Modul ini membahas tentang merencanakan budidaya tanaman obat dengan menggunakan metode inquiry based learning. Siswa dibagi menjadi kelompok untuk membuat presentasi mengenai merencanakan budidaya salah satu tanaman obat secara kreatif dengan memperhatikan bahan dan alat yang tersedia di lingkungan setempat.

1. YAYASAN AS SALAAM JAYAPURA PAPUA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU (SMPIT)
AS SALAAM
(TERAKREDITASI “A”) No. 1453/BAN-SM/SK/2022
Jl. Raya AbepuraNo.3A Entrop, Jayapura – Papua 99224
MODUL AJAR
A. IDENTITAS MODUL
1. Nama Penyusun Restiana, S.Pd
2. Institusi SMPIT Permata As Salaam Jayapura
2. Waktu disusun 23 Agustus 2023
3. Jenjang SMP
3. Mata Pelajaran Prakarya
4. Fase D
5. Alokasi Waktu 2 x 35 Menit
6. Kompetensi Awal Mengetahui beberapa jenis tanaman berkhasiat obat
B. INFORMASI UMUM
1. Capaian
Pembelajaran
Pada akhir Fase D (Kelas VIII SMP/MTs/Program Paket B) peserta didik mampu
menghasilkan produk budi daya berdasarkan modifikasi bahan, alat, dan teknik sesuai
potensi lingkungan/kearifan lokal untuk mengembangkan jiwa wirausaha. Pada fase ini,
peserta didik mampu memberikan penilaian produk budi daya berdasarkan fungsi/nilai
budaya/nilai ekonomis secara lisan dan tertulis.
2. Model
Pembelajaran
Inquiri Based Learning
3. Profil Pelajar
Pancasila
1. Bertakwa kepada Allah SWT
2. Kreatif
3. Bergotong royong
4. Berpikir kritis
5. Mandiri
4. Sarana dan
Prasarana
- Buku Panduan Guru Prakarya : Budidaya
- Papan tulis
- Laptop
- Proyektor
- Video budidaya tanaman obat
5. Target Peserta
Didik
 Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas
hanya satu gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa
dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi
jangka panjang, dsb.
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan
cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan
memiliki keterampilan memimpin
C.KOMPONEN INTI
1 Tujuan
Pembelajaran
TP-2
Peserta didik mampu merencanakan kegiatan budi daya tanaman obat berdasarkan
modifikasi bahan dan alat sesuai potensi lingkungan dan kearifan lokal
2. Pemahaman
Bermakna
Peserta didik dapat memahami langkah-langkah merencanakan budidaya tanaman
obat
3. Pertanyaan 1. Apakah kakak-kakak pernah menanam tanaman obat?

2. Pemantik 2. Jika pernah, sebelum melakuakan penanaman tanaman, apa yang terlebih
dahulu kakak lakukan?
4. Persiapan
Pembelajaran
Guru menyiapkan materi yang akan diberikan saat pembelajaran yaitu
Buku Panduan Guru Prakarya : Budidaya
Guru mencari video pembelajaran yang relevan untuk menunjang proses
pembelajaran.
C. URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu Pembelajaran: Kamis, 24 Agustus 2023
(5
menit)
Kegiatan Pembuka
1. Guru menunjuk salah satu siswa memipin do’a sebelum belajar (Beriman
dan Bertakwa kepada Allah SWT)
2. Pembelajaran dibuka oleh guru dengan mengucap salam, menyapa, dan
menanyakan kabar siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, dan mengajak siswa
memulai pembelajaran dengan mengucap basmalah
4. Guru menyampaikan rencana model belajar hari ini
5. Siswa dibuat ke dalam 2 kelompok
(60 menit) Kegiatan Inti 1. Siswa diajak menyimak video pembelajaran yang ditampilkan oleh guru
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik kepada siswa
Berdasarkan video tersebut, apa saja yang kakak dapat ketahui?
3. Siswa dengan antusias menjawab pertanyaan guru.
4. Guru memberikan apresiasi terhadap siswa yang sudah aktif menjawab
pertanyaan-pertanyaan pemantik.
5. Guru memberikan penjelasan tentang tahap-tahap dalam merencanakan
budidaya tanaman obat
6. Siswa menyimak dengan baik penjelasan dari guru (telaah)
7. Siswa yang sudah berkelompok diberikan nama
- Kelompok 1 Kunyit
- Kelompok 2 Jahe
- Kelompok 3 Serai
- Kelompok 4 Cocor Bebek
8. Guru meminta peserta didik berdiskusi bersama teman kelompok dan
membuat PPT tentang merencanakan budidaya tanaman obat kreatif
9. Siswa mulai melakukan kegiatan kelompok dengan waktu 15 menit pada
setiap kelompoknya. (eksplorasi) bergotong royong
10. Setelah selesai, siswa diajak untuk melakukan permainan benar salah
Cara permainan :
1) Buatlah kesepakatan, jika pernyataan benar Gerakan tubuh apa yang
dilakukan, dan jika pernyataan salah Gerakan tubuh apa yang
dilakukan
Contoh : pernyataan salah menyilangkan tangan, pernyataan benar
mengangkat tangan kanan
2) Guru membuat pernyataan benar dan salah dari materi, misalkan:
Alat dan bahan perlu diperhatikan dalam proses merencanakan
budidaya tanaman obat (Benar)
Ketika daun serai diremas, daun tersebut tidak memiliki aroma
khusus (salah)
Jahe memiliki rimpang (Benar)
3) Siswa tetap ditempat duduk masing-masing, ketika guru
menyebutkan pernyataan siswa harus bergerak sesuai dengan

