Niina Jalo: Oppilaitosten paihde- ja pelikasvatus (Ehkäisevä päihdetyö ja päihde- ja pelikasvatus -miniwebinaari, 28.09.2021)

1. suunnittelija Niina Jalo, Turun kaupunki
Ehkäisevä päihdetyö ja päihde- ja pelikasvatus oppilaitoksissa -miniwebinaari,
28.9.2021
Oppilaitosten päihde-
ja pelikasvatus

2. • Millaista on vaikuttava päihde- ja pelikasvatus?
• Miten päihde ja pelikasvatusta käytännössä toteutetaan?
• Opas kouluille ja oppilaitoksille: Lounais-Suomen
aluehallintoviraston koostama opas
https://thl.fi/fi/web/alkoholi-tupakka-ja-
riippuvuudet/ehkaiseva-paihdetyo/paihdekasvatus-ja-
valistus
• Arjen vinkkejä
Esityksen sisältö

3. ➢ terveen kasvun ja kehityksen tukemisesta ja terveen ja
turvallisen oppimisympäristön edistämisestä
➢ oppilaitoksen päihteiden ehkäisyä koskevasta
opetussuunnitelmasta ja päihdepelisäännöistä
➢ hyvästä yhteistyöstä kotien kanssa
➢ opetuksen tuesta, joka auttaa pysymään opinnoissa ja
pärjäämään niissä
➢ opiskeluhuollon moniammatillisesta yhteistyöstä,
koulu- ja opiskelijaterveydenhuollon tuesta sekä
terveystarkastuksista
➢ oikeanlaisesta ja oikea-aikaisesta puuttumisesta
päihteidenkäyttöön
➢ yhteistyöstä päihdepalvelujen kanssa
➢ yhteistyöstä muiden paikalliseen ehkäisevän päihdetyön
verkostoon kuuluvien ammatti- ja kansalaistoimijoiden
kanssa
➢ vapaa-ajan toiminnasta
THL: Päihdekasvatus oppilaitoksissa
Päihdekasvatuksen tulisi koostua:
Lähde: https://thl.fi/fi/web/alkoholi-tupakka-ja-
riippuvuudet/ehkaiseva-paihdetyo/paihdekasvatus-ja-
valistus/paihdekasvatus-kouluissa

4. Oppilaitoksen terveellisyys ja turvallisuus -
Ehkäisevän päihdetyön tarkastuslista:
• Päihdetilanteen seurantakäytännöt
• Yhteiset kirjatut käytännöt ja toimintamallit:
• päihteettömyyden ja savuttomuuden edistämiseksi.
• oppilaitoksen alueella havaittuun päihteiden käyttöön ja tupakointiin puuttumiseksi.
• varhaisen puuttumisen menetelmien hyödyntämiseen sekä käytön
seurantaan ja hoitoon ohjaukseen.
• yhteisistä toimintatavoista tiedottamiseen ja uusien työntekijöiden
perehdyttämiseen.
• Yhteisöllisten ehkäisevän päihdetyön menetelmien suunnitelmallinen käyttö, esimerkiksi
tapahtumat ja teemapäivät tai –viikot.
• Oppilaiden, opiskelijoiden ja vanhempien osallisuus ehkäisevän päihdetyön suunnittelussa ja
toteutuksessa.
• Työterveyshuollon ajantasainen päihdeohjelma tai vastaava toimintamalli.
Lähde: Terveellinen, turvallinen ja hyvinvoiva oppilaitos. Opas ympäristön ja yhteisön
monialaiseen tarkastamiseen (Hietanen-Peltola ja Korpilahti 2015, 38).

5. ONKO
NUORTEN
PÄIHTEIDENKÄYTTÖ
ONGELMA?
VAI ONKO
SE
ONGELMIEN
OIRE? Kuitenkin: Jokaisella on
oikeus tietää päihteiden
käytön riskeistä ja
seurauksista, jotta he
pystyvät tekemään punnittuja
valintoja omassa
elämässään

6. Miten vaikuttaa nuorten
päihteidenkäyttöön?
a) Sisäinen vaikuttaminen
= kasvatusta, viestintää ja tiedon
jakamista, tarkoituksena on vähentää
päihteiden kysyntää.
b) Ulkoinen vaikuttaminen
= päihteiden saatavuuden rajoittamista
ja sääntelyä esimerkiksi
verotuspolitiikan tai lainsäädännön
avulla
c) Kulttuurinen vaikuttaminen
= Omaehtoisen pohdinnan virittäminen
keskustelun avulla
Vaikuttaminen ryhmädynamiikkaan ja
-paineeseen, jotta päihdekokeilujen
kiinnostavuus vähenisi

7. Mitkä ehkäisevän päihdetyön
menetelmät toimivat
– ja mitkä eivät?

8. • Opettajan tai muun asiantuntijan yksisuuntainen
luennoiminen päihteistä
• Pelkkä faktojen esittäminen tai pelkkä materiaalin jako
• Lyhyet, yksittäiset toimenpiteet
• Yksittäiset teemapäivät tai kampanjat
• ”Huumesalkut”, aineisiin tutustuminen
• Pelottelu
• Entisten käyttäjien elämäntarinat
Ehkäisevässä päihdetyössä EI toimi:

