Dokumen tersebut merangkum metode pembelajaran kimia. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain: 1. Metode pembelajaran digunakan untuk memudahkan proses pembelajaran dan mencapai tujuan secara efektif. 2. Ada berbagai macam metode seperti ceramah, diskusi, praktikum, yang sesuai digunakan dalam pembelajaran kimia. 3. Contoh rencana pelajaran menggunakan metode eksperimen,

1. Metode
Pembelajaran
Strategi pembelajaran Kimia
Jum’at, 6 Maret 2020

2. K e l o m p o k 1
03. Diffa Azzahrah
05. Khori Dea Nadila
01. Anjli Wulandari
02. Bunga Edres
04. Elsa Catrina
06. Rika Warti

3. IDENTIFIKAS
I METODE
PEMBELAJA
RAN
01

4. A. Pengertian Metode
Pembelajaran
Cara /
Upaya
Tujuan Belajar

5. Memudahkan Proses
Pembelajaran
Ideal , Tepat, Cepat, Dan
Sesuai
B. Tujuan Metode
Pembelajaran
Membantu Proses Belajar
Mengajar
Suasana Menyenangkan
dan Penuh Motivasi
Mengembangkan
Kemampuan Individu
Pengembangan Disiplin
Suatu Ilmu

6. C. Manfaat Metode
Pembelajaran
Menyajikan Bahan
Pelajaran
Tidak Akan Buta
Terhadap Metode
Leluasa
Mengendalikan
Kelas
Kreatif
Variatif

7. D. Syarat Metode
Pembelajaran
Membangkitkan Motif,
Minat Atau Gairah Belajar
Menjamin
Perkembangan
Kegiatan
Kepribadian
Memberikan Kesempatan
Merangsang Keinginan
dan Dapat Memotivasi
( Jusuf Djajadisastra 1982)

8. D. Syarat Metode
Pembelajaran
Teknik Belajar Sendiri
Meniadakan Penyajian
yang
Bersifat Verbalistik
Menanamkan dan
Mengembangkan
Nilai–Nilai
dan Sikap–Sikap
Utama
Mampu Bertanggung
Jawab Sendiri
( Jusuf Djajadisastra 1982)

9. Macam-
macam
Metode
Pembelajara
02

10. 1. Metode Ceramah 2. Metode Tanya
Jawab

11. 3. Metode Diskusi 4. Metode Peragaan

12. 5. Metode Praktikum 6. Metode Tugas
Mandiri

13. 7. Metode Seminar 8. Metode Bermain
Peran

14. 9. Metode Simulasi 10. Metode
Sumbang Saran

15. Perkemban
gan Metode
Pembelajar
an
03

16. Kurikulum 1968
Bersifat correlated
subject curriculum
Kurikulum 1975
Menekankan pada tujuan,
agar pendidikan lebih
efektif dan efesien
Kurikulum 1984
Mengusung process
skill approach, senada dengan
tuntukan GBHN 1983
Kurikulum 1994
Menyatukan kurikulum 1975
(pendekatan tujuan) dan kurikulum
1984 (tujuan pendekatan proses)

17. KBK
berorientasi, pada
tingkatan tertentu, peserta
didik mampu mencapai
kompetensi yang
diharapkan
Kurikulum 2006 atau KTSP
tidak mengubah KBK
Kurikulum 2013
Berorientasi pada pengembangan
potensi dan pembangunan karakter

18. Macam-
macam
Metode yang
Cocok dalam
04

19. Contoh pemakaian metode pembelajaran
dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Kimia Kelas X
(Implementasi Kurikulum 2013)
Materi Pokok : Larutan elektrolit dan Non
elektrolit

20. MATERI PEMBELAJARAN
•Fakta
1) Konduktor
2) Isolator
3) Pelarut
4) Terlarut
•Konsep
1) Larutan
2) Larutan elektrolit
3) Larutan non
elektrolit
4) Reaksi
5) ionisasi
•Prinsip
1) Teori Arrhenius
2) Kekuatan elektrolit
•Prosedur
Langkah kerja percobaan
daya hantar listrik dalam
larutan

21. METODE PEMBELAJARAN
E K S P E R I M E N DISKUSI KELOMPOK I N Q U I R I

22. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER
PEMBELAJARAN
a. Media:
Bahan Tayang
b. Alat/Bahan:
alat uji elektrolit, gelas kimia,
Beberapa sampel larutan elektrolit,
nonelektrolit

23. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER
PEMBELAJARAN
c. Sumber Belajar
Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA, Erlangga,
Jakarta
Supplement books:
Cerdas Belajar Kimia, Nana Sutresna, Grafindo Media
Pratama, 2008
buku pegangan Kimia jilid 1, Buku Kimia Penunjang
Aktifitas Siswa, dan hands out
Lembar kerja
Internet
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.org

24. A. Pendahuluan (fase orientasi) (15
menit)
1. Memberi salam, pertanyaan, &
siswa merespon
2. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
3. Memotivasi siswa dengan video,
dan mengajukan pertanyaan
4. Siswa diminta untuk membaca dan
mencari artikel.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

25. B. Kegiatan Inti Guru
a. Fase eksplorasi (45 menit)
1. Siswa diminta mengkaji literatur
2. Guru mengajukan pertanyaan
3. Siswa diminta merancang percobaan
untuk menyelidiki sifat larutan
4. Siswa melakukan percobaan
5. Siswa diminta mencatat dan
mengamati data hasil percobaan
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

26. b. Fase Internalisasi (45 menit)
Siswa diminta untuk
1. menganalisis hasil dari data percobaan
dan menyimpulkannya.
2. mengelompokkan jenis larutan
berdasarkan ikatannya.
3. menyimpulkan bahwa larutan elektrolit
berupa senyawa ion atau kovalen polar
4. menyajikan laporan hasil percobaan
yang telah dilakukan.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

27. C. Penutup (30 menit)
1. Guru memberi kesimpulan tentang hasil
kerja siswa dan meminta siswa
mengungkapkan pendapatnya
2. Guru meminta siswa mencatat soal
penugasan
3. Guru memberikan tugas rumah kepada
siswa untuk materi berikutnya
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

28. TERIMA KASIH