1. ณรงค์ เพชรล้ำ สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ต้นทุนผลผลิตของสถานศึกษา

2. ความสำเร็จในการจัดทำต้นทุนผลผลิต วิเคราะห์ที่มาของค่าใช้จ่ายทั้งหมด วางแผนการเก็บค่าใช้จ่ายเมื่อผู้ใช้เสร็จสิ้นภารกิจตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลและใช้เครื่องมือคำนวณ แปลผล ค้นหาต้นเหตุของประสิทธิภาพและประสิทธิผล อภิปรายให้ของเสนอแนะ นำไปปรับโครงสร้างและมาตรฐานการปฏิบัติงานของสถานศึกษา

3. ที่มาของค่าใช้จ่ายทั้งหมด ปี อนุบาล ประถม ม . ต้น ม . ปลาย 50 783 (300/483) 1,233 (483/666) 2,083 (666/850) 2,883 (850/850) 51 1,149 (550/683) 1,499 (683/816) 2,649 (816/950) 3,249 (950/950) 52 1,516 (900/1,183) 1,766 (1,183/1,466) 3,216 (1,466/1,750) 3,616 (1,750/1,750) 53 1,700 (1,350/1,533) 1,900 (1,533/1,716) 3,500 (1,716/1,900) 3,800 (1,900/1,900)

4. วิเคราะห์ที่มาของค่าใช้จ่ายทั้งหมด ที่มา งบรายจ่าย งบบุคลากร รายจ่าย นำไปจ่ายเป็นค่าใช้จ่าย ด้านบุคลากร งบดำเนินงาน งบลงทุน งบเงินอุดหนุน งบรายจ่ายอื่น ด้านดำเนินงาน ด้านลงทุน

5. วิเคราะห์ที่มาของค่าใช้จ่ายทั้งหมด ( ต่อ ) ค่าใช้จ่ายด้านบุคลากร เงินเดือน ค่าจ้างประจำ ค่าจ้างชั่งคราว / ค่าตอบแทนพนักงานราชการ เงินเพิ่มจากเงินเดือนและค่าจ้างปกติ ค่าใช้จ่ายด้านดำเนินงาน ค่าตอบแทนใช้สอย ค่าวัสดุ ค่าสาธารณูปโภค ค่าน้ำมันเชือเพลิง ค่าซ่อมแซมทรัพย์สิน ค่าจ้างเหมาบริการ ค่าเช่าที่ดินและสิ่งปลูกสร้าง ค่าใช้จ่ายด้านลงทุน ค่าปรับปรุง ค่าครุภัณฑ์ ค่าสิ่งก่อสร้างอาคารเรียนและสิ่งก่อสร้างประกอบ

6. ค่าใช้จ่ายทั้งหมดถูกประมาณการไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ งานตามภารกิจของสถานศึกษา ด้านวิชาการ ด้านบริหารทั่วไป ด้านงบประมาณ ด้านบริหารงานบุคคล โครงการตามกลยุทธ์ของ สพฐ . คุณธรรมนำความรู้ ขยายโอกาสทางการศึกษา พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา กระจายอำนาจ ส่งเสริมการมีส่วนร่วม พัฒนาเขตพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดภาคใต้

7. งบประมาณพื้นฐานทั่วไป เพื่อการบริหารจัดการตามพันธกิจ / ภารกิจ ( งาน ) งานประจำ งบประมาณเพื่อดำเนินการตามนโยบายในการจัดทำกิจกรรมตามข้อตกลง โครงการพัฒนา งบประมาณ เงินระดม ที่ใช้บริหารจัดการ

8. แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ................ โรงเรียน ..................................... สพท . ......................................... งานประจำตามภารกิจ / โครงการตามกลยุทธ์ ภาคเรียนที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ระดม งปม . ตัวชี้วัด รหัส กิจ กรรม มาตร ฐาน ผู้รับ ผิดชอบ ระยะ เวลา ระดม งปม . เป้า หมาย วัตถุ ประสงค์ งาน / กลยุทธ์ โครงการ / กิจกรรม

9. แผนพัฒนาการศึกษา โรงเรียน .................................... สพท .................................... ปีงบประมาณ ............... ถึง .............. แผนด้านพัฒนาผู้เรียน / แผนด้านพัฒนาการเรียนการสอน / แผนด้านบริหารจัดการ / แผนด้านความสัมพันธ์ชุมชน เป้าหมาย งบประมาณ งปม . ปี 3 เป้า ปี 3 งปม . ปี 1 งปม . ปี 2 เป้า ปี 4 เป้า ปี 2 ตัวชี้วัด กล ยุทธ์ มาตร ฐาน งปม . ปี 4 เป้า ปี 1 วัตถุประสงค์ แผนด้าน / กิจกรมหลัก

10. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ( แผน / ผล ) ( บันทึก แผน / ผล ) ก . ย . เม . ย . มี . ค . ต . ค . รับ ผิดชอบ ( กิจกรรม ) ภาค 1 ปีการศึกษา ........ ภาค 2 ปีการศึกษา .............. วงเงิน หน่วย งาน งาน / โครงการ ปฏิทินปฏิบัติงานประจำปีงบประมาณ .................. โรงเรียน .................................. สพท . .....................

11. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา กำหนดมาตรฐานคุณภาพการศึกษา และตัวชี้วัดคุณภาพของสถานศึกษา สำรวจสภาพดี พอใช้ ปรับปรุง รายมาตรฐาน ตัวบ่งชี้ ตัวชี้วัด จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ ( ธรรมนูญโรงเรียน / แผนกลยุทธ์ ) ปรับ / ทบทวนระบบโครงสร้าง การบริหารงาน / บริหารงานบุคคล จัดทำมาตรฐานการปฏิบัติงานของ ฝ่าย / กลุ่ม / กลุ่มงาน / บุคคล จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี งปม . งาน / โครงการ / กิจกรรม และนำไปใช้ ประกันคุณภาพ / รายงานผลดำเนินงานระหว่าง / สิ้นสุด ( Authentic Assessment) จัดทำรายงานผลการดำเนินงานของสถานศึกษา (SAR) จากการรายงานผลการดำเนินงานของบุคลากรในกลุ่ม / กลุ่มงาน 1 2 3 4 5 6 7 8 วิเคราะห์ปัญหา / เหตุปัจจัย / สาเหตุ เทคนิคการเทียบเคียง (Benchmarking) เลือกแนวทางจากเหตุปัจจัยและสาเหตุ กำหนดวัตถุประสงค์จากปัญหา และ KPI จากสาเหตุ ตอบสนองมาตรฐานใด / ผดุง / รักษางาน / ปรับปรุง เชื่อมโยงภารกิจโรงเรียนนิติบุคคล ฝ่าย / กลุ่ม / กลุ่มงาน / บุคคล

12. ข้อกำหนดตามกฎหมายการศึกษาและหลักการ ม .30 พรบ . การศึกษา ม .38 พรบ . ระเบียบบริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ประกันคุณภาพ ( SAR) รายงานสาธารณชน ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย นิเทศ ติดตาม ประเมินผล ( การบริหารและการดำเนินงาน ) มุ่งผลสัมฤทธิ์ของฝ่าย / กลุ่ม / กลุ่มงาน ( ปีการศึกษา ) รองรับการประเมินผลจากหน่วยงานภายนอก กำกับ ส่งเสริม สนับสนุน กำหนดนโยบาย แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา มาตรฐาน ทรัพยากร บุคลากร ระเบียบ ข้อบังคับ รายงานสภานะภาพทางการเงิน และผลดำเนินงาน ( ประหยัด ประสิทธิภาพ ประสิทธิผล ความคุ้มค่า ) ผลผลิตตามตัวชี้วัด ผลลัพธ์ตามมาตรฐานการศึกษา ( ปีงบประมาณ ) รายงาน ผลงาน

13. ด้านบุคลากร ด้านดำเนินงาน ด้านลงทุน ผู้เรียน ครู สถานที่ ชุมชน กลุ่มกิจกรรม แต่ละด้าน ด้านวิชาการ ด้านบริหารงาน บุคคล ด้านงบประมาณ ด้านบริหารทั่วไป ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ก่อนประถมศึกษา ภาคบังคับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้พิการได้รับการศึกษา ขั้นพื้นฐานและพัฒนา สมรรถภาพ เด็กด้อยโอกาสได้รับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ศึกษาต่อเป็น ที่คาดหวัง เป็นพลเมืองดี สร้างประโยชน์ ทำชื่อ ( วัดที่มาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้น ฐาน ) Value for money/Cost-Effectiveness Effectiveness Efficiency Economy ต้นทุน (Resource/Cost) ทรัพยากร ( Inputs) กระบวนการผลิต (Process or Operation) ผลผลิต (Outputs) ผลลัพธ์ (Outcomes) ประสิทธิภาพ และประสิทธิผล ในการบริหารจัดการเชิงระบบด้านการศึกษา การปรับปรุงผลิตภาพ (Productivity)

14. การวิเคราะห์ความเชื่อมโยงแผนงานโครงการกับกลยุทธ์ สพฐ . กลยุทธ์องค์กร กลยุทธ์แผนงาน กลยุทธ์โครงการ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ สพฐ ./ สพท ./ ร . ร . S W O T P B B เป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ / ยุทธศาสตร์ชาติ เป้าหมายการให้บริการ ศธ ./ ยุทธศาสตร์ ศธ . เป้าหมายบริการ / กลยุทธ์ ผลผลิต สพฐ . สพท . แผนพัฒนาการศึกษา ปฏิบัติราชการ /MTEF แผนปฏิบัติการประจำปี กิจกรรมหลัก กิจกรรมรอง กิจกรรมสนับสนุน กิจกรรม กิจกรรม กิจกรรม S P B B

