Modul ini membahas tutorial sebagai salah satu model pembelajaran. Terdapat dua jenis tutorial, yaitu tutorial terprogram dan tutorial inteligen. Tutorial memiliki delapan langkah utama meliputi pengenalan, penyajian informasi, pertanyaan dan respon, penilaian respon, pemberian umpan balik, pembetulan, pengaturan segmen pengajaran, dan penutup. Kelebihan tutorial adalah memberikan pelayanan pembelajaran secara individual, sementara kelemahannya sulit dilaks
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang model pembelajaran tutorial yang mencakup pengertian, model, prinsip, dan langkah-langkah tutorial.
2. Terdapat dua jenis model tutorial dalam CAI yaitu tutorial terprogram dan tutorial intellegent.
3. Terdapat delapan identitas model tutorial dalam pembelajaran CAI.
Makalah ini membahas tentang tutorial dalam pembelajaran berbasis komputer (CAI). Tutorial adalah metode CAI di mana komputer berperan sebagai guru untuk menyampaikan materi pelajaran secara interaktif, memberikan latihan dan umpan balik kepada siswa. Tujuannya adalah membantu siswa memahami materi secara mendalam.
Modul ini membahas tutorial sebagai salah satu model pembelajaran. Terdapat dua jenis tutorial, yaitu tutorial terprogram dan tutorial inteligen. Tutorial memiliki delapan langkah utama meliputi pengenalan, penyajian informasi, pertanyaan dan respon, penilaian respon, pemberian umpan balik, pembetulan, pengaturan segmen pengajaran, dan penutup. Kelebihan tutorial adalah memberikan pelayanan pembelajaran secara individual, sementara kelemahannya sulit dilaks
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang model pembelajaran tutorial yang mencakup pengertian, model, prinsip, dan langkah-langkah tutorial.
2. Terdapat dua jenis model tutorial dalam CAI yaitu tutorial terprogram dan tutorial intellegent.
3. Terdapat delapan identitas model tutorial dalam pembelajaran CAI.
Makalah ini membahas tentang tutorial dalam pembelajaran berbasis komputer (CAI). Tutorial adalah metode CAI di mana komputer berperan sebagai guru untuk menyampaikan materi pelajaran secara interaktif, memberikan latihan dan umpan balik kepada siswa. Tujuannya adalah membantu siswa memahami materi secara mendalam.
Modul ini membahas model-model pembelajaran berbasis komputer khususnya model pembelajaran tutorial. Modul ini menjelaskan pengertian tutorial, konsep, fungsi, dan tujuan pembelajaran tutorial serta teknik-tekniknya seperti tutorial individu dan kelompok.
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran drill and practice. Model ini bertujuan untuk melatih siswa melalui latihan-latihan agar meningkatkan kecekatan dan kemampuan mereka dalam suatu keterampilan."
Modul ini membahas hal-hal yang mengenai Prosedu Pengembangan Modul dimana ada pengertian dan karakteristik modul, cara pengembangan modul serta kelebihan dan kelemahan pembelajaran dengan menggunakan modul
Makalah ini membahas model pembelajaran tutorial dengan menggunakan komputer (CAI). Secara singkat, dibahas mengenai pengertian CAI dan tutorial, model tutorial yang ada, prinsip-prinsip tutorial, langkah-langkah model tutorial, serta kelemahan dan kelebihan dari penggunaan tutorial dalam pembelajaran.
Modul ini membahas tentang prosedur pengembangan modul. Terdiri dari 3 bagian utama yaitu pendahuluan, pengertian dan karakteristik modul, serta cara pengembangan modul. Pendahuluan menjelaskan tujuan modul ini untuk membimbing siswa dalam merencanakan dan mengembangkan modul. Pengertian dan karakteristik modul menjelaskan pengertian modul beserta karakteristiknya seperti self instructional, self contained, dan stand alone.
Modul ini membahas tentang prosedur pengembangan modul, yang mencakup pengertian dan karakteristik modul, cara pengembangan modul melalui adaptasi, kompilasi, dan penulisan sendiri, serta langkah-langkah pengembangan modul."
pembelajaran berbasis komputer adalah kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh guru dengan komputer sebagai alat bantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran agar siswa tidak bosan dan termotivasi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung di dalam kelas.
Model pembelajaran tutorial digunakan untuk memberikan bimbingan belajar secara individu atau kelompok kepada mahasiswa. Tutorial bertujuan untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materi pelajaran dan kemampuan memecahkan masalah secara mandiri. Teknik tutorial meliputi tutorial individu dan kelompok, serta penggunaan program komputer untuk menyajikan materi dan soal latihan.
