Progetto Non cadere nella rete: Indagine quantitativa sull'uso della tecnologia e della rete da parte dei ragazzi della secondaria. Presentata nel corso dell'incontro "La cura di sé nei social", Merate, 6 ottobre 2015
Cos'è la tecnofobia? Da cosa nasce? Quali sono le ansie digitali del 2019? Come impattano sulle metodologie di apprendimento? Come rendere la formazione digitale più accogliente e rassicurante?
Conoscere le paure, le ansie e gli ostacoli che interferiscono negativamente nell'uso della tecnologia. Individuare le strategie per superarli e favorire l'accesso a percorsi formativi digitali accoglienti.
Tecnofobia e Formazione: un punto di vista su nessi e relazioni tra paura della tecnologia e accesso al digital learning.
CONTENUTI:
- Perché un’indagine sulla tecnofobia?
- Velocità, confusione, vastità… cosa ci fa paura della tecnologia?
- È possibile un eLearning oltre le ansie digitali?
Collegandoti al seguente link, potrai visionare l’abstract video del seminario online:
https://youtu.be/ExBV_8w-yZ4
MeasureWorks - Velocity Conference Europe - Performance Automation 101MeasureWorks
For optimizing web performance most of you have put to practice the "14 rules for creating high performance websites". But most IT organizations don't have the resources, time or money available to continuously fine-tune their web performance. There’s a need for a different approach, automation of web performance optimization. This presentation will not only cover the business benefits of automation, but also prove that automation works and improves your website by taking multiple automation providers for a test-drive....
Can I get out of the syndrome- I, Me and Mine. Going beyond for others and enjoying their success is an enriching and empowering experience folks. The universe exalts me to give. And yet I am deaf, dumb and blind to it. Amusing isn't it
DevOps Beyond the Buzzwords: What it Means to Embrace the DevOps LifestyleMark Heckler
Session presented at CodeMash 2016.
DevOps is a hot topic, but it’s a bit ambiguous. What do developers really need to know about DevOps? What is it? What ISN’T it? What difference does it make? We’ll start by examining “DevOps”, what it means to embrace it, and the various personnel involved. We consider the potential benefits associated with a DevOps approach and the risks associated with adopting it…and with not adopting it. We take a quick look at some of the tools and platforms that can be used to implement a productive DevOps environment, including (but not limited to):
* Continuous Integration/Continuous Delivery (CI/CD) software
* Infrastructure Build Automation tools
* Virtualization, Containerization, and Cloud options
Finally, we run a live scenario using several of the tools discussed to demonstrate the key components of a DevOps-committed lifestyle. We start from nothing, using available tooling to build the target platform in a scriptable, repeatable fashion…then demonstrate effective use of CI/CD software for a more streamlined and effective software build/test/deploy cycle…and finally show how containers and cloud services form the foundation upon which everything else is built.
Cos'è la tecnofobia? Da cosa nasce? Quali sono le ansie digitali del 2019? Come impattano sulle metodologie di apprendimento? Come rendere la formazione digitale più accogliente e rassicurante?
Conoscere le paure, le ansie e gli ostacoli che interferiscono negativamente nell'uso della tecnologia. Individuare le strategie per superarli e favorire l'accesso a percorsi formativi digitali accoglienti.
Tecnofobia e Formazione: un punto di vista su nessi e relazioni tra paura della tecnologia e accesso al digital learning.
CONTENUTI:
- Perché un’indagine sulla tecnofobia?
- Velocità, confusione, vastità… cosa ci fa paura della tecnologia?
- È possibile un eLearning oltre le ansie digitali?
Collegandoti al seguente link, potrai visionare l’abstract video del seminario online:
https://youtu.be/ExBV_8w-yZ4
MeasureWorks - Velocity Conference Europe - Performance Automation 101MeasureWorks
For optimizing web performance most of you have put to practice the "14 rules for creating high performance websites". But most IT organizations don't have the resources, time or money available to continuously fine-tune their web performance. There’s a need for a different approach, automation of web performance optimization. This presentation will not only cover the business benefits of automation, but also prove that automation works and improves your website by taking multiple automation providers for a test-drive....
Can I get out of the syndrome- I, Me and Mine. Going beyond for others and enjoying their success is an enriching and empowering experience folks. The universe exalts me to give. And yet I am deaf, dumb and blind to it. Amusing isn't it
DevOps Beyond the Buzzwords: What it Means to Embrace the DevOps LifestyleMark Heckler
Session presented at CodeMash 2016.
