Moodle Nivel I Juan Marcos Filgueira Gomis www.gabit.org

1. Nivel I: Crear un curso co básico
Por Juan Marcos Filgueira Gomis, 2012/2013

2. Nivel I

3. Folla de ruta
1. Que ven sendo Moodle?
2. De que me vale na clase?
3. Dentro de Moodle
4. Como facemos un curso co básico?
5. Ampliando a biblioteca

4. 1. Que ven sendo Moodle?

5. Que ven sendo Moodle?
 Plataforma de formación
 Feita por docentes para ser doada e pedagóxica
 Xestión de cursos a través de Internet
 Publicación de contidos, actividades, …
 Baseada en software libre: Gratis e legal

6. Que ven sendo Moodle?
 Dar de alta profesorado e alumnado
 Publicación de contidos multimedia
 Resolución de tarefas, cuestionarios e outros
modelos de actividades
 Participación en foros e wikis
 Avaliación do alumnado e publicación das
calificacións

7. Que ven sendo moodle?

8. Non hai máis alternativas?
 Comerciais:
 Angel
 BlackBoard
 Libre distribución:
Por que moodle?
 Dokeos
 Claroline
 ATutor
Etc etc etc…

9. Por que Moodle?
 Plataforma máis utilizada: coñecida, fiable, soporte,
novos recursos, …
 Doada: como usar calquera programa
 Aberta: soporte de toda a comunidade moodle
 Adaptable: formatos de curso, temas, contidos….
 Modular: engadir novos temas, accesibilidade,
novas actividades, contidos, etc etc etc…
 Paquetes de idiomas: Galego

10. Pero isto o usa alguén?

11. Pero isto o usa alguén?
 Máis de 70.000 sitios rexistrados en 223 países
 Universidades
 Institutos
 Escolas
 Academias
 Fundacións
 Cursos de distintas entidades
 Platega: Plataforma de teleformación galega

12. 2. De que me vale na clase?

13. De que me vale na clase?
 A distancia? Ou ao lado
 Recurso para o aula:
 Espazo para organizar unidades temáticas
 Repositorio de documentos multimedia
 Espazo de intercambio e comunicación
 Publicación de traballos colaborativos
 Elaboración e proposta de actividades
complementarias

14. De que me vale na clase?
 Moodle como recurso para o aula:
 Consulta e estudio dende o fogar ou bibliotecas
 Control e apoio familiar nas tarefas dos alumnos
 Integración con outras ferramentas (Web 2.0)
 En definitiva:
 Unha páxina web, cun xestor de contidos
e con moitísimo máis!

15. A mesma ferramenta
en diferentes espazos
Aula virtual
Internet CFR Ferrol
Moodle Na casa
do centro

16. E podo telo na miña casiña?
(1) “Eu mo guiso eu mo papo”
 Descarga do sitio oficial de moodle
 Servidor web + BD + PHP + MySQL
 Paquetes instalables (XAMPP)
 Ven co Ubuntu!! E con Debian, e con Suse ...
(2) O centro por Webs Dinámicas
 1 Moodle x centro
 Segundo organice o coordinador TIC

17. Fixen un curso na casa, e agora?
Aula virtual
Internet CFR Ferrol
Curso
Moodle Na casa
do centro

18. 3. Dentro do Moodle

19. Moodle visto coma un xogo de tente
Conxunto de módulos que encaixan sobre unha base: o curso

20. Moodle visto coma un xogo de tente
As pezas, módulos ou bloques vanse encaixando no curso
para darlle forma: Bloques, Recursos ou Actividades
lo2
du
Mó
o1
du l
Mó

21. Moodle visto coma un xogo de tente
Moodleadas Actividades
Podemos facer diferentes categorías de pezas ou módulos
Recursos Comunicación

22. Moodleadas
Bloques
Configuración Cualificacións
do Moodle
Configuración
do curso
Blogues,
+
Redes sociais,
e-Portfolios

23. Moodleadas
Configuración Configuración
do Moodle do curso Bloques
✔ Temas, papeis de usuarios, filtros, módulos e bloques activados, ...
✔ Formato do curso, número de módulos, acceso, usuari@s, ...
✔ Usuarios en liña, marcadores, administración, documentos HTML, ...
✔ Que se cualifica, notificacións, datas, ...
✔ Integración con elementos externos
✔ Outros módulos, compoñentes ou características que dependen da
versión ou extensións instaladas no Moodle
+
Blogues,
Cualificacións Redes sociais,
e-Portfolios

