Bab I membahas pengertian dan karakteristik PTK, perbandingan PTK dengan penelitian kelas lain, serta manfaat dan prinsip-prinsip PTK. Bab II membahas rumusan masalah dan hipotesis tindakan dalam PTK. Bab III menjelaskan prosedur pelaksanaan PTK meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan pengamatan tindakan."
Dokumen ini memberikan panduan praktis untuk membuat proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Terdiri dari bab pendahuluan, landasan teori, metode penelitian, hasil penelitian, simpulan dan saran. Memberikan contoh format dan uraian yang harus ada pada setiap bab seperti latar belakang masalah, perumusan masalah, tujuan, subjek penelitian, prosedur penelitian, dan analisis data. Tujuannya agar guru dapat men
Dokumen tersebut merangkum bab 1 dari buku PTK yang membahas pengertian dan karakteristik PTK. PTK didefinisikan sebagai penelitian yang dilakukan guru di kelasnya sendiri untuk meningkatkan kinerja mengajar dan hasil belajar siswa. Karakteristik PTK antara lain bersifat kolaboratif, berfokus pada masalah praktis, dan dilakukan secara siklus reflektif untuk mengubah situasi pembel
Dokumen tersebut membahas tentang Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran. Dokumen ini menjelaskan tentang prinsip, bentuk, bidang garapan, metode, dan tahapan pelaksanaan PTK.
Buku ajar ini membahas konsep dan karakteristik penelitian tindakan kelas (PTK) serta penyusunan proposal PTK. PTK adalah penelitian reflektif yang dilakukan guru untuk meningkatkan pembelajaran di kelas melalui tindakan-tindakan tertentu. Buku ini menjelaskan filosofi, tujuan, langkah-langkah, teknik pengumpulan dan analisis data dalam PTK. Peserta diharapkan mampu menjel
Penelitian tindakan kelas (PTK) merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran. Dokumen ini membahas definisi, tujuan, karakteristik, dan model-model PTK serta tahapan pelaksanaannya, mulai dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, hingga refleksi. Dokumen ini juga menjelaskan unsur-unsur penting dalam proposal PTK se
Bab I membahas pengertian dan karakteristik PTK, perbandingan PTK dengan penelitian kelas lain, serta manfaat dan prinsip-prinsip PTK. Bab II membahas rumusan masalah dan hipotesis tindakan dalam PTK. Bab III menjelaskan prosedur pelaksanaan PTK meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan pengamatan tindakan."
Dokumen ini memberikan panduan praktis untuk membuat proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Terdiri dari bab pendahuluan, landasan teori, metode penelitian, hasil penelitian, simpulan dan saran. Memberikan contoh format dan uraian yang harus ada pada setiap bab seperti latar belakang masalah, perumusan masalah, tujuan, subjek penelitian, prosedur penelitian, dan analisis data. Tujuannya agar guru dapat men
Dokumen tersebut merangkum bab 1 dari buku PTK yang membahas pengertian dan karakteristik PTK. PTK didefinisikan sebagai penelitian yang dilakukan guru di kelasnya sendiri untuk meningkatkan kinerja mengajar dan hasil belajar siswa. Karakteristik PTK antara lain bersifat kolaboratif, berfokus pada masalah praktis, dan dilakukan secara siklus reflektif untuk mengubah situasi pembel
Dokumen tersebut membahas tentang Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran. Dokumen ini menjelaskan tentang prinsip, bentuk, bidang garapan, metode, dan tahapan pelaksanaan PTK.
Buku ajar ini membahas konsep dan karakteristik penelitian tindakan kelas (PTK) serta penyusunan proposal PTK. PTK adalah penelitian reflektif yang dilakukan guru untuk meningkatkan pembelajaran di kelas melalui tindakan-tindakan tertentu. Buku ini menjelaskan filosofi, tujuan, langkah-langkah, teknik pengumpulan dan analisis data dalam PTK. Peserta diharapkan mampu menjel
Penelitian tindakan kelas (PTK) merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran. Dokumen ini membahas definisi, tujuan, karakteristik, dan model-model PTK serta tahapan pelaksanaannya, mulai dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, hingga refleksi. Dokumen ini juga menjelaskan unsur-unsur penting dalam proposal PTK se
Ringkasan dokumen tersebut adalah: PTK atau Penelitian Tindakan Kelas merupakan penelitian yang dilakukan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas dengan mengidentifikasi masalah, merencanakan tindakan perbaikan, melaksanakan tindakan, mengamati hasilnya, dan merefleksikan hasil untuk perbaikan berikutnya.
