Modul ini membahas model-model pembelajaran berbasis komputer khususnya model pembelajaran tutorial. Modul ini menjelaskan pengertian tutorial, konsep, fungsi, dan tujuan pembelajaran tutorial serta teknik-tekniknya seperti tutorial individu dan kelompok.

1. MODUL
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER
MODEL PEMBELAJARAN TUTORIAL
DI SUSUN OLEH :
ILHAM
RESTU
RAHMAT ALDIN
SUPRIYANTO JUNIOR
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
ISTITUT AGAMA ISLAM NEGRI (IAIN)
KENDARI 2017

2. KATA PENGANTAR
‫اﻟرﺣﯾم‬ ‫اﻟرﺣﻣن‬ ‫ﷲ‬ ‫ﺑﺳم‬
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah S.W.T, atas segala kemampuan rahmat dan
hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelasaikan Tugas Makalah yang berjudul “ MODEL
PEMBELAJARAN TUTORIAL “ pada mata kuliah Bahasa Indonesia. Kehidupan yang layak dan
sejahtera merupakan hal yang sangat wajar dan diinginkan oleh setiap masyarakat, mereka selalu
berusaha mencarinya dan tak jarang menggunakan cara – cara yang tidak semestinya dan bisa
berakibat buruk. Dengan mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan
karunia-Nya, serta tak lupa sholawat dan salam kepada junjungan Nabi besar Muhammad Swt
atas petunjuk dan risalahNya, yang telah membawa zaman kegelaapan ke zaman terang
benderang.

3. DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR……………………………………………………………….
DAFTAR ISI………………………………………………………………………...
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………………...
A. Latar Belakang…………………………………………………………….
B. Rumusan Masalah…………………………………………………………
BAB II PEMBAHASAN…………………………………………………………….
A. Pengertian Tutorial………………………………………………………...
B. Konsep Pembelajaran Tutorial……………………………………………
C. Fungsi Tutorial…………………………………………………………….
D. Tujuan Pembelajaran Tutorial…………………………………………….
E. Teknik Pembelajaran Tutorial……………………………………………
BAB III PENUTUP………………………………………………………………….
A. KESIMPULAN……………………………………………………………
B. SARAN……………………………………………………………………
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………….

4. BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam era globalisasi yang semakin maju ini, pendidikan sangat penting bagi anak-anak saat
ini, pendidikan yang di dalamnya terdapat proses belajar mengajar yang harus dilalui oleh
seorang siswa/mahasiswa ataupun guru/dosen. Guru/dosen sebagai salah satu sumber belajar
berkewajiban menyediakan lingkungan belajar yang kreatif bagi kegiatan belajar anak didiknya
Proses pembelajaran bermutu tinggi memerlukamasukan (input), proses dan lingkungan
pembelajaran tertentu untuk menghasilkan keluaran yang dikehendaki sesuai dengan tujuan
pembelajaran. Berbicara tentang metode, sudah banyak metode pembelajaran yang diterapkan
oleh guru/dosen semata-mata untuk meningkatkan pemahaman siswa/mahasiswanya terhadap .
Dari berbagai macam metode tersebut seperti tutorial dll.
Tutorial adalah salah satu alternatif yang dapat dicermati dalam usaha meningkatkan mutu
pembelajaran. Tutorial akan memberi kesempatan pengembangan proses pembelajaran yang
dapat menjadi wahana aktualisasi kreativitas dosen dan mahasiswa untuk menjadi pembelajar
yang sukses.
Tutorial akan memberi lingkungan pembelajaran yang kondusif untuk pengembangan potensi
mahasiswa dan dosen dalam berbagai aspek Seperti lingkungan pembelajaran. Lingkungan
pembelajaran yang baik dapat terbentuk melalui fasilitas, dan dapat juga kombinasi dengan
sistem komunikasi yang erat antara mahasiswa dan dosen sebagai pembelajar yang sama-sama
belajar. Lingkungan pembelajaran tersebut dapat menjadi bagian orientasi pengembangan
program-program tutorial.

5. B. Rumusan Masalah
Dari Penjelasan di atas yaitu latar belakang maka kita dapat
mengambil rumusan masalah sebagai berikut :
1. Apa pengertian dari media pembelajaran Tutorial?
2. Apa Sebenarnya Fungsi dari Pembelajaran Tutorial?
3. Tujuan penggunaan Media Pembelajaran Tutorial?