24. Recursos
Etiquetas
Arquivos Directorios
Documentos
de texto
ou web
+
Ligazóns

25. Recursos
Etiquetas Arquivos Directorios
✔ Textos con mensaxes ou aclaracións sobre a estrutura do curso
✔ Acceso a arquivos de todo tipo: LibreOffice, Office, Multimedia, Pdf, ...
✔ Acceder a todos os arquivos dun directorio completo subido ao
Moodle
✔ Ligazóns a arquivos e sitios web internos ou externos
✔ Editar en liña documentos de texto ou web, cun editor incorporado
✔ Outros recursos personalizados instalados só nalgúns Moodle
(Galerías, Scorm, ...)
+
Documentos
Ligazóns de texto
ou web

26. Comunicación
Foros
Chat Calendario
Correo
+
Rss/
suscripcións

27. Comunicación
Foros Chat Calendario
✔ Debate a través de achegas e respostas para comunicación
asíncrona
✔ Conversa en tempo real
✔ Información de datas importantes do curso, clase ou centro
✔ Comunicación directa con @ na plataforma, avisos a clase, grupos,
cualificacións ...
✔ Subscricións a foros, novidades por RSS, tarefas, calendario, ....
✔ Outros recursos personalizados instalados só nalgúns Moodle
(Xestores de correo, lectores de orixes externas, etc...)
Correo Rss/
subscricións +

28. Actividades
Tarefas
Cuestionarios Colaborativas
Scorm
+
Recursos

29. Actividades
Tarefas Cuestionarios Colaborativas
✔ Envío individual de tarefas: envío de ficheiros, edición en liña, ...
✔ Cuestionarios con diferentes tipos de actividades
✔ Orientadas a traballo en grupo: Glosarios, Wikis, Bases de datos,
Foros, ...
✔ Contidos avaliables vía actividade: Scorm, manual, libro, ...
✔ SCORM, AICC, IMS, como formatos abertos para contidos e
actividades
✔ Outros recursos personalizados instalados só nalgúns Moodle
(Manuais, JClic, Hotpotatoes, Podcast, etc...)
Recursos Scorm
+

30. 4. Como facemos un curso co
básico?

31. Como facemos un curso co básico?
1. Se xa temos un Moodle
2. Creamos un curso novo
3. Configurámolo
4. Escollemos que pezas engadir na base (Sen límite)

32. Como facemos un curso co básico?
Pero ademais podemos incorporar infinidade de
extensións extra como engadidos:
Vídeoconferencia Utilidades
GoogleDocs
Mahara
Youtube
Podcast Xogos
HotPotatoes
Web 2.0
SCORMS
ELGG
Enquisas
Gnoss
Tradución
Widgets
Agora toca poñerse a montar!

33. Configuración Configurar un curso
do curso
1. Nome do curso
2. Resumo
3. Formato:
» Semanas
» Temas
» SCORM
» Social
4. Número de módulos
5. Datas
6. Forma de inscrición
7. Grupos (S/N)
8. Visibilidade

34. Configuración Configurar un curso
do curso
Facemos un curso normal:
1. Nome: “Castro da Uz”
2. Resumo: “Un bo curso”
3. Formato: “Formato de temas”
4. Número de módulos: 5
5. Datas: Desactivadas
7. Grupos: Non
8. Visibilidade: De momento,
“Non dispoñible”

35. Configuración Configurar un curso
do curso
Facemos un curso normal:
1. Nome: “Castro da Uz”
2. Resumo: “Un bo curso”
3. Formato: “Formato de temas”
4. Número de módulos: 5
5. Datas: Desactivadas
7. Grupos: Non
8. Visibilidade: De momento,
“Non dispoñible”
Prememos en
“Gardar modificacións”
e continuamos...

