leiden
5. 5
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
5
De
gedroomde
werkelijkheid
Kernreg.
studenten
Uitw.
gegevens
Primair
proces
ondersteuning
Onderwijs
logis/ek
PorPolio
Onderwijscatalogus
Beheren
middelen
Externe
verantwoording
Roosteren
6. 6
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
6
De
echte
werkelijkheid
Kernreg.
studenten
Uitw.
gegevens
Primair
proces
ondersteuning
Onderwijs
logis/ek
PorPolio
Onderwijscatalogus
Beheren
middelen
Externe
verantwoording
Roosteren
7. 7
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
7
Uitgangspunt
is
het
Triple
A
gedachtegoed,
met
name
de
delen
onderwijslogis/ek
en
onderwijscatalogus
Resultaat
van
het
project
:
1. Func/oneel
ontwerp
voor
een
systeem
2. Programma
van
eisen
(PvE)
voor
de
organisa/e
Het
PvE
wordt
opgesteld
omdat
door
de
deelnemende
instellingen
is
onderkend
dat
flexibilisering
van
onderwijs
naast
eisen
aan
de
systeemondersteuning
ook
eisen
stelt
aan
de
organisa/e.
Kenmerken
van
het
project
8. 8
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
8
Aanpak
van
het
project
Werken
met
scenario’s
om
invloed
van
flexibilisering
inzichtelijk
te
maken.
De
scenario’s
geven
vervolgens
de
instellingen
een
referen/ekader
op
basis
waarvan
verdere
uitwerking
van
het
begrip
flexibiliteit
kan
plaatsvinden.
Scenario
wordt
gedefinieerd
door
de
volgende
4
schalen:
• Schaal
van
organiseren
• Uitgangspunten
voor
het
roosteren
• Gebruik
van
de
catalogus
• Flexibiliteit
van
de
middeleninzet
9. 9
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
9
Scenario’s
(1)
De
volgende
4
scenario’s
zijn
uitgewerkt:
• Scenario
rood:
zelforganiserende
teams
• Scenario
groen:
flexibiliseren
op
basis
van
onderwijsaanbod
• Scenario
blauw:
vast
aanbod
• Scenario
geel:
individuele
leervraag,
individueel
aanbod
Een
scenario
is
dus
geen
modelschool
Aan
de
scenario’s
wordt
geen
waarde
toegekend
(het
ene
scenario
is
niet
beter
dan
het
andere)
Er
zijn
nog
vele
andere
scenario’s
denkbaar
11. 11
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
11
Resultaat
Func/oneel
ontwerp
per
scenario:
• Uitgangspunt
is
het
ontwerp
voor
de
onderwijslogis/ek
zoals
opgenomen
in
de
encyclopedie
• Per
use
case
een
overzicht
van
scenario
aanpassingen
Programma
van
eisen
voor
de
organisa/e
per
scenario
uitgewerkt
in:
• Strategie
• Cultuur
• Structuur
• Personeel
12. 12
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
12
Het
‘gele’
scenario
• Individuele
leervraag
deelnemer
staat
centraal
• Maximale
keuzevrijheid
uit
totale
onderwijsaanbod
• Individuele
leervraag
leidt
tot
individueel
rooster
• Wie
betaalt,
bepaalt
• Grote
complexiteit
maakt
ondersteuning
door
systemen
onmisbaar
14. 14
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
14
Het
‘gele’
scenario
• Strategie:
Customer
in/macy
• Cultuur:
Alle
leerwensen
worden
gehonoreerd
• Structuur:
Centraal
aangestuurde
netwerkorganisa/e
• Personeel:
Zo
flexibel
mogelijk,
liefst
geen
vaste
contracten
• Func/oneel
Ontwerp
conform
Triple
A
15. 15
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
15
Het
‘rode’
scenario
• Rela/ef
kleinschalige
teams
(maximaal
250
leerlingen
en
15
docenten)
• Team
zet
onderwijsbod
klaar
op
basis
van
prognose
of
historie
• Deelnemers
hebben
daarbinnen
beperkte
keuzemogelijkheden
• Team
organiseert
het
onderwijs
en
lost
knelpunten
zelf
op
17. 17
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
17
Het
‘rode’
scenario
• Strategie:
Studenten
en
docenten
hebben
een
eigen
plek.
Team
beschikt
over
eigen
middelen
• Cultuur:
Eigen
verantwoordelijkheid
van
het
team;
gericht
op
welbevinden
van
de
student
• Structuur:
Decentraal
tenzij
• Personeel:
Grote
flexibiliteit
binnen
team,
maar
beperkt
over
teams
heen
18. 18
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
18
Het
‘rode’
scenario
Func/oneel
Ontwerp
conform
Triple
A,
met
aanvullingen
• Beperkt
aanbod
per
periode
klaargezet
door
team
• Groeperen
• Roostermachine
aanvullend
op
improvisa/evermogen
team
• Gebruik
onderwijscatalogus
ter
ondersteuning
van
het
keuzeproces
(vrije
ruimte)
• Kortcyclisch
roosteren
19. 19
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
19
Het
‘groene’
scenario
• Op/maal
aanbod
d.m.v.
prognose
of
combineren
van
leervragen
• Veel
variëteit
binnen
het
beschikbare
aanbod
• Op/maal
benugen
van
mogelijkheden
van
de
organisa/e
• Gestandaardiseerd
maar
voortdurend
meebewegend
aanbod
• Kortcyclische
planning
van
bijvoorbeeld
10
weken
21. 21
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
21
Het
‘groene’
scenario
• Strategie:
Omslag
van
aanbod
gestuurd
naar
vraaggericht
• Cultuur:
Wij
bieden
het
onderwijs
waar
deelnemer
en
bedrijfsleven
om
vragen
• Structuur:
Netwerkorganisa/e,
slim
organiseren
• Personeel:
Flexibel,
extern
georiënteerd
22. 22
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
22
Het
‘groene’
scenario
Func/oneel
Ontwerp
conform
Triple
A
• Uitgebreid
aanbod
wordt
klaargezet,
met
groeiende
keuzevrijheid
• Groeperen
• Roosteren
is
combina/e
van
groepen
en
individuele
vragen
• Onderwijscatalogus
en
referen/earrangementen
vormen
basis
voor
planning
23. 23
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
23
Het
‘blauwe’
scenario
• Duidelijk
en
herkenbaar
onderwijsaanbod
• Aanbod
ligt
voor
langere
/jd
vast
• Omdat
aanbod
vast
staat,
kan
inzet
docenten
en
middelen
worden
geop/maliseerd
• Geen,
of
zeer
beperkte
(tussen/jdse)
keuzevrijheid
voor
deelnemers
• Veel
aandacht
voor
‘op
de
juiste
trein
stappen’
• Vervolgens
alles
doen
om
deelnemer
op
de
trein
te
houden
25. 25
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
25
Het
‘blauwe’
scenario
• Strategie:
Opera/onal
excellence
• Cultuur:
Programma
is
‘heilig’,
pragma/ek,
focus
op
diplomaresultaat
• Structuur:
Centraal,
topdown,
aanbodgericht
• Personeel:
Specialisten,
gecontracteerd
op
vaste
rol
in
programma,
flexibiliteit
door
flexibele
contracten
26. 26
Onderwijslogis/ek,
van
plan
naar
realiteit
26
Het
‘blauwe’
scenario
Func/oneel
Ontwerp
conform
Triple
A
systema/ek,
maar
light
• Groeperen
• Roostermachine
voor
middelenop/malisa/e
• Cyclisch
één
keer
per
jaar