15. ระบบการบริหารมุ่งผลสัมฤทธิ์เป็นส่วนหนึ่งของการบริหารเชิงกลยุทธ์ หลักการเบื้องต้นในการวางแผนเชิงกลยุทธ์ ปัจจัยภายนอก สถาณการณ์ ของประเทศ สังคมและวัฒนธรรม เทคโนโลยี เศรษฐกิจ การเมืองและกฎหมาย นโยบายของรัฐ ฯลฯ หน่วยงานหรือ บุคคลที่มีส่วน เกี่ยวข้อง โครงสร้างและนโยบาย ผลผลิตและการให้บริการ บุคลากร ปัจจัยภายใน VISION MISSION OBJECTIVE KEY ISSUES REVIEW REVIEW S W O T ANALYSIS โอกาส (OPPORTUNITIES) ข้อจำกัด (THREATS) จุดแข็ง ( STRENGTHS ) จุดอ่อน (WEAKNESSES) เป็นเทคนิคที่ช่วยในการ กำหนดเป้าหมายและกลยุทธ์ (GOALS&STRATEGIES ) ขององค์กร โดยวิธีศึกษาวิเคราะห์สภาวะแวดล้อม ภายในและภายนอก เพื่อให้ทราบ จุดยืนและนำมาใช้วางแผนทิศทาง และเป้าหมาย STRATEGIC PLAN REVIEW REVIEW SCENARIO 5-15 YEARS EXTERNAL INTERNAL (BASIC OF STRATEGIC PLANNING) งบประมาณ วัสดุ ครุภัณฑ์ การบริหารจัดการ

16. กลุ่มปัญหา กลุ่มปัญหา การวิเคราะห์เหตุปัจจัยเพื่อจัดทำแผนฯ แผนงาน โครงการ กิจกรรม ผลของปัญหา บวก / ลบ ตรง / อ้อม ( ผลกระทบ ) หาสาเหตุของปัญหา กำหนดตัวแปร ประเด็นปัญหา ( ภายนอก / ภายใน ) จุดมุ่งหมายของแผนงาน กลุ่มปัญหา กลุ่มปัญหา กลุ่มปัญหา แนวแก้แต่ละกลุ่ม กลุ่มปัญหา กลุ่มปัญหา จุดมุ่งหมายแผนงาน กลุ่มปัญหา กลุ่มปัญหา โครงการ กลุ่มปัญหา กลุ่มปัญหา ผลผลิต กลุ่มปัญหา กลุ่มปัญหา กิจกรรม กลุ่มปัญหา กลุ่มปัญหา ทรัพยากร ผลแต่ละกลุ่ม วัตถุประสงค์ของโครงการ ใคร .. เป็นกลุ่มสังคมได้รับผลกระทบ จุดมุ่งหมายของโครงการ ใคร .. เป็นกลุ่มเป้าหมาย อะไรเป็นผลสุดท้าย ที่โครงการคาดหมาย วิธีการอย่างไร ที่โครงการใช้ดำเนินงาน อัตรากำลัง และค่าใช้จ่ายเท่าไร

17. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา แผนระยะปานกลาง 3-5 ปี แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา แผนระยะหนึ่งปี แผนปฏิบัติการประจำปี ระดับสถานศึกษา ระดับ สพท . แผนระยะปานกลาง 3-5 ปี แผนพัฒนาการศึกษาของ สพท . แผนปฏิบัติราชการ 4 ปี แผนระยะหนึ่งปี แผนปฏิบัติราชการประจำปี แผนปฏิบัติการประจำปี

18. ส่วนประกอบของแผน มาตรฐาน กศ . ขั้นพื้นฐาน เป้าหมายผลผลิต เป้าหมายกลยุทธ์ระดับ สพท . ความเชื่อมโยง กลยุทธ์ / เป้าหมาย โครงการ / งาน ( นวัตกรรม )/ วัตถุประสงค์ กิจกรรม เวลา ผู้รับผิดชอบ แผนฯ รายละเอียดขั้นตอนการดำเนินงานภายใต้กิจกรรม ให้นำไปเขียนในขั้นการเสนอขออนุมัติการดำเนินงาน

19. วิเคราะห์กลยุทธ์ สพฐ . จัดทำ แผน แผนงาน โครงการ / งาน กิจกรรม กลยุทธ์องค์กร แผน ( ด้าน ) แผนงาน กลยุทธ์แผนงาน กลยุทธ์โครงการ งาน / โครงการ ด้าน ... การพัฒนาผู้เรียน การพัฒนาคุณธรรม การเพิ่มโอกาสทางการศึกษา การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน โครงการธนาคารความดี ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โรงเรีบยน SBM ด้าน ... การพัฒนาการเรียนการสอน ด้าน ... การบริหารจัดการ ด้าน ... ความสัมพันธ์ชุมชน การกระจายอำนาจและเข้มแข็งสถานศึกษา การพัฒนาการมีส่วนร่วม

20. วิเคราะห์ภารกิจของสถานศึกษา ปรับและทบทวนโครงสร้างการบริหารงาน จัดทำรายการการปฏิบัติงานของฝ่าย งาน กลุ่ม กลุ่มงาน จัดทำมาตรฐานการปฏิบัติงานของฝ่าย งาน กลุ่ม กลุ่มงาน และบุคคล วิเคราะห์เชื่อมโยงงานตามภารกิจ กลยุทธ์ สพฐ . ให้สอดคล้องตามบัญชีกิจกรรมหลัก รอง สนับสนุน

21. ภารกิจของสถานศึกษาด้านวิชาการ การวางแผนงานด้านวิชาการ การพัฒนาหรือการดำเนินการเกี่ยวกับการให้ความเห็นการพัฒนาสาระหลักสูตรท้องถิ่น การพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา การจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การวัดผล ประเมินผล และดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน

22. ภารกิจของสถานศึกษาด้านวิชาการ การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา การพัฒนาและส่งเสริมให้มีแหล่งเรียนรู้ การนิเทศการศึกษา การแนะแนว การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา การส่งเสริมชุมชนให้มีความเข้มแข็งทางวิชาการ การประสานความร่วมมือในการพัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาและองค์กรอื่น

23. ภารกิจของสถานศึกษาด้านวิชาการ การส่งเสริมและสนับสนุนงานวิชาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงาน สถานประกอบการ และสถาบันอื่นที่จัดการศึกษา การจัดทำระเบียบและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับงานด้านวิชาการของสถานศึกษา การคัดเลือกหนังสือ แบบเรียนเพื่อใช้ในสถานศึกษา การพัฒนาและใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

24. ภารกิจของสถานศึกษาด้านงบประมาณ การจัดทำแผนงบประมาณและคำขอตั้งงบประมาณตามที่ได้รับจัดสรร การจัดทำแผนปฏิบัติการใช้จ่ายเงินและการรับจัดสรรงบประมาณการจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยตรง การอนุมัติการใช้จ่ายงบประมาณ การโอนและการเปลี่ยนแปลงงบประมาณ การรายงานผลการเบิกจ่ายงบประมาณ

25. ภารกิจของสถานศึกษาด้านงบประมาณ การตรวจสอบติดตามการใช้งบประมาณ การตรวจสอบติดตามการใช้ผลผลิตจากงบประมาณ การระดมทุนการศึกษา งานกองทุนกู้ยืมเพื่อการศึกษา งานกองทุนสวัสดิการเพื่อการศึกษา การบริหารจัดการทรัพยากรเพื่อการศึกษา

26. ภารกิจของสถานศึกษาด้านงบประมาณ การเบิกเงินจากคลัง การรับเงิน การเก็บรักษาเงิน การจ่ายเงิน การนำเงินส่งคลัง การจัดทำบัญชีการเงิน การจัดทำรายการทางการเงินและงบการเงิน

27. ภารกิจของสถานศึกษาด้านงบประมาณ การจัดทำและจัดหาแบบบัญชี ทะเบียน และรายงาน การวางแผนพัสดุ การกำหนดแบบรูปรายการหรือคุณลักษณะเฉพาะของครุภัณฑ์ หรือสิ่งก่อสร้าง การพัฒนาระบบข้อมูลและสารสนเทศเพื่อการจัดทำและจัดพาพัสดุ

28. ภารกิจของสถานศึกษาด้านงบประมาณ การจัดหาพัสดุ การควบคมดูแลบำรุงรักษาและจำหน่ายพัสดุ การจัดหาผลประโยชน์จากทรัพย์สิน

29. ภารกิจของสถานศึกษาด้านบริหารทั่วไป การพัฒนาระบบและเครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ การประสานงานและพัฒนาเครือข่ายการศึกษา การวางแผนการบริหารงานการศึกษา งานวิจัยเพื่อพัฒนานโยบายและแผน การจัดระบบการบริหารและพัฒนาองค์กร การพัฒนามาตรฐานการปฏิบัติงาน งานเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา การดำเนินงานธุรการ

30. ภารกิจของสถานศึกษาด้านบริหารทั่วไป การดูแลอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม การจัดทำสำมะโนผู้เรียน การรับนักเรียน การเสนอความเห็นเกี่ยวกับเรื่องจัดตั้ง ยุบรวมหรือเลิกสถานศึกษา การประสานการจัดการศึกษาในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศัย การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา

