Glærur frá Canvas Klíník Menntavísindasviðs HÍ 11. júní, 2020

1. Nokkrir punktar um skipulagningu
námskeiða í námsumsjónarkerfi
Tryggvi Thayer
Kennsluþróunarstjóri MVS
Canvas Klíník – 11. júní, 2020

2. Bútun (e. chunking): Brjóta niður í námshluta
Fyrirlestur í sal
Innlögn
Hlustun
Viðbrögð
Fylgjast með viðbrögðum
nemenda
Bregðast við viðbrögðum
nemenda
Spurningar
Svara spurningum
Meta nám
Dýpkun & víkkun
Kennarar
Nemendur
Umræður

3. • Þarf að tryggja skýrar tengingar milli allra námsþátta
• Námsmarkmið er alltaf endapunktur:
1. Námsmarkmið námsefnis
2. Námsmarkmið verkefna
3. Námsmarkmið námskeiðs
4. Mat í samræmi við námsmarkmið
• Þarf að svara spurningunni „af hverju erum við að þessu” fyrirfram:
• Skýrar leiðbeiningar
• Skýr námsmarkmið
• Skýrar útkomur
Samræmi á námsvef:
Námsefni <-> námshlutar <-> námsmarkmið

4. Dæmi: Er „umræða” verkefni?
Reynslan:
„Nemendur áttu að ræða málin á umræðuþræði
en þau pósta bara einu sinni eða tvisvar og svo
ekki meir!”
Verkefnið:
1. Takið þátt í umræðu á
umræðuþræði.
2. Setjið minnst eitt innlegg inn í
umræðuþráð.
3. Bregðist við minnst einu innleggi
frá öðrum.
Raunin: Nemendur gerðu það sem þeim var sagt að gera.
Betri leið:
1. Gagnrýnin umræða um fræði.
2. Veljið viðfangsefni úr námsefninu.
3. Stofnið til umræðu um viðfangsefnið í
umræðuþræði.
4. Takið þátt í ykkar umræðu og minnst einni
umræðu stofnað af öðrum.
Skilið samantekt um umræður sem þú tókst þátt
í:
a) Um hvað var rætt?
b) Hvaða ágreiningar komu upp í
umræðunni?
c) Hvernig var unnið úr ágreiningi?
d) Hver var niðurstaðan?
Reynslusagan