This document discusses how the media product uses, develops, and challenges conventions of real music magazines. It summarizes the key forms and conventions used on the front cover, contents page, and double page article spread. On the front cover, conventions like a bold masthead and highlighting the main artist were used, while also developing conventions like only having cover lines on one side. The contents page followed conventions of labeling it "this week" and having page numbers by images, while challenging conventions like prominently featuring a female artist and including social media links. The double page spread used image-text layout conventions but developed the use of the masthead font within the article to reinforce the magazine's style.
Подарить людям систему делового совершенстваЮрий Самойлов
Программа "20 Ключей" - это практический опыт компании Mitsubishi и японского ГУРУ в области управления качества и делового совершенства профессора, разработчика и собственника программы Ивао Кобаяси. Интервью дает его сын Ёсиюки Кобаяси, который возглавляет институт PPORF Development Institute Inc, который развивает "20 Ключей" по всему миру.
The document is an annual report from the Kelley School of Business Alumni Association at Indiana University. It summarizes the association's accomplishments in the past year and goals for the future. Key points include:
- The association aims to keep alumni informed, involved, and invested in the Kelley network to foster connections and support for the business school.
- In the past year, the association grew its alumni fund to $350,000 and hosted various events connecting alumni.
- It has an ambitious goal to set a Guinness World Record for the largest online networking event on its new Brazen platform to demonstrate the strength of the Kelley alumni network.
- The annual gala honors top alumni and supports the association's
Manoj Bakshi is a front line manager at Novartis India Ltd with nearly 20 years of experience in sales, business development, client relationship management, and team management in the pharmaceutical industry. He currently manages a team of 10 representatives in Raipur, Chhattisgarh, India. Bakshi has a track record of exceeding sales goals and growing business through relationship building, market development, and team development. He utilizes strategic planning, marketing, client management, distribution management, and team management skills to drive business results.
This one sentence document does not provide enough context or information to create an accurate 3 sentence summary. The document contains only one word - "Lorem" - which is not meaningful on its own.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Modul ini membahas model-model pembelajaran berbasis komputer khususnya model pembelajaran tutorial. Modul ini menjelaskan pengertian tutorial, konsep, fungsi, dan tujuan pembelajaran tutorial serta teknik-tekniknya seperti tutorial individu dan kelompok.
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran drill and practice. Model ini bertujuan untuk melatih siswa melalui latihan-latihan agar meningkatkan kecekatan dan kemampuan mereka dalam suatu keterampilan."
Modul ini membahas hal-hal yang mengenai Prosedu Pengembangan Modul dimana ada pengertian dan karakteristik modul, cara pengembangan modul serta kelebihan dan kelemahan pembelajaran dengan menggunakan modul
Makalah ini membahas model pembelajaran tutorial dengan menggunakan komputer (CAI). Secara singkat, dibahas mengenai pengertian CAI dan tutorial, model tutorial yang ada, prinsip-prinsip tutorial, langkah-langkah model tutorial, serta kelemahan dan kelebihan dari penggunaan tutorial dalam pembelajaran.
Modul ini membahas tentang prosedur pengembangan modul. Terdiri dari 3 bagian utama yaitu pendahuluan, pengertian dan karakteristik modul, serta cara pengembangan modul. Pendahuluan menjelaskan tujuan modul ini untuk membimbing siswa dalam merencanakan dan mengembangkan modul. Pengertian dan karakteristik modul menjelaskan pengertian modul beserta karakteristiknya seperti self instructional, self contained, dan stand alone.
Modul ini membahas tentang prosedur pengembangan modul, yang mencakup pengertian dan karakteristik modul, cara pengembangan modul melalui adaptasi, kompilasi, dan penulisan sendiri, serta langkah-langkah pengembangan modul."
pembelajaran berbasis komputer adalah kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh guru dengan komputer sebagai alat bantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran agar siswa tidak bosan dan termotivasi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung di dalam kelas.
Model pembelajaran tutorial digunakan untuk memberikan bimbingan belajar secara individu atau kelompok kepada mahasiswa. Tutorial bertujuan untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materi pelajaran dan kemampuan memecahkan masalah secara mandiri. Teknik tutorial meliputi tutorial individu dan kelompok, serta penggunaan program komputer untuk menyajikan materi dan soal latihan.
This document discusses how the media product uses, develops, and challenges conventions of real music magazines. It summarizes the key forms and conventions used on the front cover, contents page, and double page article spread. On the front cover, conventions like a bold masthead and highlighting the main artist were used, while also developing conventions like only having cover lines on one side. The contents page followed conventions of labeling it "this week" and having page numbers by images, while challenging conventions like prominently featuring a female artist and including social media links. The double page spread used image-text layout conventions but developed the use of the masthead font within the article to reinforce the magazine's style.
Подарить людям систему делового совершенстваЮрий Самойлов
Программа "20 Ключей" - это практический опыт компании Mitsubishi и японского ГУРУ в области управления качества и делового совершенства профессора, разработчика и собственника программы Ивао Кобаяси. Интервью дает его сын Ёсиюки Кобаяси, который возглавляет институт PPORF Development Institute Inc, который развивает "20 Ключей" по всему миру.