PTK adalah penelitian yang dilakukan guru untuk meningkatkan pembelajaran dengan mengidentifikasi masalah, merencanakan intervensi, mengumpulkan data, merefleksikan hasil, dan merencanakan siklus berikutnya. PTK melibatkan observasi, tindakan, refleksi, dan kolaborasi untuk memecahkan masalah pembelajaran seperti penyampaian materi dan pengelolaan kelas.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep, teori, dan contoh penelitian tindakan kelas (PTK), mulai dari rumusan masalah, tujuan, konsep dasar, karakteristik, perbedaan dengan penelitian formal, model-model, sistematika, langkah-langkah, kelebihan dan keterbatasan, serta contoh-contoh judul PTK.
Makalah ini membahas tentang pengertian, tujuan, manfaat, karakteristik, prinsip, dan langkah-langkah penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran di kelas melalui tindakan perbaikan berkelanjutan. Tujuan penelitian tindakan kelas antara lain untuk memecahkan masalah pembelajaran dan
Penyelidikan tindakan adalah kajian sistematik yang dilakukan oleh guru untuk memperbaiki amalan mengajar mereka sendiri dengan melakukan tindakan dan merefleksikan kesannya. Ia melibatkan gelungan perancangan, tindakan, pemerhatian dan refleksi untuk meningkatkan kualiti proses pengajaran dan pembelajaran.
PENELITIAN TINDAKAN KELAS di SMA 8 SBY - DJOKO AWKafe Buku Pak Aw
PTK merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan cara mengidentifikasi masalah, merencanakan tindakan perbaikan, melaksanakan tindakan, dan merefleksikan hasilnya (maksimal 3 kalimat)
Dokumen tersebut merangkum tentang pengertian dan prosedur Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK adalah penelitian yang dilakukan guru untuk memperbaiki pembelajaran dengan merancang, melaksanakan, dan merefleksikan tindakan secara kolaboratif. Prosedur PTK umumnya terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi yang dilakukan dalam siklus berulang.
PENELITIAN TINDAKAN KELAS DAN PENTINGNYA BAGI KERJA KEGURUANDedi Mukhlas
Peningkatan
MUTU,
RELEVANSI, dan
EFISIENSI pengelolaan pendidikan,
dengan sendirinya menuntut kajian terhadap interaksi (proses belajar-mengajar) yang terjadi dalam kelas di sekolah-sekolah.
Dokumen tersebut membahas mengenai penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan guru untuk meningkatkan proses pembelajaran. PTK bertujuan untuk mengidentifikasi masalah dan mencari solusi, serta manfaatnya bagi guru, siswa, dan sekolah secara keseluruhan dalam meningkatkan mutu pembelajaran.
Dokumen tersebut merangkum konsep dan model penyelidikan tindakan dalam pendidikan. Ia menjelaskan bahawa penyelidikan tindakan melibatkan pengamal dalam meningkatkan kualiti amalan mereka melalui kitaran merancang, melaksanakan, memantau dan merefleksi tindakan. Dokumen ini juga membincangkan strategi menentukan fokus kajian dan perancangan tindakan intervensi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahas tentang sistematika penyusunan proposal penelitian tindakan kelas, mulai dari bagian awal, bagian isi, dan bagian akhir proposal.