31. ภารกิจของสถานศึกษาด้านบริหารทั่วไป การทัศนศึกษา การส่งเสริมงานกิจการนักเรียน การประชาสัมพันธ์งานการศึกษา การส่งเสริมสนับสนุนและประสานการจัดการศึกษาของบุคคล ชุมชน องค์กร หน่วยงานและสถาบันสังคมอื่นที่จัดการศึกษา งานประสานราชการส่วนภูมิภาคและส่วนท้องถิ่น การรายงานผลการปฏิบัติงาน

32. ภารกิจของสถานศึกษาด้านบริหารทั่วไป การจัดระบบการควบคุมภายในหน่วยงาน แนวทางการจัดกิจกรรมเพื่อปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในการลงโทษนักเรียน

33. ภารกิจของสถานศึกษาด้านบริหารงานบุคคล การวางแผนอัตรากำลัง การส่งเสริมประเมินวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา การเกลี่ยอัตรากำลังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา การสรรหาและบรรจุแต่งตั้ง การเปลี่ยนตำแหน่งให้สูงขึ้น การย้ายข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา การเลื่อนขั้นเงินเดือน

34. ภารกิจของสถานศึกษาด้านบริหารงานบุคคล การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา การลาทุกประเภท การประเมินผลการปฏิบัติงาน การส่งเสริมและยกย่องเชิดชูเกียรติ การส่งเสริมมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ การส่งเสริมวินัย คุณธรรมและจริยธรรมสำหรับข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา

35. ภารกิจของสถานศึกษาด้านบริหารงานบุคคล การดำเนินการทางวินัยและการลงโทษข้าราชกาครูและบุคลากรทางการศึกษา การสั่งพักราชการและการสั่งให้ออกจากราชการไว้ก่อน การรายงานผลการดำเนินการทางวินัยและการลงโทษ การอุทธรณ์และการร้องทุกข์

36. ภารกิจของสถานศึกษาด้านบริหารงานบุคคล การออกจากราชการ การสนับสนุนส่งเสริมการขอรับใบอนุญาตและการขอต่อใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ งานทะเบียนประวัติข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา การขอพระราชทานเครื่องราชอิสริยาภรณ์

37. จัดทำมาตรฐานคุณภาพการศึกษา และตัวชี้วัดคุณภาพของสถานศึกษา ด้านผู้เรียน ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ผู้เรียนมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์

38. จัดทำมาตรฐานคุณภาพการศึกษา และตัวชี้วัดคุณภาพของสถานศึกษา ด้านผู้เรียน ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา

39. จัดทำมาตรฐานคุณภาพการศึกษา และตัวชี้วัดคุณภาพของสถานศึกษา ด้านครู ครูมีคุณธรรม จริยธรรม มีวุฒิ / ความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ หมั่นพัฒนาตนเอง เข้ากับชุมชนได้ดี และมีครูพอเพียง ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

40. จัดทำมาตรฐานคุณภาพการศึกษา และตัวชี้วัดคุณภาพของสถานศึกษา ด้านผู้บริหาร ผู้บริหารมีคุณธรรม จริยธรรม มีภาวะผู้นำและมีความสามารถในการบริหารจัดการศึกษา สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้าง ระบบการบริหารงานและพัฒนาองค์กร อย่างเป็นระบบครบวงจร สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน

41. จัดทำมาตรฐานคุณภาพการศึกษา และตัวชี้วัดคุณภาพของสถานศึกษา ด้านผู้บริหาร สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร และกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตามธรรมชาติเต็มศักยภาพ

42. จัดทำมาตรฐานคุณภาพการศึกษา และตัวชี้วัดคุณภาพของสถานศึกษา ด้านชุมชน สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาในท้องถิ่น สถานศึกษามีการร่วมมือกันระหว่างบ้าน องค์กรทางศาสนา สถาบันทางวิชาการ และองค์กรภาครัฐและเอกชน เพื่อพัฒนาวิถีการเรียนรู้ในชุมชน

43. เป้าหมายความสำเร็จ และกลยุทธ์ของ สพฐ . ปี 2551

44. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 ผลผลิต สพฐ . ผู้จบการศึกษาก่อนประถมศึกษา ผู้จบการศึกษาภาคบังคับ ผู้จบการศึกษามัธยมศึกษาตอนปลาย เด็กพิการได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานและการพัฒนาสมรรถภาพ เด็กด้อยโอกาสได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

45. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 ตัวชี้วัดระดับผลผลิต สพฐ . อัตราการเข้าเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อัตราการเข้าเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1 และปีที่ 4 อัตราการออกกลางคันของนักเรียนช่วงชั้นที่ 1, 2, 3 และ 4 อัตราการจบหลักสูตรของนักเรียนช่วงชั้นที่ 1, 2, 3 และ 4 ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาหลักระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และปีที่ 6 มัธยมศึกษาปีที่ 3 และปีที่ 6

46. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 ตัวชี้วัดระดับผลผลิต สพฐ . ( ต่อ ) อัตราส่วนนักเรียนต่อครูในระดับก่อนประถมศึกษาประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย อัตราส่วนนักเรียนต่อห้องในระดับก่อนประถมศึกษาประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย ค่าใช้จ่ายต่อนักเรียนในระดับก่อนประถมศึกษา ประถมศึกษามัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย อัตราส่วนนักเรียนที่มีน้ำหนักและส่วนสูงผ่านมาตรฐานของนักเรียนปฐมวัย นักเรียนช่วงชั้นที่ 1 และช่วงชั้นที่ 2 อัตราการการจบการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษาได้รับการพัฒนาตามเกณฑ์

47. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์คุณธรรมนำความรู้ ทุกโรงเรียนจัดกิจกรรมคุณธรรมนำความรู้ที่นำคุณธรรมที่คัดสรรเชื่อมโยงสู่การเรียนการสอนตามกลุ่มสาระและสู่วัฒนธรรมองค์กร โดยให้ความสำคัญแก่การน้อมนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติจริง ตัวชี้วัด ร้อยละของโรงเรียนที่จัดกิจกรรมคุณธรรมนำความรู้หรือมีการน้อมนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่วัฒนธรรมองค์กร ร้อยละของโรงเรียนที่นำคุณธรรมที่คัดสรรเชื่อมโยงสู่การเรียนการสอนอย่างน้อย 4 กลุ่มสาระ

48. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์คุณธรรมนำความรู้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมต้นแบบและโรงเรียนวิถีพุทธต้นแบบที่ผ่านการประเมินตามเกณฑ์เพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่าร้อยละ 30 ตัวชี้วัด ร้อยละของโรงเรียนที่ผ่านการประเมินตามเกณฑ์การพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมต้นแบบและโรงเรียนวิถีพุทธต้นแบบ

49. แนวทางกลยุทธ์คุณธรรมนำความรู้ สถานศึกษาทุกแห่งจัดกิจกรรมคุณธรรมนำความรู้ที่เชื่อมโยงสู่การเรียนการสอนตามกลุ่มสาระต่างๆ และสู่วัฒนธรรมองค์กรในระดับต่างๆ ทั้งนี้ให้ความสำคัญแก่การน้อมนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การปฏิบัติเป็นพิเศษ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมต้นแบบและโรงเรียนวิถีพุทธต้นแบบที่ผ่านการประเมินตามเกณฑ์เพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่าร้อยละ 30 และสนับสนุนให้โรงเรียนต้นแบบเดิมได้พัฒนาต่อยอดและสามารถเป็นแหล่งเรียนรู้สำหรับโรงเรียนอื่น

50. แนวทางกลยุทธ์คุณธรรมนำความรู้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสนับสนุนรูปแบบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรูปแบบที่หลากหลายเพื่อเป็นกลไกในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมโดยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจะสนับสนุนกิจกรรมเหล่านี้เป็นพิเศษ เสริมความเข้มแข็งให้แก่ระบบดูแลนักเรียนที่ดำเนินการอยู่ในโรงเรียนมัธยมศึกษา และขยายไปสู่โรงเรียนขยายโอกาส และพัฒนาระบบส่งเสริมความประพฤตินักเรียน และระบบควบคุมพฤติกรรมเสี่ยงของนักเรียน

51. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์ขยายโอกาสทางการศึกษา ทุกสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีระบบข้อมูลและสถิติที่ใช้วางแผนการศึกษา และจัดทำแผนการบริการให้ครอบคลุม ทั่วถึง ตัวชี้วัด ร้อยละของข้อมูลปีฐานที่ถูกอ้างอิงได้ถูกต้องเพื่อกำหนดพื้นที่จุดบอดที่มีอัตราการเรียนต่ำ และสาเหตุการไม่เข้าเรียน จำนวนนักเรียนต่อพื้นที่จุดบอด และรูปแบบ / กระบวนการให้บริการทางการศึกษา

52. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์ขยายโอกาสทางการศึกษา ทุกสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพิ่มอัตราการเข้าเรียนการศึกษาภาคบังคับ และอัตราการเรียนต่อชั้น ม . 1 และ ม . 4 ตัวชี้วัด ร้อยละที่เพิ่มขึ้นของนักเรียนการศึกษาภาคบังคับ ร้อยละของนักเรียนชั้น ม . 3 ได้เรียนต่อระดับ ม . ปลาย ร้อยละที่เพิ่มขึ้นของเด็กด้อยโอกาส / เด็กพิการได้รับการศึกษา

53. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์ขยายโอกาสทางการศึกษา ทุกสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลดอัตราออกกลางคัน และนำเด็กตกหล่นเข้าเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ที่สำรวจได้ ตัวชี้วัด ร้อยละของเด็กตกหล่นและนักเรียนออกกลางคันที่ได้รับบริการจัดการศึกษา จำนวนรูปแบบการให้บริการจัดการศึกษากับเด็กตกหล่นและนักเรียนออกกลางคัน

54. แนวทางกลยุทธ์โอกาสทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกแห่งเพิ่มอัตราการเรียนต่อ ลดอัตราการตกหล่น และออกกลางคันโดยมีข้อมูลเกี่ยวกับสภาวะปัจจุบันและเป้าหมายที่จะดำเนินการอย่างเป็นรูปธรรม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกแห่งพัฒนาระบบสถิติการศึกษาให้เป็นปัจจุบัน มีการวางแผนการให้บริการทางการศึกษาเพื่อเตรียมสถานศึกษาและบริการการศึกษาอื่นๆ ให้สอดคล้องกับสภาพในพื้นที่สนองตอบต่อนโยบาย และเข้าถึงทุกพื้นที่

55. แนวทางกลยุทธ์โอกาสทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกแห่งพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษาเพื่อแก้ปัญหาการตกหล่นและออกกลางคัน และส่งเสริมการจัดการศึกษาทางเลือก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกแห่งเพิ่มประสิทธิภาพของระบบเฝ้าระวังและระบบให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียนที่ด้อยโอกาส

56. แนวทางกลยุทธ์โอกาสทางการศึกษา สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษร่วมมือกับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเสริมความเข้มแข็งให้แก่ศูนย์การศึกษาพิเศษระดับจังหวัดและศูนย์เขตโรงเรียนแกนนำเรียนร่วมที่จัดตั้งไว้เดิม และขยายโรงเรียนแกนนำเรียนร่วมในโรงเรียนที่จัดการศึกษาช่วงชั้นที่ 3 และ 4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร่วมมือกับหน่วยงานต่างๆ เช่น สำนักงานบริหารงานการศึกษานอกโรงเรียน ( กศน .) และ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ( สอศ .) จัดการศึกษาทางเลือกให้แก่นักเรียน เพื่อส่งเสริมการศึกษาต่อในช่วงชั้นที่ 4

57. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา นักเรียนช่วงชั้นที่ 1 ทุกคนอ่านหนังสือคล่อง และเขียนหนังสือคล่องตามมาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ยกเว้นผู้ที่มีข้อบกพร่องในการเรียนรู้ที่ต้องได้รับการพัฒนาตามศักยภาพ ตัวชี้วัด ร้อยละของนักเรียนช่วงชั้นที่ 1 และ 2 อ่านหนังสือคล่องและเขียนหนังสือคล่องตามมาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ร้อยละผู้ที่มีข้อบกพร่องในการเรียนรู้ได้รับการพัฒนาตามศักยภาพตามมาตรฐาน

58. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกแห่งมีค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และภาษาไทยในช่วงชั้นที่ 1 และ 2 เพิ่มขึ้น และลดจำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ ในช่วงชั้นที่ 3 และ 4 ตัวชี้วัด ร้อยละของนักเรียนช่วงชั้นที่ 1 และ 2 มีค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และภาษาไทยเพิ่มขึ้น ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการทดสอบวิชาหลักผ่านเกณฑ์ ( NT ) ช่วงชั้นที่ 3 และ 4 ค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาหลักของนักเรียนในโครงการพัฒนาคุณภาพพิเศษ และจำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ ( NT )

59. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ( ต่อ ) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกแห่งได้รับการสนับสนุนการมีฐานข้อมูลเกี่ยวกับสมรรถนะของครูในเนื้อหาของกลุ่มสาระและการจัดการเรียนการสอน ให้สามารถพัฒนาสมรรถนะไปสู่มาตรฐานที่กำหนดไว้ ตัวชี้วัด จำนวนกลุ่มสาระที่มีฐานข้อมูลเกี่ยวกับสมรรถนะของครูตามเนื้อหากลุ่มสาระและการจัดการเรียนการสอนเกินร้อยละ 80 ของจำนวนครูทุกคน

60. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ( ต่อ ) นักเรียนเรียนร่วมทุกคนผ่านตามเกณฑ์ที่ระบุไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ( IEP ) และขยายโรงเรียนเรียนร่วมในระดับมัธยมศึกษาให้ครบทุกอำเภอ ตัวชี้วัด ร้อยละของนักเรียนเรียนร่วมผ่านเกณฑ์ที่ระบุไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล จำนวนนักเรียนเรียนร่วมต่ออำเภอใน สพท .

61. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ( ต่อ ) ร้อยละ 70 ของโรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับดี และดีมาก โดยไม่มีระดับปรับปรุง และไม่มีโรงเรียนที่มีผลประเมินคุณภาพการศึกษาลดลงกว่าเดิม ตัวชี้วัด ร้อยละของโรงเรียนที่มีผลการประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับดี โดยไม่มีระดับปรับปรุงและไม่มีระดับผลการประเมินลดลง ร้อยละของโรงเรียนที่อยู่เกณฑ์ปรับปรุงในการประเมินรอบแรกและที่ไม่ได้รับการรับรองในรอบสองสามารถพัฒนาเข้าสู่มาตรฐาน ร้อยละของโรงเรียนขนาดเล็กที่พัฒนาเข้าสู่เกณฑ์มาตรฐาน

62. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ( ต่อ ) ทุกสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบริหารระบบจัดการความรู้ที่ดี มีข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนเป็นรายโรง สามารถจำแนกและพัฒนาครูตามระดับการพัฒนาของกลุ่มสาระได้ทุกคน ตัวชี้วัด ร้อยละของครูที่ได้รับการรับรองผลประเมินผ่าน หลังการอบรมจากการพัฒนาร่วมกับสถาบันอุดมศึกษา

63. แนวทางกลยุทธ์พัฒนาคุณภาพ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน พัฒนาคุณภาพของโรงเรียนให้เข้าสู่มาตรฐานโดยมีกลุ่มเป้าหมายหลัก การพัฒนาประสิทธิภาพและคุณภาพมัธยมศึกษาตอนปลาย ยกเครื่องระบบพัฒนาบุคลากร

64. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์กระจายอำนาจให้ สพท . และสถานศึกษา สถานศึกษาประเภทที่ 1 เดิมจำนวน 609 โรง และใหม่ อย่างน้อย 1,110 โรง มีผลการประเมินคุณภาพดี หรือดีมากทุกมาตรฐานในรอบ 1 หรือ รอบ 2 โดยมีเครือข่ายการพัฒนาร่วมกัน ตัวชี้วัด ร้อยละของสถานศึกษาประเภทที่ 1 มีระบบและผลการประกันคุณภาพภายในระดับดีและดีมากทุกมาตรฐาน อัตราส่วนของโรงเรียนประเภทที่ 1 ที่เข้าร่วมเครือข่ายประสิทธิภาพการบริหารจัดการแบบโรงเรียนเป็นฐานต่อจำนวนเครือข่ายภายในและระหว่างจังหวัด

65. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์กระจายอำนาจให้ สพท . และสถานศึกษา สถานศึกษาประเภทที่ 2 พัฒนาเครือข่ายสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและเตรียมความพร้อมเข้าสู่การบริหารจัดการโดยมีโรงเรียนเป็นฐาน โดยยกระดับจากเดิมร้อยละ 25 และใหม่ร้อยละ 30 ให้เป็นสถานศึกษาประเภทที่ 1 ซึ่งต้องมีผลประเมินคุณภาพการศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับดี ตัวชี้วัด ร้อยละของสถานศึกษาประเภทที่ 2 ได้รับการพัฒนาเข้าเกณฑ์ความพร้อมเป็นสถานศึกษาประเภทที่ 1 ร้อยละของโรงเรียนประเภทที่ 2 ที่ดำเนินกิจกรรมตามรูปแบบของกลุ่มเครือข่ายเพื่อเตรียมความพร้อมการกระจายอำนาจ

66. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์กระจายอำนาจให้ สพท . และสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกแห่งมีผลการประเมินผลการดำเนินงานสูงขึ้น ตัวชี้วัด ร้อยละของผู้บริหาร รองผู้บริหาร สพท . และสถานศึกษา ครู ศึกษานิเทศก์ ได้รับรองจากการนิเทศ ติดตามของหลักสูตรผู้นำการเปลี่ยนแปลง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสามารถประเมินผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานการปฏิบัติงานและมีการจัดทำ SAR

67. แนวทางกลยุทธ์กระจายอำนาจ ส่งเสริมการกระจายอำนาจทางบริหารทั่วไปงบประมาณ วิชาการและบุคคล ไปยังสถานศึกษา และกำหนดมาตรฐานที่แสดงถึงความเข้มแข็งของสถานศึกษา ปรับศักยภาพในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริมการจัดกลุ่มเครือข่ายบริหารสถานศึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและเตรียมความพร้อมรอง รับการกระจายอำนาจ

68. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์ส่งเสริมการมีส่วนร่วม ทุกสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาพัฒนาความร่วมมือขององค์คณะบุคคลให้สามารถกำกับ สนับสนุน ส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา และสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการของชุมชนและท้องถิ่น ตัวชี้วัด จำนวนความร่วมมือขององค์คณะบุคคลใน สพท . ที่มีเป้าหมายพัฒนาคุณภาพ สพท . และสถานศึกษา ที่รองรับมาตรฐานคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน สัดส่วนของเรื่องที่ พิจารณาอนุมัติ : เพื่อทราบ : จำนวนครั้งที่ประชุม ของคณะกรรมการสถานศึกษาในสังกัด สพท .

69. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์ส่งเสริมการมีส่วนร่วม ทุกสถานศึกษาปรับและพัฒนาบทบาทการมีส่วนร่วมในการพัฒนา ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาของเครือข่ายผู้ปกครอง ชมรมครู สมาคม และองค์กรนักเรียน ตัวชี้วัด จำนวนกิจกรรมที่มีการอนุมัติและดำเนินงานจากสภานักเรียน องค์การนักเรียน จำนวนกิจกรรมเฉลี่ยที่มีการอนุมัติและดำเนินงานจากคณะกรรมการนักเรียนในสถานศึกษา ร้อยละผู้ปกครองดำเนินกิจกรรมเครือข่ายตามระบบพัฒนาความประพฤตินักเรียน

70. แนวทางกลยุทธ์ส่งเสริมการมีส่วนร่วม เสริมความเข้มแข็งให้องค์คณะบุคคลในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อเป็นกลไกการนำนโยบายสู่การปฏิบัติให้เหมาะสมกับสภาพพื้นที่ พัฒนาองค์กรนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และองค์กรชุมชนให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา และช่วยเหลือครูและนักเรียน ส่งเสริมให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นได้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา

71. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์เร่งพัฒนาการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้ เด็กและเยาวชนทุกคนได้รับการศึกษาภาคบังคับ และมีโอกาสศึกษาต่อในช่วงชั้นที่ 4 ตัวชี้วัด ร้อยละของโรงเรียนประจำจังหวัดและอำเภอมีผลการประกันคุณภาพภายในระดับดีขึ้นไป ร้อยละของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 ได้รับการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ระดับอุดมศึกษาจากโครงการ ร้อยละที่เพิ่มขึ้นของนักเรียนการศึกษาภาคบังคับ

72. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์เร่งพัฒนาการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ตัวชี้วัด ร้อยละของโรงเรียนรัฐที่สอนอิสลามศึกษาแบบเข้ม ร้อยละของโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐมีความร่วมมือจัดการเรียนการสอนที่เกื้อหนุนกันกับโรงเรียนตาดีกา ร้อยละของครูในกลุ่มสาระ ครูสอนศาสนาได้รับการพัฒนาพื้นความรู้ เทคนิคการเรียนการสอน และนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาปรับปรุงประสิทธิภาพ จำนวนโรงเรียนที่ได้รับการปรับปรุงการสอนภาษาไทย และสนับสนุนรูปแบบการสอนสองภาษา

73. เป้าหมายความสำเร็จ ปี 2551 กลยุทธ์เร่งพัฒนาการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้ ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความปลอดภัยและคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น ตัวชี้วัด ร้อย ละของโรงเรียนที่มีความพร้อมการดูแลรักษาความปลอดภัยและเข้าร่วมกับชุมชน / หน่วยงานที่เกี่ยวข้องตามระบบรักษาความปลอดภัยแก่ครู จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษาต่อประเภทของสวัสดิการ

74. กลยุทธ์เร่งพัฒนาการศึกษาภาคใต้ วางมาตรการที่จะรักษาความปลอดภัยให้แก่ครู นักเรียน และสถานศึกษา ประกันโอกาสทางการศึกษาสำหรับเด็กและเยาวชนที่ด้อยโอกาส พัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนบนพื้นฐานความหลากหลายทางวัฒนาธรรม เร่งพัฒนาคุณภาพโรงเรียนประจำจังหวัดและอำเภอ ให้เข้าสู่มาตรฐานชาติ และจัดโครงการเตรียมความพร้อมนักเรียนเข้าสู่ระดับอุดมศึกษา ปรับปรุงประสิทธิภาพการบริหารจัดการในพื้นที่ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และสร้างสายสัมพันธ์แห่งความเป็นไทยข้ามเขตพื้นที่การศึกษา ส่งเสริมเครือข่ายความร่วมมือกับประเทศเพื่อนบ้าน

75. ขั้นตอนการกรอกตารางประกอบการใช้โปรแกรม OUC

76. สถานศึกษา ด้านบริหารวิชาการ ด้านบริหารงบประมาณ ด้านบริหารงานบุคคล ด้านบริหารทั่วไป ขั้นตอนที่ 1 : การวิเคราะห์ภารกิจที่สำคัญ

77. สถานศึกษา พื้นฐานวิชาการและการเรียนรู้ พื้นฐานการอยู่ร่วมกันในสังคม พื้นฐานการพัฒนาคุณภาพชีวิต หลักสูตรและมาตรฐานการเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้และวิชาการ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ธุรการและบริหารทั่วไป อาคารและสถานที่ งบประมาณและแผนงาน การเงิน บัญชี และพัสดุ บุคคล ขั้นตอนที่ : การวิเคราะห์ภารกิจที่สำคัญ

78. ตารางที่ 1 ( ตัวอย่าง ) แสดงการวิเคราะห์ภารกิจที่สำคัญ จัดการเรียนกาสอนสาระการเรียนรู้กลุ่มพื้นฐานทางสังคมและคุณภาพชีวิต พื้นฐานการอยู่ร่วมกันในสังคม 8 จัดการเรียนกาสอนสาระการเรียนรู้กลุ่มพื้นฐานวิชาการ พื้นฐานวิชาการและการเรียนรู้ 7 บริหารการเงินและสินทรัพย์และพัสดุ การเงิน บัญชี และพัสดุ 6 1. ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กระบวนการเรียนรู้ สื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีการศึกษา / 2. พัฒนามาตรฐานการศึกษา การวัดผลประเมินผล การประกันคุณภาพ และนิเทศติดตามผล ส่งเสริมการเรียนรู้และวิชาการ 5 ส่งเสริมคุณภาพการจัดการศึกษา กิจการนักเรียน กิจการพิเศษ และสวัสดิการสวัสดิภาพนักเรียน ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 4 จัดทำนโยบาย ข้อมูลสารสนเทศ จัดตั้ง จัดสรรงบประมาณ ติดตามประเมินผลและรายงาน งบประมาณและแผนงาน 3 ดำเนินงานบริหารงานบุคคล และกฎหมาย บริหารงานบุคคล 2 บริหารงานทั่วไปและการประชาสัมพันธ์ ธุรการและบริหารทั่วไป 1 ภารกิจสำคัญ กลุ่ม / หน่วย รหัสหน่วยงาน

79. ขั้นตอนที่ 2 : การวิเคราะห์กิจกรรมตามภารกิจที่สำคัญ จำแนกประเภทเป็น สนับสนุน (1) / รอง (2) / กิจกรรมหลัก ( 3) ** กิจกรรม / งาน / โครงการ ที่กำหนดไว้ ตามเอกสาร พ . ร . บ งบประมาณรายจ่าประจำปี ให้กำหนดไว้เป็นกิจกรรมหลักเสมอ

80. ตารางที่ 2 ( ตัวอย่าง ) แสดงกิจกรรมสนับสนุน / รอง / หลัก ตรวจติดตามความถูกต้องโปร่งใสตามระบบการเงินการคลัง 1.5 ส่งเสริมการจัดการศึกษาเอกชน 1.4 บริหารงานทั่วไปและการประชาสัมพันธ์ 1.3 ส่งเสริมความเข้มแข็งการบริหารจัดการสถานศึกษา และจัดทำมาตรฐานการบริหารจัดการ 1.2 ส่งเสริมคุณภาพการจัดการศึกษา กิจการนักเรียน กิจการพิเศษและสวัสดิการสวัสดิภาพนักเรียน 1.1 กิจกรรมสนับสนุน 1 กลุ่ม / หน่วย ที่รับผิดชอบ กิจกรรม ที่

81. ตารางที่ 2 ( ตัวอย่าง ) แสดงกิจกรรมสนับสนุน / รอง / หลัก ส่งเสริมการพัฒนามาตรฐานการศึกษาการวัดผลประเมินผล การประกันคุณภาพ และนิเทศติดตามผล 2.2 จัดทำนโยบาย ข้อมูลสารสนเทศ จัดตั้ง จัดสรรงบประมาณ ติดตามประเมินผลและรายงาน 2.1 กิจกรรมรอง 2 กลุ่ม / หน่วย ที่รับผิดชอบ กิจกรรม ที่

82. ตารางที่ 2 ( ตัวอย่าง ) แสดงกิจกรรมสนับสนุน / รอง / หลัก ส่งเสริมการพัฒนามาตรฐานการศึกษาการวัดผลประเมินผล การประกันคุณภาพ และนิเทศติดตามผล 3.10 ส่งเสริมพัฒนาเด็กอายุ 0-5 ปี *** 3.9 พัฒนาโรงเรียนในฝัน *** 3.8 ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน *** 3.7 จัดทำนวัตกรรมของโรงเรียน *** 3.6 ส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ *** 3.5 ติดตั้งคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ต *** 3.4 พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านอาคารและสิ่งก่อสร้าง *** 3.3 จัดการเรียนกาสอนสาระการเรียนรู้กลุ่มพื้นฐานทางสังคมและคุณภาพชีวิต 3.2 จัดการเรียนกาสอนสาระการเรียนรู้กลุ่มพื้นฐานวิชาการ 3.1 กิจกรรมหลัก 3 กลุ่ม / หน่วยที่รับผิดชอบ กิจกรรม ที่