The document is an annual report from the Kelley School of Business Alumni Association at Indiana University. It summarizes the association's accomplishments in the past year and goals for the future. Key points include:
- The association aims to keep alumni informed, involved, and invested in the Kelley network to foster connections and support for the business school.
- In the past year, the association grew its alumni fund to $350,000 and hosted various events connecting alumni.
- It has an ambitious goal to set a Guinness World Record for the largest online networking event on its new Brazen platform to demonstrate the strength of the Kelley alumni network.
- The annual gala honors top alumni and supports the association's
Manoj Bakshi is a front line manager at Novartis India Ltd with nearly 20 years of experience in sales, business development, client relationship management, and team management in the pharmaceutical industry. He currently manages a team of 10 representatives in Raipur, Chhattisgarh, India. Bakshi has a track record of exceeding sales goals and growing business through relationship building, market development, and team development. He utilizes strategic planning, marketing, client management, distribution management, and team management skills to drive business results.
This one sentence document does not provide enough context or information to create an accurate 3 sentence summary. The document contains only one word - "Lorem" - which is not meaningful on its own.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Este documento proporciona instrucciones para preparar una ensalada de frutas con helado. Incluye ingredientes como pera, plátano, nectarina, rodajas de melón y sandía, helado y hojas de menta. Las instrucciones indican pelar y cortar la fruta en dados y rodajas, y sacar el helado del congelador para ablandarlo antes de mezclar los ingredientes.
Resolución de opinión sobre el artículo 4 de los Estatutos de la Asociación que se denominará "Asociación de Puestos de Bolsa de Productos y Servicios de El Salvador"
1) O Brasil é um grande produtor de minério de ferro mas não é o maior produtor de aço, título que pertence à China.
2) A China produz aço em escala muito maior do que o Brasil e pode servir de exemplo em termos de produção.
3) O Brasil importa grandes quantidades de aços especiais e de alta tecnologia que não são produzidos localmente e essa importação deve continuar no futuro.
El documento describe los pasos para crear páginas web en Webs.com y Webnode.es. Se debe registrar una cuenta con un correo electrónico, elegir un nombre y tema para la página, y hacer clic en "crear mi sitio". Luego se pueden subir archivos y editar la página. También se pide crear una página personal en cada sitio con el nombre y apellido como URL y usar las cuentas para almacenar trabajos prácticos.
La agenda de la primera jornada institucional de la Cohorte II del Instituto "Leopoldo Lugones" incluye la presentación del Plan Nacional de Formación Permanente "Nuestra Escuela", la proyección y análisis de un video sobre la justicia, y un ateneo sobre la relación entre la escuela, el estado y la educación con análisis de casos en grupos pequeños.
The document analyzes the front cover and contents page of a sixth form magazine.
The front cover follows design conventions with the masthead on the left and uses colors and images to convey the magazine's tone of being relaxed and enjoyable.
The contents page has an aesthetically pleasing design but is impractical with its disorganized layout and inconsistent fonts. It lacks a clear house style compared to the uniform front cover.
The document examines how elements on the covers relate to the target demographic and convey messages about the magazine and school. It provides suggestions for improving the consistency and professionalism of the magazine's visual design.
Are students asking the right questions when it comes to internships?
Do students really know what makes a successful internship or what the key factors that help them succeed?
Having worked in Dogpatch Labs & HubSpot, I've decided to dot down a few of my thoughts and hopefully get students asking smarter question.
Arsalan Ali is applying for the position of plant operator and has over 5 years of experience operating thermal power plants and water treatment facilities. He is currently working as a control room operator at a 110 MW power plant and is seeking a new opportunity where he can utilize his skills in operating turbines, boilers, generators and other equipment. His resume details his educational background and work history demonstrating his qualifications for the plant operator role.
An estimated 80% of all data in many form based applications can be mapped. Most of finance systems are disconnected from the GIS resulting in an incomplete view of the data.
In this presentation, Pacific AllianceTechnologies will present the benefits of integrating financial data to the Map using iVAULT (web-mapping solution)
Modul ini membahas tentang tutorial dan pembelajaran tutorial. Secara singkat, modul ini menjelaskan pengertian tutorial sebagai bimbingan belajar perorangan atau kelompok, konsep pembelajaran tutorial yang bertujuan membimbing siswa belajar mandiri, serta beberapa model pembelajaran tutorial seperti kooperatif dan konstruktivis.
