Γονέας στον 21ο Αιώνα:Προσωπικές δεξιότητες στην επαγγελματική επιλογή και εξ...TheSoFGr
Η παρουσίαση του Κου Ιωάννη Νικολάου,Εργασιακού / Οργανωσιακού Ψυχολόγου και Επίκουρου ΚαθηγητήςΟργανωσιακής Συμπεριφοράς
Τμήμα Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας
Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΑΣΟΕΕ)
Γονέας στον 21ο Αιώνα:Προσωπικές δεξιότητες στην επαγγελματική επιλογή και εξ...TheSoFGr
Η παρουσίαση του Κου Ιωάννη Νικολάου,Εργασιακού / Οργανωσιακού Ψυχολόγου και Επίκουρου ΚαθηγητήςΟργανωσιακής Συμπεριφοράς
Τμήμα Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας
Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΑΣΟΕΕ)
Οι εννοιολογικοί χάρτες και οι εφαρμογές τους στη διδασκαλία με τη βοήθεια τη...Dimitris Natsis
Πόσοι από εμάς χρειάστηκε να απεικονήσουν ή να αποδομήσουν τη γνώση τους με οργανωμένο τρόπο-γνωστικό εργαλείο;
Τη λύση προσφέρουν οι νοητικοί (mind mapping) και οι εννοιολογικοί (concept mapping) χάρτες.
Η ειδοποιός διαφορά τους παρά το γεγονός ότι συχνά χρησιμοποιούνται αδιακρίτως είναι ότι ενώ οι νοητικοί χάρτες ασχολούνται με μία κύρια ιδέα, οι εννοιολογικοί χάρτες ασχολούνται με πολύ περισσότερες.
Οι νοητικοί και εννοιολογικοί χάρτες αναμφισβήτητα αποτελούν ένα χρήσιμο εργαλείο στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθόσον όλοι οι μαθητές, ιδίως αυτοί που έχουν μια προτίμηση και έφεση στην οπτική μάθηση, επωφελούνται εκφράζοντας ιδέες, πληροφορίες και σκέψεις χρησιμοποιώντας ένα συνδυασμό από σχήματα, χρώματα, εικόνες, κείμενο και ήχο (Becta, 2008).
Συγκεκριμένα οι κόμβοι αναπαριστούν τις έννοιες και οι σύνδεσμοι απεικονίζουν τις σχέσεις μεταξύ εννοιών. Ακριβώς αυτή η διαγραμματική αναπαράσταση συσχέτισης ανάμεσα σε δύο ή περισσότερες έννοιες με τη μορφή προτάσεων είναι ο εννοιολογικός χάρτης.
Στην εποχή μας υπάρχουν πολλά ελέυθερα λογισμικά για τη δημιουργία εννοιολογικών χαρτών.
Concept Mapping... for the slightly confusedguestcc23f8a
The document provides instructions on how to create a concept map for nursing care. It begins with an overview of concept mapping and its uses for students, instructors, and organizing patient care. It then walks through creating a concept map for a patient named D.J. who fractured his femur. The map includes assessing D.J., identifying the nursing diagnosis of acute pain, setting a measurable goal for pain control, listing interventions, and evaluating if the goal was met. The document demonstrates how concept mapping can help nurses visualize patient data, prioritize care, and evaluate outcomes.
This document introduces concept mapping and provides examples of its uses and methods. Concept mapping can be used for note-taking, studying, and memorization. It allows users to visually map connections between concepts, theories, and examples using paper, whiteboards, or software. The document offers tips on creating maps, such as considering the audience, using size, color, and labels effectively, and enabling zooming and collaboration functions. Other methods for presenting concepts, like free writing, lists, tables, and multimedia are also briefly mentioned.
Concept maps are graphical tools used to organize and represent knowledge in a hierarchical structure. They consist of concepts displayed as circles or boxes connected by lines and relationships described in linking phrases. More general concepts are at the top with more specific concepts below and cross-links showing how different concepts relate. Concept maps help extend limited working memory and support the constructive process of learning by allowing students to actively build their own knowledge structures.
Πρόγραμμα για το 9ο Ελληνικό Διαδραστικό Σχολείο Ουρολογίας, UROSchool, που διοργανώνει το Ινστιτούτο Μελέτης Ουρολογικών Παθήσεων από το 2008 και κάθε χρόνο στην Πορταριά Πηλίου. Ένα μεγάλο ευχαριστώ στους εκπαιδευτές που ήδη δουλεύουν για να ανταποκριθούν στις προσδοκίες των Ουρολόγων.
Σύνδεσμοι που σας ενδιαφέρουν:
Πρόγραμμα: http://bit.ly/uroschool2016program
Πρόγραμμα pdf: http://bit.ly/uroschool2016pdf
Φόρμα Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος: http://bit.ly/uroschool2016
(για την φόρμα εκδήλωσης ενδιαφέροντος Θα πρέπει να εισέλθετε ή να εγγραφείτε στην ιστοσελίδα του ΙΜΟΠ)
Οι εννοιολογικοί χάρτες και οι εφαρμογές τους στη διδασκαλία με τη βοήθεια τη...Dimitris Natsis
Πόσοι από εμάς χρειάστηκε να απεικονήσουν ή να αποδομήσουν τη γνώση τους με οργανωμένο τρόπο-γνωστικό εργαλείο;
Τη λύση προσφέρουν οι νοητικοί (mind mapping) και οι εννοιολογικοί (concept mapping) χάρτες.
Η ειδοποιός διαφορά τους παρά το γεγονός ότι συχνά χρησιμοποιούνται αδιακρίτως είναι ότι ενώ οι νοητικοί χάρτες ασχολούνται με μία κύρια ιδέα, οι εννοιολογικοί χάρτες ασχολούνται με πολύ περισσότερες.