9. Ehkäisevässä päihdetyössä toimii:
• Vuoropuhelu, keskustelu,
vuorovaikutus
• Pitkäjänteinen työ, toistuvat
toimenpiteet
• Johdonmukainen
puuttuminen päihteiden
kokeiluun ja käyttöön
• Samansuuntaiset viestit eri
tahoilta (esim. koulu, koti,
vapaa-aika)
• Menetelmät, jotka soveltuvat
nuorten ikä- ja kehitysvaiheeseen
• Päihteidenkäytön lyhytaikaisten
vaikutusten painottaminen
(esim. itsehillinnän menettäminen,
onnettomuudet, väkivallan riski,
riidat) sen sijaan että keskityttäisiin
vain pitkäaikaisvaikutuksiin, jotka
saattavat tuntua epärelevanteilta
nuorten elämän kannalta

10. • Tiedon tarjoaminen
• Elämäntaitoja ja arvoja käsittelevä keskustelu
• Kieltäytymisen ja sosiaalisen paineensietokyvyn opetteleminen
• Päihteettömien toimintatapojen lisääminen
• Vertaistoiminta ja osallisuus
• Suojaavien tekijöiden tukeminen
• Riskitekijöiden vähentäminen
Nuorten ehkäisevän päihdetyön
elementit:

11. Pelikasvatus?
• Pelikasvatuksen tavoite on auttaa lasta tai nuorta toimimaan
pelaamisen parissa vastuullisesti, tukea hänen mahdollisuuksiaan
toteuttaa itseään ja antaa hänelle valmiuksia huolehtia
hyvinvoinnistaan.
• Oppilaitoksissa annettavaan pelikasvatukseen ei ole olemassa
yhtä paljon valmiita materiaaleja tai oppisisältöjä kuin ehkäisevään
päihdetyöhön.
• Hyviä tietolähteitä ovat Pelikasvattajan käsikirja (2013) ja
Pelikasvattajan käsikirja 2 (2018).

12. Pelikasvatuksessa käsiteltäviä osa-
alueita ovat esimerkiksi:
• Pelien ikärajat ja ikäkaudelle soveliaat sisällöt
• Pelaamisen vaikutukset muihin elämän alueisiin (uneen ja
elämäntapoihin, sosiaalisiin suhteisiin, läksyihin ja velvollisuuksiin)
• Hyvä peliergonomia, tauot ja liikunnan merkitys pelaajalle
• Hyvä pelikäytös (verkossa pelatessa) ja peleissä tapahtuvan
kiusaamisen ehkäisy
• Rahankäyttö peleissä, verkkomaksut ja vedonlyönti

14. Miten oppilaitosten päihde- ja
pelikasvatusta toteutetaan?

15. Yhteenveto kyselystä:
• Päihdekasvatusta toteutetaan kouluissa eri tavoin, mikä asettaa lapset ja nuoret hyvin eriarvoiseen
asemaan.
• Vastanneissa kouluissa suurimmalla osalla oli ajantasainen suunnitelma päihdekasvatuksen toteutukseen ja
ne puuttuvat yleisesti ottaen hyvin oppilaiden päihteiden käyttöön ja välittämiseen.
– Päihdeasiat painottuvat 5.–6. -luokille, lukion 1. luokalle ja ammatillisen opetuksen 2. vuosikurssille.
– Terveystiedon ja ympäristöopin opetuksen lisäksi noin puolet kouluista on sisällyttänyt
päihdekasvatusta myös muihin oppiaineisiin.
• Hyviä tuloksia selittänee se, että kyselyyn on vastattu todennäköisemmin sellaisissa kouluissa, joissa
ehkäisevää päihdetyötä on pohdittu enemmän kuin kyselyyn vastaamattomissa kouluissa
• Haasteet:
– nuuskan ja kannabiksen käytön lisääntyminen
– päihteiden entistä helpompi saatavuus verkko- ja kännykkäsovellusten avulla.
• Tavoitteena on yhdenmukaistaa koulujen päihdekasvatuskäytäntöjä ja siten taata lapsille ja nuorille
yhdenvertaisemmat lähtökohdat terveellisen ja turvallisen elämän rakentamiseen.

16. Päihde- ja pelikasvatus
oppilaitoksissa
-opas suunnitelmien tekoon ja varhaiseen
tunnistamiseen
https://thl.fi/documents/605763/1475727/Julkai
su+85+LSAVI.pdf/bb788e88-1cb6-0f8c-0a4a-
14ac7d8d03e5?t=1610540563174

17. No
mitä
tässä sitten
pitäis tehdä…?

18. Opettajan muistilista:
• Hyödynnä arjen tilanteet
• Hanki tietoa jotta voit korjata väärät
uskomukset
• Muista vuorovaikutus –
kuuntele myös nuoren mielipide
• Mieti omaa asennettasi –
Olet nuorelle esikuva
• Ohjaa ja motivoi avun piiriin

19. • Ehkäisevän päihdetyön toimintaohjelma. STM Julkaisuja 2015:19.
https://www.thl.fi/fi/tutkimus-ja-asiantuntijatyo/hankkeet-ja-ohjelmat/ehkaisevan-
paihdetyon-toimintaohjelma
• Laatutähteä kiertämässä. Ehkäisevän päihdetyön laatukäsikirja. THL 2013.
http://www.julkari.fi/handle/10024/104420
• Mitä on nuorisoalan ehkäisevä päihdetyö? Laadukkaan päihdekasvatuksen
tukimateriaali. 2009.
https://www.theseus.fi/handle/10024/43252
• THL:n Alkoholi-tupakka-riippuvuudet –sivusto
https://www.thl.fi/fi/web/alkoholi-tupakka-ja-riippuvuudet
• Päihde- ja pelikasvatus oppilaitoksissa
https://www.avi.fi/documents/10191/15743513/Julkaisu+85+LSAVI/f8b2b363-602a-
492b-b413-22c7256ea694
LISÄTIEDON LÄHTEITÄ

20. Kiitos!