Model pembelajaran tutorial adalah suatu pola pembelajaran yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran secara mandiri. Tutorial memberikan bimbingan dan bantuan kepada siswa untuk belajar secara efektif. Metode tutorial menyampaikan materi pelajaran dalam bentuk modul yang dipelajari siswa secara independen dengan konsultasi periodik. Fungsinya untuk meningkatkan kemampuan belajar mandiri siswa dan pemahaman materi pelaj
Makalah ini membahas model pembelajaran drills and practice. Model ini bertujuan melatih siswa melalui latihan untuk meningkatkan kemampuan dan kecepatan mereka dalam suatu keterampilan. Terdapat beberapa tahapan penyajian model ini, yaitu penyajian masalah berupa soal latihan, siswa mengerjakan soal, dan program memberikan umpan balik. Faktor yang perlu diperhatikan meliputi tujuan pembelajaran, bahan lati
Modul ini membahas tentang pembelajaran drill practice. Drill practice adalah metode pembelajaran latihan dan praktek secara berulang untuk memperoleh keterampilan. Tujuannya antara lain melatih kemampuan dasar siswa dan membentuk kebiasaan belajar. Metode ini memiliki kelebihan seperti memberikan umpan balik cepat, tetapi juga kekurangan seperti mudah membosankan. Guru perlu mengatur penyajian dan mengatasi kelemahann
Makalah ini membahas model pembelajaran Drill and Practice berbasis komputer. Model ini bertujuan melatih siswa untuk meningkatkan kecepatan dan ketepatan dalam keterampilan tertentu melalui latihan berulang. Langkah-langkah penyajiannya meliputi perencanaan RPP dan program, serta flowchart untuk memandu siswa. Model ini efektif untuk pelajaran hitungan, bahasa asing, namun perlu diperhatikan agar tidak menimbulkan ke
Jabatan Profesional dan Tantangan Guru Dalam PembelajaranAfrina Astuti
Dokumen tersebut membahas tentang profesi kependidikan khususnya jabatan profesional guru dan tantangan yang dihadapi dalam pembelajaran. Ia menjelaskan bahwa guru harus bekerja secara profesional dengan keahlian yang diperoleh dari pendidikan khusus. Dokumen ini juga membahas berbagai metode pembelajaran seperti penyajian, belajar mandiri, serta kondisi yang mendukung keberhasilan pembelajaran seperti persiapan
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran drill and practice. Model ini bertujuan untuk melatih siswa melalui latihan-latihan agar meningkatkan kecekatan dan kemampuan mereka dalam suatu keterampilan."
makalah Modul media pembelajaran tentang drill dan Practicela zariama zariama
Makalah ini membahas model pembelajaran Drill and Practice pada pembelajaran berbasis komputer. Drill and Practice digunakan untuk melatih keterampilan siswa melalui soal latihan berulang untuk meningkatkan kecepatan dan ketepatan. Makalah ini menjelaskan pengertian, tujuan, faktor yang diperhatikan, tahapan penyajian, dan proses produksi program Drill and Practice.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
2. KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah swt dan Shalawat kepada
Rasulullah saw, karena modul untuk mata kuliah Media
Pembelajaran ini dapat terselesaikan. Namun, karena kami
yang menyusun makalah ini adalah manusia biasa yang
tidak luput dari kesalahan, maka mungkin modul ini banyak
kekurangan ataupun kesalahan baik dalam segi penulisan
maupun penyusunannya, hingga membuat makalah ini
kurang sempurna, kami memohon maaf yang sebesar-
besarnya. Namun, kami berharap makalah ini dapat
memperluas dan menambah wawasan anda tentang media
dan metode pembelajaran. Mudah-mudahan Ibu Dosen
pembimbing dan teman-teman sekalian dapat menerima dan
mendapat ilmu dari makalah ini, kritik dan saran anda
sangat kami harapkan demi kesempurnaan makalah kami.
Kendari, 25 Oktober 2016-11-09
Penyusun………………………..
i
DAFTAR PUSTAKA
Abubakar Atjeh,prof.Dasar-Dasar Penguasaan
Computer.Ramadhani,semarang,1968. Lindaswari.Macam-Macam
Teknik Media Pembelajaran.Balai pustaka,Jakarta,2005.
Wajahilmu.blogspot.com.Teknik Dalam Media Pembelajaran.
Randi Fajar,media pembelajaran.Erlangga.Jakarta,2003. Ahmad
Insan,media pembelajaran.Erlangga.Jakarta,2004.
20
3. Kunci Jawaban :
1. D
2. B
3. D
4. D
5. C
19
DAFTAR ISI
Kata Pengantar......................................................................i
Daftar Isi .............................................................................. ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang..........................................................1
B. Tujuan .......................................................................2
C. Manfaat .....................................................................2
BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Tutorial....................................................3
B. Model Tutorial ..........................................................6
C. Prinsip – Prinsip Tutorial.........................................11
D. Langkah – Langkah Model Tutorial ........................12
E. Kelemahan dan Kelebihan.......................................13
BAB III PENUTUP
A. Rangkuman ..............................................................15
B. Latihan .....................................................................17
Daftar Pustaka................................................................19
ii
4. BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Penggunaan Teknologi Informasi dalam dunia
pendidikan tidak dapat di hindari lagi. Salah satu aplikasi
teknologi informasi adalah internet, komputer yang
terakses ke internet pada awal dekade 90-an menjadi
sumber belajar atau pengetahuan dan sangt mudah untuk
diperoleh..Electronic Learning ( E-Learning) adalah
kegiatan belajar asynchronous melalui perangkat elektronik
computer yang tersambung ke itnernet dimana proses
belajar berupa memperoleh bahan belajar yang sesuai
dengan kebutuhan belajar. Selain dengan belajar melalui
internet dapat juga belajar dengan aplikasi multimedia.