DevOps is a hot topic, but it’s a bit ambiguous. What do developers really need to know about DevOps? What is it? What ISN’T it? What difference does it make? We’ll start by examining “DevOps”, what it means to embrace it, and the various personnel involved. We consider the potential benefits associated with a DevOps approach and the risks associated with adopting it…and with not adopting it. We take a quick look at some of the tools and platforms that can be used to implement a productive DevOps environment, including (but not limited to):
* Continuous Integration/Continuous Delivery (CI/CD) software
* Infrastructure Build Automation tools
* Virtualization, Containerization, and Cloud options
Finally, we run a live scenario using several of the tools discussed to demonstrate the key components of a DevOps-committed lifestyle. We start from nothing, using available tooling to build the target platform in a scriptable, repeatable fashion…then demonstrate effective use of CI/CD software for a more streamlined and effective software build/test/deploy cycle…and finally show how containers and cloud services form the foundation upon which everything else is built.
Financial governance and the role of the boardNICVA
A presentation from Peter McBride, CEO of Niamh and Charit of NICVA's Resources Committee on Financial governance and the role of the board. Presentation given at NICVA's Charity Finance Conference for Trustees on 8 November.
“E dopo? Studenti e docenti di fronte al nodo placement”- Rfl2014 rapporto di...Ravenna Future Lessons
Presentazione del rapporto RFL 2014 su esperienze e iniziative delle Scuole superiori e del Campus di Ravenna dell’Università di Bologna per migliorare il placement di giovani diplomati e laureati; confronto in diretta con i protagonisti
In collaborazione con:
Istituto Tecnico Industriale Statale N.Baldini, Istituto Tecnico commerciale G. Ginanni, Istituto professionale Olivetti-Callegari, Liceo Classico D. Alighieri, Istituto Tecnico Statale per Geometri C. Morigia, Liceo Scientifico A. Oriani, Istituto Tecnico Agrario L.Perdisa, Campus di Ravenna – Università di Bologna
17 Settembre 2014, Apprendimento attivo secondo PROFILES
Istituto Tecnico Industriale Statale “Eustachio Divini”
http://www.divini.net/
PROFILES (Professional Reflection-Oriented Focus on Inquiry-based Learning and Education through Science)
Facoltà di Ingegneria dell’Università Politecnica delle Marche.
Coordinatore Italiano del progetto Prof. Liberato Cardellini (libero@univpm.it)
http://www.profiles.univpm.it/
http://www.profiles-project.eu/
Sviluppare competenze per muoversi e vivere nella società liquida.
La sfida: le competenze alla prova della didattica. In Europa ed in Italia le Competenze sono già nella normativa della scuola, ma aspettano ancora di dimostrare il loro dinamismo formativo nel vissuto delle aule.
Ultima lezione del corso di formazione Flipped Classroom e nuovi ambienti di apprendimento realizzato nell'ambito delle attività di formazione del CTI di Verdellino
come navigare in Internet in modo sicuro,
• cosa fare quando qualcuno ti offende in rete,
• come comportarsi in modo sicuro, responsabile e rispettoso online.
Financial governance and the role of the boardNICVA
A presentation from Peter McBride, CEO of Niamh and Charit of NICVA's Resources Committee on Financial governance and the role of the board. Presentation given at NICVA's Charity Finance Conference for Trustees on 8 November.
“E dopo? Studenti e docenti di fronte al nodo placement”- Rfl2014 rapporto di...Ravenna Future Lessons
Presentazione del rapporto RFL 2014 su esperienze e iniziative delle Scuole superiori e del Campus di Ravenna dell’Università di Bologna per migliorare il placement di giovani diplomati e laureati; confronto in diretta con i protagonisti
In collaborazione con:
Istituto Tecnico Industriale Statale N.Baldini, Istituto Tecnico commerciale G. Ginanni, Istituto professionale Olivetti-Callegari, Liceo Classico D. Alighieri, Istituto Tecnico Statale per Geometri C. Morigia, Liceo Scientifico A. Oriani, Istituto Tecnico Agrario L.Perdisa, Campus di Ravenna – Università di Bologna
17 Settembre 2014, Apprendimento attivo secondo PROFILES
Istituto Tecnico Industriale Statale “Eustachio Divini”
http://www.divini.net/
PROFILES (Professional Reflection-Oriented Focus on Inquiry-based Learning and Education through Science)
Facoltà di Ingegneria dell’Università Politecnica delle Marche.
Coordinatore Italiano del progetto Prof. Liberato Cardellini (libero@univpm.it)
http://www.profiles.univpm.it/
http://www.profiles-project.eu/
Sviluppare competenze per muoversi e vivere nella società liquida.
La sfida: le competenze alla prova della didattica. In Europa ed in Italia le Competenze sono già nella normativa della scuola, ma aspettano ancora di dimostrare il loro dinamismo formativo nel vissuto delle aule.
Ultima lezione del corso di formazione Flipped Classroom e nuovi ambienti di apprendimento realizzato nell'ambito delle attività di formazione del CTI di Verdellino
come navigare in Internet in modo sicuro,
• cosa fare quando qualcuno ti offende in rete,
• come comportarsi in modo sicuro, responsabile e rispettoso online.