2. Bagian awal meliputi halaman judul, pengesahan, kata pengantar, dan daftar isi. Bagian isi meliputi latar belakang, identifikasi masalah, pembatasan masalah, perumusan masalah
Teks tersebut membahas tentang Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang merupakan penelitian terapan yang dilakukan guru untuk meningkatkan mutu pembelajaran di kelas. PTK dilakukan secara siklik melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi untuk memecahkan masalah pembelajaran. Teks tersebut juga membedakan PTK dengan penelitian formal dan menjelaskan karakteristik serta jen
Buku panduan ini memberikan panduan kepada guru untuk melakukan penelitian tindakan dalam kelas dan sekolah dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Penelitian tindakan melibatkan guru sebagai peneliti untuk menilai dan meningkatkan praktik mengajar mereka sendiri dengan cara belajar dari pengalaman. Buku ini menjelaskan proses penelitian tindakan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, pemantauan, ref
Pengenalan kepada konsep kajian tindakan 2014 (1)norzurakhuderi
1. Meningkatkan kemahiran membilang murid prasekolah dengan menggunakan kaedah "Sobataka" dan meningkatkan disiplin murid tahun satu semasa perhimpunan pagi sekolah dengan menggunakan lagu "Kabil 1,2,3,4 dan 5".
2. Memberikan ringkasan singkat tujuan, sasaran, tindakan, dan jadual kajian tindakan yang dicadangkan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah: PTK atau Penelitian Tindakan Kelas merupakan penelitian yang dilakukan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas dengan mengidentifikasi masalah, merencanakan tindakan perbaikan, melaksanakan tindakan, mengamati hasilnya, dan merefleksikan hasil untuk perbaikan berikutnya.
PTK adalah penelitian yang dilakukan guru untuk meningkatkan pembelajaran dengan mengidentifikasi masalah, merencanakan intervensi, mengumpulkan data, merefleksikan hasil, dan merencanakan siklus berikutnya. PTK melibatkan observasi, tindakan, refleksi, dan kolaborasi untuk memecahkan masalah pembelajaran seperti penyampaian materi dan pengelolaan kelas.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep, teori, dan contoh penelitian tindakan kelas (PTK), mulai dari rumusan masalah, tujuan, konsep dasar, karakteristik, perbedaan dengan penelitian formal, model-model, sistematika, langkah-langkah, kelebihan dan keterbatasan, serta contoh-contoh judul PTK.
Makalah ini membahas tentang pengertian, tujuan, manfaat, karakteristik, prinsip, dan langkah-langkah penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran di kelas melalui tindakan perbaikan berkelanjutan. Tujuan penelitian tindakan kelas antara lain untuk memecahkan masalah pembelajaran dan
Penyelidikan tindakan adalah kajian sistematik yang dilakukan oleh guru untuk memperbaiki amalan mengajar mereka sendiri dengan melakukan tindakan dan merefleksikan kesannya. Ia melibatkan gelungan perancangan, tindakan, pemerhatian dan refleksi untuk meningkatkan kualiti proses pengajaran dan pembelajaran.
PENELITIAN TINDAKAN KELAS di SMA 8 SBY - DJOKO AWKafe Buku Pak Aw
PTK merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan cara mengidentifikasi masalah, merencanakan tindakan perbaikan, melaksanakan tindakan, dan merefleksikan hasilnya (maksimal 3 kalimat)
Dokumen tersebut merangkum tentang pengertian dan prosedur Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK adalah penelitian yang dilakukan guru untuk memperbaiki pembelajaran dengan merancang, melaksanakan, dan merefleksikan tindakan secara kolaboratif. Prosedur PTK umumnya terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi yang dilakukan dalam siklus berulang.
PENELITIAN TINDAKAN KELAS DAN PENTINGNYA BAGI KERJA KEGURUANDedi Mukhlas
Peningkatan
MUTU,
RELEVANSI, dan
EFISIENSI pengelolaan pendidikan,
dengan sendirinya menuntut kajian terhadap interaksi (proses belajar-mengajar) yang terjadi dalam kelas di sekolah-sekolah.
Dokumen tersebut membahas mengenai penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan guru untuk meningkatkan proses pembelajaran. PTK bertujuan untuk mengidentifikasi masalah dan mencari solusi, serta manfaatnya bagi guru, siswa, dan sekolah secara keseluruhan dalam meningkatkan mutu pembelajaran.