36. Que é o mínimo que precisamos?
1. Facer ou subir contidos para os alumn@s
2. Crear tarefas e que nolas envíen
3. Avalialas e que o vexan
4. Falar con eles por se teñen algún problema
3. Cualificacións
1. Recursos 2. Tarefas 4. Foro

37. 1. Recursos
Facer ou subir contidos
Engadir un recurso...
1. Etiquetas » Texto sobre o curso
2. Galería de imaxes » Módulo engadido
3. Elaborar páxina web » Editar unha páxina en liña
4. Ligazón a un ficheiro ou sitio web » Ligazón a un arquivo
subido ao servidor ou a outra páxina web interna ou externa
5. Amosar un directorio » Acceso a un directorio completo
subido ao Moodle

38. 1. Recursos
Facer ou subir contidos
O máis doado semella subir un arquivo,
por exemplo un PDF
1. No bloque “Administración”
2. Seleccionar “Ficheiros”
3. Premer “Cargar ficheiros”

39. 1. Recursos
Facer ou subir contidos
Subimos ao Moodle un arquivo de proba “CatalogoSwLibre.pdf”
1. Escritorio web do estilo de Googledocs, non podemos “arrastrar” arquivos, pero
podemos facer as mesmas operacións con botóns/ligazóns.
2. Operacións: MOVER, RENOMEAR, COMPRIMIR, DESCOMPRIMIR, ELIMINAR,
SUBIR, RESTAURAR (Backups)
3. Crear cartafoles para organizar os arquivos

40. 1. Recursos
Facer ou subir contidos
Subimos ao Moodle un arquivo de proba “CatalogoSwLibre.pdf”
Agora que xa o temos, faltaría engadir unha ligazón no curso
que permita acceder ao arquivo para que o poidan ver os
alumn@s.

41. 1. Recursos
Facer ou subir contidos
Dende a ventá principal do curso » Engadir Recurso
Como o temos en
Ficheiros escollemos
a opción 2

42. 1. Recursos
Facer ou subir contidos
Podemos seleccionar calquera arquivo de Ficheiros, pero atención
Premendo en “Escolla” non no arquivo!!
Gardamos e aparecerá a ligazón ao arquivo no módulo onde
engadimos o recurso.
Nota: Os alumnos non verán os botóns de edición

43. Que é o mínimo que precisamos?
1. Facer ou subir contidos para os alumn@s
2. Crear tarefas e que nolas envíen
3. Avalialas e que o vexan
4. Falar con eles por se teñen algún problema
1. Recursos

44. 2. Tarefas
Crear tarefas e que
nolas envíen
Engadir unha actividade ...
De momento centrarémonos só nas tarefas:
1. Subir varios ficheiros
2. Editar un documento ou páxina web en liña
3. Subir un só arquivo
4. Só cualificación (unha tarefa feita por exemplo na aula)

45. 2. Tarefas
Crear tarefas e que
nolas envíen
Escollemos a primeira, que é a que da máis xogo, pois con ela
nos poden enviar calquera arquivo. Neste caso agardamos que
nos envíen un documento elaborado cun procesador de textos.

46. 2. Tarefas
Crear tarefas e que nolas
envíen
Unha tarefa sinxela:
1. Nome
2. Descrición
3. Cualificación do 1 ao 10
4. Datas desactivadas
5. Límite de arquivos
6. Eliminar para cambiar
7. Límite de arquivos
8. Comentarios do alumn@
Prememos en
“Gardar e voltar ao curso”
e continuamos...

47. 2. Tarefas
Crear tarefas e que nolas
envíen
Xa temos a tarefa creada a continuación do recurso.
Pero como a ven os alumn@s?
E se entran nela, aparecerá o enunciado polo miúdo
e as opcións para engadir os ficheiros e notas.

48. 2. Tarefas
Crear tarefas e que nolas
envíen
Vista para alumn@s:
1. Enunciado
2. Arquivos enviados
(posibilidade de eliminar)
3. Subir ficheiros
4. Comentarios do alumn@
5. Editar os comentarios
6. Enviar definitivamente

49. Que é o mínimo que precisamos?
1. Facer ou subir contidos para os alumn@s
2. Crear tarefas e que nolas envíen
3. Avalialas e que o vexan
4. Falar con eles por se teñen algún problema
1. Recursos 2. Tarefas

50. 3. Cualificacións Avaliar unha tarefa
Xa vimos como o alumno enviaba as tarefas, agora tócalle ao
profesor/a corrixila.
No bloque de actividade recente:
Entrando na tarefa:

51. 3. Cualificacións Avaliar unha tarefa
Accedemos á ventá de avaliación de envíos da tarefa:
1. Alumno con ordenación por nome/apelido
2. Busca por inicial de nome/apelido
3. Cualificación da tarefa (aínda sen avaliar)
4. Comentarios do profesor
5. Arquivos enviados e notas do alumn@
6. Acceder á ventá de Cualificación