Penggunaan multimedia dalam pendidikan memang
menjanjikan begitu banyak manfaat bagi kedua belah pihak
yaitu bagi pengajar sebagai yang bertugas membelajarkan
atau memfasilitasi belajar maupun bagi siswa yang harus
belajar.
1
5.Yang termaksud fungsi pembelajaran tutorial adalah….
a. Fungsi Personal
b. Fungsi perbaikan
c. Fungsi evaluasi
d. Fungsi motivasi
18
5. B. Latihan
1. Apa yang tidak termaksud langkah-langkah model pebelajaran?
a. Pengenalan
b. Penyajian
c. Pertanyaan
d. Pengarahan
2.Ada berapa macam model pembelajaran tutorial?
a. 1
b. 2
c. 3
d. Salah semua
3. Berikut ini langkah – langkah pembuatan tutorial, kecuali..
a. Pengenalan (introduction)
b. Penyajian informasi (presentation of information)
c. Pertanyaan dan respon (question and responses)
d. Evaluasi
4. Berikut ini prinsip – prinsip dari pembelajaran tutorial
a. Prinsip balikan dan penguatan
b. Prinsip keterlibatan langsung.
c. Perhatian dan motivasi.
d. Prinsip Evaluasi
17
B. Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai dalam makalah ini adalah
agar dapat mengerti lebih jelas dan mengerti lebih jauh apa
itu Tutotial.
C. Manfaat
1. Untuk Mengetahui Pengertian CAI dan Tutorial
2. Untuk Mengetahui Model Tutorial
3. Untuk Mengetahui Prinsip-PrinsipTutorial
4. Untuk Mengetahui Saja Langkah-Langkah Model
Tutorial
5. Untuk Mengetahui Kelemahan Dan Kelebihan Tutorial
2
6. BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Tutorial
Tutorial atau tutoring adalah bantuan atau
bimbingan belajar yang bersifat akademik oleh tutor
kepada mahasiswa (tutee) untuk membantu kelancaran
proses belajar mandiri mahasiswa secara perorangan atau
kelompok berkaitan dengan materi ajar. Tutor adalah orang
yang memberikan ilmu kepada anak didik secara langsung,
mahasiswa lebih memahami konsep dan praktek
pendidikan non formal yang lebih baik. Pada interaksi yang
berbentuk tutorial, prinsip dasar langkah-langkah memulai
penyajian informasi (materi) sama halnya pada waktu
menyajikan materi lewat tutorial tatap muka. Dalam sajian
tutorial tatap muka, biasanya tutor akan memulai
kegiatannya dengan menguraikan ruang lingkup materi
tutorial, tujuan-tujuan yang ingin dicapai, serta
menginformasikan pula hubungan topik tutorial saat
disajikan dengan topik-topik pada kegiatan tutorial yang
akan datang (sebagai relevansi). Setelah itu barulah tutor
menyampaikan materi tutorial dengan pendekatan tertentu.
Definisi tutorial dalam pembelajaran berbasis
komputer sebagaimana diungkapkan Hernawan (2004) dan
Rusman (2008) adalah pembelajaran khusus dengan
3
h) Penutup (Closing). Kelemahan dan Kelebihan
Sejatinya metode tutorial adalah metode
pembelajaran dengan mana guru memberikan bimbingan
belajar kepada siswa secara individual. Oleh sebab itu
metode ini sangat cocok diterapkan dalam model
pembelajaran mandiri seperti pada pembelajaran jarak jauh
dengan mana siswa terlebih dahulu diberi modul untuk
dipelajari.
Keunggulan Metode Tutorial.
a. Siswa memperoleh pelayanan pembelajaran secara
individual sehingga permasalahan spesifik yang
dihadapinya dapat dilayani secara spesifik pula.
b. Seorang siswa dapat belajar dengan kecepatan yang
sesuai dengan kemampuannya tanpa harus dipengaruhi
oleh kecepatan belajar siswa yang lain atau lebih
dikenal dengan istilah “Slef Paced Learning”.
Kelemahan Metode Tutorial.