Dokumen tersebut merangkum konsep dan model penyelidikan tindakan dalam pendidikan. Ia menjelaskan bahawa penyelidikan tindakan melibatkan pengamal dalam meningkatkan kualiti amalan mereka melalui kitaran merancang, melaksanakan, memantau dan merefleksi tindakan. Dokumen ini juga membincangkan strategi menentukan fokus kajian dan perancangan tindakan intervensi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahas tentang sistematika penyusunan proposal penelitian tindakan kelas, mulai dari bagian awal, bagian isi, dan bagian akhir proposal.
2. Bagian awal meliputi halaman judul, pengesahan, kata pengantar, dan daftar isi. Bagian isi meliputi latar belakang, identifikasi masalah, pembatasan masalah, perumusan masalah
Teks tersebut membahas tentang Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang merupakan penelitian terapan yang dilakukan guru untuk meningkatkan mutu pembelajaran di kelas. PTK dilakukan secara siklik melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi untuk memecahkan masalah pembelajaran. Teks tersebut juga membedakan PTK dengan penelitian formal dan menjelaskan karakteristik serta jen
Buku panduan ini memberikan panduan kepada guru untuk melakukan penelitian tindakan dalam kelas dan sekolah dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Penelitian tindakan melibatkan guru sebagai peneliti untuk menilai dan meningkatkan praktik mengajar mereka sendiri dengan cara belajar dari pengalaman. Buku ini menjelaskan proses penelitian tindakan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, pemantauan, ref
Pengenalan kepada konsep kajian tindakan 2014 (1)norzurakhuderi
1. Meningkatkan kemahiran membilang murid prasekolah dengan menggunakan kaedah "Sobataka" dan meningkatkan disiplin murid tahun satu semasa perhimpunan pagi sekolah dengan menggunakan lagu "Kabil 1,2,3,4 dan 5".
2. Memberikan ringkasan singkat tujuan, sasaran, tindakan, dan jadual kajian tindakan yang dicadangkan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahas konsep penyelidikan dalam pendidikan dan penelitian tindakan kelas.
2. Beberapa definisi penyelidikan diberikan dan langkah-langkah penyelidikan dijelaskan.
3. Penelitian tindakan kelas didefinisikan sebagai penyelidikan yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan pembelajaran murid.
Buku ini membahas tentang kajian tindakan yang dilakukan guru untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran. Kajian tindakan melibatkan guru melakukan refleksi terhadap amalan mengajarnya, mengenal pasti masalah, merancang dan melaksanakan tindakan perbaikan, lalu menilai hasilnya untuk meningkatkan keberkesanan proses pembelajaran murid. Kajian tindakan dilakukan secara berterusan
Dokumen tersebut membahas tentang penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan proses pembelajaran dengan cara mengidentifikasi masalah, merancang intervensi, melakukan tindakan, dan mengevaluasi hasilnya. Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk perbaikan langsung di kelas berbeda dengan penelitian formal yang bertujuan untuk pengembangan pengetah
Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang dilakukan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan mengatasi permasalahan di kelas. Tujuannya antara lain memperbaiki proses pembelajaran, meningkatkan kinerja guru, dan menemukan solusi masalah pembelajaran. Metode penelitian tindakan kelas meliputi perencanaan, implementasi tindakan, monitoring, dan refleksi.
Dokumen tersebut membahasakan definisi dan kepentingan kajian tindakan. Kajian tindakan adalah penilaian terhadap situasi sosial untuk meningkatkan kualiti tindakan di dalamnya melalui refleksi dan inkuiri. Kajian tindakan bertujuan untuk meningkatkan kemahiran guru dan kualiti pendidikan pelajar. Metodologi kajian tindakan meliputi mengenalpasti masalah, merancang dan melaksanakan tind
Dokumen tersebut membahas konsep dan pelaksanaan kajian tindakan. Ia menjelaskan proses kajian tindakan yang terdiri dari 5 langkah utama yaitu mengidentifikasi masalah, merancang cara penyelidikan, melaksanakan rencana, mengumpulkan data, dan menarik kesimpulan. Dokumen tersebut juga menjelaskan ciri-ciri utama kajian tindakan seperti bersifat kolaboratif, berfokus
1. NOTA PEP.KAJIAN TINDAKAN
NOTA PEPERIKSAAN KAJIAN TINDAKAN
1.Nyatakan kepentingan Kajian Tindakan
1) Mendapat sumber maklumat penting utk memahami amalan pengajaran guru, amalan
pembelajaran murid, keadaan murid, suasana dalam bilik darjah .