6. BAB II
PEMBAHASAN
A. PENGERTIAN TUTORIAL
Tutorial atau tutoring adalah bantuan atau bimbingan belajar yang bersifat akademik
oleh tutor kepada mahasiswa (tutee) untuk membantu kelancaran proses belajar mandiri
mahasiswa secara perorangan atau kelompok berkaitan dengan materi ajar. Tutor adalah orang
yang memberikan ilmu kepada anak didik secara langsung, mahasiswa lebih memahami konsep
dan praktek pendidikan non formal yang lebih baik.
Program tutorial pada dasarnya sama dengan program bimbingan, yang bertujuan
memberikan bantuan kepada siswa agar dapat mencapai hasil belajar secara optimal kegiatan
tutorial ini memang sangat dibutuhkan sebab siswa dibimbing melaksanakan kegiatan belajar
mandiri yang bersumber dari modul-modul dalam bidang studi tertentu itu sebabnya kegiatan ini
sering dikaitkan dengan program pembelajaran modular. System pembalajarn ini direalisasikan
dalam berbagai berbentuk yakni pusat belajar modular, program pembinaan jarak jauh, dan
system belajar jarak jauh.
B. KONSEP PEMBELAJARAN TUTORIAL
Tutorial didefinisikan sebagai bentuk pembelajaran khusus dengan pembimbing yang
terkualifikasi penggunaan migro computer untuk tutorial pembelajaran. Tutorial dengan metode
alternative di antaranya bacaan, demonstrasi, penemuan bacaan atau pengalaman yang
membutuhkan respons secara forbal dan tulisan serta adanya ujian.
Berangkat dari penjelasan di atas, dapat dijelaskan bahwa tutorial adalah bimbingan
pembelajaran dalam bentuk pemberian arahan, bantuan, petunjuk, dan motivasi agar para siswa
belajar secara efisien dan efektif. Pemberian bantuan bererti membantu siswa dalam mempelajari
materi pelajaran. Petunjuk bererti memberikan informasi tentang cara belajar secara efisien dan
efektif arahan berarti mengarahkan para siswa untuk mencapai tujan masing-masing. Motivasi
berarti menggerakkan kegiatan para siswa dalam mempelajari materi, mengerjaka tugas-tugas,
dan mengikuti penilaian bimbingan berarti membantu para siswa memcahkan masalah-masalah
belajar.
Program tutorial merupakan proram pembelajaran yang digunakan dalam proses
pembelajaran dengan menggunakan software berupa program computer yang berisi materi
pelajaran dan soal-soal latihan. Perekembangan teknologi computer membawah banyak
perubahan pada sebuah program pembelajaran yang seharusnya didesain terutama pada upaya
menjadikan teknologi ini mampu merekayasa keadaan sesungguhnya. Penekanannya terletak
pada upaya yang berkesinambungan untuk memaksimalkan aktivitas pembelajaran sebagai
interaksi kognitif antara siswa, materi pelajaran, dan perangkat computer yang telah deprogram.

7. C. FUNGSI TUTORIAL:
1. Kurikuler, Yakni sebagai pelaksana kurikulum sebagaimana telah dibutuhkan bagi masing-
masing model dan mengomunikasikannya kepada siswa
2. Pembelajaran yakni melaksanakan proses pembelajaran agar para siswa aktif belajar mandiri
melalui program interaktif yang telah dirancang dan ditetapkan
3. Diagnosis-bimbingan, Yakni membantu para sisiwa yang mengalami kesalahan, kekeliruan,
kelambanan, masalah dalam pembelajaran berbasis computer berdasarkan hasil penilaian,
baik formatif maupun sumatif, sehingga siswa mampu membimbing diri sendiri
4. Administratif, Yakni melaksananakan pencatatan, pelaporan, penilaian, dan teknis
administratif lainnya sesuai dengan tuntutan program CBI.
5. Personal, Yakni memberikan keteladanan kepada siswa seperti penguasaan
mengorganisasikan materi, cara belajar, sikap dan perilaku yang secara tak menggugah
motivasi belajar mandiri dan motif berprestasi yang tinggi.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN TUTORIAL
a) Tujuan Pembelajaran Tutorial
1. Untuk meningkatkan penguasaan pengetahuan para siswa sesuai dengan yang
dimuat Dalam software pembelajaran: melakukan usaha-usaha pengayaan materi
yang relevan
2. Untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan siswa tentang cara memecahkan
masalah, mengatasi kesulitan atau hambatan agar mampu membimbing diri sendiri
3. Menerapakan pada masing-masing CBI yang sedang dipelajari.
Berdasarkan uraian di atas, dapat diambil benang merahnya bahwa pembelajaran tutorial
bertujuan untuk memberiakan “kepuasan” atau pemahaman secara tuntas (mastery learning)
kepada siswa mengenai materi/bahan pelajaran yang sedang dipelajari. Terdapat beberapa
hal yang menjadi identitas dari tutorial, yaitu pengenalan, penyajian informasi, pertanyaan
dan respons jawaban, penilaian respons, pemberian umpan balik tentang respons,
pembetulan, segmen pengaturan pembelajaran, dan penutup.