52. 3. Cualificacións Avaliar unha tarefa
Accedemos á ventá de cualificación da tarefa do alumn@:
1. Cualificación segundo a
escala da tarefa
2. Comentarios do profesor
3. Gardar a avaliación
4. Achegar un ficheiro de
resposta ao alumno
5. Ver os arquivos enviados
polo alumn@ e os seus
comentarios

53. 3. Cualificacións Como o ven os alumn@s?
Xa temos avaliada a tarefa, pero agora, como a ve o alumn@?
E accedendo á tarefa os
comentarios e demais:
1. Cualificación/Máxima
2. Comentario profesor/a
3. Arquivos enviados
4. Notas do alumn@

54. Que é o mínimo que precisamos?
1. Facer ou subir contidos para os alumn@s
2. Crear tarefas e que nolas envíen
3. Avalialas e que o vexan
4. Falar con eles por se teñen algún problema
3. Cualificacións
1. Recursos 2. Tarefas

55. 4. Foro Comunicación cos alumn@s
Aínda que temos varias opcións o Foro é o todo-terreo das
actividades de comunicación, así que optaremos por el.
Engadir unha actividade ...
E así se ve no curso:

56. 4. Foro Comunicación cos alumn@s
1. Nome
2. Descrición, que pode
ir acompañada de
Instrucións
3. Por educación o
mellor é NON
4. Límite de subida
5. Cualificar as entradas

57. 4. Foro Debatindo no Foro
A participación no foro é idéntica para profesor/a e alumn@s,
agás o control das subscricións e a moderación do foro
1. Engadir unha entrada no foro
2. Descrición, presentación ou instrucións
3. Configurar a subscrición persoal

58. 4. Foro Debatendo no Foro
1. Tema ou asunto da entrada
2. Mensaxe = Páxina web
3. Achegar arquivos
4. Enviar para o foro
Enviar para o foro » Feito!!
Ao poder cualificar, engadir
arquivos e escribir co editor
HTML equivale á ferramenta
de envío de tarefas. Pode ser
a peza con máis posibilidades
Do Moodle!

59. 4. Foro Debatendo no Foro
1. Primeiro tema, aberto polo alumn@
2. Segundo tema, aberto polo profesor/a/outro usuario/a
3. Indicación de se un tema ten máis respostas » Debate!
4. Opcións de configuración de subscricións do profesor/a

60. Rematamos!
1. Facer ou subir contidos para os alumn@s
2. Crear tarefas e que nolas envíen
3. Avalialas e que o vexan
4. Falar con eles por se teñen algún problema
Agora só habería que seguir engadindo pezas!
3. Cualificacións
1. Recursos 2. Tarefas 4. Foro

61. Actividade: Un curso co básico
1. Faremos dous cursos, cada un nun será profesor/a e no
outro alumn@.
2. Nun dos módulos cada un subirá un arquivo, proporá
unha tarefa e porá un foro seguindo o visto ata agora.
3. Algún compañeiro realizará a tarefa e será avaliado.

62. Ampliando a biBLOGteca
➔
Moodle:
➔
Sitio oficial: http://www.moodle.org
➔
Webs dinámicas: http://centros.edu.xunta.es/websdinamicas
➔
Platega: http://www.edu.xunta.es/platega
➔
XAMPP: http://www.xampp.org
➔
Outras Plataformas de formación:
➔
Ilias: http://www.ilias.de
➔
Dokeos: http://www.dokeos.com/es
➔
Angel: http://www.angellearning.com
➔
Blackboard: http://www.blackboard.com

63. Ideas, dúbidas, cuestións?

64. Agradecementos
@ Grazas a Tomaz Lasic pola súa idea dos Lego
@ Grazas a Archigraphs polas bases dos tente
@ Grazas a LumaxArt polos monicreques
@ Grazas a Blazeck pola base da imaxe da diapositiva 61
@ Grazas a J.Ho. pola base da imaxe da diapositiva 30
@ Grazas a Pachecon pola imaxe da diapositiva 12
@ Grazas a Leo pola imaxe da diapositiva 2

65. Máis presentacións, artigos, análises e publicacións:
@ Na web:
http://www.gabit.org
@ Facebook:
https://www.facebook.com/pages/Gabit/420853864605648
@ Twitter:
https://twitter.com/InfoGabit
@ Slideshare:
http://www.slideshare.net/marcosfilgueira

66. Moodle
Fin
Nivel I: Crear un curso co básico
Por Juan Marcos Filgueira Gomis, 2011/2012