2) Dapat merancang huraian mata pelajaran dengan lebih berkesan
3) Dapat mempelbagaikan keadah pengajaran dan pembelajaran, memudahkan pembelajaran
objektif mereka dan dapat memahami, mengubah dan memperbaiki amalan diri.
4) Meningkatkan penggunaan bahan dan membentuk jalinan kerja yang lebih aktif dan efektif.
5) Dapat menyediakan guru menjadi penyelidik yang kritikal, kaya idea baru, sanggup terima
perubahan dan berupaya membuat penilaian terhadap kurikulum dan kokurikulum
6) Membentuk budaya penyelidikan sebagai asas dalam membuat sebarang perancangan
untuk tindakan.
7) Dapat meningkatkan prestasi dan kualiti melalui proses penambahbaikan yang dicadang dan
dapatan kajian dp Kajian Tindakan.
8) Menjadi usaha yang tekal mengawalan dan menjamin keunjuran prestasi kerja staf dan
prestasi sekolah.
9) Dapat mengesan keperluan dan kehendak strategik sekolah untuk di ambil tindakan kritikal
dan perancangan strategik.
10) Merapatkan hubungan silaturrahim di kalangan guru yang terbabit melalui kerjasama
kolaboratif
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi aktiviti kajian tindakan
Ada benda ni baru boleh buat
a. Kebebasan mengakui kelemahan
Bebas bincang, berani akui kesalahan
b. Peluang untuk mencipta
Beri peluang jana idea, hormat menghormati idea org, hantar kursus, galakkan baca
c. Galakan utk mencuba
Sokongan GB
d. Kebolehan kerja berkumpulan
Keberkesanan kerja berkumpulan ditingkatkan
e. Keprihatinan terhadap data
Budaya data kena amal
f. Peruntukan masa mencukupi
Masa diuntukkan
3.Faktor-faktor yang mempengaruhi kekerapan buat Kajian Tindakan
a.Persepsi guru terhadap Kajian Tindakan
b.Kemahiran menjalankan Kajian Tindakan
c.Iklim sekolah
d.Kakangan yg dihadapi
2. 4.Senaraikan tujuan kajian tindakan dibuat.
Tujuan Kajian Tindakan
1. Membantu guru menghadapi cabaran;
2. Menyelesaikan masalah profesional tanpa merujuk arahan luar;
3. Mengeluarkan guru dari kongkongan amalan rutin;
4. Memberi kuasa(empowerment) untuk membuat keputusan dalam bilik darjah;
5. Menggalakkan guru berkongsi pengalaman;
6. Menjadi agen perubahan.
5.Huraikan langkah-langkah Kajian Tindakan
a)MENGENALPASTI ISU / MASALAH /SITUASI
I.Langkah kenalpasti isu
. libatkan persoalan yg boleh diambil tindakan
. had kajian yg kecil
. hal paling penting keutamaan bg guru dan murid
. buat secara kumpulan
II.Tentukan fokus kajian
. adakah perlu sangat tindakan segera
. berapa mustahak kpd pengurusan
. berapa mustahak kpd murid
. siapa nak bantu
. tumpu bahagian penting
. peluang mendalami masalah
b)MERANCANG TINDAKAN
Tentukan perkara yg hendak dirancang melalui bincang, runding, bahas dgn GB atau mereka
yg buat kerja tu. Perkara tu di
. Matlamat . Sebab
. Senarai tindakan:-
. Tugas dan tanggungjawab . Aktiviti baru . Bahan baru
. Struktur organisasi baru . Konsep baru
. Pemantauan . Penilaian . Keperluan lain
. Kesesuaian teori praktik dp amalan sebenar
c.MELAKSANAKAN LANGKAH-LANGKAH TINDAKAN
. Fahami perubahan dan risiko
. Teliti dan analisa terperinci data utk keyakinan
. Pastikan tenaga kerja utk membantu utk:-
. buat kerja bancian dan dapat / rekod data
. mengkritik tindakan dgn jujur
d.MENINJAU DAN MENGUTIP DATA KAJIAN TINDAKAN AWAL.