Οι νοητικοί και εννοιολογικοί χάρτες αναμφισβήτητα αποτελούν ένα χρήσιμο εργαλείο στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθόσον όλοι οι μαθητές, ιδίως αυτοί που έχουν μια προτίμηση και έφεση στην οπτική μάθηση, επωφελούνται εκφράζοντας ιδέες, πληροφορίες και σκέψεις χρησιμοποιώντας ένα συνδυασμό από σχήματα, χρώματα, εικόνες, κείμενο και ήχο (Becta, 2008).
Συγκεκριμένα οι κόμβοι αναπαριστούν τις έννοιες και οι σύνδεσμοι απεικονίζουν τις σχέσεις μεταξύ εννοιών. Ακριβώς αυτή η διαγραμματική αναπαράσταση συσχέτισης ανάμεσα σε δύο ή περισσότερες έννοιες με τη μορφή προτάσεων είναι ο εννοιολογικός χάρτης.
Στην εποχή μας υπάρχουν πολλά ελέυθερα λογισμικά για τη δημιουργία εννοιολογικών χαρτών.
Concept Mapping... for the slightly confusedguestcc23f8a
The document provides instructions on how to create a concept map for nursing care. It begins with an overview of concept mapping and its uses for students, instructors, and organizing patient care. It then walks through creating a concept map for a patient named D.J. who fractured his femur. The map includes assessing D.J., identifying the nursing diagnosis of acute pain, setting a measurable goal for pain control, listing interventions, and evaluating if the goal was met. The document demonstrates how concept mapping can help nurses visualize patient data, prioritize care, and evaluate outcomes.
This document introduces concept mapping and provides examples of its uses and methods. Concept mapping can be used for note-taking, studying, and memorization. It allows users to visually map connections between concepts, theories, and examples using paper, whiteboards, or software. The document offers tips on creating maps, such as considering the audience, using size, color, and labels effectively, and enabling zooming and collaboration functions. Other methods for presenting concepts, like free writing, lists, tables, and multimedia are also briefly mentioned.
Concept maps are graphical tools used to organize and represent knowledge in a hierarchical structure. They consist of concepts displayed as circles or boxes connected by lines and relationships described in linking phrases. More general concepts are at the top with more specific concepts below and cross-links showing how different concepts relate. Concept maps help extend limited working memory and support the constructive process of learning by allowing students to actively build their own knowledge structures.
Πρόγραμμα για το 9ο Ελληνικό Διαδραστικό Σχολείο Ουρολογίας, UROSchool, που διοργανώνει το Ινστιτούτο Μελέτης Ουρολογικών Παθήσεων από το 2008 και κάθε χρόνο στην Πορταριά Πηλίου. Ένα μεγάλο ευχαριστώ στους εκπαιδευτές που ήδη δουλεύουν για να ανταποκριθούν στις προσδοκίες των Ουρολόγων.
Σύνδεσμοι που σας ενδιαφέρουν:
Πρόγραμμα: http://bit.ly/uroschool2016program
Πρόγραμμα pdf: http://bit.ly/uroschool2016pdf
Φόρμα Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος: http://bit.ly/uroschool2016
(για την φόρμα εκδήλωσης ενδιαφέροντος Θα πρέπει να εισέλθετε ή να εγγραφείτε στην ιστοσελίδα του ΙΜΟΠ)
Τελικό πρόγραμμα 8ου Σχολείου Ουρολογίας
Ήδη μετράμε αντίστροφα για την πρώτη εκπαιδευτική συνάντηση Ουρολόγων, το ετήσιο Σχολείο Ουρολογίας στην Πορταριά.
Το πρόγραμμα είναι αναρτημένο στο: http://bit.ly/1J7bLs1
Για εκδήλωση ενδιαφέροντος συμμετοχής επισκεφθείτε σήμερα το: http://bit.ly/TYEY20less
ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.pptxAris Notis
Ο κεντρικός σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να αναδείξει τις απόψεις των μαθητών/-τριών του Γενικού Λυκείου γύρω από την αναγκαιότητα ενίσχυσης της οικονομικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα, με σκοπό τόσο την αποτίμηση της σημαντικότητας των οικονομικών γνώσεων που διδάσκονται στο πλαίσιο του Γενικού Λυκείου όσο και την σύνδεση αυτών με μελλοντικές αποφάσεις των μαθητών/-τριών στο πλαίσιο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριμένα τα 3 ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν κατά την έρευνα με σκοπό την πιο ολιστική καταγραφή των αποτελεσμάτων ήταν τα εξής:
1. Ποιες οι απόψεις των μαθητών/-τριών για την επάρκεια των οικονομικών γνώσεων που λαμβάνουν στο σχολείο αλλά και την σημασία αυτών για την ζωή τους;
2. Ποιες οι απόψεις των μαθητών/-τριών σχετικά με την αναγκαιότητα διδασκαλίας των οικονομικών και σε άλλες τάξεις του Γενικού Λυκείου πέραν της Γ’;
3. Ποιες οι απόψεις των μαθητών/-τριών που διδάσκονται οικονομικά στο Γενικό Λύκειο για την μελλοντική τους ενασχόληση με τα οικονομικά στην τριτοβάθμια εκπαίδευση;
Η παρούσα ποσοτική έρευνα διενεργήθηκε κατά του μήνες Φεβρουάριο και Μάρτιο του 2022 χρησιμοποιώντας ως εργαλείο ένα σύντομο ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο το οποίο διανεμήθηκε σε δημόσια και ιδιωτικά Γενικά Λύκεια όλης της Ελλάδας, ενώ απευθυνόταν σε μαθητές/-τριες όλων των τάξεων του Λυκείου.