Materi M6KB4 - Media Pembelajaran Dokkai

1. i
No Kode: DAR2/Profesional/170/06/2019
PENDALAMAN MATERI BAHASA JEPANG
MODUL 6 KB 4
MEDIA PEMBELAJARAN DOKKAI
Penulis:
Yeni, S.Pd., M.Pd.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2019

2. ii
Daftar Isi
Cover Depan ............................................................................................................i
Daftar Isi .................................................................................................................ii
Daftar Gambar .......................................................................................................iii
Daftar Bagan ..........................................................................................................iv
A. Pendahuluan .......................................................................................................1
B. Inti .......................................................................................................................2
1. Capaian Pembelajaran .................................................................................2
2. Pokok-Pokok Materi ...................................................................................2
3. Uraian Materi ..............................................................................................2.
C. Penutup .............................................................................................................15
1. Rangkuman ...............................................................................................15
Daftar Pustaka .......................................................................................................17

3. iii
Daftar Gambar
Gambar 4.1 Buku Teks ...........................................................................................4
Gambar 4.2 Poster ...................................................................................................5
Gambar 4.3 Komik ..................................................................................................5
Gambar 4.4 Pengumuman .......................................................................................6
Gambar 4.5 Halaman Utama EHON Site dalam Bahasa Jepang ..........................10
Gambar 4.6 Halaman Utama EHON Site dalam Bahasa Inggris ..........................10
Gambar 4.7 Halaman Menu EHON Site ...............................................................11
Gambar 4.8 Cerita Berdasarkan Gambar EHON Site ...........................................12
Gambar 4.9 Cerita Berdasarkan Judul EHON Site ...............................................13
Gambar 4.10 Halaman Cerita Momotarou ............................................................14
Gambar 4.11 Halaman Cerita Momotarou ............................................................14

4. iv
Daftar Bagan
Bagan 4.1 Tahapan Pembelajaran Dokkai ..............................................................3

5. 1
Membaca merupakan salah satu dari empat keterampilan berbahasa.
Keterampilan ini bersifat reseptif sehingga dengan membaca akan memperoleh
sebuah informasi atau pesan. Membaca dalam bahasa Jepang disebut dengan dokkai.
Keterampilan membaca (dokkai) dalam pembelajaran bahasa Jepang perlu
dilaksanakan sebagai pelengkap dari pembelajaran bahasa yang lain seperti
pembelajaran menyimak, pembelajaran berbicara, dan pembelajaran menulis.
Untuk mengajarkan keterampilan membaca (dokkai) diperlukan sebuah media
pembelajaran untuk menunjang aktivitas ini.
Kegiatan Belajar 4 dalam modul ini akan membahas mengenai media
pembelajaran dokkai. Materi ini perlu dikuasai guru karena untuk dapat
menentukan media pembelajaran apa yang cocok digunakan dalam keterampilan
membaca (dokkai) sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Perhatikan petunjuk belajar berikut ini agar dapat belajar lebih efektif dari materi
ini.
1. Amatilah berbagai bentuk media pembelajaran dokkai yang ada di
sekitar.
2. Manfaatkan media pembelajaran dokkai yang ada di sekeliling yang
dapat menunjang pembelajaran di kelas.
A. Pendahuluan

6. 2
B. Inti
1. Capaian Pembelajaran
Capaian pembelajaran dalam Kegiatan Belajar (KB) 4, yaitu mampu menguasai
konsep, terampil membuat, dan menggunakan berbagai media pembelajaran
dokkai terutama media pembelajaran dokkai berbasis IT.
2. Pokok-Pokok Materi
a. Mampu menggunakan media tradisional pembelajaran dokkai.
b. Mampu menggunakan multimedia dalam pembelajaran dokkai.
3. Uraian Materi
a. Media Tradisional Pembelajaran Dokkai
Membaca merupakan suatu proses yang dilakukan untuk
mendapakan informasi atau pesan. Tujuan utama membaca tidak lain adalah
untuk mendapatkan informasi atau pesan, selain itu membaca dapat
menambah pengetahuan dan wawasan seseorang. Pembelajaran dokkai
dalam bahasa Jepang dilakukan untuk melatih keterampilan membaca dari
pembelajar bahasa Jepang dan melihat sejauh mana pembelajar memahami
teks bacaan dalam bahasa Jepang. Tentunya teks bacaan yang diberikan
dalam pembelajaran dokkai disesuaikan dengan tingkat kemampuan
pembelajar tersebut.
Menurut Danasasmita (2009:90), pembelajaran dokkai (membaca)
memiliki tiga tahapan, yaitu tahap persiapan, tahap latihan (pelaksanaan)
dan tahap pasca latihan.
1) Tahap persiapan
Pada tahap ini pengajar melakukan berbagai kegiatan sebelum
melaksanakan latihan membaca, seperti (1) menjelaskan kepada
pembelajar target atau sasaran yang akan dicapai dari pelajaran

