Tentang Cara / Metode Pembelajaran Al-Qur'an dengan Qiraati

1. Banyak metode yang tersebar, Tilawati,
Yanbu’a, Iqra’, Ummi, dsb
Intinya sama tapi berbeda, apa
bedanya?

2. UST. H. DACHLAN SALIM ZARKASYI
LAHIR : DI SEMARANG 28 – 08 – 1928
WAFAT : DI SEMARANG 20 – 01 – 2001

3.  Budaya Mengaji yang tidak tartil - Metode
Baghdadiyyah –
 Mengumpulkan beberapa buku ( tulisan Indonesia
yang di arabkan, Tulisan Arab yang ada gambarnya)
 Tahun 1963 mulai menyusun AA-BABA dalam bentuk
lembaran dan dipraktekkan ke putra putrinya (peran
istri beliau) – harakat – mad thabi’I – huruf sukun( ‫ل‬
‫م‬ ‫ر‬ ‫س‬ )
 Tahun 1986 : 10 jilid menjadi 8 jilid
 Tahun 1972: menyebar
 Tahun 1988: Banyak daerah berkonsultasi untuk
mendirikan TPQ, ada koordinator, dan pentashih
 Sebelum tahun 2000: Syahadah (kualifikasi,
standarisasi, kompetensi)

4. Membudayakan membaca al-Qur’an
dengan tartil

5.  Menjaga dan memelihara kehormatan/kesucian Al-Qur’andari segi bacaan
(tartil sesuai dengan kaidah tajwid)
 Menyebarkan ilmu bacaan Al-Qur’an dengan memberi ujian memakai buku
Qiraati hanya bagi lambaga-lembaga/guru-guru yang taat, patuh, amanah
dan memenuhi syarat-syarat yang ditentukan oleh koordinator
 Mengingatkan para guru Al-Qur’an agar berhati-hati dalam mengajarkan
Al-Qur’an
 Mengadakan pembinaan para guru/calan guru untuk meningkatkan kualitas
pendidikan pengajaran al-Quran
 Mengadakan Tashih untuk calon guru dengan obyektif
 Mengadakan bimbingan metodologi bagi calon guru yang lulus tashih
 Mengadakan tadarus bagi para guru ditingkat lembaga atau MMQ yang
diadakan oleh koordinator
 Menunjuk/memilih koordinator, kepada sekolah dan para guru yang
amanah/ profesional dan berakhlakul karimah
 Memotivasi para koordinator, kepada sekolah dan para guru senantiasa
mohon petunjuk dan pertolongan kepada Allah demi kemajuan lembaganya
dan mencari keridlaan-Nya

6.  Tidak di dijual secara bebas
 Guru-guru lewat tashih dan pembinaan
 Kelas TKP/TPQ dalam disiplin yang sama.

7.  QIRAATI 1
 QIRAATI 2
 QIRAATI 3
 QIRAATI 4
 QIRAATI 5
 JUZ 27
 QIRAATI 6
 GHARIB
 TAJWID
 SURAT-SURAT PENDEK
 DOA-DOA HARIAN
 BACAAN DAN GERAKAN SHALAT

8.  “ Murid mampu membaca Al-Qur’an dengan tartil sesuai
dengan Kaidah Tajwid yang telah dicontohkan dan diajarkan
Rasulullah Muhammad SAW, secara mutawatir dengan uraian
sebagai berikut :
 Dalam waktu -/+ 2 tahun anak-anak sudah mampu khatam
30 juz ( binnadzar ) ;
◦ Makhraj sebaik mungkin
◦ Mampu membaca Al-Qur’an dengan bacaan yang bertajwid
◦ Mengenal bacaan gharib dan musykilat
◦ Hafal (faham) ilmu tajwid praktis
◦ Mengerti sholat, bacaan, dan praktisnya
◦ Hafal surat-surat pendek minimal Adh-Dhuhâ
◦ Hafal doa-doa pendek
 Mampu menulis arab dengan baik dan benar

9.  Membaca langsung tanpa dieja
 Praktek bacaan bertajwid secara mudah dan praktis
 Susunan materi bertahap dan berkesinambungan
 Materi disusun dengan “Sistem Modul / Paket “
 banyak latihan membaca / drill
 Belajar sesuai dengan kesiapan dan kemampuan
murid
 Evaluasi satiap pertemuan
 Belajar dan mengajar secara “ Talaqqi-Musyafahah”
 Guru pengajarnya harus ditashih (ijazah billisani)