8. b) Secara sederhana pola-pola pengoperasian dalam pembelajaran CAI model tutorial dapat
dilihat sebagai berikut:
1. Komputer menyajikan materi
2. Siswa memberikan respon
3. Respon siswa dievaluasi oleh komputer dengan orientasi siswa pada arah siswa
dalam menempuh presentasi berikutnya
4. Melanjutkan atau mengulangi tahapan sebelumnya Dalam merancang interaksi
yang berbentuk tutorial, saat atau setelah menyampaikan materi biasanya diikuti
dengan pemberian soal atau latihan serta kasus.
c) Tahapan atau langkah-langkah pembelajaran berbasis computer model tutorial adalah sebagai
berikut :
1. Penyajian informasi ( presentation of information), yaitu berupa materi pelajaran
yang akan di pelajari siswa
2. Pertanyaan dan respons (questation of responses) yaitu, berupa soal-soal latihan
yang harusdikerjakan siswa
3. Penialian respons (judging of responses), yaitu computer akan memberikan respons
terhadap kinerja dan jawaban siswa
4. Pemberian balikan renspons (providing feedback about respons), yaitu setelah
selesa, program akan memberikan balikan. Apakah telah sukses/ berhasil atau harus
mengulang.
5. Pengulangan (remediation)
6. Segmen pengaturan pembelajaran( sequencing lesson segment).

9. E. TEKNIK PEMBELAJARAN TUTORIAL
Banyak teknik yang dapat dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran tutorial diantaranya :
1. Tutorial Individu (TI)
Metode itu dianggap metode belajar yang ideal, karena satu orang Tutor berhadapan deng
an satu orang siswa. Metode itu memiliki metode lainnya, terutama dalam hal pengembangan ket
erampilan dan pengetahuan konseptual. Pada kenyataannya, metode itu jarang dilaksanakan seba
b banyaknya tujuan menyebabkan perlunya kehadiran siswa-
siswa lainnya dan interaksi di antara mereka.
2. Tutorial Kelompok (TK)
Pada dasarnya tutorial berdasarkan pada hubungan antara satu orang guru dengan satu ora
ng siswa. Namun dewasa ini sudah mulai umum dilaksanakan tutorial kelompok, dimana satu or
ang guru membimbing sekelompok siswa yang terdiri dari lima atau tujuh orang siswa sekaligus
pada waktu yang sama. Dengan teknik itu, sebenarnya tidak banyak berbeda dengan pengajaran
kelas. Pendekatan tutorial kelompok lebih menitikberatkan pada kegiatan bimbingan individu –
individu dalam kelompok.

10. BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Tutorial adalah salah satu alternatif yang dapat dicermati dalam usaha
meningkatkan mutu pembelajaran Tutorial didefinisikan sebagai bentuk pembelajaran
khusus dengan pembimbing yang terkualifikasi penggunaan migro computer untuk
tutorial pembelajaran. Tutorial dengan metode alternative di antaranya bacaan,
demonstrasi, penemuan bacaan atau pengalaman yang membutuhkan respons secara
forbal dan tulisan serta adanya ujian

11. DAFTAR PUSTAKA
Dr. Rusman, M.pd., Model-Model Pembelajaran pengembangan Profesionalisme
Guru Edisi kedua ( Jakarta : Rajawali pers),2016