83. ขั้นตอนที่ 3 : วิเคราะห์ความเชื่อมโยงกิจกรรมกับผลผลิต 1) ผลผลิตของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เด็กพิการฯ เด็กด้อยโอกาส 4 5 หน่วยงานที่รับผิดชอบ ผู้จบการศึกษาก่อนประถมศึกษา ผู้จบการศึกษาภาคบังคับ ผู้จบการศึกษา ม . ปลาย ชื่อผลผลิตตามเอกสาร พ . ร . บ งบประมาณ 1 2 3 ผลผลิตที่

84. 2) ตัวอย่าง การวิเคราะห์ความเชื่อมโยง กิจกรรมหลัก กับ ผลผลิต 1, 2, 3 3.10 ส่งเสริมการพัฒนามาตรฐานการศึกษาการวัดผลประเมินผล การประกันคุณภาพ และนิเทศติดตามผล 1 3.9 ส่งเสริมพัฒนาเด็กอายุ 0-5 ปี *** 1, 2, 3 3.8 พัฒนาโรงเรียนในฝัน *** 1, 2, 3 3.7 ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน *** 1, 2, 3 3.6 จัดทำนวัตกรรมของโรงเรียน *** 1, 2, 3 3.5 ส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ *** 1, 2, 3 3.4 ติดตั้งคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ต *** 1, 2, 3 3.3 พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านอาคารและสิ่งก่อสร้าง *** 1, 2, 3 3.2 จัดการเรียนกาสอนสาระการเรียนรู้กลุ่มพื้นฐานทางสังคมและคุณภาพชีวิต 1, 2, 3 3.1 จัดการเรียนกาสอนสาระการเรียนรู้กลุ่มพื้นฐานวิชาการ ผลผลิตที่ กิจกรรมหลัก

85. 3) ตัวอย่างการวิเคราะห์ความเชื่อมโยง กิจกรรมสนับสนุน / รอง / หลัก กับ ผล ผลิต

86. พื้นฐานการอยู่ร่วมกันในสังคม พื้นฐานการพัฒนาคุณภาพชีวิต พื้นฐานวิชาการและการเรียนรู้ พัฒนาหลักสูตรและมาตรฐานการเรียนรู้ ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน อาคารสถานที่ งบประมาณและแผนงาน ธุรการและบริหารทั่วไป บุคลากร ส่งเสริมพัฒนาความรู้และวิชาการ การเงินและพัสดุ 1.1 จัดพื้นฐานวิชาการการเรียนรู้ 1.2 จัดพื้นฐานการอยู่ร่วมกันในสังคม 1.3 จัดพื้นฐานการพัฒนาคุณภาพชีวิต 1.4 พัฒนาวินัย คุณธรรม จริยธรรม 1.5 พัฒนาอาคารเรียน สิ่งก่อสร้าง 1.6 ติดตั้งคอมพิวเตอร์ อินเตอร์เน็ต 1.7 ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน 1.8 การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 1.9 จัดทำนวัตกรรมของโรงเรียน 1.10 พัฒนาโรงเรียนในฝัน 1.11 พัฒนาเด็กอายุ 0-5 ปี 3.1 พัฒนาหลักสูตรัดผลและประกันคุณภาพ 3.2 แนะแนวสงเสริมแหล่งเรียนรู้ 3.3 พัฒนาอาคารและสถานที่ 2.2 จัดทำบัญชีและบริหารสินทรัพย์ 2.3 บริหารงานบุคคลและกฎหมาย 2.4 พัฒนาองค์กรและบริหารทั่วไป 2.1 จัดงบประมาณและแผนชั้นเรียน 1. ผู้จบการศึกษา ก่อนประถมศึกษา 2. ผู้จบการศึกษาภาคบังคับ 3. ผู้จบการศึกษา ม . ปลาย 4. เด็กพิการได้รับการศึกษา พัฒนาสมรรถภาพ 5. เด็กด้อยโอกาสได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐาน หน่วยงาน กิจกรรมรอง / สนับสนุน กิจกรรมหลัก ผลผลิต 1.12 การศึกษา 3 จังวัดชายแดนภาคใต้

87. ช่วงที่ 1 : 1 ตุลาคม – 31 มีนาคม ข้อมูล ณ วันที่ 1 ตุลาคม ช่วงที่ 2 : 1 เมษายน – 30 กันยายน ข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน ขั้นตอนที่ 4 : การตรวจสอบเป้าหมายผลผลิต / กิจกรรม

88. 1) ตัวอย่างเป้าหมายผลผลิต คน คน คน คน คน คน ผู้จบการศึกษาก่อนประถมศึกษา ผู้จบการศึกษาภาคบังคับ ผู้จบการศึกษามัธยมศึกษา ตอนปลาย 1 2 3 หน่วยนับ เป้าหมาย หน่วยนับ เป้าหมาย ช่วงที่ 2 (1 เม . ย .-30 ก . ย .) ช่วงที่ (1 ต . ค .-31 มี . ค .) ผลผลิต ที่

89. ตัวอย่างเป้าหมายกิจกรรมสนับสนุน ตรวจติดตามความถูกต้องโปร่งใสตามระบบการเงิน การคลัง 1.5 ส่งเสริมการจัดการศึกษาเอกชน 1.4 บริหารงานทั่วไปและการประชาสัมพันธ์ 1.3 ส่งเสริมความเข้มแข็งการบริหารจัดการสถานศึกษา และจัดทำมาตรฐานการบริหารจัดการ 1.2 ส่งเสริมคุณภาพการจัดการศึกษา กิจการนักเรียน กิจการพิเศษและสวัสดิการสวัสดิภาพนักเรียน 1.1 หน่วยนับ เป้าหมาย หน่วยนับ เป้าหมาย ช่วงที่ 2 (1 เม . ย .-30 ก . ย .) ช่วงที่ (1 ต . ค .-31 มี . ค .) กิจกรรมสนับสนุน ที่

90. 3) ตัวอย่างเป้าหมายกิจกรรมรอง ดำเนินงานบริหารบุคคลและกฎหมาย 2.2 จัดทำนโยบายข้อมูลสารสนเทศ จัดตั้ง จัดสรรงบประมาณ และติดตามประเมินผล และรายงาน 2.1 หน่วยนับ เป้าหมาย หน่วยนับ เป้าหมาย ช่วงที่ 2 (1 เม . ย .-30 ก . ย .) ช่วงที่ 1 (1 ต . ค .-31 มี . ค .) กิจกรรมรอง ที่

91. 4) ตัวอย่างเป้าหมายกิจกรรมหลัก คน คน พัฒนาการศึกษาพื้นที่ 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้ *** 3 .10 คน คน ส่งเสริมพัฒนาเด็กอายุ 0-5 ปี *** 3 .9 คน คน พัฒนาโรงเรียนในฝัน *** 3 .8 คน คน ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน *** 3 .7 คน คน จัดทำนวัตกรรมของโรงเรียน *** 3 .6 คน คน ส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ *** 3 .5 คน คน ติดตั้งคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ต *** 3 .4 คน คน พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านอาคารและสิ่งก่อสร้าง *** 3 .3 คน คน มาตรฐานการวัดผลประเมินผล การประกันคุณภาพ และนิเทศติดตามผล 3 .2 คน คน พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กระบวนการเรียนรู้ สื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีการศึกษา 3 .1 หน่วยนับ เป้าหมาย หน่วยนับ เป้าหมาย ช่วงที่ 2 (1 เม . ย .-30 ก . ย .) ช่วงที่ 1 (1 ต . ค .-31 มี . ค .) กิจกรรมหลัก ที่

92. 1. งบประมาณที่ได้รับ จำแนกเป็น 1) เงินงบประมาณ = งบประมาณที่ สพท . ได้รับจาก สพฐ . และ สพท . เป็นผู้ใช้ 2) เงินนอกงบประมาณ = เงินอื่น ๆ นอกเหนือจากข้อ 1 เช่น - งบผู้ว่าฯ CEO - งบ อบจ ., อบต . ฯลฯ ขั้นตอนที่ 5 : การกระจายต้นทุน

93. 2. ค่าใช้จ่าย จำแนกเป็น 1) ด้านบุคลากร ได้แก่ - เงินเดือน - เงินเพิ่มอื่นที่จ่ายควบเงินเดือน - ค่าจ้างชั่วคราว - ค่ารักษาพยาบาลของข้าราชการและลูกจ้างประจำที่ปฏิบัติงาน อยู่ใน สพท . จริง 2) ด้านดำเนินงาน ได้แก่ ค่าใช้จ่ายลักษณะค่าตอบแทนใช้สอย และวัสดุ 3) ด้านลงทุน ได้แก่ - ค่าจัดซื้อ / จัดหา ครุภัณฑ์ - ค่าปรับปรุงซ่อมแซมครุภัณฑ์ อาคาร สิ่งก่อสร้าง * ไม่รวมรายการค่าที่ดินสิ่งก่อสร้าง *

