Modul ajar IPAS kelas X membahas zat dan perubahannya, dengan fokus pada penjelasan fenomena ilmiah, penyelidikan, dan pencapaian pembelajaran terkait sifat dan klasifikasi zat. Tujuan pembelajaran mencakup pengenalan besaran, kelasifikasi zat, serta pemisahan campuran, dengan penekanan pada keterampilan teknis dan pemahaman konsep secara mendalam. Metode asesmen melibatkan observasi, diskusi, serta soal, ditujukan untuk mengidentifikasi pemahaman peserta didik dan memberikan tindak lanjut yang sesuai.

1. ZAT DAN
PERUBAHANNYA
MODUL AJAR IPAS FASE E SMK Kelas X
Disusun oleh:
-Rina, S.Pd
-Zahra Frizki Asty, S.Pd
-Nur Tri Krisdayanti, S.Pd
- Sri Hardianti, S.Pd

2. Aspek IPAS: Zat dan Perubahannya.
Elemen:
1. Menjelaskan fenomena secara ilmiah.
2. Mendesain, mempraktikkan, dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah.
Capaian Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari aspek zat dan perubahannya. Peserta didik juga mengaitkan
fenomena-fenomena tersebut dengan keterampilan teknis pada bidang keahliannya.
2. Peserta didik dapat menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat untuk
melakukan penyelidikan ilmiah, menjelaskan cara penyelidikan yang tepat bagi
suatu pertanyaan ilmiah, serta diharapkan dapat mengidentifikasi kekurangan atau
kesalahan pada desain percobaan ilmiah pada aspek zat dan perubahannya.
Profil Pelajar Pancasila:
Mandiri, Berkebinekaan Global, Kreatif, Bernalar Kritis.
Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu mendeskripsikan besaran dan pengukuran
2. Peserta didik mampu mengklasifikasikan zat berdasarkan wujud dan komposisinya.
3. Peserta didik mampu membedakan sifat fisika dan sifat kimia
4. Peserta didik mampu membedakan perubahan fisika dan perubahan kimia
5. Peserta didik mampu mendeskripsikan unsur, senyawa, campuran, dan pemisahan
campuran.
6. Peserta didik mampu mendemonstrasikan perbedaan suspensi dan larutan.
Pemahaman Bermakna:
1. Pengetahuan tentang besaran dan pengukuran berguna untuk mengetahui ukuran-
ukuran benda yang ada di sekitar anda.
2. Prinsip tentang sifat dan perubahan zat secara fisika dan kimia diterapkan oleh
hamper semua industry, misalnya industry obat-obatan dan farmasi, gas dan minyak
bumi, dan lain-lain.
3. Pemahamam tentang unsur, senyawa, campuran berguna untuk memahami
kandungan zat dari produk yang kita konsumsi/gunakan.
4. Pemisahan campuran adalah proses yang dilakukan untuk memisahkan zat
penyusun campuran.
5. Pemisahan campuran bertujuan untuk mengambil zat pengotor guna dipisahkan
dari campuran dan mengambil zat-zat bermanfaatn dari dalam campuran.
Pertanyaan Pemantik:
1. Bagaimana cara anda mengetahui ukuran benda-benda yang kecil atau tipis seperti
kertas?
2. Proses apa yang terjadi pada pembuatan tape dari singkong? Bisakah tape berubah
kembali ke wujud singkong?
3. Mendengar kata pemisahan campuran, apa yang ada di dalam benak anda?
4. Bagaimana cara memperoleh garam dapur dari air laut?
5. Apakah air limbah bekas mencuci pakaian dapat dijernihkan? Dengan cara apa?
Media Pembelajaran:
• Jaringan Internet
• Buku Ajar
• Buku catatan murid
• Perangkat komunikasi (HP, laptop)
• Tayangan video youtube

3. Fase 1: Mendeskripsikan besaran dan pengukuran mengklasifikasikan zat
berdasarkan wujud dan komposisinya.
Asesmen yang digunakan: Asesmen formatif berupa observasi dan lembar diskusi,
serta sumatif berupa soal.
Fase 2: Membedakan sifat fisika dan sifat kimia serta perubahan fisika dan
perubahan kimia.
Asesmen yang digunakan: Asesmen formatif berupa observasi dan lembar diskusi,
serta sumatif berupa soal.
Fase 3: mendeskripsikan unsur, senyawa, campuran, dan pemisahan campuran.dan
mendemonstrasikan perbedaan suspensi dan larutan
Asesmen yang digunakan: Asesmen formatif berupa observasi dan lembar diskusi,
serta sumatif berupa soal.