7. 3
membaca, (2) menerangkan cara membaca sesuai dengan target atau
tujuan yang ingin dicapai, (3) menerangkan hal-hal yang diperlukan
untuk latihan membaca, seperti menjelaskan kosakata, pola kalimat atau
ungkapan dan sebagainya.
2) Tahap latihan (pelaksanaan)
Pada tahap ini pengajar melatih membaca teks dalam hati (membaca
senyap), setelah itu pengajar mencoba mengajukan beberapa pertanyaan
kepada pembelajar dari teks tersebut, dan memeriksa jawaban tersebut.
3) Tahap pasca kegiatan latihan
Pada tahap ini pengajar melakukan hal-hal seperti, (1) setelah
melakukan tanya jawab pengajar menyuruh pembelajar membaca teks
kembali dengan teliti, tujuannya agar mereka dapat memahami isi teks
tersebut dengan benar, (2) pengajar menyuruh pembelajar membaca
nyaring, tujuannya agar mereka dapat berlatih ucapan, aksen, dan
intonasi, (3) pengajar melatih pemakaian teks bacaan, (4) bila
diperlukan diterangkan juga tata bahasa.
Gambaran alur pembelajaran dokkai dapat dilihat dalam bagan
berikut ini.
Bagan 4.1 Tahapan Pembelajaran Dokkai
Untuk mengajarkan keterampilan membaca (dokkai) tersebut
dibutuhkan sebuah media pembelajaran yang dapat menunjang aktivitas ini.
準備 読む練習 読む練習のあとで
Persiapan
(a)
Latihan membaca
(b)
Pasca kegiatan
latihan membaca
(c)

8. 4
Media tradisional yang dapat digunakan dalam pembelajaran dokkai, yaitu
media visual dalam bentuk cetak antara lain.
1) Buku teks
Media ini merupakan media yang paling sering digunakan
dalam pembelajaran dokkai. Pembelajar dapat belajar dan berlatih
membaca dari buku dokkai sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya.
Buku pembelajaran dokkai dirancang sesuai dengan tingkatan
kemampuan pembelajar mulai dari tingkat dasar, tingkat menengah, dan
tingkat atas. Contoh buku teks untuk pembelajaran dokkai sebagai
berikut.
Gambar 4.1 Buku Teks
Sumber: www.google.com
2) Poster
Poster merupakan gambar yang memiliki unsur-unsur visual
seperti garis, warna, kata-kata yang digunakan untuk menarik perhatian
dan memberikan informasi yang singkat. Poster ini dapat digunakan
sebagai media pembelajaran dokkai khususnya untuk tema-tema
tertentu. Pembelajaran dokkai menggunakan poster menekankan pada
membaca pemahaman untuk memperoleh informasi inti dari poster
tersebut. Contoh poster yang dapat digunakan dalam pembelajaran
dokkai sebagai berikut.

9. 5
Gambar 4.2 Poster
Sumber: www.google.com
3) Komik
Komik adalah suatu bentuk kartun yang mengungkapkan
karakter dan memerankan suatu cerita dalam urutan yang erat
dihubungkan dengan gambar dan dirancang untuk memberikan hiburan
kepada pembacanya. Pembelajaran dokkai dengan menggunakan komik
akan menarik minat tersendiri bagi pembelajar karena komik
mengandung kesan yang menghibur dan menyenangkan bagi
pembacanya.
Gambar 4.3 Komik
Sumber: www.google.com

