sadDAD

1. Model ASSURE telahdigubal olehHeinichdanrakan-rakannya(1982) bertujuanmenyediakan
panduanmerancangdan mengendalikanpengajaranyangmemerlukanpenggunaanmedia.Ia
berfokuskepadaperancanganpengajarandalamsituasi bilikdarjahdanbukan merangkumi satu
skopreka bentukpengajaranyangluas.Model ini telahmengalami perubahandanpenambahbaikan
pada tahun2002.
ANALISIS PELAJAR – Menganalisissemuaciri pelajaryangada.
Ciri2umum – deskripsi umumtentangumur,tahap/tingkatan,latarbelakangsosio-ekonomi dan
sebagainya.Denganmengetahui ciri-ciri ini,pengajar dapatmenjadikannyasebagai asasdalam
pemilihanmediadanbahan.Untukmengetahui ciri-ciri ini,guruharuslahmeneliti rekodpelajar
sertaberinteraksi denganpelajarsecaralangsung.
kompetensikhususperingkatmasuk – berkaitdenganpengetahuandankemahiransediaada
pelajartentangtajukdankandunganpelajaran.Maklumatini diperolehidaripadaujiankemasukan
dan jugainteraksi bersamamereka.
stail pembelajaran –merujuk kepadaklustertraitpsikologi yangdapatmenerangkanbagaimana
seseorangitumenanggap,berinteraksi danbertindakbalasdenganpersekitaran.Stail ini akan
memberi kesanyangbesarkepadapelajarketikamerekaabelajarmelalui pelbagaikaedahdan
media.Guru-guruyangmerancangprogrampembelajaranberdasarkananalisisdaripadainstrumen
ini mendapati iaberjayameningkatkanpencapaianakademik.

2. NYATAKANOBJEKTIF
Objektif pembelajaranbukanbertujuanmenyekatpelajaruntukbelajarCumaiamerupakantahap
yang minimumtetntangapakahyangsepatutnyadipelajari olehpelajardaripadapengajaranyang
dijalankan.
Apa yangdipelajari itubukanperkaralama,tetapi sesuatuyangbarukeranapembelajaranitusendiri
bermaknaperubahanataupembaharuan.Ini bermakna objektif harusdifokuskankepadaapakah
pengetauan,kemahirandansikapyangbaruuntukdipelajari.
PILIH KAEDAH, MEDIA DAN BAHAN.
Terdapat3 langkahdalampemilihandi sini :
Menentukankaedahyangsesuai dengantugasanpembelajaran
Memilihmediayangsesuai untukmelaksanakankaedahyagdipilih
Memilih,mengubahsuaiataumerekabentukmediayangtelahditentukan.
GUNAKANMEDIA DAN BAHAN
5 Langkahbagi penggunaanmediayangbaik.
 Priviewbahan
 Sediakanbahan
 Sediakanpersekitaran
 Sediakanpelajar
 Sediakanpengalamanpembelajaran
LIBATKAN PELAJAR
Pastikansegalastrategi danaktiviti pengajaranandadirancangbagi memastikanpenglibatanmurid
secara aktif seperti membuatlatihan,perbincangan,latihtubi,kuiz,projekdansebagainya.
NILAI DAN SEMAK
Penilaianialahprosesmembuatpertimbangannilaitentangsesuatuperkara.Penilaianmelibatkan
aspek:
 Menilai pencapaianpelajar
 Pembelajaranyangdihasilkan
 Menilai mediadankaedah
 Kualiti media
 Penggunaanguru
 Penggunaanmurid.

3.  Pencapaianpelajardibahagikankepada3
 Prestasi pelajarberdasarkanrujukankriteria
 Prestasi pelajardalamaspekkemahiran
 Sikappelajar.
MENILAI KAEDAH DAN MEDIA
Antara garispanduanketikamenilaimedia:
 Amatkreatif danberkaitandenganisi pelajaran yangmenarikminatpelajar.
 Menyokongpemikirantinggi(sokratik)
 Memperkembangakankemahiranberfikir.
 Menyampai kandungansecaramendalam
 Meransangnaluri ingintahupelajar
 Dapat melibatkanmuridsecaraaktif
 Menghubungkaitkanbidangpelajaran
 Meningkatkannilai murni.