16
7. BAB III
PENUTUP
A. Rangkuman
Kesimpulan Tutorial atau tutoring adalah bantuan
atau bimbingan belajar yang bersifat akademik oleh tutor
kepada mahasiswa (tutee) untuk membantu kelancaran
proses belajar mandiri mahasiswa secara perorangan atau
kelompok berkaitan dengan materi ajar. Tutor adalah orang
yang memberikan ilmu kepada anak didik secara langsung,
mahasiswa lebih memahami konsep dan praktek
pendidikan non formal yang lebih baik. Tutorial terbagi dua
bagian yaitu tutorial terprogram dan tutorial intelgen.
Terdapat 8 identitas model Tutorial dalam pembelajaran
CAI, yaitu :
a) Pengenalan (introduction)
b) Penyajian informasi (presentation of
information)
c) Pertanyaan dan respon (question and responses)
d) Penilaian respon (judging responses)
e) Pemberian feedback terhadap respon (providing
feedback about responses)
f) Pembetulan (remediation)
g) Segmen pengaturan pengajaran (sequencing
lesson segment)
15
instruktur yang terkualifikasi dengan menggunakan
software komputer yang berisi materi pelajaran yang
bertujuan untuk memberikan pemahaman secara tuntas
(mastery learning) kepada siswa mengenai bahan atau
materi pelajaran yang sedang dipelajari. Dalam tutorial,
komputer berperan sebagai guru sehingga semua interaksi
terjadi antara komputer dengan peserta didik sedangkan
guru hanya sebagai fasilitator dan pemantau. Dalam model
ini, sebenarnya software program komputer menggantikan
sistem tutor yang dilakukan oleh guru atau instruktur.
Pembelajaran dalam model ini disajikan melalui teks atau
grafik yang ditampilkan oleh layar komputer. Kemudian
komputer menampilkan pertanyaan sesuai dengan masalah
yang disajikan.
Secara sederhana pola-pola pengoperasian dalam
pembelajaran CAI model tutorial dapat dilihat sebagai
berikut:
a. Komputer menyajikan materi
b. Siswa memberikan respon
c. Respon siswa dievaluasi oleh komputer dengan
orientasi siswa pada arah siswa dalam menempuh
presentasi berikutnya.
d. Melanjutkan atau mengulangi tahapan sebelumnya
Dalam merancang interaksi yang berbentuk tutorial,
4
8. saat atau setelah menyampaikan materi biasanya diikuti
dengan pemberian soal atau latihan serta kasus.
Jawaban pengguna terhadap soal dan kasus tersebut
akan dianalisis oleh komputer dan seketika itu juga
komputer akan memberikan respons dan memberikan
umpan balik terhadap hasil belajar pengguna. Dalam
interaksi tutorial ini, informasi dan pengetahuan yang
disajikan sangat komunikatif, seolah-olah ada pengajar
yang berdiri di samping peserta didik yang memberikan
pengarahan dan pembimbingan secara langsung kepada
peserta didik. Tutorial dilaksanakan secara tatap muka atau
jarak jauh berdasarkan konsep belajar mandiri. Pola
pembelajaran pada interaksi yang berbentuk tutorial ini
biasanya dirancang secara bercabang. Peserta didik dapat
diberi kesempatan untuk memilih topik-topik pembelajaran
yang ingin dipelajari dalam suatu subjek pelajaran tertentu.
Namun, secara umum penyajian informasi atau materi
dapat dikelompokkan menjadi 4 (empat) tipe penyajian,
yaitu: informasi verbal, konsep, aturan, prinsip, dan
keterampilan. Konsep belajar mandiri dalam tutorial
mengandung pengertian, bahwa tutorial merupakan bantuan
belajar dalam upaya memicu dan memacu kemandirian,
disiplin, dan inisiatif diri mahasiswa dalam belajar dengan
5
1. Sulit dilaksanakan pembelajaran klasikal karena guru
harus melayani siswa dalam jumlah yang banyak.
2. Jika tetap dilaksanakan, diperlukan teknik mengajar
dalam tim atau “team teaching” dengan pembagian
tugas di antara anggota tim.
3. Apabila tutorial ini dilaksanakan, untuk melayani siswa
dalam jumlah yang banyak, diperlukan kesabaran dan
keluasan pemahamann guru tentang materi.
14
9. 6. Pembetulan (remediation): Pembetulan dapat dilakukan
setelah pengguna membuka kunci jawaban.
7. Penutup (clossing): Aplikasi selesai dijalankan. Dalam
beberapa bentuk tutorial sebagaimana diungkapkan
oleh Hackbarth (1996: 193)
Selain menampilkan identitas-identitas tersebut,
biasanya model tutorial biasa digabung dengan soal-soal
latihan yang ada dalam model drill, sehingga diharapkan
siswa akan lebih memahami dan belajar secara tuntas.