10. 6
4) Papan pengumuman
Papan pengumuman dapat dijadikan sebagai media pembelajaran
dokkai. Sebagai contoh di papan pengumuman terdapat oshirase
(pengumuman) dalam bahasa Jepang mengenai sesuatu kegiatan. Sama
halnya seperti poster dalam pembelajaran dokkai melalui media papan
pengumuman yang ditekankan juga mengenai membaca pemahaman.
Contoh media pengumuman sebagai beriku.
Gambar 4.4 Pengumuman
Sumber: www.google.com
Contoh Penerapan Pembelajaran Membaca (Dokkai)
Langkah-langkah penerapan pembelajaran membaca (dokkai) menurut
Danasasmita (2009: 90-93 sebagai berikut.
Tema :4
Anak tema : 3 「うみへいきましょう」
1. Persiapan sebelum latihan membaca
a. Mengulang materi pelajaran sebelumnya terutama bagian yang belum
dimengerti oleh pembelajar
b. Menjelaskan tujuan atau target yang ingin dicapai pada pelajaran ini.

11. 7
c. Menjelaskan kosakata, pola kalimat atau ungkapan yang berhubungan
dengan materi ini.
d. Menceritakan tentang hal-hal yang tertulis dalam poster objek wisata
dalam bahasa Indonesia.
2. Pelaksanaan latihan membaca
a. Menyuruh siswa / pembelajar untuk melihat dan memperhatikan poster
yang ada di depan mereka. Ajukan pertanyaan kepada mereka.
Task 1. Poster apakah itu?
b. Berikan teks kepada siswa / pembelajar. Ajukan pertanyaan.
Task 2
1) Teks a dan b menjelaskan poster di atas yang mana?
2) Teks a menunjukkan poster yang mana? Ada apakah di sana?
3) Teks b menunjukkan poster yang mana? Ada siapa?
(a) もうすぐはるです。こだま山へさくらを見に行きません
か。こだま山のあおぞらこうえんにさくらが３００本ぐ
らいあります。きれいなさくらを見たり、おいしい食べ
ものを食べたりしませんか。４月１日から５日までさく
らまつりがあります。
(b) ふじかいがんへようこそ！おいしいさかなりょうりを食
べたり、たのしいダンスをおどったりしませんか。ダイ
ビングをしたことがありますか。ふじかいがんのうみは
せかいでいちばんきれいです。めずらしいさかながたく
さんいます。
3. Pasca Latihan Membaca
a. mencocokkan jawaban.
b. menyuruh siswa seorang-seorang untuk membaca teks dengan nyaring.
c. Bila waktu memungkinkan menyuruh siswa untuk menulis karangan
tentang pariwisata Indonesia (Latiha Menulis).

12. 8
d. Atau menyuruh siswa untuk memperkenalkan objek wisata Indonesia
secara lisan (Latihan Membaca).
Contoh Pertanyaan Pasca Latihan Membaca
Menyuruh siswa untuk membaca teks yang mirip dengan teks a dan b seperti
di bawah ini. Lalu mereka diminta untuk menjawabnya.
1. Istilah bagian-bagian yang kosong pada kalimat di bawah ini….
こうえんに行きませんか。
こうえんには、どうぶつがたくさんいます。いろいろなどうぶ
つを見に行きませんか。
ゆうめいなレストランも。。。おいしいりょうりを食べに行き
ませんか。
2. Jawaban boleh dalam bahasa Indonesia
こうえんには何がいますか。
こうえんには何がありますか。
こうえんでどんなことをしますか。
3. Contoh pertanyaan bila ingin memberikan test tatabahasa yang terkait
dengan teks yang diberikan.
Isilah ( ) dengan kata-kata yang tepat.
1. A : あたらしいレストランがあります。
おいしいりょうりを ( )
B : いいですね。いきましょう。
2. A:日ようびにえいがを ( )
B: すみません。日ようびはちょっと。。。