. Tentukan keadah meninjau dan kutip data
. pemerhatian . meninjau danmengutip bahan dokumen
3. . buat rakaman video / transkrip . menulis diari
. temubual . soalselidik . penilaian kendiri secara mendalam
. keadah kajian bayangan
. Jenis data nak dikutip
. bahan dokumentasi .rakaman video . transkrip . foto
. catatan diari
e. MENGANALISIS DATA
. Analisis kandungan data . Mencari perkara-perkara yang x diduga
. Analisis secara pola . Analisis isu dan delima
. Analisis secara perbincangan
. meneliti dan mengkaji data . melakukan tindakan mereflek
. menggunakan teknik triangulasi . memahami sepenuhnya data
. membandingkan data . analisis dan refleksi dari data
. buat hipotesis kemungkinan sebab dan akibat
f. PEMANTAUAN DAN PENILAIAN
. Pemantauan kendiri . pemantauan rakan sebaya . pemantauan dgn
pelajar . pemantauan bersama
. Penilaian – jenisnya . siapa bertanggungjawab . alat-alat
g.LANGKAH TINDAKAN UNTUK GELUNGAN KAJIAN KEDUA
. langkah ini dilakukan jika langkah tindakan gelungan pertama tidak
berkesan atau jika terdapat isu baru.
. merangka semula langkah-langkah baru dan mengubahsuai langkah
sedia ada.
6.Terangkan proses menganalisi data yang berkesan
. Langkah diambil:-
. meneliti dan mengkaji data
. memilih data
. memapar data
. mentafsir data dan membuat rumusan
. Aktiviti menganalisis data spt.
. melakukan tindakan mereflek
. menggunakan teknik triangulasi
. memahami sepenuhnya data
. membandingkan data
. analisis dan refleksi dari data
. buat hipotesis kemungkinan sebab dan akibat
. Cara menganalisis:-
i. Analisis kandungan data .
. menilai perkara ygkerapkali berlaku
. dapatkan pandangan sebilangan besar ahli
4. ii. Analisis secara pola
. kenalpasti pola data terkumpul
. semak perkara yg diulangi
. pilih perkara terjadi lebih 2 x
iii. Analisis isu dan delima
. hanya sesuai utk data temubual
. ditulis dlm bentuk perbandingan
iv.Analisis mencari sesuatu yang tidak diduga.
7.Perihalkan tentang konsep refleksi dalam Kajian Tindakan
. Konsep refleksi
. Pemikiran reflektif ialah pemeeriksaan yg dilakukan secara aktif,
teliti dan bersungguh-sungguh terhadap kepercayaan, atau
sesuatu yg didakwa sebagai pengetahuan berdasarkan asas-asas
yg menyokong dakwaan itu serta terhadap rumusan yg terhasil
daripada pemeriksaan
.Fokus refleksi
. berdasarkan pada amalan / tingkahlaku,
Hasil/ akibat / kesan,
Kepercayaan, pegangan andaian,
Kewajaran,kerasionalan,
. Prasyarat melakukan refleksi:-
. keterbukaan minda
. kesungguhan
. penanggungjawaban
. kesedaran
. Refleksi dalam Kajian Tindakan ( Berlaku disepanjang kajian)
. Peringkat memulakan kajian utk:-
. buat tinjauan atau analisis situasi
. tentukan isu dan bidang keprihatinan
. tentukan fokus kajian
. analisis kefahaman semasa pd diri atau org lain
. Pos tindakan dan pemantauan
. mensintesis perubahan dan peningkatan kendiri dan murid
. menilaikembali kefahaman
.menentukan rumusan yangboleh dibuat
. menentukan tindakan selanjutnya.
