Byltingar og breytingar í námi og kennslu
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•54 views
Erindi flutt á málþingi fræðslunefndar ASÍ september, 2019.
Recommended
Recommended
More Related Content
More from Tryggvi Thayer
More from Tryggvi Thayer (20)
Byltingar og breytingar í námi og kennslu
- 1. Byltingar og breytingar í námi og kennslu Tryggvi Thayer, Ph.D. Menntavísindasvið HÍ Málþing Fræðsludeildar ASÍ 25. september, 2019
- 2. Hvað er þessi 4. iðnbylting? Ekki sú fyrsta? 1. Fjórða iðnbyltingin: 1940 – samskiptatækni. 2. Fjórða iðnbyltingin: 1950 – kjarnorka/sjálfvirkni 3. Fjórða iðnbyltingin: 1960 – rafvæðing 4. Fjórða iðnbyltingin: 1970 – tölvuvæðing 5. Fjórða iðnbyltingin: 1980 – upplýsingar … Er nýjasta 4. iðnbyltingin eitthvað öðruvísi þær sem komu á undan?
- 3. Breytingarhraði á 21. öld
- 4. 4. iðnbyltingin á 21. öld Tilraun til að lýsa breytingum: • Örari breytingar en áður. • Ófyrirsjáanlegur vinnumarkaður. • Ófyrirsjáanlegar efnahagslegar breytingar. • Ófyrirsjáanlegar lýðræðislegar breytingar. Erfiðara að átta okkur á hvert við stefnum! Fyrir hvað erum við að mennta fólk? • Menntun – Hvað og hvernig mun fólk læra? • Störf – Við hvað mun ungt fólk í dag starfa? • Samfélagið – Hvernig verða samfélögin okkar? • Umhverfið – Hvar í veröldinni verðum við?
- 5. Breytingaröfl í námi og kennslu 1. Gríðarlegt magn gagna (Gagnagnótt/big data) 2. Skil milli þess raunverulega og stafræna að verða óljós (Sýndar- & gagnaukinn veruleiki/virtual & augmented reality) 3. Allt að verða stafrænt (Afefnisvæðing/dematerialization) 4. Vélar sem beita gagnrýninni hugsun (Gervigreind/artificial intelligence) 5. Allsvegar samþætt tækni (Íklæðanleg & ígræðanleg tækni/wearables & implants) Nemendur og námskröfur á 21. öld mótast af þessum breytingaröflum!
- 6. Námsfræði 21. aldar Reynslunám (Dewey o.fl.) Hugsmíðahyggja (Piaget o.fl.) Andragógía (fullorðnir) (Knowles, Kolb o.fl.) Heutagógía (einstaklingar) (Hase, Kenyon o.fl.)
- 7. 4. Iðnbyltingin er áskorun en um leið tækifæri Nám óháð stað og stund Kvik og fjölmenn námssamfélög Skapandi nám tengt raunverulegum áskorunum Gagnadrifið persónumiðað nám Nemendur 21. aldar þurfa að læra að nýta sér þessi tækifæri
- 8. Hvernig búum við okkur undir framtíðina? Núið Reactive: Horft á núið frá sjónarhorni fortíðar Proactive: Horft úr núinu til framtíðar Liðin tíð: Staðreyndir, saga, veruleiki Framtíð: Tilraunir, möguleikar, nýjungar Við sköpum núið og ráðum hvort það byggist á fortíð eða framtíð
Editor's Notes
- Inn í þessu felst ýmislegt: Skynjarar, Internet of things, vélmenni, vélavæðing, samskiptahraði, reiknigeta, smækkun tækni, o.m.fl. Nemendur vilja rauntíma leiðbeinandi námsmat. Ef Google & Amazon geta áttað sig á því að Tryggvi hefur áhuga á undarlegum japönskum rafmagnsgíturum frá 6. áratugnum eftir hálftíma vefráp, af hverju getur tæknistutt nám ekki … Við notum stafræna tækni til að skapa nýja veruleika samhliða “raunveruleikanum”. Afefnisvæðing hluta, vara, þjónustu, o.fl. Treystum vélum til að gera hluti fyrir okkar hönd jafnvel betur en við hefðum getað gert, t.d. sjálfakandi bílar, sjálfstýringar flugvéla, vélmenni… Tækni er óumflýjanleg. Hugmyndin um að úthýsa tækni úr einhverjum hluta umhverfisins (t.d. námsumhverfi) er óraunhæf.