13. 9
b. Multimedia dalam Pembelajaran Dokkai
Media pembelajaran dokkai tidak hanya menggunakan media
pembelajaran tradisional namun juga ada multimedia dalam pembelajaran
dokkai. Multimedia dalam pembelajaran dokkai dapat diimplementasikan
dalam bentuk situs website yang memuat media pembelajaran dokkai. Salah
satu situs yang memuat media pembelajaran dokkai yaitu http://www.e-
hon.jp/
Situs tersebut memuat cerita atau dongeng Jepang. Melalui situs
tersebut kita dapat belajar membaca sesuai dengan pilihan bahasa yang
diinginkan. Cerita atau dongeng Jepang tersebut disertai dengan gambar dan
bacaan yag mudah dipahami oleh pembelajar bahasa Jepang tingkat pemula.
Selain itu bacaannya juga disertai dengan audio sehingga ceritanya mudah
dipahami.
Tampilan menu utama EHON site disajikan dalam dua bahasa, yaitu
bahasa Jepang dan bahasa Inggris. Sedangkan untuk pengantar bahasa
dalam cerita atau dongeng yang terdapat dalam site tersebut diberikan
beberapa opsi bahasa seperti bahasa Indonesia, bahasa Inggris, bahasa Cina,
bahasa Korea, bahasa Italia, bahasa Jerman, bahasa Perancis, dan lain-lain.
Apabila menginginkan tampilan menu dengan bahasa Jepang dapat memilih
opsi bahasa Jepang dan apabila menginginkan tampilan menu dalam bahasa
Inggris dapat memilih opsi bahasa Inggris. Untuk pengantar bahasa dalam
cerita atau dongeng dapat dipilih sesuai dengan pilihan bahasa yang tersedia.
Bagi pembelajar bahasa Jepang disarankan untuk memilih tampilan menu
dengan menggunakan bahasa Jepang dan memilih bahasa Jepang sebagai
bahasa pengantar dalam cerita atau dongeng yang akan dibaca. Contoh
tampilan menu atau halaman utama EHON site dalam bahasa Jepang dan
bahasa Inggris dapat dilihat pada gambar di bawah ini.

14. 10
Gambar 4.5 Halaman utama EHON Site dalam Bahasa Jepang
Sumber: http://www.e-hon.jp/
Gambar 4.6 Halaman utama EHON Site dalam Bahasa Inggris
Sumber: http://www.e-hon.jp/

15. 11
Pembelajar bahasa Jepang dapat memilih bahasa Jepang sebagai
bahasa pengantarnya dan setelah memilih bahasa yang diinginkan akan
muncul menu EHON Site seperti gambar di bawah ini.
Gambar 4.7 Halaman Menu EHON Site
Sumber: http://www.e-hon.jp/
Pada halaman menu EHON Site ada dua cara untuk memilih cerita,
yaitu pertama memilih cerita berdasarkan gambar dan kedua memilih
cerita berdasarkan judul. Apabila menginginkan memilih cerita atau
dongeng berdasarkan gambar klik gambar, selanjutnya kalau
menginginkan cerita atau dongeng berdasarkan judul dapat klik judulnya.
Contoh di bawah ini menunjukkan cara memilih cerita berdasarkan
gambar. Pembelajar dapat memilih gambar yang diinginkan sebagai
bacaan untuk melatih keterampilan membaca.

16. 12
Gambar 4.8 Cerita Berdasarkan Gambar di EHON Site
Sumber: http://www.e-hon.jp/
Selanjutnya memilih cerita berdasarkan judul seperti terlihat dalam
gambar di dibawah ini. Judul cerita tertulis dalam bahasa Jepang, selain
ditulis dalam huruf Kanji judul cerita juga disertai dengan cara baca
kanjinya sehingga mempermudah pembelajar dalam latihan membaca.
Cerita berdasarkan judul memuat cerita atau dongeng yang berasal dari
beberapa negara seperti Jepang, Indonesia, Cina, Korea, Peru, Bolivia,
Swedia, Papua Nugini, Brazil, Mongolia, Meksiko dan lain-lain. Untuk
pembelajaran dokkai dapat memilih judul cerita dari negara apapun karena
bahasa yang digunakan dalam cerita atau dongen tersebut menggunakan
bahasa Jepang sebagai bahasa pengantarnya. Contoh di bawah ini
menunjukkan cara memilih cerita berdasarkan judul.

