metodologi penelitian : menjelaskan tentang ragam penelitian pendidikan

1. KONSEP DASAR PENELITIAN
Oleh:
Fitria Nur Hasanah, M.Pd
PROGRAM STUDI S1 PTI-FPIP
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SIDOARJO

2. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian penelitian pendidikan
2. Karakteristik penelitian pendidikan
3. Fungsi penelitian pendidikan
4. Ruang Lingkup penelitian pendidikan
5. Metodologi penelitian pendidikan
6. Memilih permasalahan penelitian
7. Karakteristik permasalahan
8. Merumuskan permasalahan

3. PENELITIAN
• Penelitian adalah art and science guna mencari jawaban terhadap
suatu permasalahan (Yosep dalam Sukardi, 2015)
• Penelitian proses penemuan yang mempunyai karakteristik
sistematis, terkontrol, empiris, dan mendasarkan pada teori dan
hipotesis. (Kerlinger, 1986)
Penelitian : usaha seseorang yang dilakukan secara
sistematis mengikuti aturan metodologi

4. Karakteristik Penelitian
Pendidikan
• Mempunyai Tujuan penelitian
• Mencakup kegiatan pengumpulan data
• Kegiatan yang terencana dan sistematis
• Menggunakan analisis logis
• Mempertimbangkan aspek pengembangan teori
• Mengandung unsur observasi
• Memerlukan pencatatan terhadap gejala yang muncul

5. Karakteristik Penelitian
Pendidikan
• Memerlukan kontrol
• Memerlukan validasi instrumen
• Memerlukan keberanian
• Dicatat secara tepat kepada instansi yang berkepentingan
sebagai laporan.

6. Metode Vs Metodologi
METODE
• Metode => methodos (Yun), berarti cara atau jalan
• Metode penelitian berarti cara dan prosedur yang sistematis
untuk menyelidiki masalah dan menemukan solusinya

7. Metode Vs Metodologi
METODOLOGI
• Metodologi => methodos + logos, berarti ilmu tentang metode
• Metodologi penelitian berarti ilmu yang mempelajari cara-cara yang
digunakan untuk menyelidiki masalah-masalah yang memerlukan
solusi.

8. Berpikir Ilmiah (Berpikir Reflektif)
• Observasi - Mengidentifikasi masalah.
• Merumuskan dan membatasi masalah.
• Studi Literatur
• Merumuskan hipotesis / pertanyaan penelitian
• Mendesain penelitian (model penelitian sesuai rumusan)
• Sampling (jika populasi besar)
• Alat ukur - instrumen
• Mengumpulkan dan mengolah data (analisis)
• Menguji hipotesis
• Interpretasi data
• Menarik kesimpulan.
• Menyusun laporan
Penelitian yang baik
harus sistematis,
artinya mengikuti
langkah yang
teratur

9. Permasalahan Penelitian…
 Mengidentifikasi permasalahan secara faktual dapat berupa kesulitan yang dirasakan
oleh orang awam / peneliti
 Sesuatu yang menghalangi tercapainya tujuan
 Target yang telah ditetapkan oleh peneliti, tetapi karena suatu hal target tidak dapat
tercapai
Secara sistematis, penelitian yang berdasarkan pada
metode ilmiah, dimulai dengan adanya masalah
Kerlinger, 1986

10. Masalah dalam Penelitian
• Kesenjangan antara harapan tentang sesuatu dengan kenyataan
• Cara-cara berpikir yang berbeda menghasilkan kesimpulan-
kesimpulan yang berlawanan.
• Peristiwa-peristiwa yang mengancam (seperti epidemic, banjir,
longsor, dekadensi, moral, dsb).
No Problem, no research

11. Permasalahan Penelitian…
 Dirasakan oleh orang-orang yang terlibat dalam bidang yang sama
 Permasalahan dapat diukur dengan alat ukur penelitian
Kenyataan yang ada
Harapan
 Jarak antara sesuatu yang diharapkan
dengan sesuatu kenyataan yang ada
(Sukardi, 2015 )

12. Sumber Permasalahan…
1. Pengalaman seseorang / Kelompok
2. Lapangan tempat bekerja
3. Laporan hasil penelitian (penelitian yang direkomendasikan)
4. Sumber yang berasal dari bidang pengetahuan lain

13.  Permasalahan / problematika sebaiknya merefleksikan dua variabel atau
lebih
 Sebaiknya dinyatakan dalam bentuk pertanyaan yang jelas dan tidak
meragukan
 Sebaiknya dapat diuji secara empiris
 Mempunyai menfaat yang berguna bagi masyarakat maupun ilmu
pengetahuan
Memilih Masalah Penelitian…

14. Komponen Penelitian Pendidikan
• Raw input
Karakteristik pribadi peserta didik, siswa, mahasiswa, seperti:
kecerdasan, motivasi belajar, kemampuan berkonsentrasi
dalam belajar, kebiasaan belajar, dan sikap belajar.
• Instrumental input
Seperti karakteristik pribadi guru, kurikulum dan sumber
belajar

15. Komponen Penelitian Pendidikan
• Environmental input
Seperti iklim lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, kelompok teman
sebaya, kehidupan beragama, fasilitas pembelajaran, dan kondisi
kehidupan sosial-ekonomi-politik.
• Proses
Seperti kualitas interaksi guru-siswa, penerapan metode-metode
pembelajaran, dan pemanfaatan teknologi pendidikan dalam
pembelajaran), dan komponen output (seperti kualitas indek prestasi
belajar, kualitas sikap dan prilaku dan keterampilan/kecakapan.

16. TUGAS Review artikel
Melakukan studi perpustakaan/ G. scholar, review artikel penelitian pendidikan sesuai
bidang, minimal 5 tahun terakhir, meliputi :
1. Judul
2. Identitas penulis artikel
3. Latar belakang penelitian : paparkan permasalahan yang melatar belakangi
penelitian (1 atau 2 paragraf)
4. Tujuan penelitian
5. Kesimpulan
6. Pendapat mahasiswa tentang isi artikel (permasalahan)
Dibuat dalam bentuk laporan tertulis dikumpulkan (1 minggu)