4. Model ASSURE
1. Analisispelajar
2. Penyataanobjektif
3. Pemilihankaedah,bahan,sumberpengajaran
4. Penggunaanmegiadanbahan
5. Penglibatanpelajar
6. Penilaianmedia
Tujuan utama reka bentuk pengajaran :
1. Menghasilkanpengajaranyangberkesan
2. Membolehkanpelajarmemperolehkemahiran,pengetahuandansikapygdiharapkan
3. Pengajarandirancangdgnteliti danlengkap
4. Pengajarandanpembelajarandptdilaksanakan dgnlancar.
a) Perancangan Pengajaran pembelajaran
Sembilanperingkat
1. Tarik perhatianpelajar
2. Beritahupelajarobjektif
3. Kaitkandgn pengetahuansediaada
4. Sampaikanisi pelajaran
5. Bimbinganpembelajaran
6. Uji penguasaanpembelajarnmuridmelalui aktiviti
7. Beri mklumblstentangpenguasaanpmbelajarnmurid
8. Tafsir pencapaianpembelajaran
9. Tingkatkaningatandan pemindahanpembelajaran.
b) Penyataan objektif
Guru menyatakanobjektif pengajarankpdmurid
c) PemilihanSumber/kaedah/bahan Media Pengajaran
Penentuankaedah

5. · ciri-ciri murid
· pengalamansediaada
· gayapembel;ajaran
· objektif pembelajaranyghendakdicapai
Pemilihanformatmedia
· Merujukkpdbentukfizikal Sesutumediaygdipaparkan
· Formatmediatermasuklahgambar,petikan,slaid,video,audio,grafikdantayangankomputer.
· Guru ambil kirakeupayaanmurid,objektif,bentukmklumbalasdanbentuk audien(kels,kmpln
@ indivdu.
Pemilihanbahan sumber
· Merujukkepadaisi pelajarnygmenjadi fokuspembelajaran
· bahansumber: artikel,majalah,petikan
· kriteriapemilihanbahansumbermelibatkantigalangkahiaitu:
a) memilihbahansumbersediaada
b) mengubahsuai bahansumbersediaada
c) merekabentukbahansumberbaru
d) penggunaanmediadanbahan
Bagi memastikankejayaan penggunaan mediadan bahan sumber:
1. pratontonbahan sumbersebelummenngunakan di dlmkelas
2. sediakanbahanutkpenggunaandlmkelas
3. sediakanpersekitaranygsesuai utkmenggunakanbahansumber
(mudahdiambil,dilihatdandicapai) susunaturkerusi di dalmbulatansmsmengajar
4. sediakanpelajarutkmendapatkanmanfaatdralatsumber
(pmbelajaranygmemberangsangkan,motivasi,perasaaningintahu,gambaranmeyeluruhisi
pelajaran,gurugthukepentingankuasai isipelajaran)
5. pengalamanpembelajaranmurid.
Kaedah & teknikpenyampaianyg sesuai,guna ABM, pemdekatanberpusatkan murid
e) penglibatanpelajar

6.  Libatkanpelajardlmaktiviti berpusatkanpelajardanberasaskanbahan
 Teori konstruktivis,pelajarmembinapengetahuansendiri.
 Pengalamanrasaberjayakpdpelajar
 Maklumbalas danpeneguhanygsesuai
f) PenilaianPengajaran
 Penilaianpembelajaran(bagi latihan@kuiz)
 Penilaianpemngajaran(sebelum, semasadanselepas)
 Guru buat refleksiuntukmembuatpenambahbaikan,danmerancangpngjranyglbhefektif
Penilaiankpdpelajarterbahagi kpd2iaitu
· Penilaianformal : ujian
· Penilaianx formal :hasil kerjamurid,pembentaganmurid.
g) ContohPengajaranAplikasi P&Pmodel ASSURE DalamPengajaran