94. 3. เก็บรวบรวมค่าใช้จ่ายจำแนกตามประเภทและกิจกรรม ตารางที่ 8 .1 ก . แบบเก็บจำนวนเงินรวมด้านบุคลากรแยกตามประเภท เงินงบประมาณ เงินอุดหนุน และเงินนอกงบประมาณ  ช่วงที่ 1 ( 1 ต . ค .-31 มี . ค . )  ช่วงที่ 2 ( 1 เม . ย .-30 ก . ย . ) หน่วย : บาท ลูกจ้างชั่วคราว ลูกจ้างชั่วคราว ค่ารักษาพยาบาล ค่าจ้างลูกจ้างชั่วคราว เงินเดือนลูกจ้างประจำ เงินเพิ่ม เงินเดือนข้าราชการ รวม เงินนอกงบประมาณ เงินอุดหนุน เงินบงบประมาณ

95. ตารางที่ 8 .1 ข . แบบบันทึกข้อมูลค่าใช้จ่ายของเงินงบประมาณ เงินอุดหนุน และเงินนอกงบประมาณ  ช่วงที่ 1 ( 1 ต . ค .-31 มี . ค . )  ช่วงที่ 2 ( 1 เม . ย .-30 ก . ย . ) หน่วย : บาท รวม กิจกรรมหลักที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ รวม กิจกรรมรองที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ รวม กิจกรรมสนับสนุนที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ รวม ลูกจ้างชั่วคราว ลูกจ้างประจำ ข้าราชการ ระยะเวลาปฏิบัติงาน ( วัน ) ลูกจ้างชั่วคราว ( คน ) ระยะเวลาปฏิบัติงาน ( วัน ) ลูกจ้างชั่วคราว ( คน ) ระยะเวลาปฏิบัติงาน ( วัน ) จำนวนบุคลากร ( คน ) รวม เงินนอกงบประมาณ เงินอุดหนุน เงินงบประมาณ กิจกรรม ( งาน / โครงการ )

96. ตารางที่ 8 .1 ค . แบบบันทึกค่าใช้จ่ายของ เงินงบประมาณ เงินอุดหนุน และเงินนอกงบประมาณ  ช่วงที่ 1 ( 1 ต . ค .-31 มี . ค . )  ช่วงที่ 2 ( 1 เม . ย .-30 ก . ย . ) ( 1 ) ประเภทเงินงบประมาณ หน่วย : บาท รวม กิจกรรมหลักที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ รวม กิจกรรมรองที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ รวม กิจกรรมสนับสนุนที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ ค่าครุภัณฑ์ ค่าปรับปรุง ค่าวัสดุ ค่าตอบแทน ใช้สอย ค่ารักษา พยาบาล ค่าจ้างชั่วคราว เงินเพิ่มอื่น เงินเดือน ด้านลงทุน ด้านดำเนินงาน ด้านบุคลากร รวม เงินงบประมาณ กิจกรรม ( งาน / โครงการ )

97. (2 ) ประเภทเงินอุดหนุน ( ไม่ต้องกรอก เมนู 9 ) หน่วย : บาท รวม กิจกรรมหลักที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ รวม กิจกรรมรองที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ รวม กิจกรรมสนับสนุนที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ ค่าครุภัณฑ์ ค่าปรับปรุง ค่าวัสดุ ค่าตอบแทนใช้สอย ค่าจ้างชั่วคราว ด้านลงทุน ด้านดำเนินงาน ด้านบุคลากร รวม เงินอุดหนุน กิจกรรม ( งาน / โครงการ )

98. ( 3 ) ประเภทเงินนอกงบประมาณ ( ไม่ต้องกรอก เมนู 9 ) หน่วย : บาท รวม กิจกรรมหลักที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ รวม กิจกรรมรองที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ รวม กิจกรรมสนับสนุนที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ ค่าครุภัณฑ์ ค่าปรับปรุง ค่าวัสดุ ค่าตอบแทนใช้สอย ค่าจ้างชั่วคราว ด้านลงทุน ด้านดำเนินงาน ด้านบุคลากร รวม เงินอุดหนุน กิจกรรม ( งาน / โครงการ )

99. ตารางที่ 8.2 แบบเก็บค่าใช้จ่ายของเงินอุดหนุนและเงินนอกงบประมาณ ( ไม่ต้องกรอก เมนู 9 )  ช่วงที่ 1 ( 1 ต . ค .-31 มี . ค . )  ช่วงที่ 2 ( 1 เม . ย .-30 ก . ย . ) หน่วย : บาท รวม กิจกรรมหลักที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ รวม กิจกรรมรองที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ รวม กิจกรรมสนับสนุนที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ รวม ด้านลงทุน ด้านดำเนินงาน ด้านบุคลากร ( ค่าจ้างเหมาบริการ ) รวม ด้านลงทุน ด้านดำเนินงาน ด้านบุคลากร ( ค่าจ้างเหมาบริการ ) เงินนอกงบประมาณ เงินอุดหนุน กิจกรรม ( งาน / โครงการ )

100. ตารางที่ 8 .3 แบบสรุปค่าใช้จ่ายของแต่ละงาน / โครงการ แยกตามกิจกรรมสนับสนุน ( ไม่ต้องกรอก เมนู 8, 9 ) กิจกรรมรอง กิจกรรมหลัก  ช่วงที่ 1 ( 1 ต . ค .-31 มี . ค . )  ช่วงที่ 2 ( 1 เม . ย .-30 ก . ย . ) หน่วย : บาท รวม กิจกรรมหลักที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ รวม กิจกรรมรองที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ รวม กิจกรรมสนับสนุนที่ ..... งาน / โครงการ 1) 2) ฯลฯ รวม เงินนอกงบประมาณ เงินอุดหนุน เงินงบประมาณ กิจกรรม ( งาน / โครงการ )

101. ตารางที่ 9 แบบสรุปค่าใช้จ่าย ( ไม่ต้องกรอก เมนู 8,9 )  ช่วงที่ 1 ( 1 ต . ค .-31 มี . ค . )  ช่วงที่ 2 ( 1 เม . ย .-30 ก . ย . ) หน่วย : บาท รวม กิจกรรมหลักที่ . …. 1.1 1.2 ฯลฯ รวม กิจกรรมรองที่ . … 1.1 1.2 ฯลฯ รวม กิจกรรมสนับสนุนที่ …… .. 1.1 1.2 ฯลฯ ด้าน ลงทุน ด้าน ดำเนินงาน ด้าน บุคลากร ด้าน ลงทุน ด้าน ดำเนินงาน ด้าน บุคลากร ด้าน ลงทุน ด้าน ดำเนินงาน ด้านบุคลากร รวม เงินนอกงบประมาณ เงินอุดหนุน เงินงบประมาณ กิจกรรม

102. ขั้นตอนที่ 6 : การกระจายต้นทุนทางอ้อมอื่น ที่ไม่ใช่ด้านบุคลากร ได้แก่ ค่าใช้จ่ายที่ใช้ร่วมกัน ไม่อาจระบุได้ว่าเป็นค่าใช้จ่ายของ กิจกรรมสนับสนุน / รอง / หลัก ใด เช่น 1. ค่าสาธารณูปโภค 2. ค่าซ่อมแซมทรัพย์สินกลาง 3. ค่าจ้างเหมาบริการ 4. ค่าน้ำมันเชื้อเพลิง 5. ค่าเช่าที่ดินและสิ่งก่อสร้าง

103. ตารางที่ 10 ( ตัวอย่าง ) แบบเก็บค่าใช้จ่ายทางอ้อมอื่นที่ไม่ใช่ด้านบุคลากร  ช่วงที่ 1 (1 ต . ค .-31 มี . ค .)  ช่วงที่ 2 (1 เม . ย .-30 ก . ย .) หน่วย : บาท เงินนอกงบประมาณ ( เมนู 10. ข ) เงินงบประมาณ ( เมนู 10. ก ) รวม ....... เวรยาม รวม ..... ค่าซ่อมครุภัณฑ์ รวม ...... ประปา ไฟฟ้า รวม ทั้งสิ้น ค่าเช่าที่ดิน และสิ่งปลูกสร้าง ค่าน้ำมัน เชื้อเพลิง ค่าจ้างเหมาบริการ ค่าซ่อมแซมทรัพย์สินกลาง ค่าสาธารณูปโภค ประเภทของเงิน

104. ตารางที่ 11 แสดงจำนวนบุคลากร ระยะเวลา อัตราการใช้ครุภัณฑ์ ของกิจกรรมในแต่ละหน่วยงาน  ช่วงที่ 1 ( 1 ต . ค .-31 มี . ค . )  ช่วงที่ 2 ( 1 เม . ย .-30 ก . ย . ) ไม่ต้องกรอก สรุปมาให้จาก 8.1 ข . เงินนอกงบ ประมาณ เงินอุดหนุน เงินงบ ประมาณ รวม ลูกจ้างชั่วคราว ลูกจ้างประจำ ข้าราชการ อัตราการใช้ครุภัณฑ์ ระยะเวลาปฏิบัติงาน จำนวนบุคลากร กิจกรรม หน่วยงาน

105. ตารางที่ 12 แสดงค่าใช้จ่ายรวมด้านบุคลากร ด้านดำเนินงาน ด้านลงทุน จากค่าใช้จ่ายทางตรง และ ทางอ้อม  ช่วงที่ 1 (1 ต . ค .-31 มี . ค . )  ช่วงที่ 2 (1 เม . ย .-30 ก . ย .) ไม่ต้องกรอก สรุปมาให้จาก 8.1 ก . ค . รวม ด้านลงทุน ด้านดำเนินงาน ด้านบุคลากร กิจกรรม ที่