. Kepentingannya
. menjadikan seseorang itu sedar ttg tingkahlaku,tabiat,perasaan
dan nilainya.
. Faktor-faktor penentu amalan refleksi ialah:-
. sumber dan kekuatan dalaman
. Motivasi intrinsic dan ekstrinsik
5. . iklim organisasi
. komitmen terhadap kerjaya dan organisasi
. gaya pembelajaran guru
8. Sebagai Guru Besar dan Pegawai Pusat Kegiatan Guru, nyatakan tindakan-tindakan yang
boleh diambil untuk membudyakan KAJIAN TINDAKAN di sekolah atau PKG.
1.Mengadakan sessi pengakuan dan perbincangan terbuka mengenai masalah P&P agar timbul
rasa kebebasan mengakui kelemahan
2.Mengada dan mewujudkan peluang untuk menjana idea-idea baru di dalam amalan guru agar
dapat kembangkan potensi mereka sepenuhnya. Seperti melalui bidang inovasi dan kreativiti.
3.Mengadakan budaya hormat menghormati terutama kepada penciptaan idea baru atau
kegiatan adaptasi atau adoptasi.
4.Mengadakan kursus-kursus professional dan menggalakkan pembacaan buku-buku ttg tugas
utama guru agar ilmu dan kemahiran baru dapat digunapakai dalam Kajian Tindakan.
5.Kepimpinan organisasi hendaklah beri galakan utk guru / org bawahan mencuba buat kajian
tindakan dgn menyediakan bahan dan keperluan.
6.Gaya kepimpinan sekolah hendaklah menekankan faktor-faktor yang boleh membentuk
kumpulan kerja berpasukan dan meningkatkan keberkesanannya kerana ini menjadi penting
dalam Kajian Tindakan.
7.Guru Besar menjadi pemimpin yang rakus merobek dada data dan matlumat
semasa.Keprihatinan terhadap bait-bait data dan wangi bunga-bunga budaya menyelinap
masuk menjalin molekul-molekul data dan kerangka angka di celah bilah-bilah nombor
keharuman sejagat. ( sastera) ….kena amal amal budaya data.
8.Guru Besar hendaklah merancang dan menjadualkan masa kerja dengan berkesan untuk
memperuntukan masa mencukupi kepada guru-guru membuat kajian.
9. Tetapkan sasaran kerja tahunan dgn menyenaraikan Kajian Tindakan dibuat secara serius
kepada semua aliran kelas.
10.Suburkan persepsi guru terhadap Kajian Tindakan dan terapkan kemahiran menjalankan
Kajian Tindakan melalui krusus dalaman
11. Wujudkan Iklim sekolah yang boleh sesuai buat kajian tindakan.
12.Guru Besar selesaikan semua atau minimakan kakangan yg dihadapi dalam kajian tindakan.
9. Nyatakan 8 syarat untuk membolehkan sekolah jadi pusat penyelidikan pendidikan ke arah
membudayakan Kajian Tindakan.
a.membentuk sikap dan profesionalisme baru di kalangan guru ubah mentality menyelidik.
b.pengakuan terbuka kelemahan dari semua aspek dalam suatu sidang terancang.
c.Penumpuan kpd masalah yang boleh dikaji dan di bawah bidang kuasa.
d.mempertingkatkan kemahiran jalankan penyelidikan
e.peruntukan masa dan kewangan utk penyelidikan
f.beri kuasa dan tanggungjawab penuh jayakan projek
g.penggunaan laras bahasa mudah difahami dikalangan guru penyelidik.
h.hasil kajian dimanafaat utk bentuk dasar dan tindakan.
6. 10. Contoh penulisan kertas cadangan Kajian Tindakan
a. Tajuk
b. Nama sekolah dan guru-guru pengkaji
c. Latarbelakang kajian
d. Pernyataan masalah
e. Tujuan kajian
f. Metodologi kajian
i. Rekabentuk kajian
ii. Sasaran Kajian
iii. Batasan Kajian
iv. Alat kajian
g. Kesignifikanan kajian
h. Anggaran peruntukan Kewangan mengikut pecahan kepala
i. Skedul kerja