17. 13
Gambar 4.9 Cerita Berdasarkan Judul EHON Site
Sumber: http://www.e-hon.jp/
Sebagai contoh cerita atau dongeng yang dipilih berdasarkan gambar,
yaitu cerita Momotarou. Cerita atau dongeng tersebut disajikan dalam bahasa
Jepang. Bahasa yang digunakan dalam cerita atau dongeng Jepang tersebut
untuk tingkat dasar sehingga kosakata yang digunakan masih mudah.
Pembelajaran dokkai dengan EHON Site ini dapat digunakan untuk latihan
membaca cerita atau dongeng. Selain latihan membaca, pembelajar juga dapat
mempelajari kosakata, kanji, dan pola kalimat yang ada di dalam cerita atau
dongeng tersebut sehingga dapat meningkatkan keterampilan membaca
dalam pembelajaran dokkai. Pembelajaran dokkai menggunakan EHON Site
akan menyenangkan karena tersedia dalam online sehingga dapat diakses
dimana saja dan kapan saja oleh pembelajar. Cuplikan cerita atau dongeng
Momotarou dapat dilihat pada gambar di bawah ini.

18. 14
Gambar 4.10 Halaman Cerita Momotarou
Sumber: http://www.e-hon.jp/
Gambar 4.11 Halaman Cerita Momotarou
Sumber: http://www.e-hon.jp/

19. 15
A. Penutup
1. Rangkuman
Membaca merupakan suatu proses yang dilakukan untuk mendapakan
informasi atau pesan. Tujuan utama membaca tidak lain adalah untuk
mendapatkan informasi atau pesan, selain itu membaca dapat menambah
pengetahuan dan wawasan seseorang. Pembelajaran dokkai dalam bahasa
Jepang dilakukan untuk melatih keterampilan membaca dari pembelajar bahasa
Jepang dan melihat sejauh mana pembelajar memahami teks bacaan dalam
bahasa Jepang. Alur pembelajaran membaca (dokkai) sebagai berikut.
Media yang dapat digunakan dalam pembelajaran dokkai antara lain:
a. Buku teks
Media ini merupakan media yang paling sering digunakan dalam
pembelajaran dokkai. Pembelajar dapat belajar dan berlatih membaca dari
buku dokkai sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya.
b. Poster
Poster merupakan gambar yang memiliki unsur-unsur visual seperti garis,
warna, kata-kata yang digunakan untuk menarik perhatian dan memberikan
informasi yang singkat. Poster ini dapat digunakan sebagai media
pembelajaran dokkai khususnya untuk tema-tema tertentu. Pembelajaran
dokkai menggunakan poster menekankan pada membaca pemahaman untuk
memperoleh informasi inti dari poster tersebut.
準備 読む練習 読む練習のあとで
Persiapan
(a)
Latihan membaca
(b)
Pasca kegiatan
latihan membaca
(c)

20. 16
c. Komik
Komik adalah suatu bentuk kartun yang mengungkapkan karakter dan
memerankan suatu cerita dalam urutan yang erat dihubungkan dengan
gambar dan dirancang untuk memberikan hiburan kepada pembacanya
d. Papan pengumuman
Papan pengumuman dapat dijadikan sebagai media pembelajaran dokkai.
Sebagai contoh di papan pengumuman terdapat oshirase (pengumuman)
dalam bahasa Jepang
Multimedia dalam pembelajaran dokkai antara lain dengan
menggunakan situs website yang memuat media pembelajaran dokkai
http://www.e-hon.jp/. Situs tersebut memuat cerita atau dongeng Jepang.
Melalui situs tersebut kita dapat belajar membaca sesuai dengan pilihan bahasa
yang diinginkan. Cerita atau dongeng Jepang tersebut disertai dengan gambar
dan bacaan yag mudah dipahami oleh pembelajar bahasa Jepang tingkat pemula.
Selain itu bacaannya juga disertai dengan audio sehingga ceritanya mudah
dipahami.

21. 17
Daftar Pustaka
Arsyad, Azhar. 2009. Media Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Danasasmita, Wawan. 2009. Metodologi Pembelajaran Bahasa Jepang. Bandung:
Rizqi Press.
Hirahata, Nami. 2001. Yasashii Nihongo Shidou 10: Nihongo Kyoujuhou
(kaitouban). Tokyo: Eemu.
Kobayashi, Mina. 2001. Yoku Wakaru Kyoujuhou. Tokyo: ARUKU.
Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta:
Gaung Persada Press.