E. Kelebihan dan Kekurangan
Sejatinya metode tutorial adalah metode
pembelajaran dengan mana guru memberikan bimbingan
belajar kepada siswa secara individual. Oleh sebab itu
metode ini sangat cocok diterapkan dalam model
pembelajaran mandiri seperti pada pembelajaran jarak jauh
dengan mana siswa terlebih dahulu diberi modul untuk
dipelajari. Keunggulam Metode Tutorial, Siswa
memperoleh pelayanan pembelajaran secara individual
sehingga permasalahan spesifik yang dihadapinya dapat
dilayani secara spesifik pula. 2. Seorang siswa dapat belajar
dengan kecepatan yang sesuai dengan kemampuannya
tanpa harus dipengaruhi oleh kecepatan belajar siswa yang
lain atau lebih dikenal dengan istilah “Slef Paced
Learning”. Kelemahan Metode Tutorial.
13
minimalisasi intervensi dari pihak pembelajar yang dikenal
sebagai Tutor.
Prinsip pokok tutorial adalah “kemandirian
mahasiswa” (student’s independency). Tutorial tidak ada,
jika kemandirian tidak ada. Jika mahasiswa tidak belajar di
rumah, dan datang ke tutorial dengan ‘kepala kosong’,
maka yang terjadi adalah “perkuliahan” biasa, bukan
tutorial. Dengan demikian, secara konseptual tutorial perlu
dibedakan secara tegas dengan “kuliah” (lecturing) yang
umum berlaku di perguruan tinggi di mana peran dosen
sangat besar.
B. Model Tutorial
Dalam CAI Model CAI tipe tutorial ini menurut
Arsyad (1996:97) memiliki 2 jenis :
1. Tutorial Terprogram Tutorial terprogram merupakan
seperangkat tayangan baik statis maupun dinamis yang
terlebih dahulu diprogramkan. Secara berturut,
seperangkat kecil informasi ditayangkan yang diikuti
dengan pertanyaan. Jawaban siswa dianalisis oleh
komputer (dibandingkan dengan kemungkinan-
kemungkian jawaban yang telah dirancang oleh si
pembuat program/guru), dan berdasarkan hasil analisis
itu umpan balik yang sesuai. Urutan linear dan urutan
bercabang digunakan. Penetapan kapan bercabang
6
10. dimaksudkan untuk penyajian materi pelajaran
tambahan berdasarkan hasil analisis perkembangan
siswa setelah menyelesaikan beberapa latihan dan
tugas. Semakin banyak alternatif cabang yang tersedia,
semakin luwes program tersebut menyesuaikan diri
dengan perbedaan individual siswa. Media tambahan
lain biasanya digabungkan untuk format tutorial
terprogram, seperti tugas tugas bacaan berbasis cetak,
kegiatan kelompok, percobaan laboratorium, kegiatan
latihan, simulasi dan interaktif dengan videodisc.
Manfaat tutorial terprogram akan nampak jika
menggunakan kemampuan teknologi komputer untuk
bercabang dan interaktif.
2. Tutorial Intellegent Berbeda dari tutorial terprogram
karena jawaban komputer terhadap pertanyaan siswa
dihasilkan oleh intelegensia artifisial (kecerdasan
buatan), bukan jawaban-jawaban yang terprogram yang
telah disiapkan terlebih dahulu oleh si perancang.
Dengan demikian, ada dialog dari waktu ke waktu
antara siswa dengan komputer. Baik siswa maupun
komputer dapat bertanya ataupun memberi jawaban.
Terdapat 8 identitas model Tutorial dalam pembelajaran
CAI, yaitu :
a) Pengenalan (introduction)
b) Penyajian informasi (presentation of information)
7
5. Tutorial selayaknya memantau kualitas kemajuan
belajar tutee dengan mengarahkan kajian sampai pada
taraf pengertian yang mendalam (indepth
understanding).
D. Langkah – Langkah Tutorial
Terdapat 7(tujuh) identitas model tutorial dalam
pembelajaran berbasis komputer, yaitu :
1. Pengenalan (introduction): Pengenalan terhadap
aplikasi tersebut.
2. Penyajian informasi (presentation of information):
Penyajian informasi bagi pengguna dalam bentuk
materi untuk menggunakan aplikasi tersebut.
3. Pertanyaan dan respon (question and responses):
Memberi pertanyaan kemudian aplikasi memberi
respon yang berbentuk keterangan dan penilaian
(scoring).
4. Penilaian respon (judging responses): Memberi
penilaian (scoring).
5. Pemberian feedback tentang respon (providing
feedback about responses): Setelah pengguna mendapat
keterangan atas hasil yang diperoleh dalam menjawab
pertanyaan dan respon yang diberi maka aplikasi
tersebut memberi feedback dalam bentuk saran untuk
pengguna.
12
11. penguatan terhadap konstruksi pengetahuan
siswa.(Arsyad,1996:135-137).