4. Asesmen Kognitif:
• Waktu Asesmen: Setelah guru menjelaskan tentang perbedaan unsur, senyawa,,
campuran
• Durasi Asesmen: 5-10 menit
• Identifikasi materi yang akan diujikan: Peseta didik mampu membedakan unsur,
senyawa, campuran.
Pertanyaan Kemungkinan
Jawaban
Skor (Kategori) Rencana Tindak
Lanjut
1. Dari ketiga
zat berikut
(emas, air,
perunggu)
manakah yang
tergolong
campuran?
Perunggu Paham utuh/
semua
Pembelajaran
dapat
dilanjutkan ke
unit berikutnya
Air Paham
sebagian
Memberikan
pembelajaran
remedial
Emas Tidak paham Memberikan
pembelajaran
remedial
2. Jika kita
melarutkan
gula dalam air,
maka larutan
gula tergolong
campuran?
Homogen Paham
utuh/semua
Pembelajaran
dapat
dilanjutkan ke
unit berikutnya
Koloid Paham
sebagian
Memberikan
pembelajaran
remedial
Heterogen Tidak paham Memberikan
pembelajaran
remedial.

5. Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan?
Persiapan dan Pelaksanaan:
1. Menyusun jadwal pelaksanaan
2. Mengidentifikasi materi uji yang mewakili keseluruhan materi pembelajaran.
3. Menyusun 2 pertanyaan sederhana sesuai kelasnya
4. Asesmen diberikan kepada seluruh peserta didik.
Tindak lanjut?
1. Melakukan pengolahan hasil asesmen dan hitung rata-rata kelas.
2. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai rata-rata akan mengikuti pembelajaran
unit berikutnya.
3. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai dibawah rata-rata akan memperoleh
remedial teaching dan bantuan dari guru.
4. Bagi siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata akan memperoleh pengayaan
dari guru
5. Ulangi proses asesmen diagnosis ini sesuai dengan kebutuhan di kelas
Alat bantu apa yang dibutuhkan?
Pada saat pelaksanaan menyiapkan:
1. Menampilkan gambar dan pertanyaan melalui media PPT
G. Pengayaan dan Remedial
1. Remedial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik belum
mencapai KKM
2. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah
mencapai dan melebihi KKM, tetapi peserta didik belum puas dengan hasil belajar
yang dicapai dan atau peserta didik dengan daya nalar yang tinggi diberikan lembar
kerja mandiri untuk tugas yang terstruktur.
H. Refleksi Peserta Didik dan Guru
1. Apa yang di dapat dari pembelajaran yang telah dilakukan?
2. Hal baru apa yang di peroleh setelah pembelajaran?
3. Apa yang dilakukan selanjutnya untuk persiapan pembelajaran berikutnya dan hal
apa yang harus dilakukan ?

6. Lembar Kerja
Peserta Didik
A STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami wujud zat dan perubahannya
B KOMPETENSI DASAR
3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan
penerapan dalam kehidupan sehari-hari
C INDIKATOR
1. Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat
melalui penalaran.
2. Menyelidiki perubahan wujud suatu zat

7. Lembar Kerja
Peserta Didik
D ALAT DAN BAHAN
1. Gelas ukur
2. Gelas air mineral
3. Botol air mineral
4. Kubus besi
5. Air
6. Pewangi ruangan
E LANGKAH PEMBELAJARAN
I. MENAFSIRKAN CIRI ZAT PADAT
1.Siapkan kubus besi, gelas ukur, dan gelas air mineral
2.Masukkan kubus besi ke dalam gelas ukur yang kosong! Amati bentuk dan volumenya.

8. 3. Dari gelas ukur, pindahkan kubus besi ke gelas air mineral! Amati bentuk dan volumenya
4. Terakhir dari gelas air mineral letakkan kubus besi di meja. Amati juga bentuk dan volumenya
5. Masukkan hasil pengamatankedalam tabel yang disediakan!
II. MENAFSIRKAN CIRI ZAT CAIR
1.Siapkan air, gelas ukur, gelas air mineral dan botol air mineral
2.Tuangkan air kedalam gelas ukur. Amati bentuk dan volumenya
3.Dari gelas ukur pindahkan air ke gelas air mineral. Amati bentuk dan volumenya
4.Terakhir dari gelas air mineral masukkan air ke dalam botol air mineral. Amati juga bentuk dan
volumenya
5.Masukkan hasil pengamatankedalam tabel yang disediakan!
Lembar Kerja
Peserta Didik

9. III. MENAFSIRKAN CIRI ZAT GAS
1.Siapkan pewangi ruangan
2.Semprotkan pewangi ruangan. Amati bentuk dan volumenya
3.Masukkan hasil pengamatankedalam tabel yang disediakan!
CIRI-CIRI ZAT PADAT ZAT CAIR ZAT GAS
VOLUME
BENTUK
GERAK PARTIKEL
GAYA TARIK MENARIK
JARAK ANTAR PARTIKEL
TABEL PENGAMATAN
Lembar Kerja
Peserta Didik