Apprendimento e Digitale da "Il Manuale dell'e-Learning" - Presentazione LUMSAMatteo Uggeri
Progetto di Ateneo LUMSA e-Learning
Il ”caffè sospeso” è una tradizione napoletana che prevede l’acquisto al bar di due caffè di cui uno da lasciare in omaggio a un avventore sconosciuto. Un gesto solidale, coesivo, che nella sua semplicità rafforza il senso di condivisione e di comunità.
Agli incontri di Caffè sospeso possono partecipare docenti, personale amministrativo e studenti dell’Università LUMSA e docenti esterni di ogni ordine e grado scolastico. Per essere ammessi occorre inviare una richiesta di partecipazione al Coordinatore del Progetto LUMSA e-Learning, la prof.ssa Maria Cinque (m.cinque@lumsa.it), che invierà il codice d’accesso.
Il primo incontro, Apprendimento e digitale, è focalizzo sul tema dell’e-Learning partendo da “Il manuale dell’e-Learning”, libro di Matteo Uggeri (Fondazione Politecnico di Milano) per le edizioni Apogeo, che dimostra come questa forma d'innovazione della didattica e della formazione non sia solo tecnologica ma debba partire sempre dalle persone, siano essi docenti o discenti, progettisti o tecnici.
E-learning partecipativo a supporto dell’innovazione della formazioneTeleskill Italia
Intervento di Emanuele Pucci, Amministratore Delegato Teleskill, al SIREF Summer School 2014. Un’occasione privilegiata per condividere elementi di e-learning partecipativo, l’approccio Teleskill a supporto dell’innovazione della formazione
2. 2012/2013 nasce il progetto “Non cadere nella rete”
(realizzazione videoclip)
2013/2014 Incontri per alunni e genitori – apertura sul sito di Istituto
sezione dedicata alla sicurezza in rete
2014/2015 realizzazione incontri per alunni in collaborazione con
l’associazione industriali di Lecco
3. COSA Lezioni teoriche/incontri formativi per alunni e genitori
I comportamenti corretti e prudenti nell’uso della rete
Attività pratiche di laboratorio: identità digitale, uso corretto dei social e del web
Discussioni, dibattiti, cineforum
CHI Tutti gli alunni della scuola secondaria
Genitori
Docenti
Creazione di un blog tematico con materiali, documentazione tecnica, suggerimenti
per un uso corretto della rete, possibilità di segnalare dubbi e problematiche
4. 0
10
20
30
40
50
60
70
CLASSI PRIME CLASSI SECONDE CLASSI TERZE
Possiedi un computer personale?
SI NO
SI; 52%
NO;
48%
CLASSI TERZE
SI
42%
NO
58%
CLASSI PRIME
SI
56%
NO
44%
CLASSI SECONDE
5. 0 20 40 60 80 100 120
CLASSI PRIME
CLASSI SECONDE
CLASSI TERZE
3
4
1
105
117
103
HAI IL COLLEGAMENTO INTERNET A
CASA?
SI NO
NO
1%
SI
99%
CLASSI TERZE
NO
3%
SI
97%
CLASSI PRIME
NO
3%
SI
97%
CLASSI SECONDE
6. 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
CLASSI PRIME CLASSI SECONDE CLASSI TERZE
82
88
93
26
34
11
Puoi accedere liberamente a internet?
SI NO
SI
89%
NO
11%
CLASSI TERZE
SI
76%
NO
24%
CLASSI PRIME
SI
72%
NO
28%
CLASSI SECONDE
7. 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
CLASSI PRIME CLASSI SECONDE CLASSI TERZE
70
100
85
7
13 11
31
9 7
Il tuo cellulare può navigare?
SI NO NON HO IL CELLULARE
SI
82%
NO
11%
NON HO IL CELLULARE
7%
CLASSI TERZE
SI
65%
NO
6%
NON HO IL CELLULARE
29%
CLASSI PRIME
SI
82%
NO
11%
NON HO CELLULARE
7%
CLASSI SECONDE
8. 0 20 40 60 80 100 120
CLASSI PRIME
CLASSI SECONDE
CLASSI TERZE
68
109
94
39
13
10
Hai un profilo What's App?
NO SI
SI
90%
NO
10%
CLASSI TERZE
SI
64%
NO
36%
CLASSI PRIME
SI
89%
NO
11%
CLASSI SECONDE
9. SI
NO
0
20
40
60
80
100
120
CLASSI PRIME CLASSI SECONDE CLASSI TERZE
8
14
37
99
106
67
Hai un profilo Facebook?
SI
36%
NO
64%
CLASSI TERZESI
7%
NO
93%
CLASSI PRIME
SI;
12%
NO;
88%
CLASSI SECONDE
10. 0 20 40 60 80 100 120
CLASSI PRIME
CLASSI SECONDE
CLASSI TERZE
3
8
18
105
114
86
Hai un profilo Twitter?
NO SI
SI
17%
NO
83%
CLASSI TERZE
SI
3%
NO
97%
CLASSI PRIME
SI
7%
NO
93%
CLASSI SECONDE