106. ขั้นตอนที่ 7 : กำหนดเกณฑ์การกระจายค่าใช้จ่าย

107. เกณฑ์การกระจายต้นทุนของกิจกรรมสนับสนุน / รอง กิจกรรมหลัก - บุคลากร - ระยะเวลา - อัตราการใช้ครุภัณฑ์

108. ตารางที่ 13 แสดงการกระจายต้นทุนของกิจกรรมสนับสนุน และกิจกรรมรอง ร้อยละ อัตราการใช้ครุภัณฑ์ วัน ระยะเวลาปฏิบัติงาน คน จำนวนบุคลากร กิจกรรมรอง 2 ร้อยละ อัตราการใช้ครุภัณฑ์ วัน ระยะเวลาปฏิบัติงาน คน จำนวนบุคลากร กิจกรรมรอง 1 ร้อยละ อัตราการใช้ครุภัณฑ์ วัน ระยะเวลาปฏิบัติงาน คน จำนวนบุคลากร กิจกรรม สนับสนุน 3 ร้อยละ อัตราการใช้ครุภัณฑ์ วัน ระยะเวลาปฏิบัติงาน คน จำนวนบุคลากร กิจกรรม สนับสนุน 2 ร้อยละ อัตราการใช้ครุภัณฑ์ วัน ระยะเวลาปฏิบัติงาน คน จำนวนบุคลากร กิจกรรม สนับสนุน 1 รวม กิจกรรม หลัก 2 กิจกรรม หลัก 1 กิจกรรม รอง 2 กิจกรรม รอง 1 กิจกรรม สนับสนุน 3 กิจกรรม สนับสนุน 2 กิจกรรม สนับสนุน 1 หน่วยนับ เกณฑ์การปันส่วน กิจกรรม

109. เกณฑ์การกระจายต้นทุนกิจกรรมหลัก ผลผลิต = จำนวนห้องเรียน x จำนวนคาบ / สัปดาห์

110. ตารางที่ 14 แสดงจำนวนห้องเรียนจริงที่ใช้สอนของแต่ละระดับชั้น  ช่วงที่ 1 (1 ต . ค .-31 มี . ค .)  ช่วงที่ 2 (1 เม . ย .-30 ก . ย .) (** เกณฑ์การปันส่วน โปรแกรม OUC (OBEC Unit Cost) จะประมวลผลให้ ) 3. เกณฑ์การปันส่วน ( 1x2) 35 30 30 25 2. จำนวนคาบต่อ สัปดาห์ต่อหลักสูตร 1. จำนวนห้องเรียน รวม ด้อยโอกาส ผู้พิการ ม . ปลาย ม . ต้น ประถมศึกษา ก่อน ประถมศึกษา รายการ

111. ขั้นตอนที่ 8 : การคำนวณต้นทุนต่อหน่วย 1) ต้นทุนผลผลิต ต่อหน่วย = ต้นทุนผลผลิต เป้าหมายเชิงปริมาณ

112. ต้นทุนกิจกรรมต่อหน่วย ต้นทุน กิจกรรมสนับสนุน ต่อหน่วย = ต้นทุน กิจกรรมรอง ต่อหน่วย = ต้นทุน กิจกรรมหลัก ต่อหน่วย = ต้นทุนกิจกรรมสนับสนุน เป้าหมายเชิงปริมาณ ต้นทุนกิจกรรมรอง เป้าหมายเชิงปริมาณ ต้นทุนกิจกรรมหลัก เป้าหมายเชิงปริมาณ

113. ตารางที่ 15 แสดงจำนวนเป้าหมายเชิงปริมาณของกิจกรรมสนับสนุน  ช่วงที่ 1 (1 ต . ค .-31 มี . ค .)  ช่วงที่ 2 (1 เม . ย .-30 ก . ย .) รวม 3 2 1 ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร รวม รวม นอกงบประมาณ งบประมาณ นอกงบประมาณ งบประมาณ รวม ต้นทุน กิจกรรม สนับสนุน ต้นทุนกิจกรรมสนับสนุน ค่าใช้จ่ายกิจกรรมสนับสนุน หน่วย นับ เป้าหมาย เชิง ปริมาณ กิจกรรมสนับสนุน ที่

114. ตารางที่ 16 แสดงจำนวนเป้าหมายเชิงปริมาณของกิจกรรมรอง  ช่วงที่ 1 (1 ต . ค .-31 มี . ค .)  ช่วงที่ 2 (1 เม . ย .-30 ก . ย .) รวม 3 2 1 ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร รวม ไม่ใช่ บุคลากร รวม บุคลากร นอกงบประมาณ งบประมาณ นอกงบประมาณ งบประมาณ รวม ต้นทุน กิจกรรม รอง ต้นทุนกิจกรรมรอง ค่าใช้จ่ายกิจกรรมรอง หน่วย นับ เป้าหมาย เชิง ปริมาณ กิจกรรมรอง ที่

115. ตารางที่ 17 แสดงจำนวนเป้าหมายเชิงปริมาณของกิจกรรมหลัก  ช่วงที่ 1 (1 ต . ค .-31 มี . ค .  ช่วงที่ 2 (1 เม . ย .-30 ก . ย .) รวม 3 2 1 ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร รวม ไม่ใช่ บุคลากร รวม บุคลากร นอกงบประมาณ งบประมาณ นอกงบประมาณ งบประมาณ รวม ต้นทุน กิจกรรม หลัก ต้นทุนกิจกรรมหลัก ค่าใช้จ่ายกิจกรรมหลัก หน่วย นับ เป้าหมาย เชิง ปริมาณ กิจกรรมหลัก ที่

116. ตารางที่ 18 แสดงจำนวนเป้าหมายเชิงปริมาณของผลผลิต  ช่วงที่ 1 (1 ต . ค .-31 มี . ค .  ช่วงที่ 2 (1 เม . ย .-30 ก . ย .) รวม 3 2 1 ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร ไม่ใช่ บุคลากร บุคลากร รวม ไม่ใช่ บุคลากร รวม บุคลากร นอกงบประมาณ งบประมาณ นอกงบประมาณ งบประมาณ รวม ต้นทุน กิจกรรม หลัก ต้นทุนผลผลิต ค่าใช้จ่ายผลผลิต หน่วย นับ เป้าหมาย เชิง ปริมาณ กิจกรรมหลัก ที่

117. ขั้นตอนที่ 9 : การอภิปรายผล ข้อเสนอแนะ และจัดทำรายงาน 1. สรุปผลการคำนวณ 1) ต้นทุนผลผลิต 2) ต้นทุนกิจกรรม 2. อภิปรายผล 1) ประสิทธิภาพ 2) MTEF 3) การพัฒนาต้นุทน 3. ปัญหา / ข้อเสนอแนะ

118. ( ปก ) รายงานผล การคำนวณต้นทุนผลผลิต / กิจกรรม ของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ..................................... เขต .................. ประจำปีงบประมาณ พ . ศ . ช่วงที่ ................... (..............................)

119. สารบัญ หน้า บทที่ 1 นโยบายการจัดการศึกษาและข้อมูลทั่วไป ประจำปี 2549 1) วิสัยทัศน์ เป้าประสงค์ ยุทธศาสตร์ พันธกิจ 2) โครงสร้างการบริหาร 3) ข้อมูลพื้นฐานทางการศึกษา บทที่ 2 แนวทางการดำเนินการคำนวณต้นทุน 1) วัตถุประสงค์ 2) วิธีดำเนินการ 3) กรอบที่ใช้ในการคำนวณ บทที่ 3 สรุปผลการคำนวณต้นทุน 1) ต้นทุนผลผลิต 2) ต้นทุนกิจกรรม บทที่ 4 อภิปรายผล ข้อเสนอแนะ 1) ด้านประสิทธิภาพ 2) การจัดตั้งคำของบประมาณระยะกลาง ( MTER ) 3) การพัฒนาต้นทุน 4) ปัญหา / ข้อเสนอแนะ

120. การอภิปรายผล 1. การวิเคราะห์ความสอดคล้องเหมาะสมของการใช้จ่ายงบประมาณกับวิสัยทัศน์ของหน่วยงาน 1) การวิเคราะห์สัดส่วนการใช้งบประมาณในแต่ละผลผลิต 2) การวิเคราะห์สัดส่วนการใช้งบประมาณในแต่ละกิจกรรมหลัก ( เมื่อรวมค่าใช้จ่ายทางอ้อม ) 3) การวิเคราะห์สัดส่วนการใช้งบประมาณในแต่ละกิจกรรมหลัก / รอง / สนับสนุน ( เมื่อยังไม่รวมค่าใช้จ่ายทางอ้อม หรือก่อนการได้รับการ ) 4) การวิเคราะห์การใช้จ่ายงบประมาณเปรียบเทียบระหว่างค่าใช้จ่ายทางตรงและค่าใช้จ่าย ทางอ้อมและเปรียบเทียบกับยุทธศาสตร์ / พันธกิจ ที่กำหนดไว้ว่าสอดคล้องกันในมิติ ของการสนับสนุนงบประมาณมากน้อยเพียงใด 2. การวิเคราะห์เปรียบเทียบ ต้นทุน / หน่วย กับ สพท . อื่น ๆ ที่มีบริบทใกล้เคียงกัน ( เช่น ขนาด , พื้นที่ , ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ , เดียวกัน ) โดยเปรียบเทียบต้นทุนและคุณภาพ 3. การวิเคราะห์ต้นทุน / หน่วย เปรียบเทียบกับงบประมาณที่ได้รับ

121. ตอบข้อซักถาม