3. kesepakatan.
11. Siswa melakukan permainan dengan antusias (rumuskan) berpikir kritis,
mandiri
12. Guru memberikan apresiasi pada siswa yang fokus melakukan permaiann
dengan benar, dan bagi yang salah guru memintanya untuk menyebutkan
nama tanaman obat beserta karakteristiknya.
13. Guru memperisilakan siswa untuk bertanya.
14. Siswa mempresentasikan tugas PPT yang telah dibuat (Presentasikan)
15. Guru memberikan penguatan bahwa ternyata salah satu jenis tanaman
obat juga disebut dalam QS. Al – Insan : 17 yaitu tanaman jahe yang
khasiatnya sangat baik bagi kesehatan manusia.
Siswa diminta melafalkan bunyi QS. Al-Insan : 17 bersama
‫يَو‬ ُ‫س‬َ‫ق‬ُ‫و‬ْ‫ن‬ َ‫س‬ ‫ف‬َ‫ي‬‫ن‬َ‫ا‬ ‫ف‬َ‫و‬ُ‫س‬َ‫ا‬ ‫فيَو‬َ‫ا‬ ‫ف‬َ‫ي‬ْ‫ا‬‫ج‬َ‫ه‬َ‫ا‬ ‫و‬َ
‫نن‬َ‫ب‬َ‫ا‬‫ل‬ َ‫ه‬
Artinya :
"Di dalam surga itu mereka diberi minum segelas (minuman) yang
campurannya adalah jahe.
16. Siswa dan guru bertanya jawab terkait manfaat mempelajari jenis-jenis
tanaman obat dan karakteristiknya bagi kehidupan di dunia (Aplikasi
Duniawi)
Manfaat mempelajari jenis-jenis tanaman obat dan karakteristiknya di
dunia adalah manusia dapat menambah wawasannya mengenai berbagai
jenis tanaman obat dan memanfaatkannya untuk mengobati beberapa
macam penyakit
17. Guru memberikan penguatan, bahwa ternyata salah satu jenis tanaman
obat juga disebut dalam QS. Al – Insan : 17 yaitu tanaman serai yang
khasiatnya sangat baik bagi kesehatan manusia. (Aplikasi Ukhrowi)
(5
menit)
Kegiatan Penutup 1. Bersama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman pembelajaran, setiap
siswa boleh menyampaikan pendapatnya dan 1 siswa diminta
menyimpulkan dengan lengkap.
2. Memberi motivasi dan penguatan-penguatan kepada siswa untuk
mengerjakan tugas-sesuai perintah, dan menanyakan jika ada kendala
yang dihadapi ketika mengerjakannya.
3. Mengingatkan pembiasaan baik di rumah terutama ibadah sholat 5 waktu,
menjaga diri dan Kesehatan.
4. Menutup pembelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa penutup majelis,
salam.
D. ASESMEN
Jenis Asesmen keterangan
Diagnostik & nondiagnostik Penilaian sikap selama proses pembelajaran
Formatif Tugas Kelompok
Sumatif Tugas Individu (Mandiri)
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan 
Remedial 

4. B. REFLEKSI GURU dan SISWA
Refleksi Guru :
1) Guru membuat catatan siswa yang aktif dan tidak aktif
2) Guru mengamati proses selama pembelajaran berlangsung sampai kepada presentasi.
3) Mengulang materi yang belum sesuai kriteria
4) Guru memberikan penguatan materi yang telah diajarkan.
Refleksi Peserta Didik :
1) Peserta didik memberikan hasil pembelajaran yang telah diberikan oleh guru, serta
hal apa yang peserta didik dapatkan dalam KBM tersebut
2) Siswa mengemukakan kesulitan yang ada dalam materi tersebut
Jayapura, 23 Agustus 2023
Mengetahui,
KEPALA SEKOLAH GURU PENGAMPU
KELIK HERMAWAN, S.Pd.I RESTIANA, S.Pd

5. LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Glosarium
 Berkembang biak : suatu kemampuan makhluk hidup untuk memperbanyak jenisnya,
atau menghasilkan keturunan
2. Daftar Pustaka
- Salim, Agus., dkk. 2022.”Buku Pegangan Guru Prakarya : Budidaya”. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
- Penilaian
sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung
No Nama
Perubahan Sikap
Keterangan
Berpikir
kritis
Gotong
royong
Kreatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.