C. Prinsip – Prinsip Tutorial
Beberapa prinsip dasar tutorial yang sebaiknya
dipahami oleh tutor agar penyelenggaraan tutorial yang
efektif, dan tidak terjebak pada situasi pembelajaran biasa,
adalah:
1. Interaksi tutorial sebaiknya berlangsung pada tingkat
metakognitif, yaitu tingkatan berpikir yang menekankan
pada pembentukan keterampilan “learning how to
learn” atau “think how to think” (mengapa demikian,
bagaimana hal itu bisa terjadi, dsb).
2. Tutorial harus memiliki langkah proses belajar yang
dijalani oleh tutee.
3. Tutorial harus mampu mendorong tutee sampai pada
taraf pengertian (understanding = C2) yang mendalam
sehingga mampu menghasilkan pengetahuan (create =
C6) yang tahan lama. 4. Segala kuputusan dalam
tutorial sebaiknya diambil melalui prosesdinamika
kelompok di mana setiap tutee dalam kelompok
memberikan sumbang pikirannya.
4. Tutorial harus mampu membuat variasi
stimulasi/rangsangan untuk belajar, sehingga tutee tidak
merasa bosan, jenuh, dan/atau putus asa.
11
c) Pertanyaan dan respon (question and responses)
d) Penilaian respon (judging responses)
e) Pemberian feedback terhadap respon (providing
feedback about responses)
f) Pembetulan (remediation)
g) Segmen pengaturan pengajaran (sequencing lesson
segment)
h) Penutup (Closing)
Dalam beberapa bentuk tutorial sebagaimana
diungkapkan oleh Hackbarth (1996: 193) selain
menampilkan kedelapan identitas tersebut, biasanya model
tutorial biasa digabung dengan soal-soal latihan yang ada
dalam model drill, sehingga diharapkan siswa akan lebih
memahami dan belajar secara tuntas. Sebagaimana
diungkapkan Hamalik (2003: 73- 74) bahwa terdapat lima
fungsi utama pembelajaran tutorial, yaitu:
a. Kurikuler yang berperan sebagai pelaksana kurikulum
b. Instruksional yang berperan melaksanakan proses
pembelajaran agar para siswa aktif belajar mandiri
c. Diagnosis bimbingan yang berperan membantu siswa
yang mengalami kelemahan, kekuatan, kelambanan
d. Administratif yang berperan melaksanakan pencatatan,
pelaporan, penilaian sesuai
8
12. e. tuntutan program
f. Personal yang berperan keteladanan kepada siswa
sehingga menggugah motivasi belajar mandiri dan
motif berprestasi.
Lebih lanjut Hamalik menyebutkan terdapat 3
fungsi utama dalam pembelajaran tutorial, yaitu:
a) Untuk meningkatkan penguasaan pengetahuan para
siswa sesuai dengan yang dimuat dalam program
b) Untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan
siswa tentang cara memecahkan masalah, mengatasi
kesulitan atau agar mampu membimbing sendiri
c) Untuk meningkatkan kemampuan siswa tentang cara
belajar mandiri dan menerapkannya pada program yang
digunakan untuk belajar.
Pembelajaran berbasis komputer model tutorial
menganut beberapa prinsip pada pembelajaran
behaviorisme yang menekankan pentingnya peranan
lingkungan dan latihan. Model pembelajaran ini menganut
beberapa prinsip-prinsip pembelajaran yang meliputi:
a) Adanya perbedaan individual dalam belajar. Ciri utama
pembelajaran berbasis komputer model tutorial adalah
proses pembelajaran yang dilakukan secara individual
yaitu interaksi antara seorang peserta didik dengan
9
software program yang ada dalam komputer sehingga
setiap siswa akan belajar sesuai dengan tingkat
kemampuan siswa itu sendiri.
b) Perhatian dan motivasi. Dalam pembelajaran berbasis
komputer model tutorial, setiap materi dan soal
disajikan dengan berbagai macam bentuk baik bentuk
animasi, grafik, gambar video maupun foto serta
pemberian pujian, hukuman dan feedback yang mampu
membangkitkan rangsangan, motivasi dan perhatian
peserta didik.
c) Prinsip Keaktifan. Sebagaimana ciri pertama tutorial di
atas, yaitu pembelajaran yang bersifat individual, maka
setiap siswa akan belajar mengkonstruk sendiri
pengetahuan dengan adanya interaksi secara aktif antara
siswa dengan program.
d) Prinsip keterlibatan langsung. Dalam pembelajaran
berbasis komputer model tutorial, prinsip ini
diakomodasi dengan sifat interaktif dari software
program tutorial yang memunginkan interaksi bersifat
visual, audial maupun kinestetik.
e) Prinsip balikan dan penguatan. Salah satu komponen
utama dalam pembelajaran berbasis komputer model
tutorial adalah adanya feedback, serta reinforcement
yang berupa pujian dan hukuman yang memungkinkan
terjadinya umpan balik yang interaktif serta proses
10