10. Untuk guru
 DAKTUN ( Tidak Menuntun )
 TIWASGAS (Teliti –Waspada-Tegas )
Untuk santri/murid
 CBSA+M Q`
 Siapa cepat dia dapat
Untuk buku
 Sederhana (tidak berbelit-belit)
 Tahapan demi tahapan (step by step)
 Pengulangan (drill)
 Test (ujian)

11.  Untuk Pra TK: “Belajar sambil bermain, bermain
sambil belajar “
 Jangan Mengajar 3 huruf, jika 2 huruf belum lancer,
jangan mengajar 2 huruf, jika masing-masing
huruf belum faham
 ( INI DULU ….. BARU ITU….!!! )
 Ketika guru memberi contoh, murid akan : LIHAT –
DENGAR – PAHAM
 Ketika membaca, murid akan : LIHAT – LANCAR

12. Sampaikan materi pelajaran secara praktis,
simple, dan sederhana (mudah difahami oleh
murid), jangan terlalu rumit dan berbelit-belit
( Imam Ghazali )
Berikan materi pelajaran secara bertahap,
dengan penuh kesabaran
( K.H. Arwani Amin, AH )
Jangan mengajarkan yang salah kepada anak-
anak, karena mengajarkan yang benar itu mudah
( K.H. Dachlan SZ )

13. KOORDINATOR QIRAATI
PUSAT
KOORDINATOR QIRAATI
KECAMATAN
KOORDINATOR QIRAATI
CABANG
KEPALA TKQ - TPQ 1. YAYASAN
2. PENGASUH
Wali santri
GURU PEND. AL-QUR’AN
METODE QIRAATI
SANTRI - SANTRI

14. MEKANISME GANTI METODE KE QIRAATI
Semua Calon Guru
QIRAATI
WAJIB BERSYAHADAH
Korcab Menunjuk
Penanggung Jawab Al-
qur’an / Kepala Sekolah
Semua Santri ditest
Ulang
Berdasarkan
kemampuan
Masing – masing
Sesuai standar Qiraati
Setelah Memahami
Visi dan Missi Qiraati
Mengajukan
Permohonan
Pendirian lewat Korcam
Dan melengkapi
Administrasi
Sesuai petunjuk Korcab.
Semua Calon Guru
dan
Pengurus
Silaturrahmi /
Konsulidasi
Ke Korcam dan
Korcab.

15.  Prioritas Pendidikan adalah Al-Qur’an
 Pengajaran Al-Qur’an dilakukan di jam sama
yaitu pagi hari
 Bisa memberdayakan guru-guru yang ada

16.  Ustadz /Ustadzahnya harus bersyahadah dan disesuaikan dengan jumlah santri
(1 Ustadz/Ustadzah maksimal 15 santri)
 Ustadz / Ustadzahnya harus mengikuti MMQ di tingkat lembaga sebulan 2 kali
 Ustadz / Ustadzahnya harus mengikuti MMQ di tingkat Korcam sebulan sekali
 Ustadz / Ustadzahnya harus mengikuti MMQ di tingkat Cabang tiga bulan
sekali
 Ustadz / Ustadzahnya harus mengikuti penyegaran Metodologi setiap 6 bulan
sekali
 Ustadz / Ustadzahnya yang diambil dari TKQ/TPQ atau Lembaga lain, setelah
mengajar Qiraati pulang
 Pengajaran Qiraati harus diawal (Jam nol atau jam pertama) dan tidak
dibenarkan sistem sief
 Wajib mengadakan kegiatan berbaris selama 15 menit diluar kelas sebelum
memulai pelajaran Qiraati
 Bagi Play Group / TK harus menyelesaikan pelajaran Qiraati minimal jilid 2
 Bagi SD / SLTP / SLTA wajib mengikutsertakan santrinya dalam PRA IMTAS yang
diadakan oleh Korcam sekali dalam setahun.
 Bagi SD/SLTP/SLTA wajib mengikutsertakan santrinya dalam IMTAS yang
diadakan oleh Cabang sekali dalam setahun.
 Bersedia mengikuti kegiatan yang diselenggarakan oleh Qiraati baik di tingkat
Korcam maupun Korcab.